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Colegio Sagrado Corazón Paseo de los Basilios 3, 18008 GRANADA

PLAN ANUAL DE CENTRO 2017-2018

COLEGIO SAGRADO CORAZÓN

GRANADA


Plan anual de centro CURSO 2017-2018 Página 2

ÍNDICE DEL PLAN ANUAL DE CENTRO. CURSO 2017-2018

1. DATOS GENERALES DEL CENTRO. 1.1. DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO POR UNIDADES: VER ANEXO 1. 1.2. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL CURSO 2017-2018: VER ANEXO 2. 1.3. ORGANIGRAMA: VER ANEXO 3. 1.4. HORARIO GENERAL DEL CENTRO. 1.5. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DIRECTIVO. 1.6. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DE PASTORAL. 1.7. PERSONAS QUE FORMAN EL CONSEJO ESCOLAR.

2. OBJETIVOS GENERALES PARA EL PRESENTE CURSO. 3. VALOR EDUCATIVO PARA EL CURSO 2017-2018. 4. CALENDARIO 2017-2018. 5. PROGRAMACIÓN Y PLAN DE ACCIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO.

5.1. PROGRAMACIÓN Y PLAN DE ACCIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO. 5.2. TEMPORALIZACIÓN DE REUNIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO.

6. PROGRAMACIÓN DE PASTORAL. 7. PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

7.1. PERSONAS QUE FORMAN EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. 7.2. PLAN DE REUNIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. 7.3. OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. 7.4. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 7.5. ACCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

8. PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA. 8.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA. 8.2. PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA. 8.3. OBJETIVOS GENERALES DEL EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

9. PROGRAMACIÓN DE LOS EQUIPOS DOCENTES. 9.1. EDUCACIÓN INFANTIL.

9.1.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE EDUCACIÓN INFANTIL. 9.1.2. OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. 9.1.3. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. 9.1.4. PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN Y ENTREGA DE NOTAS. 9.1.5. ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO A LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL POR TRIMESTRES. 9.1.6. METODOLOGÍA. 9.1.7. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 9.1.8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

9.2. EDUCACIÓN PRIMARIA. 9.2.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 9.2.2. OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 9.2.3. PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN Y ENTREGA DE NOTAS.

9.2.3.1. PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 9.2.3.1.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 9.2.3.1.2. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 9.2.3.1.3. ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA POR TRIMESTRES. 9.2.3.1.4. METODOLOGÍA. 9.2.3.1.5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 9.2.3.1.6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

9.2.3.2. SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 9.2.3.2.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 9.2.3.2.2. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 9.2.3.2.3. ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA POR TRIMESTRES.



9.2.3.2.4. METODOLOGÍA. 9.2.3.2.5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 9.2.3.2.6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

9.2.3.3. TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 9.2.3.3.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 9.2.3.3.2. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 9.2.3.3.3. ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA POR TRIMESTRES. 9.2.3.3.4. METODOLOGÍA. 9.2.3.3.5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 9.2.3.3.6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

9.3. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. 9.3.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE ESO. 9.3.2. OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE ESO. 9.3.3. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE ESO. 9.3.4. PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN Y ENTREGA DE NOTAS. 9.3.5. ADAPTACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO A LA ETAPA DE ESO POR DEPARTAMENTOS.

9.3.5.1. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS. 9.3.5.2. DEPARTAMENTO DE LETRAS. 9.3.5.3. DEPARTAMENTO DE IDIOMAS.

9.3.6. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS COMUNES PARA LA ETAPA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. 9.3.7. CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS COMUNES POR DEPARTAMENTOS.

9.3.7.1. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS. 9.3.7.2. DEPARTAMENTO DE LETRAS. 9.3.7.3. DEPARTAMENTO DE IDIOMAS.

9.3.8. METODOLOGÍA. 9.3.9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 9.3.10. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 9.3.11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

9.3.11.1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PRIMERO DE ESO. 9.3.11.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS SEGUNDO DE ESO. 9.3.11.3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS TERCERO DE ESO. 9.3.11.4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CUARTO DE ESO. 9.3.11.5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 1º BACHILLERATO 9.3.11.6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 2º BACHILLERATO

10. EQUIPO DE INNOVACIÓN. 10.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DE INNOVACIÓN. 10.2. OBJETIVOS DEL EQUIPO DE INNOVACIÓN. 10.3. FUNCIONES DEL EQUIPO DE INNOVACIÓN. 10.4. ACCIONES DEL EQUIPO DE INNOVACIÓN.

11. AGENDA 21. 11.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DE AGENDA 21. 11.2. OBJETIVOS DEL EQUIPO DE AGENDA 21. 11.3. FUNCIONES DEL EQUIPO DE AGENDA 21. 11.4. ACCIONES DEL EQUIPO DE AGENDA 21.

12. PÁGINA WEB 12.1 PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DE PÁGINA WEB. 12.2. OBJETIVOS DEL EQUIPO DE PÁGINA WEB. 12.3. FUNCIONES DEL EQUIPO DE PÁGINA WEB. 12.4. ACCIONES DEL EQUIPO DE PÁGINA WEB.

13. PLAN DE IGUALDAD. 13.1. COORDINACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD.



13.2. OBJETIVOS DEL PLAN DE IGUALDAD. 13.3. FUNCIONES DEL PLAN DE IGUALDAD. 13.4. ACCIONES DEL PLAN DE IGUALDAD.

14. EQUIPO DE BILINGÜISMO 14.1. PERSONAS QUE FORMAN DEL EQUIPO DE BILINGÜISMO 14.2. OBJETIVOS EL EQUIPO DE BILINGÜISMO 14.3. FUNCIONES EL EQUIPO DE BILINGÜISMO 14.4. ACCIONES EL EQUIPO DE BILINGÜISMO 15. PLAN LECTOR 15.1. PERSONAS QUE FORMAN EL PLAN LECTOR

15.2. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR 15.3. FUNCIONES DEL PLAN LECTOR 15.4. ACCIONES DEL PLAN LECTOR

16. PROGRAMACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR. 17. PROGRAMACIÓN DEL CLAUSTRO. 18. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. 19. PROGRAMACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

19.1. SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR. 19.2. GABINETE PSICOPEDAGÓGICO. 19.3. SEGURO ESCOLAR. 19.4. SERVICIO DE COMUNICACIÓN TELEMÁTICA. 19.5. SERVICIO DE AULA MATINAL.

20. CURSOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. 21. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO.

21.1. ACTIVIDADES PREVISTAS CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 21.1.1. EVACUACIÓN DEL EDIFICIO DE EDUCACIÓN INFANTIL, SECUNDARIA Y BACHILLERATO. 21.1.2. EVACUACIÓN DEL EDIFICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 21.1.3. TEMPORALIZACIÓN.

22. ANEXOS. 22.1. DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO POR UNIDADES. 22.2. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL CURSO 2016-2017 22.3. ORGANIGRAMA DEL COLEGIO.



1. DATOS GENERALES DEL CENTRO.

CENTRO: Colegio Sagrado Corazón CÓDIGO: 18003031 LOCALIDAD: Granada DIRECCIÓN: Paseo de los Basilios, 3 CÓDIGO POSTAL: 18008 TELÉFONOS: 958 81 62 11 – 958 81 91 11 CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] PÁGINA WEB: http://granada.redsagradocorazon.es RÉGIMEN: Privado concertado PERSONAL DOCENTE: 71 PERSONAL NO DOCENTE: 12 UNIDADES: Educación Infantil: 9 Educación Primaria: 18 Educación Secundaria Obligatoria: 12 1º Bachillerato: 2 2º Bachillerato: 2 Apoyo a la Integración: 1 TOTAL UNIDADES: 44 NÚMERO ALUMNOS/AS: Educación Infantil: 225 Educación Primaria: 461 Educación Secundaria Obligatoria: 370 1º Bachillerato: 75 2º Bachillerato: 72 TOTAL ALUMNOS/AS: 1203

1.1. DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO POR UNIDADES. Ver anexo 1.

1.2. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL CURSO 2017-2018. Ver anexo 2.

1.3. ORGANIGRAMA DEL COLEGIO. Ver anexo 3.

1.4. HORARIO GENERAL DEL CENTRO.

Educación Infantil y Primaria: de 9.00 a 14.00 horas. Educación Secundaria Obligatoria: de 8.00 a 14.30 horas. Actividades Extraescolares: de 15.15 a 19.00 horas. Horario del centro:

Lunes y martes: de 7.30 a 20.30 horas. Miércoles, jueves y viernes: 7.30 a 20.00 horas. Sábados: 9.00 a 13.00 horas.



1.5. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DIRECTIVO.

Dirección General Mª Teresa Gámiz Jiménez Dirección Pedagógica de Infantil y Primaria Teresa Pilar Rueda Cid Dirección Pedagógica de Secundaria y Bachillerato Mª José Ortega Reinoso Coordinación de Pastoral María Belén Quesada Garrido Administración Dolores Patricia Carrasco Robles

1.6. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DE PASTORAL.

Coordinadora de Pastoral María Belén Quesada Garrido Coordinadora de Infantil y 1er CICLO de Ed. Primaria Carmen Rosa Fernández Chavarino Coordinadora de 2º y 3er CICLO de Ed. Primaria Carla Olalla Montoro Coordinadoras de Educación Secundaria (ESO y Bachillerato) Trinidad Álvarez Rodríguez Mª del Mar Oviedo de Castillejo Mouton

1.7. PERSONAS QUE FORMAN EL CONSEJO ESCOLAR.

Presidencia Mª Teresa Gámiz Jiménez Representantes de la Entidad Titular Trinidad Álvarez Rodríguez Mª José Ortega Reinoso Teresa Pilar Rueda Cid Representantes del Profesorado Ascensión Garzón López Francisco José García Iglesias Mª del Carmen Sánchez-Cantalejo Jiménez Santiago Vargas Fernández-García Representante del Personal de Administración y Servicios Dolores Patricia Carrasco Robles Representantes de los Padres y Madres Pilar Catalina Carmona (Representante del AMPA) Manuel Fernández García Diego Martínez Gámez Jesús Martínez Ruiz Representantes del Alumnado Laura Guerra Martínez Lucía Hontanilla Yedra



2. OBJETIVOS GENERALES PARA EL PRESENTE CURSO.

Desde sus orígenes, y a lo largo de más de 200 años, la Religiosas del Sagrado Corazón participan de la misión de la Iglesia por el servicio de la Educación. En la actualidad, con la fortaleza que nos da el pertenecer a la RED de Colegios del Sagrado Corazón de España, nuestra comunidad educativa siguiendo los pasos de Sta. Magdalena Sofía Barat quiere:

Ser fiel al Espíritu educador de nuestra fundadora y al Carácter Propio de la Institución. Estar atenta a las necesidades educativas de nuestro tiempo y dar respuesta a las mismas desde el estudio, la actualización profesional y el trabajo en equipo para implantar los diferentes proyectos y planes de innovación que estamos llevando adelante. Vivir con un corazón abierto a las necesidades del mundo educando a nuestros alumnos desde la solidaridad, la generosidad, el esfuerzo, la comprensión y una visión amplia de la realidad. Escuchar y dar respuesta a los problemas que las familias nos plantean desde la confianza, el diálogo sincero y la comunicación cercana.

Siguiendo las intuiciones educativas de Sta. Magdalena Sofía Barat, los colegios del Sagrado Corazón tenemos los siguientes objetivos:

Educar en una fe en Dios, revelado en Jesucristo, personal y activa. Ofrecer una formación humana encaminada a que los alumnos puedan llegar a ser agentes de su propio crecimiento en un clima de responsabilidad y libertad. Educar en un compromiso social a favor de la justicia y de la paz e integridad de la creación. Construir una comunidad viva en la que todos buscan el bien de los demás.

Nuestro colegio es consciente de que está viviendo en el siglo XXI y que actualizarse para ofrecer lo mejor a su alumnado no es sólo una necesidad sino una enorme responsabilidad. Esto implica conocer la realidad de cambio que nos toca vivir y en la que tanto nosotros como nuestros alumnos estamos inmersos; mirar más allá para tener una visión de futuro que no se conforma con dar respuesta a las necesidades inmediatas de familias y alumnado sino que prevé aquellas que se plantean a medio y largo plazo. Somos una comunidad educativa que día a día quiere:

Construirse entre todos. Nutrirse y fortalecerse con el trabajo en equipo, compartiendo lo que somos y lo que sabemos, nuestras competencias y habilidades, nuestras diferentes miradas sobre las cosas y el mundo. Vivir abierta a los cambios formándose permanentemente para poder abordarlos. Dar respuesta a las necesidades que van surgiendo en dinámicas de investigación, formación, aprendizaje, seguimiento y evaluación de los procesos que emprendemos.

Somos conscientes que tenemos una misión compartida y una responsabilidad: ofrecer una educación transformadora, que ayude al crecimiento y desarrollo de nuestros alumnos basada en cuatro pilares fundamentales:

Formación en la fe. Formación a nivel personal. Formación a nivel social. Formación a nivel académico.



3. VALOR EDUCATIVO PARA EL CURSO 2017-2018.

LEMA: “ESCUCHA EL CORAZÓN” VALOR PARA TRABAJAR Y PROFUNDIZAR: “LA ESCUCHA” LOGO:

Siguiendo las orientaciones pastorales que la RED de colegios del Sagrado Corazón nos ofrece, y en la línea de educar desde la interioridad, para vivir en profundidad la relación con uno mismo, con Dios, con los demás y con la realidad, a lo largo de este curso, toda la comunidad educativa queremos vivir y trabajar desde el valor de la ESCUCHA.

Educamos en una escucha generadora que nos lleva a detenernos y prestar atención a lo que está presente, que nos lleva a escuchar con todos los sentimientos propios y las emociones del que habla, a suspender prejuicios. Una escucha que nos ayuda a ir al fondo de las cosas y de las personas y a avanzar desde el diálogo.

Como educadores se nos confían unas vidas que están llamadas a crecer en todas sus posibilidades, a desarrollarse con el cuidado que les vayamos ofreciendo, desde nuestro trabajo en equipo y como comunidad educativa.

Creemos en que esta educación permitirá a nuestros alumnos llegar a ser seres humanos conscientes del propio valor y del valor de los demás, lo que permite que educadores y alumnos reflexionemos sobre el quehacer de cada uno, pudiendo entonces intentar cambiar el mundo respetándose a sí mismos y al otro. Trabajar a diario la escucha favorecerá en nuestro alumnado y en nosotros mismos:

- Escucha atenta, que nos permite acompañar al otro en ese camino de discernir qué es lo mejor para él.

- La claridad, que nos permite ser transparentes para llegar a las personas.

- Amabilidad. La persona que escucha se hace amable en sus entornos, es querida por ella misma.

- La delicadeza, el trato de cuidado… es una manera de escuchar las necesidades del mundo.

Por ello valoramos este curso como una oportunidad para ayudar a nuestro alumnado a aprender a escuchar mejor, a adoptar una actitud receptiva, a concentrarse y sopesar las cosas, a meditar, a profundizar dentro de sí mismos y así conseguir desarrollarse como personas íntegras dentro de una sociedad tan cambiante.



4. CALENDARIO CURSO 2017-2018

CALENDARIO CURSO ESCOLAR 17/18

SEPTIEMBRE

VIERNES 1 CLAUSTRO CONVIVENCIA Y TRABAJO LEMA CURSO 17/18 Exámenes, evaluación y entrega de notas de 2º Bachillerato

LUNES 4 CLAUSTRO TRABAJO LEMA DEL CURSO Exámenes ESO-BACHILLERATO

MARTES 5 CLAUSTRO: INFORMACIÓN ECONÓMICA Exámenes ESO-BACHILLERATO REUNIÓN FAMILIAS 4º ESO INTERCAMBIO ALEMANIA

MIÉRCOLES 6 CLAUSTRO - TRABAJO RRI/NORMAS CONVIVENCIA Exámenes ESO-BACHILLERATO

JUEVES 7 CLAUSTRO - TRABAJO NORMAS CONVIVENCIA Evaluación: Educación Secundaria Obligatoria y 1º Bachillerato Evaluación inicial: Educación Primaria

VIERNES 8 APERITIVO INAUGURACIÓN CURSO 17-18 Entrega de notas: Educación Secundaria Obligatoria y 1º Bachillerato Evaluación inicial: 1º ESO

LUNES 11 ENTRADA INF-PRIMARIA

MIÉRCOLES 13 Evaluación inicial: 4º ESO, Bachillerato

JUEVES 14 Evaluación inicial: 2º y 3º ESO Salida intercambio Alemania: 4º ESO

VIERNES 15 NO LECTIVO en Granada capital

LUNES 18 ENTRADA ESO-BACH

MARTES 19 CLAUSTRO PASTORAL

MIÉRCOLES 20

REUNIÓN CATEQUISTAS 1ª COMUNIÓN (3º y 4º) REUNIÓN CATEQUISTAS 4º + REUNIÓN FAMILIAS 1ª COMUNIÓN PADRES

JUEVES 21 FORMACIÓN INNOVACIÓN PROFESORADO Regreso intercambio Alemania

SÁBADO 23 ENCUENTRO COORDINADORES GRUPOS BARAT

DOMINGO 24 ENCUENTRO COORDINADORES GRUPOS BARAT

MARTES 26 JORNADA FORMACION ACOSO ESCOLAR



VIERNES 29

FORMACIÓN EQUIPO RED - CURSO ON LINE EDUCADOR SDO CORAZÓN Jornada Convivencia Alumnado

OCTUBRE

MARTES 3

CLAUSTRO PASTORAL Reunión Familias 1º y 2º Bachillerato

MIÉRCOLES 4

COMIENZO CATEQUESIS PRIMERA COMUNIÓN FORMACIÓN EQUIPO RED - DIRECTORES GENERALES

JUEVES 5

COR TEAM - ENCUENTRO DIRECTORES EUROPEOS COLEGIOS SAGRADO CORAZÓN (PLACERES - PONTEVEDRA)

VIERNES 6


SÁBADO 7


MARTES 10 CLAUSTRO - PLAN CONVIVENCIA

JUEVES 12 FIESTA NACIONAL - NO LECTIVO

VIERNES 13 NO LECTIVO

MARTES 17 Reunión Familias 1º y 2º ESO

JUEVES 19 FORMACIÓN 3º CICLO PRIMARIA - COACHING

VIERNES 20

DÍA MATER ADMIRABILIS FORMACIÓN EQUIPO DIRECTIVO - COACHING

DOMINGO 22 INICIO CAMPAÑA DOMUND

LUNES 23

CAMPAÑA DOMUND Reunión Familias Infantil Reunión Familias 5º y 6º Primaria

MARTES 24

CAMPAÑA DOMUND Reunión Familias 3º y 4º ESO

MIÉRCOLES 25

CAMPAÑA DOMUND INFANTIL 3 AÑOS-PRESENTACION MATER

JUEVES 26 CAMPAÑA DOMUND INFANTIL 3 AÑOS - PRESENTACIÓN MATER Reunión Familias 1º y 2º Primaria Reunión Familias 3º y 4º Primaria FORMACIÓN EQUIPO RED – COORDINADORES PASTORAL

VIERNES 27

CAMPAÑA DOMUND INFANTIL 3 AÑOS - PRESENTACIÓN MATER COMIENZAN GRUPOS BARAT DEL COLE FORMACIÓN EQUIPO RED – COORDINADORES PASTORAL

LUNES 30 CONCURSO AMPA - Entrega las bases del concurso las tarjetas navideñas



NOVIEMBRE

MIÉRCOLES 1 TODOS LOS SANTOS

JUEVES 2

Fiesta del Otoño en Infantil FORMACIÓN INNOVACIÓN PROFESORADO

MARTES 7 FORMACIÓN INSTITUCIONAL: MARIA DOLORES GÓRRIZ, rscj

MARTES 14 FORMACIÓN EQUIPO RED – COORDINADORES INTERIORIDAD

MIÉRCOLES 15 FORMACIÓN EQUIPO RED – COORDINADORES INTERIORIDAD

JUEVES 16

JOIGNY - ENCUENTRO PROFESORES FORMACIÓN EQUIPO RED - ADMINISTRADORES/AS COLEGIOS

VIERNES 17

JOIGNY - ENCUENTRO PROFESORES FORMACIÓN EQUIPO RED - ADMINISTRADORES/AS COLEGIOS EUCARISTÍA COMIENZO CENTENARIO STA. ROSA FILIPINA

SÁBADO 18 DÍA STA ROSA FILIPINA DUCHESNE

LUNES 20 CONCURSO AMPA - Elaboración las tarjetas navideñas

MARTES 21

CONCURSO AMPA - Elaboración las tarjetas navideñas CLAUSTRO PASTORAL

MIÉRCOLES 22

CONCURSO AMPA - Elaboración las tarjetas navideñas FORMACIÓN EQUIPO RED - FORMACION TEOLOGICA PROFESORADO

JUEVES 23

CONCURSO AMPA - Elaboración las tarjetas navideñas FORMACIÓN TERCER CICLO – COACHING FORMACIÓN EQUIPO RED - FORMACION TEOLOGICA PROFESORADO

VIERNES 24

CONCURSO AMPA - Elaboración las tarjetas navideñas FORMACIÓN EQUIPO DIRECTIVO – COACHING FORMACIÓN EQUIPO RED - FORMACION TEOLOGICA PROFESORADO

SÁBADO 25 ENCUENTRO GRUPOS BARAT – CHISPA (COLEGIO STA. MARÍA VALLE, SEVILLA)

DOMINGO 26 ENCUENTRO GRUPOS BARAT – CHISPA (COLEGIO STA. MARÍA VALLE, SEVILLA)

MARTES 28

CONCURSO AMPA - Selección los tutores las tarjetas navideñas CLAUSTRO: PRESENTACIÓN TRABAJO INFOGRAFÍA - NUEVO ETCP-EI CONSEJO ESCOLAR

MIÉRCOLES 29 CONCURSO AMPA - Selección los tutores las tarjetas navideñas

JUEVES 30

CONCURSO AMPA - Selección los tutores las tarjetas navideñas Evaluación Infantil



DICIEMBRE

VIERNES 1 CONCURSO AMPA - Selección los tutores las tarjetas navideñas

LUNES 4 Evaluación 1º, 2º y 3º Primaria

MARTES 5

CONCURSO AMPA - Votación concurso tarjetas navideñas CELEBRACIÓN DÍA CONSTITUCIÓN CLAUSTRO - PLAN ACCIÓN

MIÉRCOLES 6 NO LECTIVO - DÍA CONSTITUCIÓN

JUEVES 7 NO LECTIVO

VIERNES 8 NO LECTIVO - DIA INMACULADA

LUNES 11

CONCURSO AMPA - Entrega al AMPA la tarjeta navideña ganadora CAMPAÑA NAVIDAD Evaluación 1º, 2º y 3º ESO

MARTES 12

CAMPAÑA NAVIDAD PRESENTACIÓN INFOGRAFÍA DELEGADOS CLASE FAMILIAS-ALUMNADO

MIÉRCOLES 13

CAMPAÑA NAVIDAD CATEQUESIS PRIMERA COMUNIÓN Evaluación 4º, 5º y 6º Primaria

JUEVES 14

CAMPAÑA NAVIDAD Evaluación 4º ESO y 1º y 2º Bachillerato

VIERNES 15

CAMPAÑA NAVIDAD ÚLTIMO DÍA TRIMESTRE GRUPOS BARAT

LUNES 18 CELEBRACIÓN NAVIDAD INFANTIL

MARTES 19 ENTREGA NOTAS FAMILIAS

MIÉRCOLES 20

ÚLTIMA CATEQUESIS PRIMERA COMUNIÓN CELEBRACIÓN NAVIDAD PRIMARIA

VIERNES 22 ÚLTIMO DÍA LECTIVO DEL TRIMESTRE

SÁBADO 23 VACACIONES NAVIDAD

ENERO

LUNES 8 COMIENZO CLASES 2º TRIMESTRE

MARTES 9

CONSEJO PASTORAL CLAUSTRO INFORMATIVO

MIÉRCOLES 10 SE REANUDA CATEQUESIS PRIMERA COMUNIÓN

JUEVES 11 FORMACIÓN TERCER CICLO PRIMARIA – COACHING

VIERNES 12 FORMACIÓN EQUIPO DIRECTIVO – COACHING



LUNES 15

Reunión Familias Infantil Reunión Familias 5º y 6º Primaria

MARTES 16

Reunión Familias 1º, 2º y 3º ESO REUNIÓN AMPA - EQUIPO DIRECTIVO

MIÉRCOLES 17 FORMACIÓN EQUIPO RED - FORMACION TEOLOGICA PROFESORADO

JUEVES 18

RED - FORMACION TEOLOGICA PROFESORADO Reunión Familias 1º y 2º Primaria Reunión Familias 3º y 4º Primaria

VIERNES 19 FORMACIÓN EQUIPO RED - FORMACION TEOLOGICA PROFESORADO

MARTES 23

CLAUSTRO PASTORAL Reunión Familias 4º ESO y 1º y 2º Bachillerato

JUEVES 25

FORMACIÓN INNOVACIÓN PROFESORADO FORMACIÓN EQUIPO RED - DIRECTORES GENERALES

VIERNES 26

CONVIVENCIA GRUPOS BARAT DEL COLE FORMACIÓN EQUIPO RED - DIRECTORES GENERALES

SÁBADO 27 CONVIVENCIA GRUPOS BARAT DEL COLE REUNIÓN CATEQUISTAS MADRID

DOMINGO 28 REUNIÓN CATEQUISTAS MADRID

MARTES 30 CELEBRACIÓN DÍA LA PAZ ESCOLAR

FEBRERO

LUNES 5 CAMPAÑA MANOS UNIDAS

MARTES 6

CAMPAÑA MANOS UNIDAS REUNIÓN AMPA - EQUIPO DIRECTIVO

MIÉRCOLES 7 CAMPAÑA MANOS UNIDAS

JUEVES 8

CAMPAÑA MANOS UNIDAS FORMACIÓN TERCER CICLO PRIMARIA – COACHING

VIERNES 9

CAMPAÑA MANOS UNIDAS FORMACIÓN EQUIPO DIRECTIVO – COACHING

MARTES 13

VISITA EQUIPO RED - GRANADA CLAUSTRO – EQUIPO RED

MIÉRCOLES 14

VISITA EQUIPO RED - GRANADA CELEBRACIÓN MIÉRCOLES CENIZA

MARTES 20 JORNADA PUERTAS ABIERTAS INFANTIL CONSEJO ESCOLAR

MIÉRCOLES 21 REUNIÓN FAMILIAS 1ª COMUNION 4º PRIMARIA

JUEVES 22 FORMACIÓN EQUIPO RED - EQUIPOS DIRECTIVOS

VIERNES 23

FORMACIÓN EQUIPO RED - EQUIPOS DIRECTIVOS GRUPOS BARAT - FORMACIÓN ANIMADORES



SÁBADO 24 GRUPOS BARAT - FORMACIÓN ANIMADORES

DOMINGO 25 GRUPOS BARAT - FORMACIÓN ANIMADORES

MARTES 27 CELEBRACIÓN DÍA ANDALUCÍA

MIÉRCOLES 28 DIA ANDALUCIA - FESTIVO

MARZO

JUEVES 1 FORMACIÓN EQUIPO RED - ORIENTADORES

VIERNES 2 FORMACIÓN EQUIPO RED - ORIENTADORES

LUNES 5 Evaluación Infantil

MARTES 6

CLAUSTRO PASTORAL MESA REDONDA BACHILLERATO

MIÉRCOLES 7 Evaluación 1º, 2º y 3º Primaria

JUEVES 8 Evaluación 4º, 5º y 6º Primaria

SÁBADO 10 ENCUENTRO EQUIPO RED - AMPAS

LUNES 12

Evaluación 1º, 2º y 3º ESO CELEBRACIONES PERDÓN 4º PRIMARIA

MARTES 13

REUNIÓN AMPA - EQUIPO DIRECTIVO CELEBRACIONES PERDÓN 4º PRIMARIA

MIÉRCOLES 14 CELEBRACIONES PERDÓN 4º PRIMARIA


VIERNES 16

Evaluación 4º ESO y 1º y 2º Bachillerato FORMACIÓN EQUIPO DIRECTIVO – COACHING CONVIVENCIA GRUPOS BARAT - LLAMA/FUEGO

SÁBADO 17 CONVIVENCIA GRUPOS BARAT - LLAMA/FUEGO

DOMINGO 18 CONVIVENCIA GRUPOS BARAT - LLAMA/FUEGO

MARTES 20 Entrega notas Familias

MIÉRCOLES 21 REUNIÓN FAMILIAS 1ª COMUNIÓN

VIERNES 23

PROCESIÓN CRISTO HUMILDAD ÚLTIMO DÍA CLASES TRIMESTRE

ABRIL

LUNES 2 VIAJE ESTUDIOS 4º ESO

MARTES 3 VIAJE ESTUDIOS 4º ESO

MIÉRCOLES 4

VIAJE ESTUDIOS 4º ESO REUNIÓN FAMILIAS 1º COMUNION - 3º PRIMARIA

JUEVES 5

VIAJE ESTUDIOS 4º ESO FORMACIÓN INNOVACIÓN PROFESORADO



VIERNES 6 VIAJE ESTUDIOS 4º ESO

LUNES 9

Reunión Familias Infantil Reunión Familias 5º y 6º Primaria

MARTES 10 Reunión Familias 1º, 2º y 3º ESO

JUEVES 12

Reunión Familias 1º y 2º Primaria Reunión Familias 3º y 4º Primaria FORMACIÓN EQUIPO RED – DIRECTORES GENERALES Y PEDAGÓGICOS

VIERNES 13 FORMACIÓN EQUIPO RED – DIRECTORES GENERALES Y PEDAGÓGICOS

LUNES 16 CELEBRACIÓN PROMESAS BAUTISMO – 3º PRIMARIA

MARTES 17

CELEBRACIÓN PROMESAS BAUTISMO – 3º PRIMARIA Reunión Familias 4º ESO y 1º y 2º Bachillerato

MIÉRCOLES 18 CELEBRACIÓN PROMESAS BAUTISMO – 3º PRIMARIA


VIERNES 20 FORMACIÓN EQUIPO DIRECTIVO – COACHING

LUNES 23 CELEBRACIÓN DÍA DEL LIBRO

MARTES 24 CLAUSTRO PASTORAL

MIÉRCOLES 25 FORMACIÓN EQUIPO RED - FORMACION TEOLOGICA PROFESORADO

JUEVES 26 FORMACIÓN EQUIPO RED - FORMACION TEOLOGICA PROFESORADO

VIERNES 27 FORMACIÓN EQUIPO RED - FORMACION TEOLOGICA PROFESORADO

LUNES 30 DIA COMUNIDAD EDUCATIVA – NO LECTIVO

MAYO

MARTES 1 FIESTA TRABAJO – NO LECTIVO

JUEVES 3 FORMACIÓN EQUIPO RED – FORMACIÓN COORDINADORES INTERIORIDAD

VIERNES 4 FORMACIÓN EQUIPO RED – FORMACIÓN COORDINADORES INTERIORIDAD

SÁBADO 5 PRIMERAS COMUNIONES

JUEVES 10 FORMACIÓN EQUIPO RED – COORD. PASTORAL

VIERNES 11 FORMACIÓN EQUIPO RED – COORD. PASTORAL


MIÉRCOLES 16 FORMACIÓN EQUIPO RED - DIRECTORES GENERALES

JUEVES 17 FORMACIÓN EQUIPO RED - DIRECTORES GENERALES




MARTES 22 FORMACIÓN EQUIPO RED – PAS

MIÉRCOLES 23 FORMACIÓN EQUIPO RED – PAS

VIERNES 25

CELEBRACIÓN STA MAGDALENA SOFIA Fiesta Graduación 2º Bachillerato

LUNES 28 Evaluación Final, 2º Bachillerato

MARTES 29 CONSEJO PASTORAL Entrega de notas a familias, 2º Bachillerato

JUEVES 31 NO LECTIVO

JUNIO

VIERNES 1 CORPUS CHRISTI - NO LECTIVO

LUNES 4 JORNADAS INMERSIÓN LINGÜÍSTICA 6º PRIMARIA

MARTES 5 JORNADAS INMERSIÓN LINGÜÍSTICA 6º PRIMARIA

MIÉRCOLES 6 JORNADAS INMERSIÓN LINGÜÍSTICA 6º PRIMARIA

VIERNES 8

CELEBRACIÓN DÍA SAGRADO CORAZÓN FIESTA FAMILIA

LUNES 11

DESPEDIDA 4º ESO Evaluación Infantil

MIÉRCOLES 13 Evaluación 1º, 2º y 3º Primaria

JUEVES 14 Evaluación 4º, 5º y 6º Primaria

VIERNES 15 Excursiones final curso

LUNES 18

DESPEDIDA INFANTIL 5 AÑOS Evaluación 1º, 2º y 3º ESO

MIÉRCOLES 20 DESPEDIDA 6º PRIMARIA

JUEVES 21 Evaluación 4º ESO y 1º Bachillerato

VIERNES 22 ÚLTIMO DÍA CLASES INF-PRIM

LUNES 25 ÚLTIMO DÍA CLASES ESO-BACH

MARTES 26 Entrega notas Familias

MIÉRCOLES 27 CONSEJO ESCOLAR

JULIO

LUNES 2 FORMACIÓN PROFESORADO

MARTES 3 FORMACIÓN PROFESORADO

MIÉRCOLES 4 FORMACIÓN PROFESORADO



JUEVES 5 RECONOCIMIENTOS MÉDICOS

VIERNES 6 RECONOCIMIENTOS MÉDICOS

5. PROGRAMACIÓN Y PLAN DE ACCIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO. 5.1. PROGRAMACIÓN Y PLAN DE ACCIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO.

Línea estratégica 1 PERSONAL DEL CENTRO: Relación, comunicación, reconocimiento y sentido de pertenencia “Queremos que toda la comunidad educativa, docente y no docente, se implique en esta misión compartida, que permite llevar a cabo acciones eficaces, gracias a la colaboración de todos.” Carácter Propio

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

1.1. Conocer y asumir en qué consiste la misión compartida y nuestro Carácter Propio

INICIATIVAS / ACCIONES RESPONSABLE PLAZOS INDICADORES CONTROL EVAL.

1.1.2. Realización de claustros para profundizar sobre el Carácter Propio.

ED

E. PAST

SEP/OCT

2017

Plan Pastoral del Colegio presentado al claustro teniendo como referente el CP

COORD. INT.

E. PAST.

CURSO

2017-2018

Proyecto Interioridad presentado al claustro teniendo como referente el CP

1.1.3. Hacer visible el Carácter Propio a través de carteles en las diferentes estancias del centro.

ED

E. PAST.

EI

SEP/OCT

2017

Elaborado Proyecto Visualización Sueño Innovación (PMC)

ED

PROFESORADO ARTÍSTICA

1º TRIM.

Elaboración Proyecto Concurso Carteles/Graffitis

1.1.4. Inicio de cada curso escolar con una jornada de convivencia, para trabajar el lema del curso.

Retomar y profundizar Carácter Propio y el documento de Misión

ED

SEP

2017

Jornada convivencia comienzo curso realizada con el claustro.

SEP

2017

Evaluación jornada convivencia



compartida.

CURSO

2017-2018

Jornada formación institucional

CURSO

2017-2018

Evaluación jornada formación institucional

CURSO

2017-2018

Nivel satisfacción profesorado reflejado en las encuestas

1.1.5. Establecimiento del Carácter Propio y el documento de Misión compartida como referentes de cualquier trabajo que se plasme en un documento.

ED

DDPP

CURSO

2017-2018

Acta unificada con pie de pág. CP.

CURSO

2017-2018

Circulares e informaciones familias con pie pág. CP

CURSO

2017-2018

Registros de tutorías con pie pág. CP

CURSO

2017-2018

Pruebas escritas y ejercicios escritos con pie pág. CP

1.1.7. Presentación al claustro del Plan de Pastoral del Colegio elaborado.

ED

E. PAST.

NOV

2017

Claustro de presentación y trabajo del PPC

ED JULIO 2017 Coordinadora Proyecto Interioridad nombrada

E PAST

COORD. PR.I.

CURSO 2017-2018

Inicio trabajo Proyecto Interioridad

E. PAST. 1º TRIM Sesión trabajo Plan Pastoral Colegio



1.2. Conocer y aplicar las funciones que a cada uno le corresponden en el puesto en el que está




1.2.2. Elaboración de un calendario de trabajo y estudio del RRI según prioridades y equipos.

ED JUL 2017 Calendario elaborado

ED

CLAUSTRO

1º TRIM Actualización del anexo Normas de Convivencia

1.2.3. Seguimiento e implantación del RRI: organización, desajustes, asunción de funciones.

ED

1º TRIM

Cuestionario on-line autoevaluación conocimiento y aplicación funciones propia elaborado

ED 1º TRIM

Cuestionario on-line al profesorado del nivel satisfacción acuerdos tomados respecto normas convivencia elaborado

ED

(cada uno en los ámbitos que le

competen)

1º TRIM

Cuestionario on-line autoevaluación conocimiento y aplicación funciones propias.

ED

2º TRIM Cuestionario on-line autoevaluación conocimiento y aplicación funciones propias.

ED

3º TRIM Cuestionario on-line autoevaluación conocimiento y aplicación funciones propias.

ED

1º TRIM Cuestionario on-line al profesorado del nivel satisfacción acuerdos tomados respecto normas convivencia.

ED




ED


1.2.4. Identificación, elaboración e implementación de los procesos que necesitan estar documentados según lo trabajado en el RRI.

ED

DDPP

COOR. CONVIVENCIA Y ORGANIZACIÓN

1º y 2º TRIM

Anexo actualizado NORMAS CONVIVENCIA ALUMNADO

DDPP

DO

COOR. ETAPA

1º y 2º TRIM

Protocolo de convivencia.

ED 2º y 3º TRIM

Anexo elaborado NORMAS PROFESORADO Y PERSONAL CENTRO

PAS 1º TRIM Anexo elaborado atención al público Portería, Secretaría y Administración

1.3. Planificar estrategias de trabajo individual-equipo y los ámbitos donde aplicarlos.


1.3.1. Elaboración de calendario anual de trabajo.

DG JULIO

2017

Calendario elaborado.

ED JULIO

2017

Calendario elaborado.

DDPP CADA TRIM Calendario elaborado.

EQUIP./DEPT. CADA

TRIM

Calendario elaborado trimestralmente.



1.3.2. Planificación de las distintas reuniones, incluyendo la elaboración previa del orden del día y acta posterior.

ED

DDPP

EQUIP. /DEPT.

CURSO 2017-2018

Reuniones marcadas en el calendario general al comienzo del primer trimestre.

Reuniones marcadas en el calendario general al comienzo del segundo trimestre.

Reuniones marcadas en el calendario general al comienzo del tercer trimestre.

1.3.3. Elaboración e implementación de un modelo de acta común para todos los órganos de gestión unipersonales y colegiados.

ED SEPT

2017

Modelos elaborados

1.3.4. Seguimiento sistematizado del trabajo fijado en el calendario.

ED

DDPP

CURSO

2017-2018

Reuniones marcadas en el calendario general al comienzo del primer trimestre.

Reuniones marcadas en el calendario general al comienzo del segundo trimestre.

Reuniones marcadas en el calendario general al comienzo del tercer trimestre

1.3.5. Elaboración de protocolos de seguimiento.

ED

2º TRIM Protocolo normas profesorado y personal centro.

DDPP

TUTORES

2º TRIM Protocolo de tutorías elaborado

ED 2º/3º TRIM Protocolo entrevistas, acompañamiento y evaluación personal centro.

1.4. Crear un clima de valoración personal y del trabajo que se realiza.




1.4.1. Realización de diferentes jornadas de convivencia, a principio de curso y/o trimestre.

EQ. OCIO CURSO

2017-2018

Número de acciones 1º trimestre.



1.4.2. Elaborar y desarrollar procedimiento sistemático para el acompañamiento y seguimiento del personal.

ED

(cada uno en los ámbitos que le

competen)

CURSO

2017-2018

Protocolo entrevistas, acompañamiento y evaluación personal centro.

DG

DDPP

CURSO

2017-2018

Hora semanal de atención profesorado marcada en calendario

1.4.3. Elaboración e implementación de un programa de política de reconocimiento de las personas.

ED CURSO

2017-2018

Programa llevado a cabo

1.5. Establecer estrategias de comunicación personal y por equipos.


1.5.1. Comunicación del Equipo Directivo al personal del centro una vez al trimestre del trabajo que se va realizando.

ED CURSO

2017-2018

Claustros trimestrales

1.5.2. Actualización, en cada comienzo de curso, de los diferentes equipos del colegio en la plataforma.

ED

COOR. TIC

SEP.

2017

Listas de distribución actualizadas

1.5.3. Definición de los canales de comunicación (interna/externa-

ED

1º TRIM Coordinador y equipo PMC nombrado



vertical/horizontal). PLAN DE COMUNICACIÓN

E. PMC

ED-EI

CURSO

2017-2018

PMC elaborado

1.7. Establecer un proceso de selección de personal.


1.7.1. Definición del perfil del personal docente y no docente según nuestro Carácter Propio.

ED-EI CURSO

2017-2018

Revisión Perfil elaborado

1.7.2. Elaboración del plan de selección de personal del centro (elaboración de formularios en web, criterios y procesos de selección, quienes intervienen en el proceso, seguimiento, asignación de tutores que acompañan, funciones del tutor de profesor nuevo, protocolo de entrevistas, filtros por los que va pasando en la selección, sistemática de seguimiento…)

ED-EI

COOR. TIC

CURSO

2017-2018

Plan selección elaborado.

ED-EI

COOR. TIC

CURSO

2017-2018

Formulario elaborado para selección de personal en pag. web

Línea estratégica 2 RENOVACIÓN PEDAGÓGICA: formación continua, actualización permanente “Queremos ofrecer una educación de calidad, abierta a la innovación, a la renovación metodológica y al desarrollo de proyectos pedagógicos que potencien nuestra línea educativa y nos sirvan de motor de cambio.” Carácter Propio


2.1. Elaborar y desarrollar el plan de innovación pedagógica y metodológica del colegio


2.1.4. Elaboración del Plan de Innovación del colegio.

ED 1º TRIM

2017

Plan Innovación colegio revisado y aprobado por ED.

ED 1º TRIM

2017

Plan Innovación colegio enviado referente y ECA-M



EI

ED

1º/2º TRIM Plan Innovación colegio presentado al claustro

EI

ED

1º /2º TRIM Plan Innovación colegio presentado a las familias

2.1.5. Seguimiento por parte del ETCP/EICP de la aplicación y evaluación según lo establecido en el proyecto curricular.

ED JULIO

2017

Aprobar propuesta del nuevo organigrama de funcionamiento EICP (ETCP)

ED

COORD. EI

OCT Y NOV

2017

Funciones ETCP/EICP redefinidas

DG

DDPP

NOV Y DIC

2017

Jefes departamento informados funciones EICP (ETCP)

EI CURSO

2017-2018

HAE elaborada en ESO-BACH

2.2. Planificar y potenciar las líneas de formación de acuerdo con el Plan de Innovación del colegio.


2.2.1. Elaboración del Plan de Formación de acuerdo con el Plan de Innovación.

ED

EI

JUL

2017

Plan Formación elaborado.

ED

EI

CURSO

2017-2018

Primer ciclo Plan Formación realizado

2.2.2. Implantación del Plan Lector del centro.

ED 1º TRIM Aprobación Plan Lector

Eq. Plan Lector

ED

2º TRIM. Claustro de presentación del Plan Lector

CURSO

2017-2018

Nº Sesiones de trabajo del claustro del Plan Lector



CURSO

2017-2018

Nº de actividades realizadas con el alumnado

2.3. Establecer cauces de comunicación sobre el proceso de renovación pedagógica.


2.3.2. Participación en redes de innovación

EI

CURSO

2017-2018

Planificación de una reunión trimestral por áreas de conocimiento (internivel) para compartir experiencias de innovación.

EICP CURSO

2017-2018

Diseño e implementación de repositorio para experiencias de innovación

ED

EICP

3º TRIM

Jornadas de puertas abiertas para familias de alumnos/as del centro para potenciar el acercamiento a experiencias innovadoras

DG

COOR. INNOVACIÓN

CURSO

2017-2018

Programar visitas a centros con procesos de cambio e innovación

DG

COOR. INNOVACIÓN

NOV

2017

Asistencia a Congreso EMOCIONA - ECA y grupos de trabajo Programa 43,19

EICP

CURSO

2017-2018

Diseño de actuaciones de cara a compartir el proceso de innovación con otros centro, redes...

2.4. Potenciar e impulsar el bilingüismo.


2.4.1.Creación del Equipo de Plan de comunicación lingüística

ED

EI

1º TRIM Equipo del Plan de Comunicación lingüística creado



2.4.2. Elaboración del Plan de Comunicación Lingüística.

ED

EI

CURSO

2017-18

Plan de Comunicación lingüística elaborado

2.4.3. Integración del colegio a centro preparador y examinador de Cambridge.

ED

E. BILING

CURSO

2017-2018

Nº alumnos que se presentan al examen

E. BILING

CURSO

2017-2018

Nº alumnos que superan la prueba

Línea estratégica 3 FAMILIAS: Transformar el modelo de relación y comunicación “Queremos que las familias conozcan y acepten nuestro Carácter Propio y nuestro Proyecto Educativo, que participen activamente en el colegio y se corresponsabilicen de las necesidades del mismo.” Carácter Propio


3.1. Conocer el nivel de satisfacción de las familias.


3.1.2. Revisión y actualización de las encuestas, teniendo en cuenta las áreas de mejora.

ED

EI

1º TRIM Revisión y actualización realizada

ED

EI

2º TRIM Fecha fijada en calendario

3.1.3. Aplicación de encuestas

EI 2º TRM Encuesta realizada

3.1.4. Análisis y comunicación de resultados.

EI

ED

3º TRIM Análisis realizado

EI 3º TRIM Propuestas mejora elaboradas

EI 3º TRIM Resultados comunicados

3.2. Potenciar la comunicación de los distintos ámbitos del colegio con las familias.




3.2.1. Elaboración del Plan de Comunicación del colegio

ED

EI

ECM (Equipo Comunicación

Marketing)

CURSO

2017-2018

Equipo de CM creado

EI

ECM

CURSO

2017-2018

Plan Comunicación Marketing elaborado

3.3. Aumentar el grado de implicación de las familias en la vida del colegio.


3.3.1. Sistematización de la relación-comunicación colegio-AMPA- padres/madres delegados/as

ED SEP.

2017

Calendario General Centro compartido con AMPA

ED

1º TRIM Calendario de reuniones con el AMPA elaborado

ED CURSO

2017-2018

Nº reuniones AMPA-ED

DDPP

TUTORES

CURSO

2017-2018

Nº reuniones padres/madres delegados

AMPA CURSO

2017-2018

Nº convivencias realizadas por el AMPA

Línea estratégica 4 SOSTENIBILIDAD ECONÓMICA: Garante del proceso hacia la completa autofinanciación del colegio e instrumento para llevar a cabo todos nuestros proyectos “Queremos que nuestros colegios consigan los recursos necesarios para ser económicamente sostenibles, de manera que se garantice su permanencia.” Carácter Propio




4.1. Reducir el déficit del colegio.

INICIATIVAS / ACCIONES

RESPONSABLE PLAZOS INDICADORES CONTROL

EVAL.

4.1.1. Revisar las necesidades de personal del Centro y optimizar los recursos humanos con los que se cuenta.

ED

JUL.

2017

Cuadrante horario para ver necesidades

ED JUL.

2017

Planificación horaria PROFESORADO

ED JUL. 2017 Planificación horaria PAS

ED JUL.

2017

Incremento o descenso horas de bachillerato

ED JUL.

2018

Planificación y selección de personal realizada.

4.1.2. Elaboración Presupuesto Anual Centro.

DG - ADMINIST.

ED

CURSO

2017-2018

Actualización hoja diagnóstico instalaciones y petición de varios presupuestos de cara al próximo curso.

DDPP

TODOS EQS/

DEPARTAM

OCT

2017

Inventario de los materiales por departamentos y equipos para elaboración presupuesto anual. personal.

ED NOV

2017

Estudio de las propuestas de los equipos y departamentos, de cara a la realización del presupuesto anual.

DG - ADMINIST.

DIC. 2017 Presupuesto anual elaborado y presentación al ED.



DG - ADMINIST.

ED

CURSO

2017-2018

Seguimiento trimestral del presupuesto.

ED SEPT.

2017

Claustro información económica.

4.1.3. Evaluación de las fuentes de financiación actuales e implantación de nuevas alternativas

ED

ADMIN.

NOV-DIC

2017

Balance económico.

ADMIN. 2º TRIM Histórico de resultados del balance económico de las fuentes de financiación.

ADMIN CURSO

2017-18

Número de alumnos que pagan servicios complementarios.

ADMIN CURSO

2017-18

Número de alumnos que hacen uso de las actividades extraescolares

ADMIN 3º TRIM Número de alumnos que realizan los exámenes oficiales de idiomas.

4.1.4. Elaboración del Plan de Ahorro Energético.

ADMIN CURSO

2017-18

Sustitución progresiva a luces led.

ADMIN 1º TRIM Estudio y solicitud presupuesto grifería con sensor.

4.1.5. Sostenibilidad del Departamento de Orientación

ED

DO

NOV- DIC

2017

Plan de actuación elaborado por Departamento de Orientación

ED

DO

2º TRIM Información a las familias (reuniones familias, página web, redes sociales,...)



4.1.6. Información al claustro de los servicios complementarios que se ofertan a las familias.

ED

ADMIN

2º TRIM Claustro informativo.

4.2. Buscar la sostenibilidad del Bachillerato.



EVAL.

4.2.1. Evaluación de la situación actual del bachillerato y puesta en marcha de medidas.

ED

2º TRIM Reunión familias interesadas en la implantación del Bachillerato DUAL

SEP-OCT 2017 Nº de las familias interesadas en la implantación del Bachillerato DUAL

ED

CURSO

2017-2018

Bachillerato DUAL implantado

ED 2º TRIM Número de familias asistentes a las charlas y mesas redondas sobre Bachillerato.

ED JUN-JUL

2018

Nº alumnado del Centro que se matricula en Bachillerato

ED ENERO 2018 Histórico resultado económico de Bachillerato.

4.2.2. Estudio y diseño del Plan de Financiación-Fidelización para el Bachillerato.

ED

2º - 3º TRIM Plan de Financiación-Fidelización elaborado.

ADMIN CURSO

2017-2018

Número de familias que se adhieren al Plan de Financiación-Fidelización para el Bachillerato por niveles.



4.3. Aumentar los ingresos del centro.



EVAL.

4.3.1. Aumento de la venta de material escolar para todas las etapas.

ED

ADMIN

OCTUBRE

2017

Importe de la donación que hace la empresa que gestiona el material escolar.

ED

ADMIN

OCTUBRE

2017

Número de familias que compran libros y material en el colegio.

ED

ADMIN

OCTUBRE

2017

% de incremento de ventas de material respecto al curso anterior.

ED

ADMIN

CURSO

2017-2018

Grado de satisfacción de las familias respecto al servicio de venta de material en el colegio.

4.3.2. Aumentar los ingresos de la aportación voluntaria

ED

ADMIN

CURSO

2017-2018

Incremento del número de familias donantes.

ED

ADMIN

CURSO

2017-2018

Trabajo con el profesorado para la concienciación sobre la aportación voluntaria, en las reuniones de trimestre

DDPP

TUTORES

CURSO

2017-2018

Motivación e información a las familias en las reuniones trimestrales.

ADMIN CURSO

2017-2018

Seguimiento de impagos.



4.3.4. Oferta del alquiler de instalaciones por la tarde.

ED CURSO

2017-2018

Estudio alquiler pistas miembros comunidad educativa.

4.4. Analizar las necesidades de mejora de nuestras instalaciones.



EVAL.

4.4.1. Seguimiento continuo del estado de las instalaciones.

ADMIN

AMAS CASA

MANTENIM

CURSO

2017-2018

Documento de reparaciones a realizar (amas de casa, mantenimiento, personal de limpieza, cualquier otra persona…).

ADMIN CURSO

2017-2018

TRIMESTRALMENTE

Seguimiento por administración de realización de arreglos detectados.

ADMIN CURSO

2017-2018

POR TRIM.

Número de reparaciones hechas por personal del centro.

ADMIN CURSO

2017-2018

POR TRIM.

Número de reparaciones facturadas por empresas externas.

ADMIN CURSO

2017-2018

POR TRIM.

Seguimiento por administración de realización de arreglos relevantes.

4.4.2. Priorización de las necesidades de mantenimiento de las instalaciones.

ED CURSO

2017-2018

Plantilla de diagnóstico actualizada.

TODOS EQS/

DEPARTAM

OCT

2017

Inventarios realizados.



ED CURSO

2017-2018

Proyectos realizados.

ED ENERO

2018

Listado de prioridades de mantenimiento y arreglo para cada curso escolar teniendo en cuenta plantilla de diagnóstico.

4.4.3. Inventariado de los materiales por departamentos y previsión de las necesidades.

DDPP

ETCP-DPTOS.

EQS TRABAJO

OCT

2017

Lista de materiales que necesita cada departamento, equipos, ...estableciendo prioridades.

4.4.4. Estudio de diferentes presupuestos para la realización de cualquier proyecto.

DG

ADMIN

ED

CURSO

2017-2018

Presupuestos recibidos para cada reforma o proyecto.

DG

ADMIN

ED

CURSO 2017-2018 Elección de presupuesto (teniendo en cuenta importe económico y otros factores)

5.2. TEMPORALIZACIÓN DE REUNIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO.

El Equipo Directivo se reúne los lunes, cada semana de 9.30 a 12.30 horas.



6. PROGRAMACIÓN DE PASTORAL.

Como centro miembro de la RED de colegios del Sagrado Corazón, cada año recibimos orientación e impulso en nuestro trabajo pastoral, a través de los diferentes encuentros, de los intercambios de información y de las experiencias de cada uno de los centros. Así vamos dando pasos para ir profundizando en nuestro Carácter Propio. En este curso escolar continuamos impulsando desde la Pastoral todos los ámbitos de nuestra vida escolar, desde cada área, desde la tutoría, desde nuestras fiestas propias,.. creando en el colegio un ambiente de familia y de cercanía con el alumnado y toda la Comunidad Educativa, en el que todos vamos aprendiendo a vivir desde los valores del Evangelio. Toda la comunidad educativa está implicada en esta tarea:

El profesorado, como educadores con la identidad del Sagrado Corazón. El alumnado, a los que acompañamos para que descubran, a través de su formación, el papel transformador que tienen en la sociedad, favoreciendo su desarrollo integral y su crecimiento en la fe. Las familias, invitandolas a participar en las actividades organizadas por el colegio para las distintas etapas a lo largo del curso, porque forman parte de este Proyecto.

Nuestra labor se ve reflejada, especialmente en:

Las campañas solidarias: DOMUND, Campaña de Navidad, Manos Unidas, Proyectos de solidaridad. La oración de la mañana a lo largo de todo el año, dando un espacio de recogimiento y serenidad para comenzar la mañana. Las celebraciones litúrgicas: Eucaristías, Celebraciones del Perdón y Celebraciones de la Palabra. Fiestas propias de los colegios del Sagrado Corazón: Día de Mater, Día de Sta. Rosa Filipina, Día de Sagrado Corazón. Este año celebramos juntos el Bicentenario de Sta. Rosa Filipina Duchesne, primera misionera del Sagrado Corazón que viajó a América a anunciar el amor del Corazón de Jesús.

Este curso vamos a priorizar:

La elaboración y la puesta en marcha del Plan de Acción Pastoral de nuestro colegio. Este documento pretende que todos los colegios sigamos avanzando juntos en nuestra misión educativo-pastoral desde la diversidad de nuestros contextos, caminos recorridos, historia y situaciones. La oración de la mañana: cuidándola especialmente, iniciándola con un momento de relajación y teniendo presente el lema que refuerza aspectos de nuestro estilo educador. Búsqueda de nuevas alternativas que nos ayuden y ayuden a nuestros alumnos a seguir creciendo en la fe, cambiar nuestro paradigma y así conseguir que la pastoral llegue a nuestro alumnado y lo vivencien en su propia realidad. El lema de la RED de colegios, “ESCUCHA EL CORAZÓN”, hilo conductor de la pastoral de este curso, subrayando el valor de la escucha. Seguimiento y evaluación de las actividades pastorales trimestralmente, realizada por el profesorado, de donde obtenemos las ideas para ir mejorando año tras año. Buscar cauces de participación para los alumnos y las familias y así dar a nuestra pastoral un impulso común aprovechando la riqueza de nuestra diversidad.



7. PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. 7.1. PERSONAS QUE FORMAN EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

Coordinador del Departamento

Antonio Maldonado Henares

Orientador de las Etapas de Educación Infantil y Primaria

Coordinador de Red Andaluza Escuelas Espacios de PAZ y asesor en materia de convivencia

Coordinador del Equipo de Innovación

Orientadora de las Etapas Educación Secundaria y Bachillerato

Olga Rodríguez García Coordinadora del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

Coordinadora del Plan de Igualdad

Coordinadores del Protocolo de medicación en casos de emergencia

Antonio Maldonado Henares Olga Rodríguez García

Especialista en Pedagogía Terapéutica Mª del Mar Serrano Pérez

Especialista en Audición y Lenguaje Herminia Rivas García

7.2. PLAN DE REUNIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

Reunión general del Departamento de Orientación: primer lunes de mes, de 8.00 - 9.00 Reunión de Orientadores: semanales, los lunes de 9 a 10 h. Reunión Coordinador Departamento Orientación con Direcciones Pedagógicas: quincenales, los martes de 11.30 a 12.30 h. Semanales con DP infantil - primaria (martes 10.30 - 11.30) y DP ESO - bachillerato (jueves 11.30 - 12.30). Reunión Equipo Innovación: martes 9.00 - 10.30

Reuniones tutores/as de ESO-Bachillerato (reuniones mensuales):

1º ESO viernes 10.00 - 11.00

2º ESO viernes 11.30 - 12.30

3º ESO viernes 10.00 - 11.00

4º ESO jueves 10.00 - 11.00

1º Bachillerato jueves 9.00 - 10.00

2º Bachillerato lunes 11.30 - 12.30

Atención a familias: martes de 18.00 a 20.00 h.

7.3. OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

Favorecer el desarrollo personal y social del alumnado adquiriendo los valores propios de una sociedad democrática. Contribuir a la adaptación del alumnado al contexto escolar y a la integración del mismo en el grupo clase y en el centro, con especial énfasis, en su caso, en la transición entre las diferentes etapas educativas. Identificar y estimular las potencialidades del grupo-clase y el talento individual de cada alumna y alumno con objeto de potenciar su desarrollo integral.



Diseñar y desarrollar actuaciones encaminadas a la promoción de la cultura de paz y la mejora de la convivencia en la comunidad educativa. Promover acciones dirigidas a educar en y para la igualdad, integrando la perspectiva de género en las actuaciones que se lleven a cabo desde el marco de la tutoría. Establecer estrategias de coordinación del equipo docente para la mejora, tanto de la acción orientadora, como de los rendimientos y aprendizajes del alumnado, procurando en todo caso, al máximo desarrollo posible de las competencias clave. Contribuir a la equidad en la educación, potenciando la compensación de desigualdades a través de la puesta en práctica de medidas organizativas y curriculares que posibiliten la atención a la diversidad del conjunto del alumnado del centro desde un enfoque preventivo e inclusivo de la educación. Potenciar y coordinar el desarrollo de experiencias educativas interdisciplinares, que permitan al alumnado el aprendizaje integrado y la aplicación del currículo como vía fundamental para el desarrollo de las competencias básicas, así como, en su caso experiencias de escolarización combinada entre centros específicos de educación especial y centros ordinarios. Realizar un seguimiento personalizado del proceso de aprendizaje del alumnado, haciendo especial hincapié en la prevención y, en su caso, detección de aquellos factores o circunstancias que puedan incidir en su adecuado desarrollo. Favorecer el autoconocimiento de los alumnos y alumnas para que identifiquen y valoren sus propias capacidades, motivaciones e intereses de una forma ajustada y realista. Posibilitar al alumnado el desarrollo de habilidades y conocimientos que favorezcan la posterior toma de decisiones en relación con las opciones académicas y profesionales evitando el sesgo que pudiese aparecer en dichas decisiones por motivos de género. Establecer vínculos de colaboración y cooperación entre el centro, las familias, tutores legales o guardadores legales del alumnado y el entorno.

7.4. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Medidas de carácter general para todas las etapas educativas.

Metodología:

Dinámicas de trabajo cooperativo, tutoría entre iguales y desarrollo de tareas (según el esquema trabajado en julio).

Acciones personalizadas de seguimiento y acción tutorial (seguimiento con familias…).

Actividades de refuerzo educativo.

Actividades de profundización de contenidos y estrategias específicas dirigidas a fomentar la capacidad y la motivación.

Agrupamientos flexibles.

Desdoblamiento de grupos en las áreas instrumentales.

Programa de enriquecimiento aplicados por otros profesores/as.

Apoyo en grupos ordinarios mediante un segundo profesor/a dentro del aula para reforzar los aprendizajes instrumentales básicos.



Organización de los espacios: ubicación cercana al profesor/a, distribución de las mesas (grupo, parejas, en forma de U…), ubicación del material…

Organización de los tiempos: flexibilizar los tiempos para poder atender a la diversidad del alumnado, flexibilidad horaria para las distintas actividades y tareas…

Diversificación de los procedimientos e instrumentos de evaluación:

Uso de métodos de evaluación alternativos o complementarios a las pruebas escritas: dar prioridad a la observación (registros de clase, portfolio, diario de clase…). Adaptaciones de las pruebas escritas: Adaptaciones en formato: realización de la prueba en ordenador o cualquier otro dispositivo, presentación de preguntas de forma secuenciada y separada, presentación de los enunciados de forma gráfica o en imágenes, texto ampliado, selección de aspectos relevantes y esenciales, sustitución de las pruebas escritas orales, lectura por parte del profesor/a de las preguntas, supervisión durante la prueba para que no deje preguntas sin responder…

Adaptaciones de tiempo: las pruebas escritas no tienen por qué tener tiempo límite, no deben plantearse como una carrera, tienen que servir para comprobar si el alumno/a ha adquirido ciertos aprendizajes

Medidas de carácter general.

Tutoría entre iguales.

Acciones personalizadas de seguimiento y acción tutorial.

Actividades de refuerzo educativo.

Organización de los espacios: ubicación cercana al centro de los aprendizajes.

Organización de los tiempos: flexibilidad a la hora de realizar las tareas para adaptarlo al ritmo del alumno/a.

Lectura de las preguntas por parte del/la profesor/a.

Guía previa para la mejora de la comprensión de textos escritos: trabajo con las preguntas finales, información previa y vocabulario fundamental antes de la lectura del texto.

Generalizar estas medidas propuestas a todas las áreas curriculares.

Uso de correcciones alternativas en las pruebas y tareas escritas.

Actividades de profundización de contenidos y estrategias específicas de enseñanza-aprendizaje.

Organización de los espacios: ubicación cercana al profesor/a, distribución de las mesas (grupo, parejas, en forma de U…), ubicación del material…

Organización de los tiempos: flexibilizar los tiempos para poder atender a la diversidad del alumnado, flexibilidad horaria para las distintas actividades y tareas…

Diversificación de los procedimientos e instrumentos de evaluación:

Uso de métodos de evaluación alternativos o complementarios a las pruebas escritas: dar prioridad a la observación (registros de clase, portfolio, diario de clase…).

Adaptaciones de las pruebas escritas: adaptaciones en formato (realización de la prueba en ordenador o cualquier otro dispositivo, presentación de preguntas de forma



secuenciada y separada, presentación de los enunciados de forma gráfica o en imágenes, texto ampliado, selección de aspectos relevantes y esenciales, sustitución de las pruebas escritas por orales, lectura por parte del profesor/a de las preguntas, supervisión durante la prueba para que no deje preguntas sin responder…) y adaptaciones de tiempo (las pruebas escritas no tienen por qué tener tiempo límite, no deben plantearse como una carrera, tienen que servir para comprobar si el alumno/a ha adquirido ciertos aprendizajes).

Desdoblamientos.

Agrupaciones flexibles en Primaria.

Apoyo en grupo ordinarios mediante un segundo profesor dentro del aula.

Medidas de carácter específico. Adaptaciones de acceso.

Adaptación curricular no significativa.

Adaptación curricular significativa.

Programa específico.

Adaptación curricular para el alumnado con altas capacidades.

Programación de actividades para las horas de libre disposición de 1º y 2ºESO.

Programas de refuerzo: De áreas o materias instrumentales:

Desdoblamiento de los tres grupos de 1º ESO en las horas de libre disposición, en la materias de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y primera Lengua Extranjera (Inglés). Apoyo dentro del aula de un segundo profesor/a en Primaria y Secundaria (áreas instrumentales).

Programas para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos:

Incorporación del alumnado a programas de refuerzo de materias instrumentales básicas y programación de una serie de actividades dirigidas al seguimiento, asesoramiento y atención personalizada del alumno/a con materias pendientes.

Planes específicos para el alumnado que no promociona de curso:

En el documento específico de dichos planes se recogen las necesidades y medidas. Podrán ser la incorporación a un programa de refuerzo de áreas o materias instrumentales y/o programa de recuperación de los aprendizajes no adquiridos y/o cualquier medida complementaria que se considere oportuna.

Programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento (PMAR):

Metodología: Agrupación de asignaturas en ámbitos: científico-tecnológico y socio- lingüístico. El resto de materias se cursan con el resto de su grupo-clase. Atención individualizada en el grupo-clase y aplicación de medidas generales de atención a la diversidad. Tutoría individualizada con los alumnos/as del programa de diversificación curricular por parte de la orientadora del centro.



7.5. ACCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

En relación con los profesores/as: Asesorar y colaborar con los profesores/as en la prevención y detección de las dificultades personales y de aprendizaje de los alumnos/as para proponer orientaciones, estrategias y metodologías concretas (relacionadas con cuestiones académicas, de convivencia, etc.), programa específicos, diseño y seguimiento de medidas de atención a la diversidad…

Apoyar en el diseño y despliegue del Plan de Orientación y Acción Tutorial.

En relación con las familias: Atender tutorías individualizadas para asesorar sobre pautas de actuación en casos y situaciones concretas (dificultades familiares, entre hermanos/as, escolares, sociales, etc.)

Orientar y asesorar a las familias con el fin de que conozcan mejor a sus hijos/as, comprendan las peculiaridades de la edad, momento evolutivo y su relación con el aprendizaje, así como facilitarles que desarrollen recursos que les permitan tomar decisiones educativas apropiadas.

En relación con el alumnado: Apoyar y ofrecer el seguimiento adecuado del alumno/a en aquellas situaciones personales, familiares y sociales en que se requiera. Favorecer e impulsar el desarrollo de programas educativos y de prevención relacionados con el ámbito de orientación. Realizar la evaluación Psicopedagógica y su correspondiente informe. Determinar las propuestas curriculares y acciones derivadas de la evaluación anterior para trabajar sobre las dificultades detectadas, potenciar sus capacidades y favorecer una adecuada evolución personal y académica. Apoyar y asesorar a los alumnos/as, en colaboración con el tutor/a, en los siguientes momentos: ingreso en el centro, situaciones personales-familiares, cambio de ciclo o de etapa, adscripción del alumnado a los distintos grupos (de clase, agrupamientos flexibles…). Ofrecer soporte e información en la orientación académica y profesional: elección de optativa o itinerarios formativos, transición a la vida adulta y laboral… Realizar la derivación de los alumnos a otros profesionales (logopedas, psicólogos, psiquiatras, neurólogos, pediatras, etc.) y a otros servicios especializados de la Comunidad Autónoma. Participar en las sesiones de evaluación. Realizar jornadas de orientación académica y profesional.

En relación al centro: Asesoramiento a la Dirección General, Pedagógica y Equipos Técnicos en materia de convivencia, líneas pedagógicas, metodología, atención al alumnado y organización técnica.



Relación con organismos públicos: Inspección Educativa y Equipos de Orientación Externa. Responsables del censo del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Elaboración, desarrollo e implementación de planes específicos (Plan de Atención a la Diversidad, Plan de Orientación y Acción Tutorial y Plan de Convivencia).

8. PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

8.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

Director Pedagógico de Infantil y Primaria Teresa Pilar Rueda Cid Coordinador Etapa de Infantil Francisco José García Iglesias Coordinadora de Primer Ciclo de Primaria M.ª del Carmen Ruiz Sánchez Coordinadora de Segundo Ciclo de Primaria M.ª Ascensión Garzón López Coordinador de Tercer Ciclo de Primaria Juan Francisco Fernández González Directora Pedagógica de Secundaria y Bachillerato M.ª José Ortega Reinoso Jefes/as de Departamentos Daniel González Castro Raquel Muñoz Seoane M.ª Dolores Bazán Quero Coordinador del Departamento de Orientación Antonio Maldonado Henares

8.2. PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA. Este curso iniciamos un periodo de transición en el ETCP que pasará a llamarse Equipo de Innovación y coordinación Pedagógica. Esto supone la reestructuración de ambos equipos en uno solo, cuyo objetivo, entre otros, es el de definir, planificar, impulsar, desarrollar y llevar a cabo el seguimiento de las líneas pedagógicas y didácticas establecidas en el Plan de Innovación del colegio. A lo largo de este curso procederemos a la implantación progresiva de este nuevo modelo . Se llevará a cabo un proceso de seguimiento y evaluación con la finalidad de realizar los ajustes necesarios de cara a su implantación plena el curso 18-19. En el anexo 3 incluimos el organigrama del centro, que hasta ahora hemos tenido y el futuro.

Temas o aspectos a tratar

Revisión y elaboración de las actas de evaluación. Organización de las sesiones de evaluación. Revisión y elaboración de los boletines informativos a las familias de las distintas etapas. Revisión de los contextos de aprendizaje. Revisión de los modelos de rúbricas para los contextos de aprendizaje. Revisión de las programaciones de aula de Infantil y Primaria. Organización del trabajo para la elaboración de las programaciones en las Etapas de Secundaria y Bachillerato.



Elaboración de pautas para el cuaderno del profesor/a. Elaboración y coordinación en la elaboración de los programas de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos y programas específicos para alumnos que no promocionan. Establecimiento de criterios sobre la evaluación y calificación en Secundaria y Bachillerato. Evaluación de las pruebas externas.

8.3. OBJETIVOS GENERALES DEL EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

Impulsar la coordinación de las estrategias de Aprendizaje. Impulsar la calidad del nivel de comunicación de los alumnos en el Centro. Impulsar la mejora del razonamiento en los alumnos. Mantener la coordinación entre niveles, ciclos y etapas. Fomentar el desarrollo del trabajo cooperativo e interdisciplinar. Impulsar la adopción de medidas de atención a la diversidad. Coordinar las medidas de mejora derivadas de los resultados de pruebas externas. Coordinar el desarrollo de actividades complementarias. Hacer seguimiento de la pedagogía y la metodología utilizadas para plantear propuestas de mejora a las mismas. Dar orientaciones para la elaboración de las Programaciones Didácticas y de Aula y revisarlas periódicamente para ajustarlas a las propuestas de mejora derivadas de evaluaciones. Establecer la periodicidad de reunión de los diferentes Departamentos según las necesidades. Establecer las directrices para mejorar la coordinación de profesores que comparten asignatura y proponer reuniones entre ellos. Determinar las medidas de atención a la diversidad y hacer el seguimiento de las mismas. Unificar criterios para la elaboración y/o elección de materiales de atención a la diversidad.

9. PROGRAMACIÓN DE LOS EQUIPOS DOCENTES.

9.1. EDUCACIÓN INFANTIL. 9.1.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE EDUCACIÓN INFANTIL.

Director Pedagógico Teresa Pilar Rueda Cid Coordinador de Etapa Francisco José García Iglesias Coordinadora de Pastoral

Carmen Rosa Fernández Chavarino

Tutores/as 3 años A: Carmen Rosa Fernández Chavarino 3 años B: Belén Fernández- Fígares Ibáñez



3 años C: Juan Alberto Gómez Ortega 4 años A: Esther Cano Valencia 4 años B: Francisco José García Iglesias 4 años C: Eva Suárez Posadilla 5 años A: Silvia Cabezas Morales 5 años B: Mª José Sánchez Prieto 5 años C: Mª del Carmen Sánchez-Cantalejo Jiménez

Profesora especialista Inglés Pilar Jiménez Martín Auxiliar Blanca de la Higuera Garrido

9.1.2. OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales. Desarrollar su capacidades afectivas. Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

9.1.3. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

Mes Temas o aspectos a tratar

Septiembre

Jornada de Convivencia comienzo de curso (profesorado). Claustro: Trabajo del lema del año: “Escucha el corazón”. Trabajo sobre el RRI (Reglamento de Régimen Interno). Normas de Convivencia: Revisión, reflexión y propuestas. Claustro general: Información económica. Organización de clases. Revisión del documento de Decisiones Pedagógicas. Reuniones interciclo: Tutores/as de Infantil de 5 años del curso 16/17 con tutores/as de Primero de Primaria del curso 17/18 Organización entrada alumnado de Infantil. Planificación de actividades complementarias por niveles. Organización y preparación de la jornada de convivencia de comienzo de curso para el alumnado. Jornada de convivencia de principio de curso con el alumnado. Formación profesorado: Innovación pedagógica. Reuniones del ETCP (Equipo técnico de coordinación pedagógica). Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21.



Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Octubre

Claustro Pastoral: Preparación del día de Mater, Domund y Santa Rosa Filipina (bicentenario). Celebración del día de Mater. Sensibilización Campaña Domund. Formación profesorado: Innovación pedagógica. Claustro general: Plan de convivencia. Preparación de la reunión de familias del primer trimestre. Reuniones de familias primer trimestre. Elaboración del PAC (Plan Anual de Centro). Trabajo de Innovación pedagógica: Diseño de Tareas. Reuniones del ETCP. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Noviembre

Preparación de actividades para el día de la Constitución. Claustro Pastoral. Celebración del día de Santa Rosa Filipina (bicentenario). Preparación y organización de la Navidad. Elaboración de las actas de evaluación del primer trimestre. Elaboración del presupuesto de necesidades de material por ciclo. Preparación de actividades para el día de la mujer trabajadora. Preparación actividades para el día contra la violencia de género. Preparación actividades con motivo del Día Internacional del niño. Formación del profesorado: Innovación pedagógica. Formación Institucional: La inteligencia espiritual. Concurso de postales navideñas. Reuniones del ETCP. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Diciembre

Realización de actividades para el día de la Constitución. Celebración de Adviento.



Campaña de Navidad. Celebración de la Navidad. Reuniones de evaluación del primer trimestre. Entrega de notas a las familias. Claustro presentación Plan de acción. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Enero

Claustro de Pastoral. Organización y preparación del día de la Paz. Celebración del día de la Paz. Preparación de la reunión de familias del segundo trimestre. Organización actividades celebración Día del Libro. Reuniones de familias segundo trimestre. Trabajo de la Memoria referente al primer trimestre. Formación profesorado: Innovación pedagógica. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Febrero

Claustro general: Visita de la RED Celebración del miércoles de Ceniza. Campaña de Manos Unidas. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Organización y preparación de la semana de Andalucía. Celebración de la semana de Andalucía. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Marzo

Reuniones de evaluación del segundo trimestre. Entrega de notas a las familias. Claustro Pastoral. Celebraciones del Perdón. Procesión del Cristo de la Humildad. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación.



Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Abril

Preparación de la reunión de familias del tercer trimestre. Reuniones de familias tercer trimestre. Celebraciones de Pascua. Claustro de Pastoral. Organización y preparación del día del libro. Celebración del día del libro. Trabajo de la Memoria referente al segundo trimestre. Revisión y elección de libros y material. Elección de material para el curso que viene. Formación profesorado: Innovación pedagógica. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Mayo

Organización del día de Sta. Magdalena Sofía. Celebración del día de Sta. Magdalena Sofía. Organización bailes fiesta de Familia. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo e Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Junio

Celebración del día del Sagrado Corazón. Reuniones de evaluación del tercer trimestre. Entrega de notas a las familias. Celebración fiesta Familia. Elaboración inventarios de aulas. Elaboración y revisión listados alumnado curso 2018-2019. Elaboración listado material curso 2018-2019. Evaluación POAT tercer trimestre. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web.



Reuniones de grupo de lectura.

Julio

Cursos de formación del profesorado.

9.1.4. PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN Y ENTREGA DE NOTAS.

Cursos Sesión de evaluación Entrega de notas

Evaluación inicial 3, 4 y 5 años

Infantil 8 de septiembre --

Primera evaluación 3, 4 y 5 años

Infantil 30 de noviembre 19 de diciembre

Segunda evaluación 3, 4 y 5 años

Infantil 5 de marzo 20 de marzo

Tercera evaluación 3, 4 y 5 años

Infantil 11 de junio 26 de junio

Evaluación Final 3, 4 y 5 años

Infantil 11 de junio 26 de junio

9.1.5. ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO A LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL POR TRIMESTRES.

Primer trimestre

El valor de la escucha será muy importante y se trabajará a diario, empezando por uno mismo y manteniéndolo con los demás. Relacionado con el área de comunicación y representación. Se pondrá especial atención en momentos de relajación, escucha interior, partiendo de la oración de la mañana, trabajando también en otros momentos como la vuelta a la calma después del recreo. Estas actitudes facilitarán que el alumnado, en especial, el de tres años, se sienta seguro y feliz en el colegio. Durante el periodo de adaptación, junto con el desarrollo de su autonomía se trabajará el valor de la escucha, en uno mismo y a los demás. Conocerse, aceptar sus virtudes e intentar mejorar sus dificultades, permitirá que el alumnado de tres años se adapte, fácilmente, a su nueva realidad, tal y como se indica en los objetivos del área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Crear espacios flexibles de aprendizaje, interaccionando entre las distintas clases, esforzándose para compartir el conocimiento adquirido y fomentando la ayuda a los demás en distintas situaciones. Relacionado con el área de Conocimiento del entorno. El valor del trabajo en equipo y cooperativo se refleja en la decoración de los espacios comunes y particulares de cada aula. Esto está relacionado con el área de lenguajes: comunicación y representación. Se tomará como referencia de vida interior y escucha a la primera misionera del Sagrado Corazón, Santa Rosa Filipina Duchesne, con motivo de la celebración del Bicentenario de su llegada a América. Este curso se ha seleccionado una canción “mi corazoncito”, que une toda la etapa y en la que se representa el valor del lema. En la celebración de MATER se hará especial hincapié en su ejemplo de escucha atenta y vida interior. En Adviento y Navidad se prestará atención a preparar nuestro interior para acoger a Jesús.



Segundo trimestre

Se fomentará que el alumnado aprenda a dialogar, solucionar de forma pacífica los conflictos y se celebrará, de forma conjunta, con un sentimiento común de unidad por la PAZ, la festividad del mismo. Está relacionado con el área de lenguajes: comunicación y representación.

Escuchar y comprender a los demás, a ponerse en el lugar de otros, colaborando y participando en tareas comunes. Esto se realizará a través de tareas cooperativas cuyo resultado depende de la participación de todo el alumnado. Relacionado con las tres áreas. Utilización de recursos (velas, relojes de arena, incienso…) que ayuden a desarrollar los momentos de interioridad (silencio, concentración). Relacionado con el área de conocimiento del entorno. Ofrenda de claveles y procesión del Cristo de la Humildad, hacer ver y disfrutar a nuestro alumnado de este momento clave de recogimiento en el centro.

Tercer trimestre

Realizar la oración de la mañana en inglés, que estará escrita en una cartulina y colocada en un lugar visible de la asamblea. A través de canciones, juegos y dibujos, aprenderemos a distinguir palabras que indiquen sentimientos propios y ajenos en inglés. Profundizar en la manera de escuchar a Dios y las personas, tal y como lo hacía Santa Magdalena Sofía Barat, conociendo la historia de su vida y todo lo que aportó a los colegios del Sagrado Corazón y a la sociedad en general. Presentación de situaciones de escucha de distintas voces de nuestro mundo, presentando imágenes, palabras y llamadas de ayuda, entrega de amor, oración... Todas ellas están relacionadas con el área de lenguajes:comunicación y representación.

9.1.6. METODOLOGÍA.

Basada en el aprendizaje por proyectos, metodología que permite al alumnado adquirir los conocimientos y competencias para dar respuesta a problemas de la vida real.La labor del docente con esta metodología es guiarlos y apoyarlos a lo largo del proceso. El alumno se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje y desarrolla su autonomía y responsabilidad, ya que es él mismo el encargado de planificar, estructurar el trabajo y elaborar el producto para resolver la cuestión planteada. En nuestra labor docente estamos iniciando experiencias en el aula con la teoría de las Inteligencias Múltiples que propone que todos poseemos siete inteligencias, que han sido ampliamente investigadas y documentadas: la inteligencia lingüística, la inteligencia matemática, la inteligencia musical, corporal-kinésica, visual, intrapersonal e interpersonal. Las potenciamos en el cada alumno y favorecemos aquellas destrezas en las que destaca para facilitar el desarrollo de las otras habilidades.

9.1.7. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Se utilizan los siguientes instrumentos de evaluación: Registro de observación directa, mediante diario de clase, anecdotarios, lista de control, escalas de evaluación, rúbricas…

Análisis de las producciones de los alumnos, donde se va apreciando la evolución del alumno.

Registro del proceso lector que se inicia en infantil y se continúa en primaria (1er ciclo), para hacer seguimiento de la evolución del alumno en dicho proceso.



Entrevistas con las familias y tutorías, donde se obtiene información importante del alumnado.

Cuestionario individual para que las familias den información sobre el alumnado de tres años.

Registros de incidencias.

Indicadores de competencias. En la Etapa de Educación Infantil la evaluación está orientada a comprobar la evolución en el proceso de aprendizaje del alumno en el grado de consecución de los objetivos propuestos y la adquisición de las Competencias Clave. Así como conocer aquellos factores del proceso de enseñanza aprendizaje que puedan tener relación con los resultados alcanzados en esta etapa. La evaluación va a ser global, continua y formativa para ajustar las medidas a las características individuales del alumno en los momentos que se precise. La técnica más adecuada es la observación directa y sistemática, ya que mediante ella podemos constatar los conocimientos que va construyendo el alumno, si es adecuada la actuación didáctica, la organización del espacio, la distribución del tiempo, los agrupamientos, las estrategias, actividades y materiales utilizados.

9.1.8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

Actividad

Visita a un Belén

Lugar de realización

Auditorio Cajarural

Curso/s que la realiza/n

3, 4 y 5 años

Fecha de realización

15-12-2017

Acompañantes

Tutores y dos padres por clase

Precio de la actividad

3,50 €

Actividades previas

Conocer los distintos personajes que aparecen en un Belén.

Objetivos de la actividad

Visitar un Belén de Navidad y conocer cómo se ha realizado. Reconocer los personajes bíblicos que corresponden al nacimiento de Jesús. Realizar un ensayo general de la fiesta de Navidad.

Relación con la programación

Conocimiento del entorno. Medio físico y social.

Actividad

Teatro inglés “En la luna teatro”


Centro escolar


3, 4 y 5 años


1 de febrero 2018

Acompañantes

Tutores




5 euros

Actividades previas

Presentación de los personajes que aparecen en la obra y vocabulario relacionado con

la misma. Objetivos de la actividad

Despertar en el alumnado el gusto por las dramatizaciones, acercando al alumnado a la lengua extranjera


Lenguajes:comunicación y representación.

Actividad

Taller de alfarería


Centro escolar


3 años


9-4-2018

Acompañantes

Tutores


3,50 euros

Actividades previas

Videos previos sobre la alfarería y los objetos que se pueden realizar.


Realizar con sus propias manos un utensilio con arcilla.


Conocimiento del entorno.

Actividad

Mascotario


Mascotario Cenes de la Vega


3 años


Junio 2018

Acompañantes

Tutores y dos acompañantes por clase


20 euros

Actividades previas

Presentar en clase animales domésticos. Visionado de videos sobre distintos animales que podrán ver en la visita.


Relacionarse con distintos animales domésticos. Conocer y cuidar a los animales y los cuidados que precisan (alimentación, higiene…)



Actividad

Visita a un complejo turístico




La Mamunia (Alhendín)


4 años


octubre 2017

Acompañantes



4 euros

Actividades previas

Conocer distintos alimentos saludables para nuestra dieta.


Elaborar distintas comidas con alimentos saludables. Conocer las distintas normas de protocolo en la mesa.



Actividad

Cómo tener un huerto escolar


Centro escolar


4 años


Marzo 2018

Acompañantes

Tutores


Gratuíta

Actividades previas

Plantar en clase, en material reciclado, pequeñas legumbres para cuidarlas y observar su crecimiento.


Conocer, utilizar y cuidar un espacio determinado para cultivar algunas plantas.


Medio físico y social

Actividad

Visita al Biodomo(Parque de las Ciencias)


Parque de las ciencias


4 años


Febrero 2018

Acompañantes



13 euros

Actividades previas

Murales sobre animales que vamos a conocer. Investigar sobre las especies presentes en el biodomo.


Conocer diferentes ecosistemas de la naturaleza. Investigar los animales del fondo marino.





Actividad

Visita a una Granja Escuela


Granja escuela en “las Gabias”


4 años


Junio 2018

Acompañantes

Un acompañante por clase


22 euros con el autobús incluído

Actividades previas

Conocer los distintos animales que viven en la granja, así como los alimentos que de ellos se obtienen.


Relacionarse con distintos animales de la granja y conocer los cuidados que precisan (alimentación, higiene…)



Actividad

Subida al Palacio de Carlos V en tren turístico.


Granada y Palacio Carlos V


5 años


10 de noviembre de 2017

Acompañantes



7 euros

Actividades previas

Hablar en clase sobre la arquitectura romana que tiene influencia en el palacio de Carlos V. Conocer el barrio del Albaicín y su influencia Romana. Visionado de videos sobre el monumento.


Conocer algunos monumentos y barrios de Granada de origen romano.



Actividad

Visita al puente romano


Puente romano (cercano al centro)


5 años


Diciembre 2017

Acompañantes



Tutores y dos padres.


Gratuíta.

Actividades previas

Visionar diferentes edificaciones que se construían en las calzadas. Observar para qué servían los puentes etc…


Conocer algunas construcciones romanas, para qué servían y donde se encontraban.



Actividad

Visita al jardín botánico


Jardín botánico


5 años


Marzo 2018

Acompañantes



8 euros

Actividades previas

Investigación sobre las distintas especies de plantas del lugar.


Conocer diferentes variedades del reino vegetal. Mostrar interés y cuidado por la naturaleza.



Actividad

Visita Cuevas de Piñar


Cuevas de Piñar


5 años


junio 2018

Acompañantes

Un acompañante por clase


24 euros

Actividades previas

Conocer a los primeros pobladores de la tierra. Investigar diferentes ubicaciones de pinturas rupestres.


Conocer y diferenciar los grupos sociales de la prehistoria y la edad moderna más cercanos.



9.2. EDUCACIÓN PRIMARIA. 9.2.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Director Pedagógico Teresa Pilar Rueda Cid



Coordinador de Etapa Andrés Juguera Ortega Coordinadoras de Pastoral Carmen Rosa Fernández Chavarino Carla Olalla Montoro Tutores/as: Juan Francisco Fernández González, Tamara Gallardo Barros, Mª Teresa García González, Pilar García Muñoz, Ascensión Garzón López, Elena Ibáñez Gijón, Andrés Juguera Ortega, Ana Isabel Jurado Miranda, José Ignacio Marcos Martínez, Natalia Martínez Cánovas, Javier Molina Palomar, Luis J Moreno Luque, Silvia Muñoz Aguilera, Carla Olalla Montoro, Áurea Padial Rodríguez, Mª Dolores Quijada Fernández, Francisco Javier Rodríguez Castro, Mª del Carmen Ruiz Gallego. RESTO DE EQUIPO: Tara Balderas Fernández, Mª Teresa Gámiz Jiménez,J.Paola Pastor Gil, Teresa Puga Fernández, Teresa Pilar Rueda Cid,Concepción Salguero López.

9.2.2. OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.

Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.

Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.

Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.

Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.

Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo.

Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales.

Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de



comportamiento que favorezcan su cuidado.

Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.

Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que inciden en la prevención de los accidentes de tráfico.

Desarrollar la confianza en sí mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal, el espíritu emprendedor y la capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural y contribuir activamente a su conservación y mejora, entender la diversidad lingüística y cultural como un valor de los pueblos y de los individuos y desarrollar una actitud de interés y respeto hacia la misma.

Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza en todas sus variedades.

Conocer y respetar la realidad cultural andaluza, partiendo del conocimiento y de la comprensión de Andalucía como comunidad de encuentro de culturas.



Evaluación inicial 1º,2º,3º,4º,5º y 6º 8 septiembre --

Primera evaluación 1º,2º y 3º 4º,5º y 6º

4 diciembre 13 diciembre

19 diciembre

Segunda evaluación 1º,2ºy 3º 4º,5º y 6º

7 marzo 8 marzo

20 marzo

Tercera evaluación 1º,2º y 3º 4º,5ºy6º

13 junio 14 junio

26 junio

Evaluación final 1º,2º y 3º 4º,5ºy6º

13 junio 14 junio

26 junio

9.2.3.1. PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 9.2.3.1.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE PRIMER CICLO DE

EDUCACIÓN PRIMARIA.

Coordinadora de Primer Ciclo Mª del Carmen Ruiz Gallego Coordinadora de Pastoral Carmen Rosa Fernández Chavarino Tutores/as Primero A:Pilar García Muñoz Primero B: Áurea Padial Rodríguez Primero C: Mª del Carmen Ruiz Gallego Segundo A: Silvia Muñoz Aguilera Segundo B: Elena Ibáñez Gijón Segundo C: Andrés Juguera Ortega Resto de equipo Ascensión Garzón López, Luis J. Moreno Luque, Tara María Balderas Fernández, Josefa Paola Pastor Gil,Tamara Gallardo Barros, Mª del Mar Serrano Pérez y Herminia Rivas García.



9.2.3.1.2. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE PRIMER

CICLO DE PRIMARIA.


Septiembre

Convivencia de comienzo de curso. Claustro Trabajo Lema Curso. Trabajo sobre el RRI (Reglamento de Régimen Interno) Reunión de tutores/as de Infantil de 5 años del curso 16/17 con tutores/as de Primero de Primaria del curso 17/18. Reunión de tutores/as de Segundo de Primaria del curso 16/17 con tutores de Tercero de Primaria del curso 17/18. Programaciones de actividades por niveles. Preparación y organización de la jornada de convivencias de comienzo de curso para el alumnado. Elaboración y organización del POAT. Claustro de Pastoral. Formación del profesorado: Innovación Educativa. Reuniones de Ciclo. Reuniones del ETCP. Reuniones de Coordinadora con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinadora de Agenda 21. Reuniones de equipo de Página Web.

Octubre

Elaboración del Plan Anual de Centro. Charla para el profesorado de Primaria sobre el Síndrome Q. Reunión Informe Proceso Lector. Preparación y organización del día de Mater. Celebración del día de Mater. Preparación de la reunión con las familias del Primer Trimestre. Reunión de familias Primer Trimestre. Reuniones de Ciclo. Formación del profesorado: Innovación Educativa. Reuniones del ETCP. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinadora de Agenda 21. Reuniones de equipo de Página Web.

Noviembre

Preparación y organización de actividades para el día de la Constitución. Preparación y organización para el día de Santa Rosa Filipina. Preparación y organización para la fiesta de Navidad. Preparación y organización de la fiesta de Navidad. Elaboración del Plan Anual de Centro. Formación del profesorado: Innovación Educativa.



Formación Institucional: Mariado Górriz. Claustro de Pastoral. Propuesta de presupuesto 2018 por parte de los diferentes Equipos Docentes. Claustro Trabajo Infografía por parte del Equipo de Innovación. Reuniones del ETCP. Reuniones de Ciclo. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinadora con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web.

Diciembre

Realización de las actividades para el día de la Constitución. Celebración de la Navidad. Participación en la Campaña de Navidad. Elaboración de las Actas de Evaluación del Primer Trimestre. Reuniones de Evaluación del Primer Trimestre. Entrega de notas a las Familias. Reuniones del ETCP. Reuniones de Ciclo. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinadora con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web.

Enero

Preparación de la reunión con las familias del Segundo Trimestre. Reuniones con las familias del Segundo Trimestre. Organización y preparación del Día de la Paz. Organización y preparación de la Semana de Andalucía. Celebración del Día de la Paz. Elaboración y organización del POAT. Formación del profesorado: Innovación Educativa. Trabajo de Memoria referente al Primer trimestre. Claustro de Pastoral. Reunión Consejo Pastoral. Reuniones del ETCP. Reuniones de Ciclo. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinadora con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web.



Febrero

Visita RED. Claustro RED. Celebración de la semana de Andalucía. Campaña Manos Unidas. Celebración Miércoles de Ceniza. Claustro de Pastoral. Reuniones del ETCP. Reuniones de Ciclo. Reunión Equipo de Trabajo del Plan Lector. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinadora con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web.

Marzo

Elaboración de las Actas del Segundo Trimestre. Reuniones de Evaluación del Segundo Trimestre. Procesión “Cristo de la Humildad” Reuniones del ETCP. Reuniones de Ciclo. Entrega de notas a las Familias. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinadora con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Vacaciones de Semana Santa

Abril

Formación del profesorado: Innovación Educativa. Preparación de la reunión con las familias del Tercer Trimestre. Reuniones con las familias del Tercer Trimestre. Elaboración y organización del POAT. Organización y preparación del Día del Libro. Celebración del Día del Libro. Trabajo de la Memoria referente al Tercer Trimestre. Reuniones del ETCP. Reuniones de Ciclo. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinadora con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web.

Mayo

Claustro de Pastoral. Organización del día de Sta. Magdalena



Sofía. Celebración del Día de Sta. Magdalena Sofía. Reuniones del ETCP. Reunión Grupo de Trabajo del Plan Lector. Reuniones de Ciclo. Reunión Consejo Pastoral. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinadora con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web.

Junio

Elaboración de la Memoria. Preparación del Día del Sagrado Corazón. Celebración del Día del Sagrado Corazón. Preparación Fiesta de Familia. Celebración Fiesta de Familia. Excursión Final de Curso. Entrega de notas a las Familias. Elaboración de las Actas de Evaluación del Tercer Trimestre y Final. Reuniones de Evaluación del Tercer Trimestre. Reuniones del ETCP. Reuniones de Ciclo. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinadora con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web.

Julio

Curso de Formación del Profesorado. Reconocimientos médicos.

9.2.3.1.3. ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA POR TRIMESTRES.

Primer trimestre

Fieles a la inspiración de Magdalena Sofía y abiertos, como ella, a la realidad de un mundo cambiante, nuestro objetivo pastoral se centra en el acompañar el crecimiento integral de la persona hacia la plena realización de sus capacidades y potencialidades , con la conciencia de que la realización plena de lo humano implica las dimensiones comunitaria y espiritual. Siguiendo las orientaciones pastorales que la RED de colegios del Sagrado Corazón nos ofrece, y en la línea de educar desde nuestro proyecto de interioridad, para vivir en profunda relación con uno mismo, con Dios, con los demás y con la realidad, a lo largo de este curso, todo el Primer Ciclo trabajaremos desde la escucha personal de nuestro corazón. Además, pretendemos desarrollar en nuestro alumnado una actitud abierta y atenta hacia las necesidades de los demás. Este curso comenzamos a trabajar el valor de la ESCUCHA, que resume lo que queremos transmitir y llena de color nuestras aulas.

Presentar al alumnado el Lema de este año, con el que trabajaremos para profundizar en nuestra formación en valores con LA ESCUCHA.



Jornada de Convivencia de principio de curso.

Decorar un cartel alusivo al Lema del año en el que se escribirá su nombre y se colocará respectivamente en cada pupitre para así, ayudar al profesorado a conocer los nombres del alumnado. Este cartel estará relacionado con la primer parte de nuestro Lema “Escucha tu Corazón”

Visita a la Capilla en los primeros días del curso para compartir con todo el alumnado nuestras reflexiones sobre el Lema.

Oración de la mañana en Lengua Extranjera.

“Tren de las Emociones”: dinámica de reconocimiento de las emociones. Consiste en situarse en una emoción básica (seguridad, alegría, miedo, ira y tristeza) a partir del reconocimiento facial usando un espejo.

Técnicas de Relajación y de Respiración para posicionar al alumnado en un estado de tranquilidad y sosiego.

“Proyecto de Interioridad”: utilización de una vela aromática para el momento de la oración de la mañana.

Usar el Lema como tema para diálogo en el aula, analizando su significado, señalando situaciones de la vida diaria.

Hacer uso del “Rincón de la Escucha”, ubicado en cada clase para tener un lugar de diálogo, donde el alumnado pueda solucionar sus conflictos de forma pacífica.

Audición de la canción “Mi Corazoncito” con pictogramas.

En cada tiempo Litúrgico y en cada fiesta del colegio, profundizaremos en el valor del curso.

Segundo trimestre

Oración de la mañana en Lengua Extranjera para favorecer el aprendizaje de palabras relacionadas a la interioridad en la L2.



Técnicas de Yoga en Inglés.

“Rincón de la Escucha”, ubicado en cada clase para tener un lugar de diálogo, donde el alumnado pueda solucionar sus conflictos de forma pacífica.

“Tranquilandia”: rincón para favorecer la Inteligencia Intrapersonal del alumnado. Se trata de un espacio del aula en el que todo niño o niña, que se encuentre en una emoción desagradable, pueda acudir él y sentirse y reducir la intensidad de esa emoción desagradable o cambiarla por una agradable.

“Taller de Alfabetización Emocional”: mediante cuentos, imágenes o vídeos, se identifican y desarrollan las emociones.

En cada tiempo Litúrgico en cada fiesta del colegio, profundizaremos en el valor del curso.

Decorar un segundo cartel alusivo al Lema del año en el que se escribirá su nombre y se colocará respectivamente en cada pupitre. Este cartel estará relacionado con la segunda parte de nuestro Lema “Escucha a los Demás”

Cine Fórum “Tarzán”.



Tercer trimestre

Oración de la mañana en Lengua Extranjera para favorecer el aprendizaje de palabras relacionadas a la interioridad en la L2.



Técnicas de Yoga en Inglés.

En cada tiempo Litúrgico y en cada fiesta del colegio, profundizaremos en el valor del curso.

“Rincón de la Escucha”, ubicado en cada clase para tener un lugar de diálogo, donde el alumnado pueda solucionar sus conflictos de forma pacífica.

“Tranquilandia”: rincón para favorecer la Inteligencia Intrapersonal del alumnado. Se trata de un espacio del aula en el que todo niño o niña, que se encuentre en una emoción desagradable, pueda acudir él y sentirse y reducir la intensidad de esa emoción desagradable o cambiarla por una agradable.

“Taller de Alfabetización Emocional”: mediante cuentos, imágenes o vídeos, se identifican y desarrollan las emociones.

Decorar un cartel alusivo al Lema del año en el que se escribirá su nombre y se colocará respectivamente en cada pupitre. Este cartel estará relacionado con la primer parte de nuestro Lema “Escúchate a ti Mismo”

Cine Fórum “Vaiana”, realizando actividades que favorecen la reflexión y el conocimiento de nuestra interiordad

En la excursión de fin de curso, se preparará actividades donde se favorezca el valor del RESPETO.

9.2.3.1.4. METODOLOGÍA.

La metodología debe adaptarse al nivel competencial inicial del alumno, motivándolo y haciéndolo más activo y autónomo, consciente de ser el responsable de su aprendizaje. Para esto, se pondrán a su disposición las medidas que sean necesarias.

Trabajamos con una metodología activa, reflexiva, participativa y cooperativa, que favorece el desarrollo madurativo e integral de nuestro alumnado. Se basa en la motivación, en el principio de afectividad positiva, asertividad, actitud crítica y reflexiva de ellos mismos y de su entorno. Planteando diferentes situaciones de aprendizaje que permitan al alumnado el desarrollo de distintos procesos cognitivos: analizar, identificar, establecer diferencias y semejanzas, reconocer, localizar, aplicar, resolver...

Nuestra metodología activa se apoya en estructuras de aprendizaje cooperativo, la aceptación mutua y la empatía como elementos que enriquecen el aprendizaje, de forma que, a través de la resolución conjunta de las tareas, los miembros del grupo conozcan las estrategias utilizadas por sus compañeros y puedan aplicarlas en situaciones similares. Se fomenta, especialmente, la creatividad, permitiendo al alumnado la creación de obras originales y se trabaja la expresión oral desde el desarrollo de debates, conferencias y exposición de trabajos.

Se atenderá especialmente a la inclusión de las TICS en la planificación, proceso, desarrollo y ejecución de las actividades.

El trabajo por tareas, especialmente relevante para el aprendizaje por competencias, se basa en la propuesta de un plan de Actuación con el que se busca conseguir un determinado resultado



práctico. Al trabajar por tareas, el alumnado, aprende investigando, experimentando y viviendo cada uno de los procesos de enseñanza-aprendizaje, además de contar con el extra indispensable de nacer de sus propios intereses e inquietudes. Trabajando en esta línea también se favorecen las relaciones sociales y, con ellas, normas sociales de convivencia y valores tan importantes como la cooperación, el respeto y la escucha ya que las tareas facilitan el trabajo en pequeños grupos y, por tanto, les ayuda a aprender a organizar el trabajo, las ideas y a repartir responsabilidades.

9.2.3.1.5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Pruebas escritas que incluyan actividades de completar, pareo, selección, respuesta breve, verdadero-falso y/o jerarquización.

Pruebas escritas de Ensayo: preguntas cortas y de desarrollo.

Pruebas orales en las que el profesor utiliza una Lista de Control para el registro de datos.

Guión de Observación para distinguir los distintos roles actitudinales y comportamentales dentro del grupo clase y/o el grado de consecución de la tarea encomendada.

Análisis de las producciones del alumnado: cuaderno, libros y trabajos entregados.

Trabajo diario personal utilizando un Registro Anecdótico Personal.

Autoevaluación.

Rúbricas para constatar el grado de consecución de la tarea encomendada:

Rúbrica de Expresión Oral: intención comunicativa, articulación aislada de fonemas, articulación de sílabas, volumen y contacto visual, vocabulario empleado y contenido. Rúbrica Social y Cívica: comportamiento, participación, escucha activa e interés hacia la dinámica. Rúbrica de Trabajo en Equipo/Cooperativo: planificación de trabajo, responsabilidad, participación, habilidades sociales y generación y presentación del trabajo. Rúbrica de Inicio a la Lectura: reconocer, discriminar y reproducir sonidos de grafías, lectura mecánica, lectura comprensiva y atención y concentración. Rúbrica de Investigación y Experimentos: interrogantes y definición del problema, formulación de hipótesis, indagación sobre el tema, experimentación, análisis de los datos y conclusiones y comunicación de los resultados. Rúbrica de Expresión Escrita: presentación, vocabulario empleado, corrección ortográfica, originalidad y creatividad.

9.2.3.1.6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

Actividad

Jornada de Convivencia


Parque del Zaidín


Primero y Segundo de Primaria


30/09/2017

Acompañantes

Tutor/a y 1 persona por clase


Gratuita



Actividades previas

Conocer el nombre de todos los compañeros con canciones y juegos. Realizar juegos de carácter cooperativo. Disfrutar de tiempo de ocio juntos. Encontrar entre el alumnado puntos de encuentro que favorezcan las buenas relaciones en el aula por medio de diálogos y escucha activa.


Favorecer un tiempo de encuentro con juegos y dinámicas grupales, en el que el alumnado se conozca y se relaciones. Conocer y trabajar las normas de convivencia fuera del entorno escolar.


Área de Religión “Los Amigos” Área de Ciencias Sociales “Volvemos al Colegio” Relación con el Lema del año “Escucha el corazón”

Actividad

Concierto Didáctico OCG


Auditorio Manuel de Falla




Por determinar

Acompañantes

tutor/a y 1 persona por clase


3 euros

Actividades previas

Escucha activa de la obra. Asociación de imagen y color a la música realizando un dibujo. Interpretar danzas y canciones a partir de la música. Interiorizar normas de comportamiento en teatros y demás lugares públicos.


Disfrutar de la música en vivo y de la Orquesta Ciudad de Granada. Interactuar siguiendo el programa previamente trabajado con los músicos de la orquesta. Realizar composiciones artísticas a partir de la percepción auditiva. Fomentar su interés, sensibilidad y curiosidad por la música y por el entorno artístico, histórico, geográfico y literario que los diferentes programas llevan implícitos.


Área de Artística: conocimiento de los instrumentos de la orquesta. Realizar composiciones artísticas, bailar, cantar y experimentar con pequeñas composiciones melódicas y/ rítmicas. Área de Ciencias Sociales y Matemáticas: itinerarios y normas de comportamiento.

Actividad

Teatro en Inglés: “Little Rose”


Centro Cívico del Zaidín




12/02/2018

Acompañantes



5 euros

Actividades previas



Aprender las canciones y el vocabulario necesario para participar en el teatro de manera activa dentro del aula de inglés. Cine Fórum: ver la película original para hacer una comparativa con esta versión. Realizar las actividades del programa específicas del teatro.


Descubrir al alumnado el uso práctico del segundo idioma trabajado en el colegio. Desarrollar el gusto por invertir el tiempo libre en cultura. Ampliar el vocabulario relacionado con el tema. Disfrutar de actividades teatrales e iniciarlos en el gusto por las mismas.


Área de Inglés: vocabulario de ampliación.

Actividad

Animación a la Lectura


Biblioteca del Salón




12/04/2018 2ºA 09/05/2018 2ºB 10/05/2018 1ºB 23/05/2018 2ºC 24/05/2018 1ºC 25/04/2018 1ºA

Acompañantes



Gratuita

Actividades previas

Lectura de un libro proporcionado por la Biblioteca. Actividades de comprensión relacionadas con el libro leído. Dramatizaciones de diferentes situaciones ocurridas en el libro.


Fomentar el gusto por la lectura. Conocer el funcionamiento de una Biblioteca Pública.


Plan Lector del Centro. Área de Lengua: habilidades lectoras.

Actividad

Visita al Museo + Planetario


Parque de las Ciencias




16/05/2018 09/03/2018

Acompañantes



10 euros

Actividades previas

Asamblea sobre la tecnología. Lluvia de ideas sobre el Parque de las Ciencia y sobre sus instalaciones. Dibujo libre sobre el Sistema Solar. Cine-fórum “Wall-E”




Conocer los conocimientos previos del alumnado antes de la visita. Desarrollar la conciencia y respeto medioambiental. Valorar los efectos negativos y positivos de la tecnología para su uso responsable.


Área de Natural Science “Unidad: The machines”. Área de Plástica: aplicación de distintas técnicas. Área de Ciencias Sociales “Unidad: el espacio”

Actividad

Excursión Final de Curso


Llanos de Monachil




15/06/2018

Acompañantes

1 persona por clase


4,50 euros

Actividades previas

Realizar un debate en el aula que concluya con normas de convivencia claras para el mayor disfrute de la excursión. Buscar información del lugar que vamos para conocer, su flora y su fauna. Visualización de diferentes imágenes de la zona que vamos a visitar. Plantear y preparar posibles actividades de ocio para nuestra salida.


Favorecer un tiempo de encuentro con juegos y dinámicas grupales. Disfrutar de los distintos lugares naturales que nos ofrece la provincia de Granada. Disfrutar de un día al aire libre. Mostrar actitudes de respeto y admiración con la naturaleza. Mejorar el desarrollo de capacidades tan importantes para su crecimiento personal, social e intelectual como la autoconfianza, la superación y la colaboración.


Área de Ciencias Naturales y Sociales: conocimiento, respeto y cuidado de espacios naturales del entorno. Área de Lengua: expresar oralmente ideas, opiniones y sentimientos de las normas de convivencia para la salida. Realizar una composición escrita sobre ello. Área de Matemáticas: recorridos y distancias. Área de Religión: relación con sus compañeros y compañeras. Área de Plástica: realización de un dibujo relacionado con la salida.

Actividad

Cuentos en la Alhambra


Alhambra


Primero de Primaria


07/02/2018

Acompañantes



10 euros

Actividades previas

Asamblea sobre el Monumento “¿Qué Sabemos y qué queremos aprender? “ Material Didáctico y Cuaderno de la Alhambra.



Itinerario y ruta para conocer la Alhambra. Aportación por parte del alumnado de diferentes materiales que dispongan en casa relacionado con la Alhambra (fotos, cuentos, mapas, láminas…) Se aprovechará este material para ambientar pasillos y aulas.


Conocer el Patrimonio cultural e histórico de nuestra localidad. Conocer distintas narraciones relacionadas con nuestro monumento. Estimular los cinco sentidos en el entorno de la Alhambra. Conocer y respetar las normas de convivencia de un lugar público.


Área Lengua: gusto y placer por la lectura, escucha y lectura de narraciones de cuentos. Área de Plástica: observación de obras artísticas reales y creación propia por parte del alumnado. Área de Sociales: conocer su entorno más cercano.

Actividad

Alfarero


Colegio


Primero de Primaria


10/04/2018

Acompañantes

Tutor/a


Por determinar

Actividades previas

Visualización de un video relacionado con el arte de la alfarería. Búsqueda de información sobre dicho arte. Prácticas con diferentes materiales como la plastilina.


Conocer la artesanía popular de nuestra Comunidad. Aprender técnicas de modelaje. Aplicar distintas técnicas plásticas. Apreciar las composiciones artísticas realizadas.


Área de Plástica: aplicación de distintas técnicas. Área de Ciencias Sociales: “Nuestra Comunidad”

Actividad

Visita al Cine Película “Tadeo Jones”


CInema 2000 Neptuno


Segundo de Primaria


08/11/2017

Acompañantes



4 euros

Actividades previas

Realización de la Tarea “Tadeo Jones” Conocer y respetar las normas de comportamiento de un cine.


Visualizar la película de Tadeo Jones para su posterior trabajo en la tarea.



Conocer el Patrimonio de diferentes ciudades pertenecientes a la película de Tadeo Jones.


Tarea de Tadeo Jones.

Actividad

Itinerario cultural por Granada (Tadeo Jones)


Centro de Granada


Segundo de Primaria


15/11/2017

Acompañantes



Gratuita

Actividades previas

Conocer el itinerario de la película Tadeo Jones. Ubicar Granada en el mapa de España. Reconocer los lugares significativos de la ciudad que aparecen en la película.


Conocer el patrimonio cultural de la provincia. Desarrollar las normas básicas de Educación Vial como peatones. Utilizar mapas para desarrollar la orientación espacial.


Área de Plástica: aplicación de distintas técnicas. Área de Ciencias Sociales: “Nuestra Ciudad” Área de Matemáticas: “Orientación Espacial”

Actividad

Parque de Bomberos Zona Norte


Parque de Bomberos Zona Norte


Segundo de Primaria


20/11/2017 21/11/2017 22/11/2017

Acompañantes



Gratuita

Actividades previas

Conocer los oficios del entorno, de sus padres, madres y familiares. Buscar características de estos oficios y exponerlas en clase. Conocer Protocolo de Actuación en caso de incendio (realización de un simulacro)


Concienciar al alumnado sobre la importancia de la prevención contra incendios y medidas de autoprotección, tanto en el ámbito escolar como en el doméstico-familiar. Conocer las actuaciones o comportamientos que son adecuados para prevenir un siniestro y, en caso de que se produzca, afrontar la situación con el menor riesgo posible para los implicados. Conocer y respetar las normas de convivencia de un lugar público.


Área de Ciencias Sociales: “Todos Trabajamos” Natural Science: “Cuidamos nuestro Entorno”



Actividad

Mercagranada


Mercagranada


Segundo de Primaria


24/01/2018

Acompañantes



6 euros

Actividades previas

Establecer las normas de comportamiento. Investigar qué es un mercado y qué tipo de alimentos se venden y compran en los mercados. Realizar problemas matemáticos en los que haya que comprar y vender. Taller “Conocemos los Sentidos”


Conocer el funcionamiento de un mercado mayorista. Adquirir vocabulario específico relacionado con el ámbito económico. Conocer los tipos de alimentos que se compran y venden en el mercado y el modo de hacerlo. Reconocer las diferentes profesiones que intervienen en la compra-venta de productos. Identificar los sentidos del tacto, el olfato, la vista, el gusto y la audición. Identificar el órgano del cuerpo encargado de percibir cada sentido.


Natural Science: unidad relacionada con la alimentación y los cinco sentidos. Área de Sociales: profesiones, sectores y medios de transporte. Área de Matemáticas: sistema monetario, resolución de problemas y cálculo en situaciones reales.

Actividad

El Arte de Crear


Centro Cultural Caja Granada


Segundo de Primaria


22/02/2018

Acompañantes



5 euros

Actividades previas

Visualización de diferentes vídeos sobre determinados artistas. Explicación de algunas técnicas de Educación Plástica. Realización de obras artísticas utilizando diferentes técnicas estudiadas.


Desarrollar la creatividad del alumnado. Iniciar en el uso de diferentes técnicas Plásticas. Conocer el patrimonio cultural de su ciudad. Conocer la obra de diferentes autores relevantes.


Área de Educación Artística: técnicas y materiales. Área de Ciencias Sociales: conocimiento del Patrimonio Cultural de la Ciudad.



Actividad

Jornadas de Educación Vial


Colegio


Segundo de Primaria


Por determinar

Acompañantes

Tutor/a


Gratuita

Actividades previas

Vídeo educativo sobre las normas de circulación.


Conocer algunas normas básicas de Educación Vial de manera práctica con profesionales. Diferenciar las figuras geométricas de las distintas señales de tráfico.


Área de Ciencias Sociales “Unidad La Calle” Área de Matemáticas: figuras geométricas

Actividad

Charla “Aprende a Cuidar tus Dientes”


Colegio


Segundo de Primaria


Por determinar

Acompañantes

Tutor/a


Gratuita

Actividades previas

Leer el cuento del “Ratoncito Pérez” Diálogo, debate para favorecer la higiene buco-dental.


Mejorar la salud buco-dental del alumnado promoviendo hábitos de vida saludables. Conocer los tipos, morfología y funciones de los dientes, así como modificar y adquirir conocimientos sobre los distintos elementos y técnicas de higiene buco-dental. Conocer las enfermedades buco-dentales y periodontales más frecuentes. Conocer ejemplos de alimentación sana, así como los alimentos que, por su composición, predisponen a la aparición de caries.


Área de Natural Science: “Cuidamos nuestro Cuerpo” Área de Sociales: “Las Profesiones”

9.2.3.2. SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

9.2.3.2.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Coordinadora de Segundo Ciclo Mª Ascensión Garzón López Coordinadora de Pastoral Carla Olalla Montoro



Tutores/as Tercero A: Mª Ascensión Garzón López. Tercero B: Francisco Javier Rodríguez Castro. Tercero C: Natalia Martínez Cánovas. Cuarto A: José Ignacio Marcos Martínez. Cuarto B: Mª Teresa García González. Cuarto C: Javier Molina Palomar. Resto de equipo Mª Teresa Gámiz Jiménez, Pilar García Muñoz, Luis Moreno Luque, J. Paola Pastor Gil, Herminia Rivas García, Teresa Pilar Rueda Cid, Concepción Salguero López, Mª del Mar Serrano Pérez.

9.2.3.2.2. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE SEGUNDO

CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.


Septiembre

Jornada de Convivencia comienzo de curso (profesorado). Claustro: Trabajo del lema del año: “Escucha el corazón”. Trabajo sobre el RRI (Reglamento de Régimen Interno). Normas de Convivencia: Revisión, reflexión y propuestas. Claustro general: Información económica. Organización de clases. Revisión del documento de Decisiones Pedagógicas. Reuniones interciclo: Tutores/as de Segundo de Primaria del curso 16/17 con tutores de Tercero de Primaria del curso 17/18. Tutores/as de Cuarto de Primaria del curso 16/17 con tutores de Quinto de Primaria del curso 17/18. Organización entrada alumnado de Primaria. Planificación de actividades complementarias por niveles o ciclos. Organización y preparación de la jornada de convivencia de comienzo de curso para el alumnado. Jornada de convivencia de principio de curso con el alumnado. Formación profesorado: Innovación pedagógica. Elaboración del POAT (Plan de acción tutorial)para el primer trimestre por ciclos. Reuniones del ETCP (Equipo técnico de coordinación pedagógica). Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Octubre

Claustro Pastoral: Preparación del día de Mater, Domund y Santa Rosa Filipina (bicentenario). Celebración del día de Mater. Sensibilización Campaña Domund. Formación profesorado: Innovación pedagógica. Claustro general: Plan de convivencia. Preparación de la reunión de familias del primer



trimestre. Reuniones de familias primer trimestre. Elaboración del PAC (Plan Anual de Centro). Trabajo de Innovación pedagógica: Diseño de Tareas. Reuniones del ETCP. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Noviembre

Preparación y organización de actividades para el día de la Constitución. Claustro Pastoral. Celebración apertura Bicentenario de Santa Rosa Filipina Preparación y organización de la Navidad. Elaboración de las actas de evaluación del primer trimestre. Elaboración necesidades de material por ciclo. Preparación de actividades para el día de la mujer trabajadora. Preparación actividades para el día contra la violencia de género. Preparación actividades con motivo del Día Internacional del niño. Formación del profesorado: Innovación pedagógica. Formación Institucional: La inteligencia espiritual. Concurso de postales navideñas. Reuniones del ETCP. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Diciembre

Realización de actividades para el día de la Constitución. Celebración de Adviento. Campaña de Navidad. Celebración de la Navidad. Reuniones de evaluación del primer trimestre. Entrega de notas a las familias. Claustro presentación Plan de Acción. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.



Enero

Claustro de Pastoral. Organización y preparación del día de la Paz. Celebración del día de la Paz. Preparación de la reunión de familias del segundo trimestre. Evaluación POAT primer trimestre. Reuniones de familias segundo trimestre. Trabajo de la Memoria referente al primer trimestre. Formación profesorado: Innovación pedagógica. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Febrero

Claustro general: Visita de la RED Celebración del miércoles de Ceniza. Campaña de Manos Unidas. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Organización y preparación de la semana de Andalucía. Celebración de la semana de Andalucía. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Marzo

Reuniones de evaluación del segundo trimestre. Entrega de notas a las familias. Claustro Pastoral. Celebraciones del Perdón. Procesión del Cristo de la Humildad. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Abril

Reuniones de familias tercer trimestre. Celebraciones de Pascua Claustro de Pastoral. Celebración de la renovación de las promesas del Bautismo. Organización y preparación del día del libro. Celebración del día del libro. Trabajo de la Memoria referente al segundo trimestre.



Formación profesorado: Innovación pedagógica. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Mayo

Organización del día de la Santa Madre. Celebración del día de la Santa Madre. Celebración de Primeras Comuniones. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo e Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura. Revisión con el alumnado del estado de los libros de gratuidad.

Junio

Celebración del día del Sagrado Corazón. Reuniones de evaluación del tercer trimestre. Entrega de notas a las familias. Celebración fiesta Familia. Elaboración inventarios de aulas. Elaboración y revisión listados alumnado curso 2018-2019. Elaboración material fungible curso 2018-2019. Evaluación POAT tercer trimestre. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones del Coordinador de Etapa con Directora Pedagógica de Infantil y Primaria. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Agenda 21. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones de grupo de lectura.

Julio

Cursos de formación del profesorado. Reconocimiento médico.

9.2.3.2.3. ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA POR TRIMESTRES.

Primer trimestre

Escuchar el propio corazón. Presentar a los alumnos el Lema de este año “Escucha el corazón”, con el que trabajaremos para profundizar en el valor de la escucha. Conocer lo que nos gusta, nos entristece, nuestros deseos, miedos e inseguridades. En definitiva, conocernos a nosotros mismos para aprender a gestionar nuestras emociones. Reflexionar sobre la importancia de la interioridad, del silencio, para poder viajar al interior de nosotros mismos. Oración de la mañana: espacios para fomentar la escucha interior.



Visita a la Capilla en los primeros días del curso para saludar al Señor y a la Virgen, y ofrecerle este nuevo curso. En cada tiempo litúrgico y en cada fiesta del colegio profundizaremos en el valor del lema. Ejemplos: Día de Mater: icono para nosotros de escucha atenta y vida interior. Santa Rosa Filipina: mujer que siempre ora. Atenta a los gestos. Especial atención a la celebración de su bicentenario. Adviento: preparar nuestro interior para la llegada de Jesús. Hacer silencio. Referencia al lema y valor del curso a lo largo del trimestre, siempre que lo consideremos necesario o de utilidad.

Segundo trimestre

Escuchar el corazón de las personas que nos rodean. Invención de un cuento o cómic por curso, titulado “El valor de los valores” cuyo protagonista principal sea la escucha. En el mismo se incluirán otros valores trabajados en el colegio, como compromiso, solidaridad... Escuchar el corazón de los demás es estar atentos a cómo se sienten e intentar ponernos en su lugar y ayudarles si lo necesitan. En cada tiempo litúrgico y en cada fiesta del colegio profundizaremos en el valor del curso. Ejemplos: Día de la Paz: momento para escuchar las voces de nuestro mundo. Aquellas que claman por la Paz. Referencia al lema y valor del curso a lo largo del trimestre, siempre que lo consideremos necesario o de utilidad. Destacar conductas positivas del alumnado en referencia a la puesta en práctica del lema y su valor, con el grupo-clase.

Tercer trimestre

Escuchar el corazón del mundo y el corazón de Dios. Observar en el día a día si se percibe el valor entre nuestro alumnado, y destacar positivamente dichas acciones al resto de compañeros de clase. Escuchar con atención las necesidades del mundo y actuar desde nuestras posibilidades, es luchar por un mundo mejor. Descubrir que Dios tiene un corazón grande y lleno de amor en el que cabemos todos. En cada tiempo litúrgico y en cada fiesta del colegio profundizaremos en el valor del curso. Ejemplos: Día de Santa Magdalena Sofía Barat: escucha del espíritu, que fue tan importante para ella. Día del Sagrado Corazón: escuchar los latidos del corazón de Dios en el corazón del mundo. Referencia al lema y valor del curso a lo largo del trimestre, siempre que lo consideremos necesario o de utilidad. Reflexión con el alumnado de momentos puntuales en los que hayan puesto en práctica este valor y sentimientos al respecto. Trabajo de canciones con mensaje adecuadas a su edad y gustos.


Necesidad de secuenciar la enseñanza de tal modo que se parta de aprendizajes más simples para avanzar gradualmente hacia otros más complejos. La atención a la diversidad y el respeto por los distintos ritmos de aprendizaje mediante trabajo tanto individual como trabajo en grupo se considera esencial.

La naturaleza de la materia, las condiciones socioculturales, la disponibilidad de



recursos y las características del alumnado condicionan el proceso de enseñanza – aprendizaje y hacen necesario que el método seguido por el profesor se ajuste a estos condicionantes con el fin de propiciar un aprendizaje competencial en el alumnado. Se enfoca a la realización de tareas, planteadas con un objetivo concreto, que el alumnado debe resolver poniendo en práctica los distintos tipos de conocimientos, destrezas,habilidades, actitudes y valores. Docente como orientador y facilitador del aprendizaje del alumnado. Nuestro objetivo es trabajar con una metodología activa, reflexiva, participativa y cooperativa, la cual favorece el desarrollo madurativo e integral de nuestro alumnado. Se basa en la motivación, actitud crítica y reflexiva de ellos mismos y de su entorno. Se persigue con ello que el alumnado comprendan lo que aprenden, sepan para qué lo aprenden y sean capaces de usar lo aprendido en distintos contextos dentro y fuera del aula. Se fomenta especialmente la creatividad, permitiendo al alumnado la creación de obras originales. Se trabaja la expresión oral desde el desarrollo de debates, exposición de trabajos o intervenciones del alumnado dentro del aula. Inclusión de las TIC en la planificación, proceso, desarrollo y ejecución de actividades. Importancia de utilizar estrategias interactivas, ya que permiten construir y dinamizar el conocimiento mediante el intercambio verbal y colectivo de ideas.


Pruebas escritas: Comprobación de los conocimientos que se han explicado y trabajado en clase con preguntas escritas donde el alumno se enfrenta a la tarea de manera individual. Estas pruebas incluirán actividades de completar, selección, preguntas cortas o de desarrollo, verdadero-falso… Pruebas orales: El profesor utiliza una lista de control para el registro de datos. Preguntas de aula diseñadas con el objetivo de comprobar el trabajo y estudio diario del alumnado así como su expresión oral. Se analizarán sus exposiciones orales en las puestas en común, así como sus actuaciones, para la resolución de ejercicios, en la pizarra; etc. Cuaderno: presentación, limpieza y ortografía de los trabajos y actividades escritas realizados por el alumno. Trabajos y producciones: exposiciones orales y trabajos escritos individuales o grupales utilizando diversos recursos. Guión de observación: Recogemos de forma organizada todos los puntos que queremos observar. Aspectos actitudinales y comportamentales dentro del grupo clase y/o el grado de consecución de la tarea encomendada.

Registro anecdótico: anotación de comportamientos puntuales en clase. Portafolio (e-portafolio): recogida de información en fichas de trabajo que se van rellenando por el responsable del grupo. Rúbricas de evaluación: Constatar el grado de consecución de contenidos, habilidades y destrezas. Evalúa al alumnado y a la propia tarea. Autoevaluación.


Actividad



Jornada de convivencia


Parque Tico Medina


3º y 4º de Primaria


29 de septiembre de 2017

Acompañantes

Tutores y uno más por cada curso.


Gratuita

Actividades previas

Juegos de conocimiento entre el grupo-clase: Cada oveja con su pareja. Terremoto.


Fomentar un ambiente distendido y de participación. Favorecer la comunicación entre los alumnos del mismo curso, nivel y ciclo. Anteponer el juego al triunfo. Fomentar el trabajo en equipo.


Relación con la programación: Educación medioambiental. Educación Física: Actividad física en el medio natural. Ciencias Naturales: Seres vivos. Ciencias Sociales: Mi entorno.

Actividad

Concierto Didáctico







Acompañantes

Tutores y uno más por clase


3 euros

Actividades previas

Previamente en el CEP de Granada, los distintos maestros de música recibirán información sobre el trabajo de preparación en el aula con los alumnos, analizando melodías y ritmos concretos que posteriormente interaccionan con la Orquesta Ciudad de Granada.


Disfrutar de la música en vivo de nuestra Orquesta. Fomentar su interés, sensibilidad y curiosidad por la música y por el entorno artístico, histórico, geográfico y literario que los diferentes programas llevan implícitos. Compartir la experiencia con otros centros educativos, fomentando el respeto y el ambiente de cordialidad entre iguales. Respetar las normas de “saber estar” en un sitio público.


Como los elementos musicales son la base de la programación del área de música, todas las unidades didácticas están enfocadas a alcanzar el dominio de dichos elementos melódicos que luego en concreto se reforzarán con la audición del concierto.

Actividad

Teatro en inglés: “Beauty and the Beast”




Centro cívico Zaidín




13 de febrero de 2018

Acompañantes



5 euros

Actividades previas

Aprender las canciones y el vocabulario necesario para participar en el teatro de manera activa, dentro del aula de inglés.


Desarrollar el gusto por invertir el tiempo de ocio en cultura. Valorar la importancia de un óptimo nivel en el segundo idioma, Inglés.


Área de Inglés: relación con estructuras gramaticales básicas y vocabulario relacionado.

Actividad

Animación a la lectura


Biblioteca del Salón




3º A (20/03/18), 3º B (26/04/18), 3º C (15/05/18), 4º A (5/04/18), 4º B (27/04/18) y 4º C (16/05/18).

Acompañantes



Gratuita

Actividades previas

Lectura de un libro proporcionado por la biblioteca. Trabajo/reflexión sobre el argumento y el vocabulario utilizado.


Fomentar el gusto por la lectura. Dar a conocer el funcionamiento de una biblioteca y sus posibilidades de uso.


Lengua: Hora semanal dedicada a la lectura y uso de la biblioteca del centro. Plan lector del centro.

Actividad

Visita a la Granja Escuela


Parapanda o Huerto Alegre




Por determinar

Acompañantes



15 euros

Actividades previas

Reflexión sobre el cuidado y respeto a los seres vivos. Hacer coincidir con el contenido que trabaja los seres vivos (alimentación, relación,



hábitat…).


Concienciar al alumnado sobre el respeto y cuidado que merecen los seres vivos. Valorar la importancia de su existencia para nuestra supervivencia. Diferenciar entre producto natural y producto elaborado. Observar la creatividad del alumnado en la práctica de los talleres que incluye la actividad. Fomentar la cooperación y el trabajo en equipo. Adquirir hábitos de vida saludable.


Ciencias de la naturaleza: Los seres vivos. Ciencias Sociales: Cuidado y respeto a nuestro entorno. Educación para la paz y la igualdad. Educación para el consumo.

Actividad

Excursión final de curso


Alfaguara




15 de junio de 2018

Acompañantes



4,50 euros

Actividades previas

Buscar información sobre el lugar en el que vamos a pasar el día. Repaso de las normas de convivencia que garantice el poder disfrutar del día sin incidentes.


Mostrar actitudes de respeto y cuidado hacia nuestro entorno. Disfrutar de la actividad en compañía de otros cursos, en un escenario diferente y durante un tiempo mayor al habitual.


Área de Lengua: expresar oralmente ideas, opiniones y sentimientos en relación a las normas de convivencia. Área de Matemáticas: recorridos y distancias. Área de Naturales y Sociales: Conocimiento y respeto a nuestro patrimonio natural y monumental. Área de Religión: respeto y compañerismo con los demás.

Actividad

Natación


Centro deportivo “Virgin Active”


3º Primaria


9 y 16 de noviembre de 2017

Acompañantes

Tutores y tres más por clase


9 euros

Actividades previas

Conocer distintos deportes que se practican en el agua. Conocer el aparato respiratorio y su importancia en la natación (respiración voluntaria).



Normas de seguridad en el medio acuático.


Iniciar al medio acuático a aquellos alumnos que no se desenvuelven bien en el agua, así como el mantenimiento y perfeccionamiento del resto. Disfrutar de una actividad deportiva que se desarrolla en un medio distinto al habitual.


Área de Educación Física (calentamiento, estiramientos, deportes acuáticos). Ciencias de la naturaleza: La respiración.

Actividad

Itinerario Didáctico


Centro ciudad


3º Primaria



Acompañantes



Gratuita

Actividades previas

Mostrarles un plano de la ciudad marcando el itinerario. Nombrarles los lugares característicos y edificios a visitar durante el recorrido: Plaza Nueva, Plaza de Colón, Calle Alcaicería, Capilla Real, Catedral, estatua de Alonso Cano, Plaza Bib-Rambla, Corral del Carbón, Ayuntamiento, Fuente de las Batallas y Basílica de la Virgen de las Angustias.


Conocer la ciudad de Granada de forma directa. Contrastar la diversidad cultural que contienen los diferentes monumentos. Acercar el modo de vida y las costumbres de los distintos pueblos que han habitado la ciudad.


Ciencias Sociales: “Planos y mapas”, “Vivimos en comunidad”. Matemáticas: “Objetos y formas geométricas” Educación moral y cívica: Respeto hacia los monumentos de nuestra ciudad y normas de comportamiento en lugares públicos.

Actividad

Visita a la planta de reciclaje


Alhendín-Isla verde


3º Primaria


9 de abril de 2018

Acompañantes



5 euros

Actividades previas

Aprendizaje del uso de cada uno de los contenedores y su función. Concienciar sobre la importancia del reciclaje para la reutilización de los mismos.


Dar a conocer el procedimiento de gestión ordenado de las basuras de la provincia (recogida, transporte, tratamiento y destino de los materiales recuperados). Concienciar sobre la importancia de adquirir nuevos hábitos que reduzcan la cantidad de residuos que generamos y alarguen el ciclo de vida de las cosas.



Evidenciar la necesidad de una responsabilidad compartida en la solución de este problema ambiental, que nos conduzca a realizar una correcta selección domiciliaria de nuestros residuos y a una adecuada utilización de los contenedores.


Ciencias de la naturaleza: Cuidado del medio ambiente. Tema transversal de Educación Medioambiental. Educación Plástica: Realización de talleres incluidos en la actividad. Religión: Dar para ayudar al necesitado. Educación cívica y ciudadana: Cuidar la limpieza de nuestra ciudad y su entorno.

Actividad

Planetario + museo con guía




3º Primaria


19 de abril de 2018

Acompañantes



9,50 euros

Actividades previas

Elaboración del Sistema Solar utilizando la plastilina. Aprender todo lo relativo al Sistema Solar.


Observar los aspectos más importantes de la gran variedad de estrellas. Ver los objetos visibles más conocidos: satélites, estrellas, planetas, luna...


Ciencias Sociales: El Sistema Solar. Educación Plástica: Elaborar el Sistema Solar utilizando plastilina.

Actividad

Charla “Come bien y muévete”


Centro escolar


3º Primaria


Por determinar

Acompañantes

Tutores


Gratuita

Actividades previas

Hacer coincidir con el contenido de “La salud”. Reflexión - debate de la alimentación y actividad física durante el recreo. Análisis de los desayunos y ocupación del tiempo de ocio


Concienciar al alumnado sobre la importancia de una alimentación adecuada y realización de actividad física regularmente. Conocer los alimentos adecuados y perjudiciales para la salud. Valorar la importancia del calentamiento, estiramientos y práctica regular de actividad física.


Ciencias de la Naturaleza: La Salud. Educación Física: Posibilidades de actividad física e importancia de su práctica



Actividad

Charla “Triple Erre”


Centro escolar


3º Primaria


Por determinar

Acompañantes

Tutores


Gratuita

Actividades previas

Trabajo diario sobre reciclado a través de Agenda 21 escolar: tapones, plásticos, papel, aceite, ropa, pilas, libros...


Dar a conocer el plan integral de limpieza de la ciudad. Aprender las pautas adecuadas de comportamiento con el servicio de recogidas de residuos urbanos. Presentación y horarios de basura. Cambiar actitudes en relación a las tres erres: reducir, reutilizar y reciclar. Conocer el tratamiento de nuestros residuos. Aprender pautas de comportamiento sobre nuestra responsabilidad en el cuidado y limpieza de nuestro entorno.


Ciencias Sociales: Mapas y Planos. Localización de la Alhambra. Ciencias de la Naturaleza: Los seres vivos. Diversidad de flora y fauna. Educación social y cívica: Respeto y cuidado hacia el patrimonio monumental.

Actividad

La naturaleza en la Alhambra


Alhambra


3º Primaria


Por determinar

Acompañantes



6 euros

Actividades previas

Cuaderno didáctico con actividades, facilitado por la organización de la actividad: “La naturaleza en la Alhambra. Itinerario didáctico por el Generalife”


Conocer el bosque de la Alhambra. Valorar la importancia histórica y cultural del agua en Granada: la acequia real, el curso de la acequia, la acequia de Aynadamar y los aljibes de Granada, los baños públicos de Granada. Conocer los huertos.


Ciencias Sociales: Mapas y Planos. Localización de la Alhambra. Ciencias de la Naturaleza: Los seres vivos. Diversidad de flora y fauna. Educación social y cívica: Respeto y cuidado hacia el patrimonio monumental.

Actividad

Aula de la naturaleza “El Aguadero”


Humedales del Padul




4º Primaria



Acompañantes

Tutores


10 euros

Actividades previas

Reforzar el vocabulario relacionado con el mundo animal. Trabajo de investigación sobre uno de los animales que se vayan a ver buscando información en Internet.


Conocer y comprender el medio rural y natural. Promover la participación y la intervención positiva en el medio. Vivenciar, valorar y respetar el medio rural y natural. Aprender a elaborar productos básicos (pan o galletas).


Ciencias Naturales: Los animales, las plantas y los ecosistemas. Lengua: comprensión y expresión oral y comprensión y expresión escrita.

Actividad

Visionado de la película “Star Wars. Los últimos Jedi”


Cine


4º Primaria


18 de diciembre de 2017

Acompañantes

Tutores


4 euros

Actividades previas

Reforzar el vocabulario propio de la película y los personajes. Trabajo de investigación sobre uno de los personajes buscando información en Internet Escrito de diversos tipos (crítica de cine, cuento, entrevista y noticia) sobre la saga cinematográfica. Realización de una revista temática utilizando diversas técnicas plásticas.


Conocer la saga cinematográfica tras el trabajo de clase. Profundizar en el conocimiento que pueda haber desarrollado el alumnado con las investigaciones previas.


Educación Artística: técnicas y uso de colores en una producción. Lengua: comprensión y expresión oral y comprensión y expresión escrita.

Actividad

La Prehistoria de los oficios


Museo Caja Granada


4º Primaria



Acompañantes

Tutores




5 euros

Actividades previas

Realizar una lluvia de ideas para partir de los conocimientos que tienen. Investigación sobre los oficios existentes en la prehistoria.


Descubrir otras épocas históricas. Disfrutar de actividades culturales y de ocio.


Área de Sociales: Unidad didáctica relacionada. Educación social y cívica: Normas de comportamiento en sitios públicos

Actividad

Biodomo + museo con guía




4º Primaria


18 de abril de 2018

Acompañantes



10 euros

Actividades previas

Actividades facilitadas por el Parque de las Ciencias. Investigación sobre el clima tropical, su flora y fauna.


Resaltar el valor de la conservación, la comprensión de las relaciones entre los seres vivos y el medio en el que viven. Conocer de cerca los mecanismos que permiten la vida. Valorar la diversidad del planeta y la importancia y necesidad de preservarla.


Ciencias de la Naturaleza: Seres vivos. Flora y fauna tropical. Ciencias Sociales: Los climas. Características del clima tropical. Educación social y ciudadana: Necesidad de preservar la diversidad. Respeto y cuidado hacia los seres vivos.

Actividad

Charla “Conoce los videojuegos”


Centro escolar


4º Primaria


Junio 2018

Acompañantes

Tutores


Gratuita

Actividades previas

Diálogo previo sobre sus hábitos de consumo con los videojuegos y sus tipos de juegos favoritos.


Conocer todos los aspectos que definen a los videojuegos. Concienciar a los usuarios de los videojuegos, de las consecuencias de su uso e incidir en los valores que transmiten. Conocer los aspectos positivos y negativos del uso de los videojuegos.




Ciencias de la Naturaleza: Relación y salud. Plan de Acción tutorial: Gestión del ocio y tiempo libre (Tutoría del tercer trimestre).

Actividad

La ciudad de la Alhambra


Alhambra


4º Primaria


Por determinar

Acompañantes



6 euros

Actividades previas

Trabajo de los cuadernos didácticos que nos facilita sobre la “Ciudad de la Alhambra”.


Potenciar el desarrollo de la percepción y contemplación como formas de disfrute, así como fomentar valores de respeto a los monumentos históricos.


Área de Sociales: Unidad didáctica relacionada. Área de Naturales: Respeto y conocimiento de patrimonio natural que posee la Alhambra

Actividad

Charla “Los beneficios de reciclaje”


Centro escolar


4º Primaria


Por determinar

Acompañantes

Tutores


Gratuita

Actividades previas

Concienciar sobre la necesidad de reciclar. Hacer alusión a Agenda 21 escolar y su labor en el centro.


Conocer la implantación del Plan Integral de limpieza de Granada. Descubrir los nuevos servicios como el “puerta a puerta” o la “carga lateral”. Conocer el funcionamiento de los contenedores soterrados. Conocer el tratamiento que se da a los residuos. Aprender las pautas de comportamiento con el servicio de recogida de residuos sólidos urbanos. Presentación y horario de basura. Cambiar actitudes en relación a las tres erres. Aprender pautas de comportamiento en relación al servicio de limpieza diario, uso de papeleras y excrementos de nuestros perros. Explicar las nuevas tecnologías que se han aplicado a los servicios de recogida de residuos.


Ciencias de la naturaleza: Vivimos en ecosistemas. Educación Artística: Realizar trabajos con material reciclado.



Actividad

Charla “Higiene postural”


Centro escolar


4º Primaria


Por determinar

Acompañantes

Tutores


Gratuita

Actividades previas

Importancia de la prevención para una buena calidad de vida a largo plazo. Ir corrigiendo posturas incorrectas.


Concienciar al alumnado sobre la importancia de mantener una adecuada higiene postural en la escuela para prevenir futuras lesiones. Aprender a tomar conciencia de la figura del fisioterapeuta


Educación Física: Fortalecimiento de los distintos grupos musculares, aprendizaje de posturas adecuadas para la salud en acciones cotidianas. Educación para la salud: Figura del Fisioterapeuta, aprendizaje de hábitos saludables.

Actividad

Jornada Educación Vial


Centro educación vial


4º Primaria


Por determinar

Acompañantes

Tutores


3,40 euros

Actividades previas

Familiarizarlos con las señales de tráfico. Dibujar algunas señales de tráfico.


Inculcar conocimientos, hábitos y actitudes en todos los ciudadanos (conductores, peatones y viajeros) que inciden en la mejora de la seguridad vial de nuestra ciudad.


Matemáticas: Las figuras planas”. Lengua: La comunicación no verbal. Educación Física: Habilidades físicas básicas (coordinación, velocidad, desplazamientos…). Educación Artística: Dibujos de las señales de tráfico y material facilitado por la DGT.

9.2.3.3. TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

9.2.3.3.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Coordinador de Tercer Ciclo Juan Francisco Fernández González Coordinadora de Pastoral Carla Olalla Montoro



Tutores/as Juan Francisco Fernández González, Tamara Gallardo Barros, Ana Isabel Jurado Miranda, Luis J.Moreno Luque, Carla Olalla Montoro, Mª Dolores Quijada Linares. Resto de equipo José Ignacio Marcos Martínez, Javier Molina Palomar, Josefa Paola Pastor Gil, Teresa Puga Fernández, Concepción Salguero López.

9.2.3.3.2. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.


Septiembre

Claustro de trabajo sobre el lema del curso. Claustro información económica. Claustro-trabajo sobre RRI y normas de convivencia. Preparación de la jornada de convivencia. Convivencia de comienzo de curso. Planificación de actividades complementarias del año. Reuniones internivel: traspaso de información entre cursos. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones del equipo de innovación.

Octubre

Reuniones de equipos docentes. Claustro de Pastoral. Preparación y organización de las actividades de Pastoral 1er trimestre. Claustro-trabajo Plan de Convivencia. Equipos docentes. Elaboración PAC. Preparación de las actividades del POAT (1er trimestre) Preparación de las reuniones de familias. Celebración del día de Mater. Elaboración del Plan Anual de Centro. Equipos docentes. Trabajo en diseño de tareas. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones del equipo de innovación. Reunión del grupo de trabajo del Plan Lector.

Noviembre

Elaboración de las necesidades de material por etapas. Preparación y organización para el día de Santa Rosa Filipina. Preparación y organización de la fiesta de Navidad. Formación institucional para el profesorado. Equipos docentes. Preparación de las actividades del día de la mujer. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones del equipo de innovación.



Reunión del grupo de trabajo del Plan Lector.

Diciembre

Realización de actividades para el día de la Constitución. Reunión 1ª evaluación. Claustro Plan de acción. Celebración de la Navidad. Entrega de notas a las familias. Reuniones de evaluación del primer trimestre. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones del equipo de innovación.

Enero

Organización y preparación del día de la Paz. Organización y preparación de la Semana de Andalucía. Reuniones de familias. Claustro de Pastoral. Celebración del día de la Paz. Trabajo de la Memoria referente al primer trimestre. Reuniones de evaluación del primer trimestre. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones del equipo de innovación.

Febrero

Claustro visita del Equipo RED. Celebración de la semana de Andalucía. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones del equipo de innovación.

Marzo

Reuniones de evaluación del segundo trimestre. Claustro de Pastoral. Organización y preparación del día del libro. Entrega de notas a familias. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones del equipo de innovación. Reunión del equipo de trabajo del Plan Lector.

Abril

Reuniones de familias. Celebración del día del libro. Claustro de Pastoral. Organización de los bailes de la fiesta de familia Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Página



Web. Reuniones del equipo de innovación.

Mayo

Organización del día de Sta. Magdalena Sofía. Celebración del día de Sta. Magdalena Sofía Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones del equipo de innovación. Revisión con el alumnado del estado de los libros de gratuidad.

Junio

Reuniones de evaluación del tercer trimestre. Preparación de las jornadas de inmersión lingüística. Preparación de Hojas de Avisos para el curso 2018-2019. Elaboración de los listados de clase para el curso 2018-2019. Evaluación de actividades realizadas y programación para el curso 2018-2019. Evaluación y propuestas de mejora de: programas de refuerzo para los aprendizajes no adquiridos, plan específico personalizado para los alumnos que no promocionan de curso. Entrega de notas a familias. Reuniones de Coordinadora de Pastoral. Reuniones de Coordinador de Página Web. Reuniones del equipo de innovación.

Julio Cursos de formación para el profesorado. Reconocimiento médico.

9.2.3.3.3. ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA POR TRIMESTRES.

Primer trimestre

ESCUCHAR EL PROPIO CORAZÓN Viajar al interior de nosotros mismos para conocer lo que sentimos, lo que nos gusta, lo que nos entristece, y partir de ahí para saber todo lo que podemos ofrecer a los demás desde el corazón grande y lleno de amor que Dios nos ofrece. Explicación oral de distintos tipos de escucha. Muestra de una selección de videos referidos a los tipos de escucha. Dramatizaciones sobre la temática concreta. Día de Mater: escucha en taller de poemas ante la imagen de Mater adornada con la ofrenda floral realizada por el alumnado. Visita a la capilla pequeña de E.S.O. para interiorizar la imagen de Mater desde el trabajo de Paulina Perdreau. Día de Santa Rosa Filipina: momento de contemplación de un gran mural colaborativo que simbolizará el viaje de Santa Rosa Filipina. Realización de murales relacionando la acción misionera con Santa Rosa Filipina, se investigará y obtendrá información del visionado de videos y nuestra agenda escolar. Técnicas de relajación e interiorización antes de la oración de la mañana (sea cual sea el



momento en que se realice).

Segundo trimestre

ESCUCHAR EL CORAZÓN DE LAS PERSONAS QUE NOS RODEAN Escuchar a las personas que nos rodean: todas tienen algo que decirnos y que enseñarnos. Escucharlas para poder ser capaces de dialogar con ellas y ponernos en su lugar, trabajar la empatía y ayudarlas a través del corazón de Dios. Se aprovecharán las celebraciones del día de la Paz y la campaña de Manos Unidas. Día de la Paz: realización de murales, paneles y decoración de pasillos sobre personajes influyentes que hayan trabajado por la paz. Manos Unidas: charlas de gente que participa en voluntariados con idea de crear conciencia sobre otras realidades diferentes al entorno del alumnado. Se buscará la empatía mediante debates o foros abiertos tras las charlas. Técnicas de relajación e interiorización antes de la oración de la mañana (sea cual sea el momento en que se realice).

Tercer trimestre

ESCUCHAR EL CORAZÓN DEL MUNDO La naturaleza, las personas y especialmente las personas que sufren, nos hablan de sus necesidades y de sus carencias. Escucharlas con atención para dar respuesta a sus necesidades, para hacer de nuestro mundo un mundo muchísimo mejor a través del corazón de Dios. Proyecto de solidaridad con nuestro colegio en Egipto. Incluye diversas actividades relacionadas con la escucha de sus necesidades, dando nuestra visión y apoyo desde nuestra realidad. Día del Sagrado Corazón: consagración, animación de los grupos Barat. Técnicas de relajación e interiorización antes de la oración de la mañana (sea cual sea el momento en que se realice).


La naturaleza de la materia, las condiciones socioculturales, la disponibilidad de recursos y las características de los alumnos y alumnas condicionan el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que es necesario que el método seguido por el profesor se ajuste a estos condicionantes con el fin de propiciar un aprendizaje competencial en el alumnado.

Los métodos partirán de la perspectiva del docente como orientador, promotor y

facilitador del desarrollo competencial en el alumnado; además, se enfocan a la realización de tareas o situaciones-problema, planteadas con un objetivo concreto, que el alumnado debe resolver haciendo un uso adecuado de los distintos tipos de conocimientos, destrezas, actitudes y valores; asimismo, tenemos en cuenta la atención a la diversidad y el respeto por los distintos ritmos y estilos de aprendizaje mediante prácticas de trabajo individual y cooperativo.

En el actual proceso de inclusión de las competencias como elemento esencial del

currículo, es preciso señalar que cualquiera de las metodologías seleccionadas por los docentes para favorecer el desarrollo competencial de los alumnos y alumnas se ajusta al nivel competencial inicial de estos. Además, es necesario secuenciar la enseñanza de tal modo que se parta de aprendizajes más simples para avanzar gradualmente hacia otros más complejos.

Uno de los elementos clave en la enseñanza por competencias es despertar y

mantener la motivación hacia el aprendizaje en el alumnado, lo que implica un nuevo



planteamiento del papel del alumno, activo y autónomo, consciente de ser el responsable de su aprendizaje.

Nuestros métodos docentes favorecen la motivación por aprender en los alumnos y

alumnas y, a tal fin, los profesores buscan generar en el alumnado la curiosidad y la necesidad por adquirir los conocimientos, las destrezas y las actitudes y valores presentes en las competencias. Asimismo, con el propósito de mantener la motivación por aprender, los profesores procuran todo tipo de ayudas para que los estudiantes comprendan lo que aprenden, sepan para qué lo aprenden y sean capaces de usar lo aprendido en distintos contextos dentro y fuera del aula.

Para potenciar la motivación por el aprendizaje de competencias se requieren,

además, metodologías activas y contextualizadas. Aquellas que faciliten la participación e implicación del alumnado y la adquisición y uso de conocimientos en situaciones reales, serán las que generen aprendizajes más transferibles y duraderos.

Las metodologías activas han de apoyarse en estructuras de aprendizaje cooperativo, de forma que, a través de la resolución conjunta de las tareas, los miembros del grupo conozcan las estrategias utilizadas por sus compañeros y puedan aplicarlas a situaciones similares. Se fomentará especialmente la creatividad permitiendo al alumnado la creación de obras originales y se trabajará la expresión oral desde el desarrollo de debates, conferencias y exposición de trabajos.

Se atenderá especialmente a la inclusión de la TIC en la planificación, proceso,

desarrollo y ejecución de actividades. Para un proceso de enseñanza-aprendizaje competencial las estrategias interactivas

son las más adecuadas, al permitir compartir y construir el conocimiento y dinamizar la sesión de clase mediante el intercambio verbal y colectivo de ideas. Las metodologías que contextualizan el aprendizaje y permiten el aprendizaje por proyectos, los centros de interés, el estudio de casos o el aprendizaje basado en problemas favorecen la participación activa, la experimentación y un aprendizaje funcional que va a facilitar el desarrollo de las competencias, así como la motivación de los alumnos y alumnas al contribuir decisivamente a la transferibilidad de los aprendizajes.

Estamos implementando, de forma gradual, el trabajo por tareas, esto implica que

los alumnos pongan en práctica sus conocimientos de manera autónoma y se involucren en su propio aprendizaje, construyéndolo de manera activa. Esta forma de trabajar en el aula ayuda a nuestro alumnado a aprender a aprender, promover su creatividad, les anima a participar, desarrollar las competencias clave, fomentar su espíritu autocrítico y, lo más importante, lograr un aprendizaje significativo.


Entendemos una delimitación entre instrumentos y técnicas de evaluación:

Técnicas: hacen referencia a los procedimientos a través de los cuales se recogen evidencias de lo que los alumnos/as están aprendiendo.

Instrumentos: son las herramientas que nos permiten registrar las evidencias del aprendizaje.

Los instrumentos usados en nuestro ciclo son: Cuaderno del profesorado. Rúbrica. Registro trimestral. Portfolio. Prueba escrita de ensayo u objetiva. Prueba oral: exposición, informe y/o proyecto de investigación. En éstas se registra la información mediante escala de estimación o rúbrica.




Actividad

Jornada de convivencia


Parque de la Bola de Oro


5º y 6º


Viernes, 29 de septiembre de 2017

Acompañantes

Juan Francisco Fernández González, Tamara Gallardo Barros, Ana Isabel Jurado Miranda, Luis J.Moreno Luque, Carla Olalla Montoro, Mª Dolores Quijada Linares.


0€

Actividades previas

Dinámicas de autoconocimiento y de conocimiento grupal.


Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales.


Incluido en las actividades de desarrollo de nuestro plan de Pastoral. Favorece el desarrollo social y la cohesión del grupo. También está incluido en el plan de orientación y acción tutorial dentro de la programación de acciones que favorecen el conocimiento personal y grupal.

Actividad

Concierto Didáctico: Hoy diriges tú




5º y 6º


10 enero 2018

Acompañantes



3 €

Actividades previas

Expresión corporal Pautas de dirección orquestal: compás, pulso y tempo. Escucha activa (relacionada con nuestro lema del año). Estas tareas han sido integradas en la unidad didáctica relacionada con los contenidos musicales propios de un Concierto.


Reconocer conceptos musicales relacionados con el movimiento, ritmo y matices. Conocer el protocolo del concierto desde el punto de vista de los músicos y el director Crear secuencias de movimiento con pautas dadas previamente Interpretar patrones de percusión corporal Desarrollar los ámbitos de conocimiento personal, afectivo, de relación personal y de inserción social mediante las posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento Favorecer el desarrollo de la imaginación y la creatividad . Promover el acercamiento a la música en vivo y desarrollar la audición activa.


Aspectos y relacionados con los tres bloques de contenidos del currículo: escucha, expresión corporal e instrumental.



Actividad

Teatro en inglés: Beauty and the Beast




5º y 6º


13 de febrero a las 12:30

Acompañante



5€

Actividades previas

Materiales integrados en la propuesta didáctica de la compañía de teatro. Es todo material material digital, que se trabaja en PDI: vocabulario específico y canciones tipo “karaoke”con la letra proyectada.


Acercar al alumnado al mundo de las artes escénicas. Diversificar la audición del idioma extranjero a través de diferentes formatos. Valorar la importancia del idioma extranjero como medio de comunicación. Hacer partícipe al alumnado de la representación mediante el uso de las nociones básicas de vocabulario y estructura de la lengua extranjera.


Comprender y distinguir estructuras simples y léxico de uso habitual, articulados con claridad y transmitidos oralmente o por medios técnicos, tales como anuncios, programas de radio y televisión, etc., sobre temáticas conocidas en contextos cotidianos relacionados con la propia experiencia, necesidades e intereses, siempre que las condiciones acústicas sean buenas y no distorsione el mensaje, se pueda volver a escuchar o pedir confirmación. Comprender la idea principal de mensajes oídos, reconociendo patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación básicos y apoyándose en materiales audiovisuales diversos sobre temas cotidianos.

Actividad

Charla: riesgos de internet


En el propio centro escolar


5º y 6º


Determinada por la Brigada de Investigación tecnológica del CNP

Acompañantes



Gratuita

Actividades previas

Búsqueda y selección de información sobre: redes sociales, riesgos de internet, ventajas de la era tecnológica actual, ciberdelitos e imagen digital. Síntesis y presentación, en formato digital, de los resultados obtenidos en el punto anterior.


Valorar la importancia de la identidad digital y reflexionar sobre la adopción y establecimiento de normas y medidas necesarias para un uso correcto y seguro de las



tecnologías de la información y la comunicación en general y de Internet en particular, valorando los beneficios que nos aporta y promoviendo la reflexión y la adopción consensuada de comportamientos éticos, individuales y colectivos. Identificar y establecer los criterios necesarios para la búsqueda, selección y análisis de la información y los recursos disponibles en la red, reconociendo el valor del trabajo de los autores en su aportación a la cultura común y valorando la importancia del respeto a la propiedad intelectual.


Reconocer las características de la sociedad del conocimiento en la que viven y valorar las posibilidades y limitaciones que ofrece la cultura digital. Conocer que su identidad digital la conforman los datos que aporta cuando utiliza medios digitales y valorar la importancia de gestionar dicha identidad digital de forma adecuada, segura y responsable.

Actividad

Animación a la lectura


Biblioteca municipal del Salón


5º y 6º


10 de abril de 2018 5ºA 2 de mayo de 2018 - 5ºB 17 de mayo de 2018 - 5ºC 11 de abril de 2018 - 6ºA 8 de mayo de 2018 - 6ºB 22 de mayo de 2018- 6ºC

Acompañantes



Gratuita

Actividades previas

Dinámicas de animación a la lectura: lectura de un libro proporcionado por la propia biblioteca.


Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal, aproximándose a obras relevantes de la tradición literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar hábitos de lectura. Conocer el funcionamiento de una biblioteca.


Mejora de la comprensión lectora practicando la lectura diaria, y participando en las actividades del plan lector. Lee diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando los signos ortográficos.

Actividad

Taller de Marionetas




5º y 6º


25,26 y 27 de abril

Acompañantes





6€

Actividades previas

Actividades enmarcadas dentro del plan de fomento para la lectura y relacionadas con la celebración del día del libro. Lectura de textos asociados a la ambientación del día del libro. Realización de guiones para posterior representación teatral.


Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, integrando la percepción, la imaginación, la sensibilidad, la indagación y la reflexión de realizar o disfrutar de diferentes producciones artísticas. Participar y aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar, interpretar, basándose en la composición de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de diferentes estilos, tiempos y cultura.


Identificar el entorno próximo y el imaginario, expresando sus características con un lenguaje plástico y creativo en sus producciones. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones utilizando el lenguaje visual para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plásticas Demostrar la aplicación y conocimiento de las distintas técnicas, materiales e instrumentos dentro de un proyecto grupal respetando la diversidad de opiniones y creaciones. Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet para obtener información que le sirva para planificar, valorar críticamente y organizar los procesos creativos, siendo capaz de compartir el proceso y el producto final obtenido con otros compañeros.

Actividad

Charla : Higiene Postural




5º


Determinada por el Excmo. Ayuntamiento de Granada

Acompañantes

Juan Francisco Fernández González, Ana Isabel Jurado Miranda, Carla Olalla Montoro.


Gratuita

Actividades previas

Posicionamiento y ubicación en el aula siguiendo principios de ergonomía básica. Charlas y debate sobre postura utilizada tanto en clase como en tiempos de estudio y trabajo en casa.


Adquirir hábitos de ejercicio físico orientados a una correcta ejecución motriz, a la salud y al bienestar personal, del mismo modo, apreciar y reconocer los efectos del ejercicio físico, la alimentación, el esfuerzo y hábitos posturales para adoptar actitud crítica ante prácticas perjudiciales para la salud.


Conocer la localización, forma, estructura y funciones de algunas células y tejidos, de los principales órganos, aparatos y sistemas, que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos y valorando la importancia de adquirir y practicar hábitos saludables (higiene personal, alimentación equilibrada, ejercicio físico y descanso) poniendo ejemplos asociados de posibles consecuencias para la salud, el desarrollo personal y otras repercusiones en nuestro modo de vida.



Actividad

Visita a la Abadía del Sacromonte


Abadía del Sacromonte


5º


Determinada por la organización de la Abadía del Sacromonte

Acompañantes



7´5€

Actividades previas

Trabajo de investigación del patrimonio artístico y cultural de la ciudad.


Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cívico, colaborando en la disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio climático, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la búsqueda de alternativas para prevenirlos y reducirlos. Reconocer las manifestaciones artísticas más relevantes de la Comunidad autónoma de Andalucía y de otros pueblos, desarrollando actitudes de valoración, respeto, conservación y adoptando un sentido de identidad que le permita plasmar a través del lenguaje plástico y musical las interpretaciones y emociones del mundo que le rodea.


Principales manifestaciones culturales de España y populares de la cultura. Paisajes andaluces como patrimonio de los territorios que forman Andalucía y el Estado español.

Actividad

Charla: la publicidad




5º



Acompañantes



Gratuita

Actividades previas

No se contemplan, esta actividad servirá de punto de partida para el desarrollo de las tareas que permitirán la consecución de los objetivos detallados en el apartado posterior.


Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de expresión, comunicación e interacción facilitando la representación, interpretación y comprensión de la realidad, la construcción y comunicación del conocimiento y la organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas


Producción de textos orales propios de los medios de comunicación social (noticias, anuncios publicitarios e identificación del uso de expresiones de carácter sexista evitando su uso.



Actividad

Excursión Final de Curso: Tropical Xtreme playa


Playa del Tesorillo (Almuñécar)


5º


16 de Junio de 2018

Acompañantes



25 €

Actividades previas

No necesarias


Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales.


Equilibrio estático y dinámico en situaciones con cierta complejidad. Ejecución de movimientos sin demasiada dificultad con los segmentos corporales no dominantes. Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás mostrando autonomía personal y autoestima y confianza en sí mismo y en los demás. Adaptación y resolución de la ejecución de las habilidades motrices a resolución de problemas motores de cierta complejidad, utilizando las habilidades motrices básicas eficazmente. Valoración del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor en la actividad física Preparación autónoma de ropa y calzado adecuados para su uso en una práctica concreta. Aprecio del juego y el deporte como fenómenos sociales y culturales, fuente de disfrute, relación y empleo satisfactorio del tiempo de ocio. Práctica de juegos y actividades pre-deportivas con o sin implemento.

Actividad

Día del Deporte


Pistas de Bola de Oro


5º


Por determinar

Acompañantes



3€

Actividades previas

Relacionadas con movimientos, ejecuciones básicas y reglamentos deportivos.


Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades.


Equilibrio estático y dinámico en situaciones con cierta complejidad. Ejecución de movimientos sin demasiada dificultad con los segmentos corporales no dominantes.



Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás mostrando autonomía personal y autoestima y confianza en sí mismo y en los demás. Adaptación y resolución de la ejecución de las habilidades motrices a resolución de problemas motores de cierta complejidad, utilizando las habilidades motrices básicas eficazmente. Valoración del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor en la actividad física Preparación autónoma de ropa y calzado adecuados para su uso en una práctica concreta. Aprecio del juego y el deporte como fenómenos sociales y culturales, fuente de disfrute, relación y empleo satisfactorio del tiempo de ocio. Práctica de juegos y actividades pre-deportivas con o sin implemento.

Actividad

Visita cultural a la Alhambra de Granada


Alhambra


6º


Determinada por el Patronato de la Alhambra y Generalife

Acompañantes

Tamara Gallardo Barros, Luis J.Moreno Luque, Mª Dolores Quijada Linares.


6€

Actividades previas

Localizar la Alhambra en un plano topográfico de la ciudad: altitudes de la Alhambra, el Albayzín y la ciudad. Buscar los elementos geográficos más significativos de su entorno: colinas, barrancos, ríos, núcleos urbanos... En un plano de la Alhambra, localizar y colorear cada uno de los distintos espacios y elementos: puertas,Alcazaba,Palacios, Medina… Plantear hipótesis sobre el significado que tendrían éstos en la Alhambra, concebida como una ciudad real. Trabajo de grupo sobre la dinastía nazarí en el reino de Granada: historia de cómo se constituyó el reino, sociedad y cultura de la época, fechas de construcción de la Alcazaba, los Palacios, la Medina y el Generalife... Visualizar imágenes de algunos espacios de la Alhambra: fachadas, cúpulas, alicatados, estancias... y describir minuciosamente lo que se vea.


Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cívico, colaborando en la disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio climático, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la búsqueda de alternativas para prevenirlos y reducirlos. Reconocer las manifestaciones artísticas más relevantes de la Comunidad autónoma de Andalucía y de otros pueblos, desarrollando actitudes de valoración, respeto, conservación y adoptando un sentido de identidad que le permita plasmar a través del lenguaje plástico y musical las interpretaciones y emociones del mundo que le rodea.


Principales manifestaciones culturales de España y populares de la cultura. Paisajes andaluces como patrimonio de los territorios que forman Andalucía y el Estado español.

Actividad

Inmersión lingüística: La Argumosa


La Argumosa, Güejar Sierra




6º


4 al 6 de junio de 2018

Acompañantes:

A lo largo de los tres días el alumnado ya está acompañado por personal de la propia actividad.


149€

Actividades previas

Representación teatral de conversaciones en inglés, usando temas de la vida cotidiana. Juegos conocidos por el alumnado, y de su interés, para usar el vocabulario adquirido en el curso usando el abecedario como referencia. Por ejemplo “Stop” o “Tutti Frutti” Realización de diversas manualidades explicadas en el idioma extranjero. Uso del juego de “El Ahorcado”, empleando el vocabulario usado a lo largo del curso.


Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas, utilizando las informaciones transmitidas para llevar a cabo tareas concretas diversas y relacionadas con su experiencia o con la actividad lúdica que se esté realizando. Expresarse e interactuar para lograr un intercambio comunicativo así como responder con autonomía suficiente y de forma adecuada, respetuosa y de cooperación. Manifestar una actitud receptiva, de confianza progresiva en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera.


Participación activa en conversaciones cara a cara para intercambiar información, aplicando las estrategias básicas y conocimientos sociolingüísticos y socioculturales para producir diálogos, breves y sencillos utilizando un repertorio de expresiones memorizadas y fórmulas trabajadas previamente. Identificación del sentido general así como de la idea principal de la conversación. Mantener y concluir una conversación sobre situaciones que surjan durante las jornadas, articulando con fluidez y con patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación básicos para interactuar en distintos contextos.

Actividad

Visita al Centro Pfizer - Universidad de Granada - Junta de Andalucía de Genómica e Investigación Oncológica (GENYO)


Centro Pfizer - Universidad de Granada - Junta de Andalucía de Genómica e Investigación Oncológica (GENYO)


6º



Acompañantes



3 €

Actividades previas

Ofrecer al alumnado información sobre el Centro que van a visitar a través de la visualización de un vídeo. Trabajo de investigación grupal e individual sobre el concepto de célula.


Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas. Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto Dar a conocer la importancia de la investigación de las enfermedades genéticas y la



influencia de la herencia genética. Identificar el significado de las siglas I+D+I


Observación directa de seres vivos con instrumentos apropiados y a través del uso de medios audiovisuales y tecnológicos. Observación directa de de la forma, estructura y funciones de algunas células y tejidos, de los principales órganos, aparatos y sistemas, que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos y valorando la importancia de adquirir y practicar hábitos saludables. Reconocimiento y valoración de los avances y las aportaciones de científicos y científicas para la mejora de la salud del ser humano.

Actividad

Jornadas municipales de Educación en la Bicicleta


Centro de Educación en Seguridad Vial - Granada a Pedal


6º


Determinada por la asociación Granada a Pedal

Acompañantes



3 €

Actividades previas

Reconocimiento y explicación de las normas básicas de circulación, y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas, mediante trabajo grupal.


Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico. Promocionar la bicicleta como modo de desplazamiento sostenible y beneficioso para la salud del ciudadano y de la ciudad. Formar usuarios seguros y solidarios de la bicicleta.


Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos. Favorecer una vida activa, saludable y autónoma promoviendo la práctica diaria de deporte y ejercicio físico.

Actividad

Charla alimentación saludable y actividad física




6º



Acompañantes



Gratuita

Actividades previas

Realización de un menú semanal donde se muestren las calorías y demás aportaciones de los diferentes alimentos al adecuado desarrollo de las diferentes partes del cuerpo (músculos, huesos, órganos..) Realización de una planificación semanal de las diferentes actividades físicas y no físicas, donde se muestre la necesidad del aporte energético de los diferentes alimentos



necesario para cada una de ellas. Invención de una tabla gimnástica, usando los conocimientos adquiridos en el área de Educación Física y Ciencias Naturales, donde se muestre diferentes movimientos, todos ellos necesarios para tener una buena forma física y una correcta higiene postural.


Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a las diferencias individuales. Conocer la localización, forma, estructura y funciones de algunas células y tejidos, de los principales órganos, aparatos y sistemas, que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos y valorando la importancia de adquirir y practicar hábitos saludables (higiene personal, alimentación equilibrada, ejercicio físico y descanso) poniendo ejemplos asociados de posibles consecuencias para la salud, el desarrollo personal y otras repercusiones en nuestro modo de vida.


Desarrollo de un estilo de vida saludable. Reflexión sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos Desarrollo de hábitos saludables para prevenir y detectar las principales enfermedades que afectan a los aparatos y al organismo. Conducta responsable para prevenir accidentes domésticos Conocimiento de las medidas necesarias para que la actividad física y la dieta equilibrada formen parte del comportamiento infantil.

9.3. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. 9.3.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DOCENTE DE ESO.

Directora Pedagógica Mª José Ortega Reinoso Coordinador ESO Leandro Luque Naranjo Coordinadora de Bachillerato Ana Mª Flores Rodríguez Coordinadora de Pastoral ESO Mª Belén Quesada Garrido Profesorado: Mª Trinidad Álvarez Rodríguez, Mª Dolores Bazán Quero, Francisco de Asís Bocanegra Sánchez, Francisco Casado Vicente, Andrés Castillo Martín, Asunción Contreras López, Isabel Cruz Aragón Mª Consuelo de Federico Bonera, Patricia del Águila Sánchez, Francisca de la Torre Benítez, Mª del Mar Fajardo Gómez, Irma Isabel Fernández Amador, Ana Mª Flores Rodríguez, Cristina García Peláez, Evangelina García Rojas , Mónica Giménez López de la Cámara, Daniel González Castro, Rubén Jorge Rueda, Carmen Lomeña Recover , Leandro Luque Naranjo, Antonio Manuel Martín Montero, Adrián Martínez Mañas, Juana Isabel Moreno Rus, Raquel Muñoz Seoane, Mª José Ortega Reinoso, Mª del Mar Oviedo de Castillejo Moutón, Mª del Pino Parody Morreale, Pablo Pozo Ruiz, Mª Belén Quesada Garrido, Alicia Riquelme Ballesta, Ismael Romanos Ferrer, Concepción Salguero López, Noelia Simón Márquez, Araceli Valenzuela Liñan y Santiago Vargas Fernández-García.

9.3.2. OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE ESO.

Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y



prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora. Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.

9.3.3. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DE ESO.


Septiembre

Exámenes de septiembre y evaluaciones extraordinarias Convivencia de comienzo de curso. Trabajo del lema del año. Trabajo sobre el RRI (Reglamento de Régimen Interno). Trabajo RRI: normas de convivencia. Claustro general: Explicación y entrega horario laboral. Claustro de Información Económica. Curso formación profesorado: Plan de Innovación. Reuniones del Equipo Docente. Evaluación Inicial: reunión de tutores con los tutores del curso 2016/17 (por cursos).



Reuniones de tutores del mismo nivel. Reuniones de profesores por áreas de conocimiento (coordinación). Organización y preparación de la jornada de convivencia de comienzo de curso para el alumnado. Reuniones del ETCP. Jornada de convivencia de principio de curso con el alumnado. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones coordinación y dirección pedagógica. Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de Página Web.

Octubre

Claustro de Pastoral. Claustro RRI: normas de convivencia. Reuniones del Equipo Docente. Elaboración de las actas de evaluación inicial. Preparación de las reuniones iniciales de familias. Delimitación de los programas de atención a la diversidad.. Organización del Plan Específico Personalizado para los alumnos que no promocionan de curso y comunicación a las familias. Organización del Programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos y comunicación a las familias. Elaboración de las Adaptaciones Curriculares. Organización de actividades complementarias del curso. Reuniones de familias comienzo de curso. Reunión con familia de 4º ESO: viaje de estudios. Elaboración del Plan Anual de Centro. Preparación y organización del día de Mater. Celebración del día de Mater. Elaboración de las necesidades de los Departamentos para la elaboración del presupuesto anual Reuniones del ETCP. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de Página Web. Reuniones del Plan de Autoprotección del Colegio. Reunión de grupo de lectura: Plan Lector.

Noviembre

Reuniones del Equipo Docente. Preparación y organización de actividades para el día de la Constitución. Preparación y organización para la celebración del día de Santa Rosa Filipina Duchesne. Preparación y celebración del día contra la violencia de género. Organización del concurso de tarjetas de Navidad. Elaboración del Plan Anual de Centro. Claustro de Pastoral. Elaboración de las actas de evaluación del primer trimestre. Formación del profesorado: Innovación educativa. Formación Institucional: Maria Dolores Gorritz. Jornadas de orientación profesional para alumnado de 2º de Bachillerato. Preparación y organización de la fiesta de Navidad. Reuniones del ETCP. Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de Página Web. Reuniones del Plan de Autoprotección del Colegio. Reunión de grupo de lectura: Plan Lector.



Diciembre

Claustro: Plan de Acción curso 2017/18 Reuniones del Equipo Docente. Realización de actividades para la celebración del día de la Constitución. Reuniones de evaluación del primer trimestre. Revisión de programas de refuerzo. Entrega de notas a las familias. Celebración de la Navidad. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de Página Web. Reuniones del Plan de Autoprotección del Colegio.

Enero

Reuniones del Equipo Docente. Revisión de los resultados de la primera evaluación. Revisión del Plan de atención a la diversidad. Revisión del Plan Específico Personalizado para los alumnos que no promocionan de curso. Reuniones de familias, comienzo del segundo trimestre. Organización y preparación del día de la Paz. Celebración del día de la Paz. Trabajo de la Memoria referente al primer trimestre. Claustro de Pastoral. Curso formación del profesorado: Plan de Innovación. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinación y Dirección Pedagógica. Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de Página Web. Reuniones de grupo de lectura: Plan Lector

Febrero

Reuniones del Equipo Docente. Reunión por áreas de conocimiento para revisar el grado de consecución de los objetivos pedagógicos del curso. Claustro visita de la RED. Preparación de actividades para celebrar el día de Andalucía. Celebración del día de Andalucía. Procesión “Cristo de la Humildad”. Reuniones ETCP Reuniones de Equipo de Innovación Pedagógica. Reunión de familias. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de Página Web. Reuniones de grupo de lectura: Plan Lector

Marzo

Reuniones del Equipo Docente. Claustro de Pastoral. Organización mesa redonda presentación del Bachillerato a las familias de 4º ESO. Reuniones de evaluación del segundo trimestre. Entrega de notas a las familias. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21.



Reuniones de Coordinación de Página Web. Reuniones de grupo de lectura: Plan Lector.

Abril

Reuniones del Equipo Docente. Curso formación del profesorado: Plan de Innovación. Claustro de Pastoral. Viaje de estudios de 4º ESO. Reunión de familias comienzo del tercer trimestre. Revisión de los resultados de la evaluación anterior. Revisión de programas de refuerzo. Organización y celebración del día del libro. Trabajo de la Memoria referente al segundo trimestre. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de Página Web.

Mayo

Reuniones del Equipo Docente. Revisión del Plan Específico Personalizado para los alumnos que no promocionan de curso. Organización de grupos de clase para el siguiente curso Organización del día Santa Magdalena Sofía Barat. Celebración del día de Santa Magdalena Sofía Barat. Graduación de 2º Bachillerato. Reunión de evaluación final de 2º de Bachillerato. Entrega de notas a las familias del alumnado de 2º de Bachillerato. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo e Innovación. Reuniones de Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de Página Web. Reuniones de grupo de lectura: Plan Lector.

Junio

Reuniones del Equipo Docente. Organización de las optativas para el curso 2018/19. Presentación a las familias y alumnado de la organización docente del curso 2018/19. Preparación de Hojas de Avisos para el curso 2018/19. Revisión de grupos de clase para el curso 2018/19. Evaluación de actividades realizadas y programación para el curso 2018/19. Evaluación y propuestas de mejora de: programas de refuerzo para los aprendizajes no adquiridos y plan específico personalizado para los alumnos que no promocionan de curso. Elaboración de la Memoria. Elaboración del Consejo Orientador. Despedida de 4º ESO. Celebración del día del Sagrado Corazón. Reuniones de la tercera evaluación. Reuniones de la evaluación final. Entrega de notas a las familias. Reuniones del ETCP. Reuniones del Equipo de Innovación. Reuniones de Coordinación y Dirección Pedagógica Reuniones de Coordinación de Pastoral. Reuniones de Coordinación de Agenda 21. Reuniones de Coordinación de Página Web.

Julio Curso de formación del profesorado. Reconocimiento médico.





Evaluación inicial

1º ESO 8 de septiembre

4º ESO, 1º y 2º de

Bachillerato 13 de septiembre

2º y 3º ESO 14 de septiembre

Primera evaluación

1º, 2º y 3º ESO 11 de diciembre

19 de diciembre 3º, 4º ESO y 1º y

2º de Bachillerato 14 de diciembre

Segunda evaluación

1º, 2º y 3º ESO 12 de marzo

20 de marzo 3º, 4º ESO y 1º y 2º Bachillerato

15 de marzo

Tercera evaluación

1º, 2º y 3º ESO 18 de junio

26 de junio 3º, 4º ESO y 1º de

Bachillerato 21 de junio

2º de Bachillerato 28 de mayo 29 de mayo

Evaluación Final

2º Bachillerato 28 de mayo 29 de mayo

1º, 2º y 3º ESO 18 de junio

26 de junio 3º, 4º y 1º de Bachillerato

21 de junio

9.3.5. ADECUACIÓN DEL VALOR EDUCATIVO DEL CURSO A LA ETAPA DE ESO POR DEPARTAMENTOS.

9.3.5.1. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS.

Objetivos Actividades

Conseguir que los alumnos escuchen las opiniones diferentes y perciban la diversidad de ideas como un enriquecimiento.

Trabajos en grupo, puestas en común, debates, ... en las que todos se puedan expresar y todas las opiniones sean escuchadas.

Fomentar la escucha activa para, a través de los contenidos del área, entender mejor el mundo que les rodea y poder ser críticos con las informaciones de diversas fuentes.

Realización de comentarios de noticias o situaciones actuales llevadas al aula. Realizar debates en los que todos sean escuchados.

Fomentar la escucha interior para mejorar el autoconocimiento y la reflexión personal y aplicada a problemas y situaciones.

Momentos de reflexión en clase tanto en situaciones sociales como en la resolución de actividades y problemas.

Generar en el alumnado compromisos personales y de escucha para cuidar y mejorar el mundo en el que viven: medioambiente, sostenibilidad, uso racional de los recursos, reciclaje...

Mejora de la recogida selectiva de residuos que ya se están llevando a cabo: papel, ropa, aceite, pilas y residuos tecnológicos. Uso de materiales reciclados en la realización de proyectos de tecnología. Realización de actividades de estudio, análisis y concienciación de diferentes procesos contaminantes. Aplicación de la tecnología en el avance y la mejora de las condiciones de vida: TICs,



energías renovables, medicina, automatismos, ...

9.3.5.2. DEPARTAMENTO DE LETRAS.


Reflexionar sobre el valor de la escucha

Puesta en común de lo que significan las palabras del lema para el alumnado. Escribir en su cuaderno un compromiso personal para el curso en relación al lema. Por grupos, buscar ejemplos de situaciones de la vida cotidiana, así como textos de diversa índole, que reflejen la importancia de la escucha.

Conocer los distintos tipos de escucha: ignorada, selectiva, activa y empática

Proyección de vídeos en los que aparecen los distintos tipos de escucha y posterior reflexión. Empleo de audiciones de diferentes tipos para trabajar la atención selectiva.

Desarrollar en el alumnado una escucha activa y empática

Role playing (escenificación de los diferentes tipos de escucha)

Desarrollar en el alumnado una escucha atenta a las necesidades de sus compañeros/as de clase.

Introducción de rutinas de escucha en el desarrollo de las clases de los alumnos entre sí y entre el alumnado y el profesorado.

Plantear situaciones de trabajo en equipo, en las que se refuerce la importancia de la escucha atenta, teniendo en cuenta la aportación de cada uno de los integrantes para lograr un objetivo común.

Elección de portavoces de cada equipo de trabajo que se encarguen de transmitir las pautas indicadas por el profesorado.

Trabajar las dimensiones de la interioridad: física, psicológica, social y espiritual

Introducción de rutinas de relajación en la oración de la mañana, al regreso del recreo y en todos aquellos momentos en que se estime oportuno.

9.3.5.3. DEPARTAMENTO DE IDIOMAS


Concienciar sobre la importancia de mantener actitudes de respeto y escucha como norma básica de trabajo y convivencia en el aula. Desarrollar en el alumnado un espíritu crítico constructivo que le lleve a tener y expresar sus propias opiniones desde la escucha activa y empática, desde el corazón

Realización de actividades de trabajo en equipo que fomenten el respeto a los distintos ritmos de trabajo y niveles de aprendizaje. Planteamiento de trabajos en clase donde los alumnos interactúen entre sí, respeten los turnos de palabra y se ayuden cuando sea necesario. Aprovechamiento de los temas que se trabajan en clase a través de distintas fuentes para prestar especial atención a cuestiones sociales, medioambientales, culturales y de actualidad cercanos al alumnado y su realidad. Debates en clase donde el alumnado adopte distintos roles y argumente sus propios puntos de vista empleando la escucha activa. Fomento de la intervención del alumnado en clase utilizando la lengua extranjera para lograr que lleguen a ser tolerantes con el error ajeno y pierdan el miedo al propio.



9.3.6. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS COMUNES PARA LA ETAPA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

Alcanzar un nivel adecuado tanto en comprensión como expresión oral y escrita. Fomentar el hábito lector. Desarrollar la capacidad de razonamiento para resolver situaciones de la vida cotidiana. Concienciar a los alumnos de la importancia del trabajo diario, de su actitud y comportamiento en clase y de su valor como instrumentos de evaluación. Mejorar la autonomía e iniciativa personal del alumnado.

9.3.7. CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS COMUNES POR DEPARTAMENTOS.

9.3.7.1. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS.


Alcanzar un nivel adecuado tanto en comprensión como expresión oral y escrita.

Lectura por parte del alumnado en voz alta del libro de texto, y exposición y comentario en pequeños grupos o a la clase los contenidos que se estén trabajando. Explicación con detalle de los datos, condiciones, método de resolución y comentario de la solución al resolver un problema.

Fomentar el hábito lector. Plan de comprensión y fluidez lectora. Propuesta de lecturas relacionadas con las competencias que se estén trabajando.

Desarrollar la capacidad de razonamiento para resolver situaciones de la vida cotidiana.

Utilización de problemas y datos que estén basados en situaciones reales del alumnado. Comentario y aprovechamiento de las noticias de los medios de comunicación para aplicarlas en el aula. Fomento del cálculo mental mediante enunciados con datos susceptibles de ser resueltos sin calculadora. Proposición de diferentes formas de resolución de un problema. Propuesta de problemas que requieran investigación y búsqueda de diferentes procedimientos abiertos y creativos. Ejercicios en los que el alumno deba elaborar una respuesta razonada partiendo de diferentes contenidos. Planteamiento de situaciones reales para aplicar los contenidos teóricos. Realización de proyectos que requieran la resolución de diferentes problemas de diseño, planificación, construcción y prueba. Análisis de objetos cotidianos: constitución, funcionamiento, materiales, montaje, etc.

Concienciar a los alumnos de la importancia del trabajo diario, de su actitud y comportamiento en clase y de su valor como instrumentos de evaluación.

Desarrollo de actividades lúdicas que muestren la necesidad de las matemáticas en la vida. Realización de actividades en las que la colaboración y el trabajo en equipo motiven para compartir ideas, opiniones y estrategias a utilizar. Incentivación de las actitudes positivas de participación y aprovechamiento del tiempo de la clase. Revisión continua del trabajo desarrollado



por nuestros alumnos .

Mejorar la autonomía e iniciativa personal del alumnado.

Autocorrección de ejercicios. Trabajo en pequeños grupos. Trabajos en grupo con reparto de funciones entre los participantes. Estas figuras rotarán para que todos los alumnos participen de los distintos roles. Relaciones de la información de cada tema con los conocimientos adquiridos en cursos anteriores. Actividades complementarias a las de aula. Prácticas de laboratorio y proyectos. Revisión continua del trabajo y organización del alumnado. Proposición de actividades voluntarias que se valoran positivamente.

9.3.7.2. DEPARTAMENTO DE LETRAS.



Entrenamiento y autoevaluación de habilidades específicas de comunicación. Exposición y comentarios en pequeños grupos o a la clase de los contenidos que se estén trabajando. Profundización de los textos: respuestas a cuestionarios. Trabajo del vocabulario de los textos: búsqueda de significados y empleo de sinónimos, construcción de oraciones, etc. Actividades de audición: resúmenes y valoración crítica. Inclusión en las pruebas de un texto del cual extraer las ideas fundamentales. Elaboración de resúmenes, esquemas, mapas conceptuales y definiciones, utilizando el vocabulario adecuado. Análisis de diversos documentos tanto escritos como audiovisuales para fomentar la reflexión. Autoevaluación del trabajo realizado

Fomentar el hábito lector. Lectura de distintos tipos de textos: comics, revistas, libros, folletos… en distintos soportes, buscando despertar su curiosidad y el gusto por la lectura. Participación en concursos. Dramatizaciones de textos seleccionados.

Desarrollar la capacidad de razonamiento

para resolver situaciones de la vida cotidiana.

Justificación de respuestas de preguntas planteadas. Reflexión sobre el contenido de textos de diverso tipo: artículos de opinión, noticias... Actividades mediante la técnica “Rol Playing” simulando una situación que se presenta en la vida real.

Potenciar la creatividad del alumnado como instrumento para responder a los retos del mundo actual.

Participación en concursos. Realización de proyectos. Propuesta tipo examen elaborada por parte de los alumnos.

Concienciar al alumnado de la importancia

Revisión y valoración periódica del trabajo diario tanto de clase como el realizado en



del trabajo diario, de su actitud y comportamiento en clase y de su valor como instrumentos de evaluación.

casa. Valoración de la actitud y comportamiento del alumnado en clase en la realización de las diferentes actividades. Preparación y explicación de los contenidos por parte del alumnado.

Mejorar la autonomía e iniciativa personal del alumnado

Búsqueda de información relacionada con temas de interés y de actualidad. Composición de diversos textos inventados. Comunicación al alumnado de todo el trabajo que debe realizar con antelación, para que aprenda a organizar su tiempo, y acompañarlo durante el proceso. Fomento el trabajo cooperativo con el objetivo de favorecer la interacción, corresponsabilidad y la toma de decisiones personales y grupales.

9.3.7.3. DEPARTAMENTO DE IDIOMAS.



Lectura y comprensión de los enunciados de los ejercicios. Realización de ejercicios de Listening / Hörverstehen en clase y en las pruebas, dictados y textos leídos por el profesorado. Realización de ejercicios previos a la lectura y escucha de textos donde se emplean distintas técnicas anticipación del contenido. Lectura de textos con sus correspondientes ejercicios de comprensión y de vocabulario. Motivación para que el alumnado intervenga en clase utilizando la lengua extranjera quitando el miedo al error, considerando éste como parte necesaria del proceso de aprendizaje y como indicador de que éste está teniendo lugar. Uso de la lengua extranjera mayoritariamente en clase. Recurrir al español en explicaciones de cierta dificultad. Actividades comunicativas de diverso tipo en las clases de apoyo. Trabajo con el alumnado sobre la importancia de elaborar sus respuestas siguiendo un proceso sistemático. Trabajo de estrategias para que el alumnado aprenda a deducir significados de palabras dentro de un contexto. Práctica de diálogos en clase preparados por ellos mismos sobre un tema dado. Planteamiento de ejercicios para que el alumnado adquiera las habilidades necesarias para redactar y expresarse por escrito: Redacciones guiadas. Se da el comienzo de una frase para que la completen con un determinado número de palabras. Ejercicios para completar con verbos en el tiempo correcto. Ejercicios para rellenar las frases que faltan en



un diálogo o texto. Se escriben frases a partir de una palabra de vocabulario. Ejercicios para practicar distintas funciones del lenguaje: presentaciones, expresar opiniones… Preparación y exposición por parte del alumnado en lengua extranjera. Programa de auxiliares de conversación.

Fomentar el hábito lector. Acceso a la prensa en inglés y alemán con el objetivo de enriquecer la clase con cuestiones actuales de interés. Uso de los libros de lectura disponibles en el Departamento. Lectura y extracción de información de distintas páginas culturales en Internet (páginas WEB de cultura y civilización inglesa y alemana) para elaborar trabajos

Desarrollar la capacidad de razonamiento para resolver situaciones de la vida cotidiana.

Actividades comunicativas de diverso tipo y temática: Presentación de situaciones reales de la vida cotidiana… (en inglés y alemán)

Concienciar al alumnado de la importancia del trabajo diario, de su actitud y comportamiento en clase y de su valor como instrumentos de evaluación.

Revisión periódica de los cuadernos de clase. Revisión de las tareas a diario. Recogida y calificación de ejercicios de clase periódicamente. Control del aprovechamiento de la clase: atención, trabajo… Refuerzo del proceso de aprendizaje por medio material extra a través de las TIC.

Mejorar la autonomía e iniciativa personal del alumnado.

Comienzo de cada unidad revisando con el grupo los objetivos didácticos, de manera que se impliquen en su propio proceso de aprendizaje y sean conscientes de lo que deben practicar y aprender. Relación de la información de cada tema con los conocimientos adquiridos en cursos anteriores de cara a potenciar la capacidad de aprender a aprender. Preparación por parte del alumnado de actividades en inglés y alemán para alumnado de niveles inferiores. Preparación de trabajos cooperativos por parte del alumnado empleando distintas técnicas y soportes

9.3.8. METODOLOGÍA.

Nuestra metodología se adaptará a los principios pedagógicos de nuestro Carácter Propio y será coherente con las líneas de innovación metodológica iniciadas en los colegios del Sagrado Corazón. Se pretende que el alumnado sea el protagonista de su aprendizaje y para ello se fomenta su participación en las clases, trabajando de forma cooperativa y creativa, investigando y relacionando los contenidos con su propia realidad. La metodología partirá de la perspectiva del profesorado como orientador, promotor y facilitador del desarrollo del alumnado, ajustándose al nivel competencial inicial de éste y teniendo en cuenta la atención a la diversidad respetando los distintos ritmos y estilos de aprendizaje.



Fomento, a través de diferentes dinámicas, de las habilidades sociales necesarias para desenvolverse en el mundo actual: la responsabilidad, el esfuerzo, el compromiso, la convivencia, la confianza, la autoestima, la creatividad, el respeto, el espíritu de superación, autonomía personal, la colaboración y la capacidad emprendedora. Atención personalizada a las diversas necesidades educativas mediante la aplicación de programas de refuerzo y adquisición de aprendizajes respetando los diversos ritmos del alumnado. Trabajo en grupos cooperativos en los que cada alumno/a comparte y aplica sus capacidades para desarrollar las competencias clave. Aplicación de las TICs en la búsqueda de información, la elaboración de documentos y su exposición, así como su análisis. Fomento de la experimentación, observación, análisis e investigación Las programaciones didácticas de las distintas materias incluirán actividades de redacción y comprensión lectora y oral (síntesis, resúmenes, esquemas, mapas conceptuales...), con textos diversos y próximos a la realidad del alumnado. Así mismo, se trabajarán la expresión oral y escrita mediante el debate, entrevistas, exposiciones y composiciones. Organización de la información usando procedimientos matemáticos: selección de los datos, aplicación de las estrategias apropiadas y resolución de problemas contextualizados a situaciones de la vida cotidiana. Realización de actividades complementarias dentro y fuera del aula que acerquen los contenidos a la realidad del alumnado de modo interdisciplinar: salidas culturales y medioambientales, prácticas de laboratorio, elaboración de proyectos, etc. Se estimulará la reflexión, el pensamiento crítico en el alumnado, así como los procesos de construcción individual y colectiva del conocimiento; se favorecerá el descubrimiento, la investigación, el espíritu emprendedor y la iniciativa personal. Se emplearán metodologías activas que contextualicen el proceso educativo, que presenten de manera relacionada las competencias de forma interdisciplinar y que fomenten el aprendizaje por proyectos, centros de interés o estudios de casos, favoreciendo la participación, experimentación y la motivación del alumnado. Fomento de la autoevaluación y autocrítica mediante un proceso de reflexión personal sobre su actitud, interés, esfuerzo y resultados.

9.3.9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Comprende y se expresa con corrección oralmente y por escrito en todas las asignaturas, tanto en lengua castellana como en lengua extranjera. Adquiere hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo. Desarrolla las destrezas básicas en el uso de las diversas fuentes de información para adquirir y elaborar nuevos conocimientos con sentido crítico. Muestra confianza en sí mismo y capacidad para tomar decisiones y asumir responsabilidades. En su relación con los demás muestra actitudes de respeto, tolerancia, cooperación y solidaridad.

Valora y respeta en su comportamiento la igualdad de derechos y oportunidades por encima de las diferencias de sexo, raza, cultura y religión.

Conoce y aplica distintos métodos para identificar y resolver los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.



Conoce, valora y respeta aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.

Adquiere hábitos de cuidado y salud del propio cuerpo.

Valora y respeta el medio ambiente y contribuye a su sostenibilidad y mejora.

9.3.10. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Trabajo en clase, individual y en grupo. Trabajo diario en casa. Cuaderno de trabajo. Entrega de trabajos. Conducta y actitud en clase. Interés, esfuerzo y participación Participación y actitud en las actividades. Comprensión y expresión orales y escritas. Pruebas tanto escritas como orales. Ortografía. Aplicación de técnicas de estudio: sabe resumir, hacer esquemas, relacionar con lo ya aprendido. Justificación de respuestas: razona, busca la solución óptima y la expresa adecuadamente. Elaboración de ideas y uso de un lenguaje propio. Presentación de pruebas, trabajos, cuadernos de clase… Manejo de los elementos y útiles básicos propios de cada materia.

Manejo de las nuevas tecnologías y distintas fuentes de información.

9.3.11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

9.3.11.1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PRIMERO DE ESO

Actividad

Convivencia de principio de curso


Fuente de la Bicha e instalaciones deportivas en Bola de Oro


1º ESO



Acompañantes

Tutoras y profesores asignados


1’50€

Actividades previas

Preparación de la oración y dinámicas de relación Preparación del material deportivo. Motivación al alumnado mediante la explicación del sentido de la realización de una convivencia a comienzos de curso.


Disfrutar de la convivencia a principio de curso para fomentar el conocimiento entre el alumnado y profesorado. Realizar actividades deportivas de diferente tipo con compañeros de distintos grupos de clase.


Actividades propias de la acción tutorial. Competencias Sociales y Cívicas. Educación Física.



Actividad

Celebración de Santa Cecilia


Colegio


1º ESO


Noviembre de 2017

Acompañantes

Profesora de música y profesorado según horario.


Gratuito.

Actividades previas

Preparación y ensayo de las actividades: interpretación de canciones, danzas, mimos,...


Fomentar el gusto por la música a través de actuaciones diversas del alumnado de 1º , 2º y 4º ESO.


Música. Competencia de Conciencia y Expresión Cultural.

Actividad

Visita al Parque de las Ciencias




1º ESO


Diciembre

Acompañantes

Tutoras y profesorado asignado


6,50€ más precio del Biodomo

Actividades previas

Organización de un plan de trabajo a realizar por el alumnado en la visita al Parque de las Ciencias.


Acercar al alumnado a la ciencia y la tecnología de una forma práctica y activa de modo que se despierte en el alumnado el interés por aprender


Biología y Geología Tecnología Competencia básica en ciencia y tecnología. Competencia: Aprender a aprender.

Actividad

Visita a Juveándalus


Feria de muestras de Armilla


1º ESO


Diciembre de 2017

Acompañantes

Tutoras y profesores asignados.




3’50€

Actividades previas

Comentar el tipo de actividades en las que se puede participar. Sensibilización sobre la práctica de la actividad física como hábito saludable, de ocupación de ocio y tiempo libre y de relación social.


Acercar al alumnado a actividades de ocio y recreativas como forma constructiva de ocupar su tiempo libre. Fomentar las relaciones entre compañeros en un espacio recreativo y diferente al habitual.


Educación Física Competencias sociales y cívicas.

Actividad

Visita a los Belenes expuestos en distintos espacios de la ciudad de Granada


Centro de Granada


1º ESO



Acompañantes

Tutoras y profesores asignados.


Gratuita

Actividades previas

Explicar las tradiciones religiosas de nuestra tierra en Navidad. Motivación hacia la visita a los distintos Belenes principales de nuestra ciudad. Recordar normas de conducta durante la visita y recorrido urbano.


Conocer los Belenes más importantes de nuestra ciudad. Valorar el trabajo y expresión artística reflejada en las figuras y ambientación de los Belenes. Concienciar sobre el verdadero significado de la Navidad y mantener la tradición y espíritu navideño.


Religión, Pastoral Competencias sociales y cívicas Competencias sociales y cívicas. Ciencias Sociales: patrimonio cultural de Andalucía.

Actividad

Representación teatral: Compañía “La nube teatro”


Caja Granada


1º ESO


Por determinar

Acompañantes

Profesores de Lengua y tutoras.


Por determinar.



Actividades previas

Realización de actividades relacionadas con la obra de teatro. Estudio de los personajes. Adaptaciones de la obra por parte del alumnado


Acercar al alumnado al teatro y a la puesta en escena.


Competencia: comunicación lingüística Competencias sociales y cívicas. Lengua Castellana y Literatura.

Actividad

Concierto didáctico


Centro cívico Zaidín


1º ESO


Segundo Trimestre

Acompañantes

5 profesores


5€

Actividades previas

Sensibilización del alumnado para disfrutar de las audiciones musicales. Información sobre la actitud y comportamiento correcto en el Concierto didáctico. Preparación en clase de la obra musical que se va a escuchar.


Valorar la belleza de la música e introducir al alumnado en el disfrute de un espectáculo en directo. Fomentar en el alumnado el interés, sensibilidad y curiosidad por la música.


Competencias de conciencia y expresiones culturales. Competencias sociales y cívicas Música.

Actividad

Visita a la Cueva de las Ventanas de Piñar y Parque del Sotillo


Piñar (Granada)


1º ESO


Por determinar

Acompañantes



11€

Actividades previas

Realización de actividades sobre la Prehistoria por parte del profesorado de Geografía e Historia.


Acercar al alumnado a la realidad histórica y natural de Andalucía.


Competencias sociales y cívicas Geografía e Historia Ciencias Naturales



Actividad

Visita a Cofradías


elección de una Cofradía de la ciudad de Granada


1º ESO


23 de marzo de 2018

Acompañantes

Tutoras y profesorado asignado.


Gratuita.

Actividades previas

Motivación del alumnado hacia el trabajo de imaginería propio de las cofradías de nuestra ciudad.


Acercar al alumnado a las manifestaciones populares de fe. Conocer la historia y el significado de los pasos de Semana Santa que se visiten. Realizar una oración en grupo ante la imagen que procesiona.


Pastoral, Religión. Competencias sociales y cívicas Competencias de conciencias y expresiones culturales.

Actividad

La botánica y sus sonidos


Ecoparque Norte de Granada. Polígono El Florío


1º ESO


3er trimestre.

Acompañantes

5 profesores


Gratuita.

Actividades previas

Estudio en clase de las diferentes especies vegetales, sus características, importancia e historia.


Conocer las principales características de las gimnospermas y angiospermas y encuadrarlas evolutivamente dentro del reino vegetal. Conocer cómo se nombran y clasifican las plantas científicamente, el por qué y su importancia. Aprender a manejar herramientas y procedimientos propios del trabajo botánico como es el uso de la clave dicotómica. Fomentar actitudes propias del trabajo científico como la observación o la rigurosidad. Tomar consciencia de los efectos del ruido sobre nuestra salud. Buscar soluciones a los problemas del ruido desde nuestro ámbito personal. Desarrollar la capacidad de interpretación de los problemas que derivan de una exposición excesiva al ruido.


Biología-Geología. Competencias básicas en ciencia. Competencias sociales y cívicas.

Actividad



Plan Director para la convivencia y mejora de la seguridad escolar: “Redes Sociales”


Colegio


1º ESO


Por determinar

Acompañantes

Tutoras


Gratuita

Actividades previas

Tutoría referente a Redes sociales. Búsqueda de material referente a Redes sociales.


Motivar al alumnado para el uso responsable de las redes sociales. Concienciar de los peligros que pueden ocasionar un uso inadecuado de las redes sociales.


Actividades propias de la acción tutorial. Competencias sociales y cívicas.

Actividad

Final de curso: parque acuático de Mijas


Mijas (Málaga)


1º ESO


15 de junio de 2018

Acompañantes



25€

Actividades previas

Organización de las actividades lúdicas que se van a realizar en el parque acuático. Recordar las normas de conducta que deben tener en cuenta en cualquier salida y de forma específica en un parque acuático.


Promover la convivencia entre el alumnado. Disfrutar de las actividades acuáticas con los compañeros y el profesorado


Competencias sociales y cívicas. Educación Física

Nota: A lo largo del curso se ofrecen al centro distintas actividades, de las cuales haremos las que nos resulten más interesantes y de mayor valor educativo para los alumnos/as.

9.3.11.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS SEGUNDO DE ESO.

Actividad

Convivencia principios de curso


Parque Tico Medina de Granada


2º ESO




29 de septiembre

Acompañantes

Los tres tutores, profesor asignado


Gratuita

Actividades previas

Motivación y preparación de materiales.


Conocer mejor a los nuevos alumnos tanto el profesorado como sus nuevos compañeros.



Actividad

Celebración del día de la música (Santa Cecilia)


Salón de Actos del Centro


2º ESO


Primer trimestre

Acompañantes

Tres profesores


Gratuita

Actividades previas

Preparación de las actuaciones musicales en clase de música.


Fomentar el gusto por la música mediante actuaciones de alumnos de 1º y 2º de ESO, con motivo de la festividad de Santa Cecilia.


Música: Ritmos musicales, audiciones, práctica de instrumentos, interpretación de canciones y teatros musicales. Competencia de Conciencia y Expresión Cultural.

Actividad

Visita guiada a la Alhambra: Palacios Nazaríes


Alhambra


2º ESO


Por determinar

Acompañantes

Cuatro profesores


5 Euros

Actividades previas

Estudio desde la asignatura de Sociales de la arquitectura e historia de la Alhambra.


Potenciar el desarrollo de la percepción y contemplación como formas de disfrute, así como fomentar valores de respeto y cuidado hacia nuestro patrimonio.


Geografía e Historia Competencias de conciencia y expresiones culturales: Patrimonio artístico de nuestra



Comunidad. Competencias sociales y cívicas.

Actividad

Educación Vial


Centro de Educación Vial de Granada (Policía Local)


2º ESO


Noviembre de 2017

Acompañantes

El tutor con cada grupo.


2.40 euros

Actividades previas

Estudio de contenidos relacionados con el tema en la tutoría.


Conocer las normas básicas de circulación y los riesgos que conlleva no respetarlas.


Competencias social y cívicas: en tutoría se recuerda la importancia de la formación cívico-social dentro de nuestra sociedad.

Actividad

Representación teatral en inglés “ The Canterville Ghost”




2º ESO


Por determinar

Acompañantes

Cinco profesores


6.70 €

Actividades previas

Actividades en clase de Inglés de vocabulario, expresión oral...que permitan comprender la obra de teatro.


Potenciar el uso de la lengua inglesa dentro de otro contexto comunicativo fuera del aula.


Asignatura de Inglés. Competencia Lingüística Competencias sociales y cívicas Competencias de conciencia y expresiones culturales.

Actividad

Viaje a Priego de Córdoba


Priego de Córdoba


2º ESO


Por determinar

Acompañantes

6 profesores




Por determinar

Actividades previas

Desde las asignaturas de Naturales y Sociales se trabaja el Patrimonio de nuestra Comunidad Autónoma.


Conocer más profundamente la geografía de nuestra Comunidad. Trabajar la convivencia del grupo clase.


Competencias sociales y cívicas Competencias de conciencia y expresiones culturales.

Actividad

Visita a Cofradías


Selección de una Cofradía de la ciudad de Granada


2º ESO


23 Marzo de 2018

Acompañantes

Tutores y profesores asignados


Gratuito

Actividades previas

Motivación en tutoría y clase de religión sobre el arte religioso en nuestra ciudad y sobre el sentido de la visita como motivación a Semana Santa.


Conocer el arte religioso de nuestra ciudad en el contexto de la Semana Santa.


Materias de Geografía e Historia y Religión Competencias sociales y cívicas Competencias de conciencia y expresiones culturales.

Actividad

Actividad de Geometría


Colegio


2º ESO


Segundo trimestre

Acompañantes

Profesores de Matemáticas


Gratuita

Actividades previas

Motivación para el aprovechamiento de la actividad mediante una charla al alumnado sobre los contenidos.


Mostrar las matemáticas desde un punto de vista lúdico y despertar la curiosidad por el mundo matemático.


Materia de Matemáticas. Competencia Matemática. Competencia de aprender a aprender.

Actividad



Concierto Didáctico




2º ESO


Por determinar

Acompañantes

4 acompañantes


5 Euros

Actividades previas

Estimular la audición con trabajo de aula e información sobre la época , autor y tipo de composiciones , a través de actividades creativas


Fomentar el disfrute por la música en distintos ámbitos y contextos


Área de Música. Competencia de conciencia y expresiones culturales. Geografía e Historia. Competencias sociales y cívicas.

Actividad

Encuentros con el autor- Ana Alcolea


Colegio


2º ESO


Semana del día del libro

Acompañantes

3 profesores


gratuita

Actividades previas

Lectura previa del libro propuesto por la autora.Destacar Ia importancia de la lectura para todos los ámbitos de la vida de nuestros alumnos


Fomentar la lectura en las aulas y la creatividad en la composición escrita.Descubrir la literatura desde la perspectiva de escritor


La lectura se fomenta desde todas las áreas. Competencia lingüística.

Actividad

Plan director de la Policía y mejora de la seguridad: ”Acoso escolar”


Colegio


2º ESO


Por determinar

Acompañantes

3 profesores


Gratuita

Actividades previas

Estudio de la importancia de la integración y del respeto mutuo desde la tutoría.




Implicar y concienciar a todos los alumnos en un proyecto que depende y afecta a todos los ciudadanos. Conocer los problemas sicológicos que se pueden causar en otras personas que sufren acoso y la importancia de denunciar los casos que observen..


Actividades propias de la tutoría. Competencias sociales y cívicas.

Actividad

Canguromat


IES de Granada no establecido aún por la organización.


2º ESO


2ºtrimestre

Acompañantes

profesores de matemáticas


4 EUROS

Actividades previas

Preparación con ejercicios tipo en el aula desde el área de Matemáticas.


Reforzar los contenidos matemáticos para la adquisición de la competencia matemática y animar la participación


Área de Matemáticas Competencia matemática

Actividad

Final de curso: Parque Acuático Aqualand


Torremolinos


2º ESO


junio de 2018

Acompañantes

Cinco profesores


25 euros

Actividades previas

Desde tutoría se valora el trabajo de todo el año y las relaciones personales y grupales que han surgido durante ese tiempo.


Disfrutar de la convivencia en grupo después del trabajo realizado durante todo el curso escolar. Valorar el comportamiento y trabajo del grupo-clase mantenido a lo largo del curso. Concienciar a los alumnos de las consecuencias de sus actos tanto individual como grupalmente. Fomentar la convivencia del grupo clase entre los compañeros y el profesorado.


Educación Física. Competencias sociales y cívicas.

Nota: A lo largo del curso se ofrecen al centro distintas actividades, de las cuales haremos las que nos

resulten más interesantes y de mayor valor educativo para los alumnos/as.



9.3.11.3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS TERCERO DE ESO.

Actividad

Convivencia principios de curso


Polideportivo de Cenes de la Vega


3º ESO



Acompañantes

Tutores y un profesor acompañante.


Gratuita

Actividades previas

Preparación de convivencia (preparación de oración, actividades y dinámica de autoconocimiento). Preparación de materiales de deporte: balones, cuerdas, etc. Motivación del alumnado para participar en la actividad.


Convivir con el alumnado y profesorado en un ambiente diferente al habitual. Realizar actividades y dinámicas que nos ayuden a un mayor conocimiento grupal. Disfrutar de la naturaleza realizando actividades físico-deportivas. Conocer la vega de Granada


Actividades propias de la acción tutorial. Competencias Sociales y Cívicas. Educación Física

Actividad

Charlas Programa Joven Valor. (Dos sesiones).


Centro escolar y Delegación de Juventud del Ayto.


3º ESO


Sesiones en días 4/10/17 , 11/10/17 y 18/10/17

Acompañantes

Ponentes y tutores en charlas en el colegio y en la visita a la Delegación, tutores y un profesor acompañante.


Gratuita

Actividades previas

Motivación durante una tutoría informando al alumnado de la actividad por la importancia de disfrutar del tiempo libre de una forma sana.


Conocer las actividades de ocio y tiempo libre ofrecidas a los jóvenes desde la Concejalía de juventud y tiempo libre del Ayuntamiento de Granada.



Actividad

Representación teatral en español. Propuesta de compañía “La nube teatro” para ver la “La dama boba”.


Centro Cívico del Zaidín.




3º ESO


Por determinar

Acompañantes

Tres profesores.


Por determinar

Actividades previas

Contextualización de la obra y del autor.


Disfrutar de la representación teatral de una obra clásica.


Lengua y Literatura. Competencia Lingüística.

Actividad

Visita Parque de las Ciencias




3º ESO


20-12-17

Acompañantes

Cuatro profesores.


6.5 €

Actividades previas

Desde las materias de Tecnología y Ciencias Naturales se preparan cuestionarios que los alumnos trabajarán en la actividad. Motivación hacia la actividad explicando al alumnado el desarrollo de la visita al Parque de las Ciencias.


Conocer de una forma más práctica y lúdica los contenidos de estas materias.


Tecnología y Ciencias Naturales. Competencias básicas en ciencias y tecnología. Competencias sociales y cívicas.

Actividad

Itinerarios culturales por el Albaicín


Albaicín


3º ESO


Tercer Trimestre. Por determinar.

Acompañantes

Tutores y dos profesores


Por determinar.

Actividades previas

Motivación hacia la actividad Entrega y recogida de autorizaciones


Conocer las características de la ciudad de Granada en época nazarí y en épocas



posteriores


Geografía e Historia. Competencias sociales y cívicas. Competencias de conciencia y expresiones culturales.

Actividad

Charlas culturales en inglés


Colegio


3º ESO


Por determinar.

Acompañantes

3 profesores


Gratuita.

Actividades previas

Actividades de motivación : la cultura inglesa es tratada como aspecto transversal en los contenidos de la asignatura a través de textos escritos. Mención de celebraciones propias de los países de lengua inglesa.


Conocer aspectos culturales de los países de lengua inglesa mediante actividades lúdicas en inglés.


Asignatura de Inglés. Competencia Lingüística.

Actividad

Charla Fundación Alcohol y Sociedad (dos sesiones)


Colegio


3º ESO


11 de abril y 18 de abril.

Acompañantes

Tutores


Gratuita

Actividades previas

Motivación al alumnado mediante una charla sobre la importancia del aprovechamiento de la actividad por los peligros en la adolescencia. Estudio de contenidos relacionados con las consecuencias para la salud del c en la asignatura de Ciencias Naturales.


Conocer los efectos perjudiciales del consumo de alcohol.


Ciencias Naturales . Competencias sociales y cívicas

Actividad

Plan Director Violencia de Género


colegio




3º ESO


Por determinar.

Acompañantes

3 profesores.


Gratuita

Actividades previas

Visualización de cortometrajes y motivación. Trabajo en tutoría: charlas, debates, elaboración de murales...


Concienciar al alumnado sobre la igualdad de género.



Actividad

El Agua en la Alhambra


Alhambra


3º de ESO


14 de junio

Acompañantes

tutores y profesores acompañantes


Por determinar.

Actividades previas

Motivación a la actividad recordando desde Sociales la importancia de la presencia musulmana en Granada .


Conocer el sistema de canalización , aljibes y la importancia del agua en la Alhambra Nazarí


Geografía e Historia. Ciencias Naturales. Competencias sociales y cívicas.

Actividad

Charla nutrición


Centro escolar


3º de ESO


por determinar

Acompañantes

Tutores


Gratuita

Actividades previas

Motivar hacia la actividad hablando de la importancia de una buena nutrición


Dar pautas de una buena alimentación al alumnado. Prevenir desórdenes nutricionales como la anorexia y bulimia.




Biología. Competencias básicas en Ciencias

Actividad

Final de curso: Parque acuático de Aquavelis


Parque acuático de Mijas (Málaga)


3º ESO


15 de junio de 2018

Acompañantes

Tutores y dos profesores


Por determinar

Actividades previas

Motivación mediante la explicación al alumnado de la importancia de disfrutar de la convivencia en un espacio fuera del colegio.


Pasar un día divertido y de convivencia para finalizar el curso.


Educación Física. Competencias sociales y cívicas.


9.3.11.4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CUARTO DE ESO.

Actividad

Convivencia principio de curso


Río Dílar


4º ESO



Acompañantes

Tutores/as


5 €

Actividades previas

Preparación de la oración y dinámicas de relación. Preparación del material deportivo. Motivación a los alumnos.


Disfrutar de la convivencia a principio de curso para fomentar el conocimiento entre el alumnado y profesorado. Realizar actividades deportivas de diferente tipo con compañeros de distintos grupos de clase. Respeto y cuidado de la Naturaleza



Actividad

Celebración del día de la música (Santa Cecilia)






4º ESO


Primer trimestre

Acompañantes

Tres profesores


Gratuita

Actividades previas

Preparación de las actuaciones musicales en clase de música.


Fomentar el gusto por la música mediante actuaciones de alumnos de 1º y 2º de ESO, con motivo de la festividad de Santa Cecilia.


Música: Ritmos musicales, audiciones, práctica de instrumentos, interpretación de canciones y teatros musicales. Competencia de Conciencia y Expresión Cultural.

Actividad

Desayuno más actividades de voluntariado


Ciudad de Granada


4º ESO


22 de diciembre

Acompañantes

Tutores y profesores asignados a 4º ESO.


Por determinar

Actividades previas

Crear ambiente navideño animando las clases con adornos y preparando material para los centros que se van a visitar


Fomentar la convivencia entre alumnos y con los profesores. Visitar diversos nacimientos y mostrar lugares de Granada que pueden ser no habituales para los alumnos.



Actividad

Representación teatral en inglés. (“The Canterville Ghost”)


Teatro Caja Granada


4º ESO


Por determinar

Acompañantes

Profesores del departamento de Inglés y profesores de 4º ESO


Por determinar

Actividades previas

Presentación de la obra en clase: guión de la obra y se realizan audiciones. Se practica el vocabulario propio.



Se pide que busquen información por Internet.


Reforzar el aprendizaje de la lengua extranjera (inglés) a través de obras de teatro, de forma que los alumnos aprendan inglés de una forma motivadora y que pierdan el miedo a expresarse ante los demás y se sientan integrados en un grupo. Preparar para que comprendan y se expresen en el idioma extranjero. Mejorar el nivel de expresión y comprensión oral en el área de Inglés.


Asignatura de Inglés. Competencia lingüística

Actividad

Visita Parque de las Ciencias. Biodomo




Alumnado de Biología de 4º ESO


Por determinar

Acompañantes

Profesoras de Biología y profesorado de 4º ESO.


Por determinar

Actividades previas

Se muestran en clase aspectos relacionados con los contenidos que se verán.


Mostrar a los alumnos los contenidos de la asignatura en un ámbito distinto al de la clase. Reforzar los aprendizajes teóricos con experiencias.


Biología. Competencias básicas en Ciencias. Competencias sociales y cívicas.

Actividad

Charla de presos


Colegio


4º ESO


Por determinar

Acompañantes



Gratuito

Actividades previas

Conocer la realidad que viven los presos en las cárceles españolas y las posibilidades de rehabilitación. Visualización de un video sobre esta realidad.


Concienciar al alumnado de otras realidades. Concienciar al alumnado de cómo las decisiones personales pueden tener resultados dramáticos para la vida de la persona y de quienes la rodean.


Religión. Pastoral. Plan de Acción Social.



Actividad

Charla ADANER


Colegio


4º ESO


Por determinar

Acompañantes



Gratuito

Actividades previas

Proporcionar información sobre hábitos de vida saludables. Mostrar a los alumnos la importancia de tener una buena autoestima.


Mostrar a los alumnos realidades cercanas en las que una percepción equivocada de la propia persona y de la realidad puede desencadenar en una situación peligrosa para la integridad personal. Prevenir conductas que puedan desembocar en trastornos de la alimentación.



Actividad

Charlas de orientación vocacional


Colegio


4º ESO


Segundo trimestre

Acompañantes



Gratuito

Actividades previas

Comentar en tutorías las opciones de Bachiller y su vinculación con las diferentes salidas universitarias


Dar a conocer a los alumnos las opciones de Bachiller en relación con los diferentes grados y con las actividades profesionales asociadas.


Actividades propias de la tutoría.

Actividad

Ecoparque


Polígono el Florío


Alumnado de Biología de 4º ESO


Segundo trimestre

Acompañantes

Profesoras de Biología y profesores de 4º ESO.


Por determinar



Actividades previas

Se muestran en clase aspectos relacionados con los contenidos que se verán.


Reforzar desde la aplicación práctica los contenidos vistos en clase.


Biología. Competencias básicas en ciencias.

Actividad

Viaje de Estudios


Madrid, Toledo y Segovia


4º ESO


Del 2 al 6 de abril de2018

Acompañantes



320 euros

Actividades previas

Estudio desde Geografía e Historia de la obra de Goya para la preparación a la visita del Museo del Prado


Lograr una experiencia nueva de convivencia que profundice y enriquezca lazos sociales y afectivos. Potenciar la autonomía del alumnado.


Competencia s sociales y cívicas. Competencias de conciencia y expresiones culturales. Geografía e Historia: Conocimiento de nuestro patrimonio cultural y artística.

Actividad

Salidas de Acción Social

Lugar de realización Centros de Granada de atención a ancianos, discapacitados e inmigrantes.


4º ESO


Dos viernes por trimestre

Acompañantes

Profesorado de 4º ESO


Gratuita

Actividades previas

Concienciación de otras realidades de personas, en ocasiones, más desfavorecidas Preparación de actividades para realizar con colectivos de ancianos, discapacitados e inmigrantes.


Conocimiento de otras realidades de personas necesitadas de atención especial. Concienciación de la necesidad de prestar apoyo a personas con necesidades. Mostrar los beneficios de crecimiento personal que se alcanzan cuando se ayuda a los demás.


Religión. Pastoral



Actividad

Final de curso (parque acuático)


Mijas


4º ESO


15 de junio

Acompañantes



Por determinar

Actividades previas

Motivación hacia la actividad: explicación en tutoría de la importancia de disfrutar de un día de convivencia fuera del colegio. Organización de las actividades lúdicas que se van a realizar en el parque acuático. Recordar las normas de conducta que deben tener en cuenta en cualquier salida y de forma específica en un parque acuático.


Pasar un día divertido y de convivencia para finalizar el curso.


Educación Física Actividades propias de la tutoría. competencias sociales y cívicas.


9.3.11.5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 1º BACHILLERATO.

Actividad

Convivencia de principio de curso


Pabellón Paquillo Fernández


1º Bachillerato



Acompañantes

Raquel Muñoz, Juanibel Moreno, Consuelo de Federico, Daniel González


2 euros por alumno

Actividades previas

Preparación de dinámicas de relación a través de la actividad deportiva. Nombramiento de coordinadores de dichas actividades Preparación de material deportivo Motivación del alumnado.


Estrechar lazos de convivencia entre el alumnado y con el profesorado, crear identidad de Bachillerato. Llevar el lema del curso a la vida cotidiana del alumnado en una actividad lúdico-deportiva. Hacer al alumnado partícipe y responsable de la organización de la jornada de convivencia.





Actividad

Desayuno y voluntariado/sesión de cine


El desayuno en alguna cafetería próxima al centro. Cines Serrallo. Centros a los que asisten dentro del Plan de Acción Social.


1º Bachillerato



Acompañantes



Alrededor de 6€ dependiendo de los acuerdos con las entidades relacionadas.

Actividades previas

Motivación desde la tutoría y clase de Religión de la formación en valores que pretendemos con esta actividad. Buscar que la película proyectada tenga relación con valores.


Estrechar lazos de convivencia entre el alumnado y con el profesorado, crear identidad de Bachillerato. Dar continuidad a la actividad de acción social


Actividades propias de la tutoría. Pastoral: Plan de Acción Social.

Actividad

Olimpiada financiera


aula de Economía


1º Bachillerato


2º trimestre

Acompañantes

Profesorado, principalmente profesor de economía


gratuito

Actividades previas

Explicar los contenidos, motivar la participación en el concurso


Conocer el funcionamiento del sector financiero y su importancia como sector estratégico en el desarrollo de la economía. Profundizar en el sistema financiero sus funciones y el papel de los bancos en el proceso de creación de dinero


Asignatura de Economía.

Actividad

Participación en concurso “Simulador empresarial”


Aula de informática( ocasionalmente) y en casa


1º Bachillerato


Depende de la consejería de cultura del ayuntamiento

Acompañantes

Profesor de economía




gratuito

Actividades previas

Explicar las funciones y áreas de empresa. La importancia en la toma de decisiones en materia de precios, contratación y distribución.


Promover la iniciativa emprendedora y generar la creación de una empresas como fuente de autoempleo. Favorecer el desarrollo de la toma de decisiones tanto en el ámbito personal como profesional. favorecer el trabajo en equipo. Conocer la empresa y sus distintas áreas así como su importancia en PIB.


Economía.

Actividad

Charlas culturales en inglés


Colegio


1º Bachillerato


Por determinar

Acompañantes

Profesores que tienen clase a la hora de la actividad


Gratuita

Actividades previas

Trabajo previo sobre conocimientos del alumnado acerca de la cultura inglesa. Introducción de vocabulario que el alumnado puede desconocer


Acercar al alumnado a la cultura británica. Reforzar la comprensión y la expresión oral en lengua inglesa


Dentro de la asignatura Lengua Extranjera, ayudar a la consecución de la siguientes competencias clave: Comunicación lingüística, Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas.

Actividad

Teatro en español


Por determinar


1º Bachillerato


2º trimestre

Acompañantes

Profesorado de Lengua y Literatura


5 euros por alumno aprox.

Actividades previas

Trabajo de preparación en el aula sobre el contenido relacionado con la obra.


Valorar de forma directa la dramatización de textos literarios estudiados


Desde el área de Lengua y Literatura, contribuye a la adquisición de las siguientes competencias clave: Competencias Lingüísticas y de conciencia y culturales.



Actividad

Actividades deportivas en el “CENTRO DEPORTIVO WE”


CENTRO DEPORTIVO WE


1º Bachillerato


Segundo trimestre (19 de marzo de 2018)

Acompañantes

5 profesores


8 euros por alumno aprox.

Actividades previas

Organización de las actividades que se van a realizar en el complejo deportivo, según intereses del alumnado. Preparación de todo el material necesario para llevar a cabo las actividades. Realización de los equipos para llevar a cabo los partidos Pensar en el medio de transporte para realizar dicha actividad(autobús, andando, en bicicleta…)


Realizar actividades físicas en un medio fuera del recinto escolar. Conocer y practicar otras formas de hacer actividad física como medio de ocupación del tiempo libre


Educación Física. Competencias Sociales y cívicas.

Actividad

Visita a empresas (Puleva…)


En la propia empresas


1º Bachillerato


Segundo Trimestre

Acompañantes

Profesor de economía


por determinar en función de la distancia.

Actividades previas

Conocimiento del sector económico y sus características.


Conocer y observar in situ las distintas áreas de una empresa. Conocer el funcionamiento de los distintos departamento y su estructura de costes


Economía y Cultura emprendedora: Crecimiento, Producción , Costes, Marketing, distribución etc.

Actividad

Visita Parque de las Ciencias: Biodomo, sala Darwin y planetario (éste último dependiendo de si conseguimos el planetario de la Caixa




1º Bachillerato de Biología


Final de 2º trimestre

Acompañantes

Dos profesores o un padre y un profesor




9 ó 11 euros

Actividades previas

En clase trabajan los conceptos de evolución y biodiversidad


Trabajar los contenidos de la programación utilizando los recursos didácticos del Parque


Biología: contenidos de la teoría de la evolución y el concepto y la importancia de la biodiversidad. Competencias básicas en ciencias.

Actividad

Planetario de la “Caixa” con la película “COSMOS”


Colegio




Cuando la Caixa no lo conceda

Acompañantes

Un profesor


Gratis

Actividades previas

En clase de Biología se trabaja la clasificación de los seres vivos y se explica al alumnado previamente el contenido de la actividad .


Ver imágenes tridimensionales de los diferentes tipos de microorganismos


Biología: reconocimiento de los diferentes tipos de seres vivos. Competencias básicas en ciencias.

Actividad

Orientación vocacional


Colegio


1º Bachillerato


Tercer trimestre

Acompañantes

Profesores que tienen clase a la hora de la actividad.


Gratuita

Actividades previas

Sondear las preferencias del alumnado y las ramas de conocimiento que les interesan de cara al futuro. Animarles a pensar sobre sus posibles inquietudes para que preparen preguntas a realizar a los invitados.


Orientar al alumnado sobre salidas profesionales y el camino para acceder a las mismas. Presentar a los alumnos información cercana basada en la experiencia personal y profesional en relación con sus diferentes expectativas vocacionales





Actividad

Fósiles de tu ciudad

Lugar de realización:

Recorrido urbano




Primer trimestre

Acompañantes

Son 22 alumnos. El profesor de la asignatura


Gratuita

Actividades previas

Los fósiles se estudian en clase


Aplicar los conceptos estudiados en una actividad cotidiana y disfrutar del patrimonio cultural de la ciudad


Biología: el estudio de los fósiles está incluido en la programación. Competencias básicas en ciencias.

Actividad

Visita a un centro de investigación


Visita a las instalaciones de GENYO (PTS)


1º Bachillerato Biología


3º trimestre

Acompañantes

Dos profesores


Gratuita

Actividades previas

Se explican algunas de las técnicas de trabajo en laboratorio. El método científico.


Poner en contacto a los alumnos con el mundo de la investigación. Conocer un centro puntero en técnicas de investigación . Conocer ejemplos de la investigación en centro andaluces.


Biología. Competencias básicas en ciencias.

Actividad

Visita Río Tinto y Doñana


Riotinto, Aracena, Doñana y Bolonia


1º Bachillerato


Final 2º trimestre principio del tercero

Acompañantes

2 por autobús


Entre 100 y 150 euros

Actividades previas

Los enclaves que se visitan han sido tratados en los contenidos que se trabajan distintas



asignaturas.


Disfrutar y conocer el patrimonio cultural e industrial de Andalucía.


Biología y Geología: Los recursos minerales (Riotinto), los procesos geológicos (Aracena y Bolonia) y los biomas y diversidad biológica (Doñana), distintas culturas ( Ruinas de Baelo Claudia) Competencias sociales y cívicas.

Actividad

Excursión a la Sierra (2 días, 1 noche)


Sierra Nevada


1º Bachillerato


Finales 2º trimestre

Acompañantes

Tutores , profesores asignados, profesora de Educación Física


Por determinar

Actividades previas

Organización de las actividades que se vayan a realizar: esquí y senderismo. Recordar las normas de conducta que deben tener en cuenta en cualquier salida o viaje. Trabajo con el alumnado sobre el objetivo de convivencia de la actividad desde el lema del curso.


Promover la convivencia entre el alumnado. Disfrutar de las actividades en la naturaleza con los compañeros y el profesorado

Relación con la programación Educación Física Competencias sociales y cívicas.

Actividad

Final de curso: parque acuático


Torremolinos (Málaga)


1º Bachillerato


15 de junio de 2018

Acompañantes



25 euros

Actividades previas

Organización de las actividades lúdicas que se van a realizar en el parque acuático. Recordar las normas de conducta que deben tener en cuenta en cualquier salida y de forma específica en un parque acuático.


Promover la convivencia entre el alumnado. Disfrutar de las actividades acuáticas con los compañeros y el profesorado


Actividades propias de la tutoría. Educación Física.




9.3.11.6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 1º BACHILLERATO.

Actividad

Convivencia principio de curso


Pabellón Paquillo Fernández


2º Bachillerato



Acompañantes

Raquel Muñoz, Consuelo de Federico, Juanibel Moreno y Daniel González


2€

Actividades previas

Se buscan entre el alumnado coordinadores par organizar diversas actividades. Motivación en tutoría sobre la importancia de la convivencia dentro de la formación integral del alumnado.


Estrechar lazos de convivencia entre el alumnado y con el profesorado, crear identidad de Bachillerato. Llevar el lema del curso a la vida cotidiana del alumnado en una actividad lúdico-deportiva. Hacer al alumnado partícipe y responsable de la organización de la jornada de convivencia.



Actividad

Desayuno y sesión de cine


El desayuno en alguna cafetería próxima al centro. Y cines Serrallo.


2º Bachillerato



Acompañantes



Alrededor de 6€ dependiendo de los acuerdos con las entidades relacionadas.

Actividades previas

Motivación de la actividad desde las asignaturas.


Estrechar lazos de convivencia entre el alumnado y con el profesorado, crear identidad de Bachillerato. Buscar que la película proyectada tenga relación con valores.


Actividades propias de la tutoría. Pastoral: Plan de Acción Social.

Actividad

Stands de presentación de universidades


Colegio


2º Bachillerato




7 y 8 de noviembre

Acompañantes

Tutores, orientadora y profesores en horario de clase.


Gratuita

Actividades previas

Motivación de la actividad mediante la información al alumnado de la actividad, las distintas universidades que nos van a visitar, de sus grados y de la oportunidad que supone su conocimiento de cara a la elección una vez terminado el bachillerato.


Dar una perspectiva personal de las diferentes Universidades públicas y privadas de cara al proceso de decisión del alumnado para su próximo acceso a la Universidad.



Actividad

Salón estudiantil de la UGR.


Parque Tecnológico


2º Bachillerato


Marzo 2018 (dependiendo de la convocatoria de la ugr)

Acompañantes

Tutores y profesores con horario de clase


Gratuita

Actividades previas

Motivación y preparación para que el alumnado busque y plantee todas las dudas que tengan sobre los diferentes grados que se ofertan en la Universidad de Granada.


Proporcionar una información de primera mano sobre los grados ofertados en la Universidad de Granada.



Actividad

Mesa redonda con profesionales de distintos ámbitos


Colegio


2º Bachillerato


Marzo de 2018 (dependiendo de la organización del centro)

Acompañantes

Tutores y profesores en horario de clase.


Gratuita

Actividades previas

Motivación y sondeo de los intereses y expectativas profesionales del alumnado.


Presentar a los alumnos información cercana basada en la experiencia personal y profesional en relación con sus diferentes expectativas vocacionales.






10. EQUIPO DE INNOVACIÓN.

10.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DE INNOVACIÓN.

Coordinador Antonio Maldonado Henares

Otros miembros Patricia del Águila Sánchez Juan Francisco Fernández González Ana Mª Flores Rodríguez Francisco José García Iglesias Mª José Ortega Reinoso Teresa Pilar Rueda Cid Olga Rodríguez García

10.2. OBJETIVOS DEL EQUIPO DE INNOVACIÓN.

Promover el diseño, desarrollo e implementación del Programa de Innovación Pedagógica de centro. Potenciar propuestas de modificación curricular. Realizar el análisis actual del centro en cuanto a los elementos relacionados con innovación. Llevar a cabo acciones de visualización del Sueño. Planificar las acciones de comunicación relacionadas con el programa de innovación. Hacer los seguimientos y dotar de apoyo a los equipos que han puesto en marcha actuaciones innovadoras.

10.3. FUNCIONES DEL EQUIPO DE INNOVACIÓN.

La planificación, impulso, desarrollo y seguimiento de las líneas pedagógicas establecidas en el Plan de Innovación. Hacer propuestas de modificación curricular encaminadas a facilitar e impulsar los procesos de innovación. La autorización, el seguimiento y la evaluación de las experiencias innovadoras introducidas en el aula, valorando: la práctica docente, los recursos didácticos empleados, la satisfacción de los docentes y los resultados de los alumnos. El diseño, aplicación y evaluación del Plan de Formación del Profesorado (en línea con el Plan de innovación). Proponer líneas de investigación para poder proyectar nuevas pautas de acción educativa. La creación de los materiales didácticos propios necesarios para el desarrollo del Programa de Innovación. Ofrecer recursos bibliográficos al resto del claustro para poder afianzar la formación recibida. Generar encuentros entre los diferentes docentes para compartir experiencias educativas.



Funcionar como canal de comunicación para que todos los profesores del centro puedan conocer las acciones que se están llevando a cabo en otros centros. Participar en los encuentros organizados por Escuelas Católicas de Madrid cuya temática esté vinculada al Programa de Innovación

10.4. ACCIONES DEL EQUIPO DE INNOVACIÓN.

Presentación de los resultados de encuestas: infografía. Diseño de propuestas de mejora a la luz de los resultados de las encuestas de clima de centro. Acciones de formación: diseño y puesta en marcha del Plan General de Formación. Seguimiento del nuevo sistema de evaluación: supervisión y acompañamiento. Plasmar gráficamente y visualizar el “sueño” de innovación en el colegio. Elaboración y presentación del programa de innovación pedagógica al ED. Presentación del programa de innovación al resto de la comunidad educativa. Propuesta del modelo bilingüe: trabajo con el equipo del PLC. Propuesta desde el plan marco de marketing y comunicación.

11. AGENDA 21.

11.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DE AGENDA 21.

Coordinador José Ignacio Marcos Martínez Otros miembros Juan Alberto Gómez Ortega Santiago Vargas Fernández-García

11.2. OBJETIVOS DEL EQUIPO DE AGENDA 21.

Educar y concienciar sobre la necesidad del desarrollo sostenible:

Comprometer a toda la comunidad educativa para trabajar por y para el Desarrollo Sostenible del Colegio y de su entorno, basándose en la educación y la práctica como medios para alcanzarlo. Recurrir a acciones de educación, sensibilización y formación ambiental como las herramientas más eficaces para alcanzar cambios de comportamiento en la sociedad. Este proyecto integra el concepto de desarrollo sostenible en el sistema de enseñanza a todos los niveles educativos, promoviendo su divulgación centrada en las niñas y los niños que constituirán la sociedad del mañana.

11.3. FUNCIONES DEL EQUIPO DE AGENDA 21.

Concienciar a los alumnos en :

Cuidado de los recursos naturales (agua, energía, alimentos) El respeto al medio natural y los efectos de la contaminación (ruido, aire, agua).



El consumo responsable. Los efectos del cambio climático y cómo mitigarlos. El uso responsable de los transportes y la movilidad. La importancia del ocio saludable. El correcto trato de los animales. La influencia que todos estos factores tienen sobre la globalización, la economía y el desarrollo.

Elección de la figura del agente A21 en todos los cursos, desde 1º de Primaria hasta 2º Bachillerato y en infantil de una manera menos formal. Se ha acordado que sean dos alumnos por clase, niño y niña, comprometidos con el cuidado de nuestro entorno. Sus funciones son:

Transmitir a sus compañeros las decisiones que afectan al colegio en relación a Agenda 21.

Informar a la clase de los proyectos en marcha: reciclaje de tapones, pilas, aceite, papel, materiales electrónicos, ropa, libros usados, proyecto voice, potenciar el uso de la bicicleta, actividades de educación vial, contacto con Asociación “Granada al pedal”, concienciación sobre uso de luces, papel, agua… Ayudar a poner en práctica las diferentes actividades que se realicen. Transmitir las sugerencias de cualquier alumno del colegio al equipo de A21

11.4. ACCIONES DEL EQUIPO DE AGENDA 21.

Proyecto Agenda 21 Escolar. Actividades de reciclaje:

Papel en las aulas. Aceite, residuos, jabón. Orgánicos y plástico. Tapones solidarios. Libros usados. Móviles usados. Material Informático. Pilas. Ropa usada. Plásticos en infantil.

Tutorías. Actividades de concienciación del alumnado en la limpieza y cuidado del patio y de las aulas. Concurso Ecológico.

Información a los tutores del calendario de recogida de papel y colocación en salas de profesores las diferentes etapas. Actividad del huerto escolar en infantil.

Información a los tutores sobre las actividades del Ayuntamiento relacionadas con el medio ambiente.



Información y sensibilización en días señalados, relacionados con el medio ambiente: día de la alimentación mundial, día de la Tierra, día del consumo responsable, defensa de los animales, etc. Realización de manifiestos, visualización de vídeos y otras actividades de concienciación.

Charla-conferencia sobre concienciación y trato dado a los animales. Concienciación social con algunas enfermedades infantiles con las que se colabora con la recogida de tapones. “Conocer a Lucía”. Elaboración de diferentes trabajos (algunos voluntarios y otros obligatorios) con materiales reciclables (Ej. Realización de monumentos, logotipos, etc).

Compromiso de adhesión Agenda 21 Participación en actividades organizadas por Agenda 21 local de Granada o Educación vial:

Información de marcha en bicicleta en la semana europea de la movilidad sostenible.

Ahorro energético y reciclado. Información mediante circular de la exposición “Gestos para salvar el Mundo”. Sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre la importancia de ahorrar agua y electricidad. Concurso ecológico. Colaboración del equipo de Agenda 21 con el Dpto. de Pastoral en diversas actividades (día de la Paz, campañas, etc) mediante el uso de materiales reciclables. Potenciar el uso de materiales reciclables en la realización de proyectos de tecnología.

Realización de un himno de Agenda 21. Participación en la página web del colegio.

12. PÁGINA WEB.

12.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DE PÁGINA WEB.

Coordinador Juan Francisco Fernández González Otros miembros Francisco Casado Vicente Andrés Juguera Ortega Javier Molina Palomar Maria del Carmen Sánchez-Cantalejo Jiménez

12.2. OBJETIVOS DEL EQUIPO DE PÁGINA WEB.

Atender a las necesidades, que sobre la página web y las redes sociales del centro, tengan los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Actualizar, revisar, adaptar y dinamizar los contenidos que se encuentren en la parte pública de la web y redes sociales del centro.

Mostrar la vida del colegio a través de la página web y las redes sociales del centro.



Establecer la planificación anual de comunicaciones a través de los diferentes medios de difusión, web y redes sociales.

Crear y definir proyectos, que vayan a tener repercusión en la parte de la imagen pública del centro, y cuya asignación dependa del propio equipo o de otros que lo necesiten.

Generar conciencia institucional sobre el material elaborado, especialmente en el claustro.

Asesorar los procesos de marketing planteados por el equipo directivo.

12.3. FUNCIONES DEL EQUIPO DE PÁGINA WEB.

Creación manual de estilo sobre la comunicación en web y redes sociales. Renovación de contenidos en web y redes sociales, velando por el uso responsable de las TIC, comprometiéndose con el cuidado de éstos y la correcta forma de las publicaciones realizadas en la web y redes sociales del centro. Recepción y filtrado de contenidos generados por profesorado. Reajuste, regeneración y renovación continua de la la web y las redes sociales del centro. Publicación de cambios y novedades. Centralización de las peticiones de la comunidad educativa y coordinación de las acciones a ejecutar sobre la web y las redes sociales del centro.

12.4. ACCIONES DEL EQUIPO DE PÁGINA WEB.

Publicación de contenidos nuevos, gestión y supervisión de la parte pública de la web y de las redes sociales del centro. Grabación de eventos y/o actividades que sean susceptibles de ser publicados en la web o redes sociales del centro. Impulso, acompañamiento y/o creación de campañas corporativas cuyo objetivo sea la visualización de nuestro imagen institucional en la web o redes sociales del centro. Realización de la memoria visual anual. Centralización y revisión de los contenidos generados por el profesorado. Formación de los responsables de la publicación y manejo de la parte pública de la web. Cooperación con otros equipos que necesiten acciones visualizadas en web o redes sociales del centro.

13. PLAN DE IGUALDAD.

13.1. COORDINACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD.

Coordinadora Olga Rodríguez García

Persona enlace Consejo Escolar

Diego Martínez Gámez



13.2. OBJETIVOS DEL PLAN DE IGUALDAD.

Objetivos generales Sensibilizar a la comunidad educativa de la necesidad de la Coeducación en el ámbito educativo para conseguir una igualdad real en la formación entre hombres y mujeres, considerando la Coeducación un eje transversal que impregna todas las áreas y materias educativas. Impregnar toda la labor educativa de los valores de coeducación. Continuar favoreciendo la creación de un ambiente que propicie en la Comunidad Educativa la materialización de los valores de tolerancia y la igualdad en la diversidad. Insistir en la reflexión con el alumnado sobre las limitaciones que los estereotipos sexistas representan para la realización en su vida personal, profesional y laboral, mediante la construcción de un nuevo modelo de identidad libre de limitaciones de género. Continuar trabajando para reconocer las diferencias entre hombres y mujeres como elemento enriquecedor y no discriminatorio y llevar a cabo medidas que posibiliten reducir todo lo posible estas diferencias. Sistematizar las colaboraciones con instituciones, organismos y asociaciones del entorno, a fin de conseguir líneas comunes de actuación. Objetivos específicos Aprovechar el Plan de Orientación y Acción Tutorial como canal para llegar a la Comunidad Educativa y sensibilizar a sus componentes sobre la necesidad de las labores de Coeducación. Continuar trabajando en una distribución igualitaria, en la medida de lo posible y según la competencia profesional y las características del puesto a desempeñar, de los cargos de responsabilidad dentro de toda la Comunidad Educativa así como reducir progresivamente la diferencia entre hombres y mujeres que forman parte del personal del centro (siempre que el perfil profesional lo permita y la competencia profesional del candidato/a se ajuste a lo demandado por el centro). Sistematizar la elaboración de documentos oficiales, materiales y actividades del centro evitando estereotipos sexistas. Insistir en analizar y corregir el posible uso sexista del lenguaje por todos los miembros de la Comunidad Educativa, empezando por el profesorado. Sensibilizar a padres y madres de realizar una práctica educativa (escolar y familiar) que conduzca a la igualdad real y beneficie a sus hijos/as y a toda la Comunidad Educativa. Revisión y actualización de las acciones según la evaluación y las propuesta del Plan de Igualdad elaborado según el diagnóstico previo.

13.3. FUNCIONES DEL PLAN DE IGUALDAD.

Elaborar periódicamente un diagnóstico en el centro para conocer su realidad con respecto a la igualdad entre hombres y mujeres, identificando discriminaciones y estereotipos sexistas. Proponer al Claustro y al Consejo Escolar medidas educativas que corrijan las situaciones de desigualdad por razón de sexo que hayan sido identificadas. Colaborar con la persona de referencia en el Consejo Escolar. Realizar un informe sobre la evolución y grado de desarrollo global en su centro de las medidas contempladas en el II Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación, donde aparezcan reflejadas las propuestas de mejora para el curso siguiente.



Colaborar con el Departamento de Orientación en la programación del Plan de Acción Tutorial del centro, con la inclusión de sesiones de tutoría coeducativas, entre las que se incluirán aquellas dirigidas a la prevención de la violencia de género y a una orientación académica y profesional sin sesgos de género. Cooperar con el Equipo Directivo del centro en la mediación y resolución de conflictos desde el respeto a la igualdad entre ambos sexos. Asistir y participar en aquellas acciones formativas a las que se les convoque, relacionadas con las prácticas coeducativas y el desarrollo del Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación.

13.4. ACCIONES DEL PLAN DE IGUALDAD.

Coordinación con el Plan de Convivencia del centro. Actualización del Tablón de Igualdad y creación de banco de recursos. Trabajo con los Equipos Docentes, donde se recogerán actuaciones concretas a llevar a cabo dentro de las tutorías y en cada área/materia con el grupo-clase para trabajar cada uno de los objetivos del Plan de Igualdad (convivencia, trabajo en igualdad, prevención de la violencia, etc.). Consejo Escolar: designación de persona de enlace con la coordinación del Plan de Igualdad y confirmación de la persona coordinadora. Actividades colegio-familia: según la disponibilidad, actividades para la formación de las familias en distribución de las tareas domésticas, información sobre las profesiones o perfiles “típicamente de hombres y de mujeres…”, temas relacionados con la coeducación, etc. según las necesidades detectadas en el diagnóstico realizado y plasmado en el Plan de Igualdad. Celebración de efemérides de Personajes, Aniversarios, utilización de juguetes que fomenten la igualdad, etc. Elaboración y aprobación de la memoria final del Plan de Igualdad.

14. EQUIPO DE BILINGÜISMO 14.1. PERSONAS QUE FORMAN EL EQUIPO DE BILINGÜISMO

Coordinador: Mª Dolores Quijada Linares Otros miembros: Tamara Gallardo Barros, Pilar Jiménez Martín , Raquel Muñoz Seoane

14.2. OBJETIVOS DEL EQUIPO DE BILINGÜISMO

Contribuir eficazmente al desarrollo de una alta competencia en comunicación lingüística del alumnado. Armonizar la enseñanza de las distintas lenguas para un óptimo desarrollo de la competencia comunicativa. Elaborar el Proyecto Lingüístico de Centro en coordinación con el Equipo de Innovación.



14.3. FUNCIONES DEL EQUIPO DE BILINGÜISMO

Coordinar, organizar y supervisar la elaboración del Programa BEDA y del Currículo integrado en el marco del Proyecto de Centro. Coordinar las acciones de mejora del inglés que se desarrollen en el Centro. Impulsar la formación del profesorado en coordinación con el Equipo Directivo y el Equipo de Innovación. . Coordinar la gestión de los exámenes de Cambridge. Organizar el horario lectivo y coordinar el acompañamiento del Auxiliar de Conversación. Participar en las sesiones de grupos de trabajo.

14.4. ACCIONES DEL EQUIPO DE BILINGÜISMO

Impulso de la formación del profesorado a nivel lingüístico y metodológico. Aumento cualitativo y cuantitativo de las horas impartidas en Inglés. Adecuada colaboración entre el profesorado de Lenguas y el de ANL. Identificación y definición correcta de sus funciones y competencias. Facilitación de la colaboración del Auxiliar de Conversación. Ambientación escolar bilingüe con el lema del curso, la oración de la mañana, la cartelería en el edificio y los “ English Corners”. Realización de actividades o apartados en Inglés en algunas fechas señaladas y celebraciones: Paz, Halloween, Navidad, Día del Libro,etc. Información referente al bilingüismo colgada en la página web del colegio.

15. PLAN LECTOR 15.1. PERSONAS QUE FORMAN EL PLAN LECTOR

Coordinador Antonio Maldonado Henares Otros miembros Mª Dolores Bazán Quero Mª del Mar Fajardo Gómez Mª Teresa García González Juan Alberto Gómez Ortega Ana Isabel Jurado Miranda Herminia Rivas García Teresa Pilar Rueda Cid

15.2. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR

Desarrollar las competencias, habilidades y estrategias en el alumnado que les permitan convertirse en lectores capaces de comprender, interpretar y manejar textos en formatos y soportes diversos. Mejorar el desarrollo de las prácticas de lectura y potenciar la mejora de la competencia lectora desde todas las áreas y materias, teniendo en cuenta la especificidad de ellas. Favorecer la integración en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las prácticas de lectura y escritura en las diferentes áreas y materias. Favorecer que la competencia lectora se convierta en elementos fundamental en nuestro centro para el profesorado, familias y, en general la comunidad educativa. Implementar programas de prevención de factores de riesgo y protección implicados en la adquisición del proceso lector en niveles inferiores. Potenciar la actualización y formación del profesorado para contribuir de manera significativa al desarrollo de la competencia lectora y el hábito lector en el alumnado.



Llevar a cabo prácticas que permitan líneas de investigación relacionadas con el aprendizaje de la lectura. Reformular la utilización de las bibliotecas.

15.3. FUNCIONES DEL PLAN LECTOR

Diseño y elaboración del Plan Lector. Supervisión y seguimiento de la implantación del Plan Lector Dar cuenta y coordinar las actuaciones del Plan Lector con el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. Coordinar las acciones relacionadas con la lectura junto con el Equipo de Innovación. Dar difusión del Plan Lector a toda la comunidad educativa.

15.4. ACCIONES DEL PLAN LECTOR

Sesión trabajo/presentación del Plan Lector al Claustro Presentación familias Plan Lector Difusión a través de redes sociales Enviar documento Plan Lector servicio de inspección educativa Diseño del programa de prevención de problemas en el proceso de adquisición de la lectura Implantación guía de transición Reuniones trimestrales de seguimiento del método lector Puesta en marcha de la comunidad lectora Elaboración de presupuestos de cara al Plan Bibliotecas del Centro. Inclusión en las propuestas didácticas/programaciones didácticas de los anexos 1 – 2 del Plan Lector Estudio de nuevos materiales letrilandia y asesoramiento sobre la toma decisiones Implementación hora de lectura semanal Diseño para la puesta en marcha del programa de comprensión lectora

16. PROGRAMACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR.

Mes Temas y propuestas

Noviembre

Presentación de los miembros del Consejo Escolar. Presentación de la planificación general del Curso. Recordar funciones y papel del Consejo Escolar en el Centro. Aprobación del Balance de 2016-2017 y del Presupuesto para 2017-2018. Estado de cuentas de la gratuidad de libros de texto de 2016- 2017. Aprobación del Plan Anual de Centro 17-18. Presentación programación Plan Igualdad del Centro para el curso 2017-2018. Presentación del listado de la Junta de Delegados de padres/madres y criterios de actuación de los mismos en colaboración con la Comunidad Educativa. Actividades del Día de la Constitución. Informar sobre los cursos de formación del profesorado organizados por la RED de colegios del Sagrado Corazón. Información sobre sustituciones y vacantes. Cualquier otro tema de interés que pueda surgir y sea necesario tratar. Ruegos y preguntas.

Febrero

Informe económico del primer trimestre del curso escolar. Proceso de admisión de nuevos/as alumnos/as en los niveles concertados. Actividades del Día de Andalucía. Informar sobre la propuesta de organizar la Feria del Libro en el



colegio. Revisión del calendario escolar del segundo trimestre. Cualquier otro tema de interés que pueda surgir y sea necesario tratar. Ruegos y preguntas.

Junio

Resultado del proceso de Admisión de alumnos. Informe económico del segundo trimestre. Presentar el estado de cuentas de la gratuidad de libros de textos 17-18 Presentación listado de libros y material complementario para el curso 2018/2019. Información sobre la visita del equipo de RED de colegios del Sagrado Corazón. Aprobación de la Memoria del Curso 2017/2018. Aprobación del calendario de final de curso y de la primera quincena de Septiembre. Presentación, para su aprobación, de los servicios complementarios, actividades complementarias, actividades extraescolares previstas para el curso 2018/2019. Presentación del calendario escolar del curso 2018/2019. Cualquier otro tema de interés que pueda surgir y sea necesario tratar. Ruegos y preguntas.

17. PROGRAMACIÓN DEL CLAUSTRO.

Mes Temas y trabajos

Septiembre

Acogida. Jornada de convivencia y reflexión con el valor educativo para el curso 2017-2018. Claustro trabajo RRI-Normas Convivencia. Claustro Información económica, entrega y explicación horario laboral. Reunión intercambio Alemania. Entrega de horarios. Programación y organización general de los primeros días de curso con el alumnado. Claustro formación Institucional Red Colegios Sdo. Corazón. Claustro presentación Plan de Acción curso 2017/2018.

Octubre

Programación y trabajo con los alumnos del objetivo educativo del curso enviado por la RED de colegios del Sagrado Corazón y en relación con el Carácter Propio del Centro. Claustro informativo. Preparación reuniones familias. Preparación y elaboración acta evaluación inicial. Pautas para elaborar el PAC.

Noviembre Trabajo del PAC. Claustro de Pastoral. Claustro informativo.

Diciembre Preparación de Adviento-Navidad. Preparación y elaboración acta evaluación primer trimestre. Claustro informativo.

Enero

Revisión del Plan Anual de Centro y elaboración Memoria Curso Escolar 17/18 correspondiente al primer trimestre. Información de la programación del Plan de Igualdad para el curso 17/18. Preparación del Día de la Paz. Preparación reuniones familias.



Febrero

Trabajo de los distintos planes y proyectos iniciados en el trimestre anterior. Jornada de puertas abiertas en Infantil. Claustro Pastoral. Mesa redonda en Bachillerato.

Marzo Preparación de Cuaresma-Pascua.

Abril Preparación fiesta de Sta. Magdalena Sofía. Claustro con el Equipo de la RED de Colegios del Sagrado Corazón.

Mayo Revisión del Plan Anual de Centro y elaboración Memoria Curso Escolar 17/18 correspondiente al segundo trimestre. Claustro Pastoral.

Junio Finalizar Memoria del Curso 17/18. Claustro presentación y aprobación de la memoria.

18. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

En el presente curso 2017-2018 se ofrecen las siguientes actividades extraescolares, de las que se ha informado debidamente a la Consejería de Educación, y cuya finalidad es cooperar a la formación integral del alumnado despertando intereses, habilidades y cualidades que van a enriquecer su personalidad y a ser fuente de disfrute. Actividades gestionadas por la empresa CL.

Actividades deportivas: multideporte, fútbol sala, baloncesto, judo, gimnasia rítmica, voleibol, zumba, aeróbic, patinaje y ajedrez. Actividades artísticas: baile, ballet y pintura. Actividades culturales: inglés Otras actividades: aula de acogida y guardería.

Actividades gestionadas por otras empresas.

Aloha Mental Arithmetics: cálculo mental y aritmética. Habilitas educación: actividad de robótica.

19. PROGRAMACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

19.1. SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR.

La empresa que realiza el servicio de comedor, utilizando los locales y servicios del centro, es EUREST COLECTIVIDADES S.A, que presta sus servicios a otros colegios de la Red. Los servicios que presta en el presente son:

Compra y preparación de la comida en la cocina del colegio. Organización de los trabajos anejos al servicio: Reparto de comidas. Recogida de bandejas y enseres, así como limpieza de los mismos y del comedor. Atención al alumnado durante la comida. Control de almacén. Aplicación del Plan de Higiene y Limpieza. Planificación y publicación de menús, consensuado con el centro. Formación del personal.



La comida se sirve a partir de las 14.00 horas, momento en que termina la jornada lectiva en Educación Infantil y Primaria.

19.2. GABINETE PSICOPEDAGÓGICO.

El gabinete de orientación, como servicio complementario, abarca actuaciones generales y específicas relacionadas con la orientación educativa. Entre otras, podemos destacar: Asesorar y colaborar con los profesores/as en la prevención y detección de las dificultades personales y de aprendizaje de los alumnos/as

Apoyar en el diseño y despliegue del Plan de Orientación y Acción Tutorial. Desarrollar tutorías individualizadas para asesorar sobre pautas de actuación. Orientar y asesorar a las familias con el fin de que conozcan mejor a sus hijos/as, comprendan las peculiaridades de la edad, momento evolutivo y su relación con el aprendizaje, así como facilitarles que desarrollen recursos que les permitan tomar decisiones educativas apropiadas.

Apoyar y ofrecer el seguimiento adecuado del alumno/a en aquellas situaciones personales, familiares y sociales en que se requiera. Favorecer e impulsar el desarrollo de programas educativos y de prevención relacionados con el ámbito de orientación. Realizar la evaluación Psicopedagógica y su correspondiente informe. Determinar las propuestas curriculares y acciones derivadas de la evaluación individualizada. Apoyar y asesorar a los alumnos/as. Ofrecer soporte e información en la orientación académica y profesional.

Participar en las sesiones de evaluación. Realizar jornadas de orientación académica y profesional. Asesoramiento a la Dirección Titular, Pedagógica y Equipos Técnicos en materia de convivencia, líneas pedagógicas, metodología, atención al alumnado y organización técnica. Elaboración, desarrollo e implementación de planes específicos (Plan de Atención a la Diversidad, Plan de Orientación y Acción Tutorial y Plan de Convivencia).

19.3. SEGURO ESCOLAR.

Este seguro escolar está gestionado por Allianz. Se garantizan los accidentes que puedan sobrevenir a alumnos matriculados entre 1º de Educación Infantil y 2º de E.S.O., que voluntariamente abonen este servicio complementario. La cobertura del seguro abarca única y exclusivamente el período lectivo que haya sido definido legalmente como tal. Dentro de dicho período se cubren las siguientes circunstancias:

- En las horas de clase, juegos , gimnasia, horas extraordinarias de estudio, exámenes y cualquier otro acto propio de la actividad escolar.

- Trayecto de ida y vuelta al colegio. - Actividades extraescolares, dentro o fuera del recinto escolar, siempre que éstas

se realicen bajo la tutela del profesorado o del personal responsable de dicha actividad.

- Excursiones dentro del territorio nacional, con duración inferior a diez días.



19.4. SERVICIO DE COMUNICACIÓN TELEMÁTICA.

Redactando este texto en consonancia con La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía; siendo conscientes de los retos a los que se enfrenta la ciudadanía del siglo XXI, el centro está realizando un esfuerzo por adaptarse a la escuela del nuevo tiempo. La necesidad de adecuar nuestro sistema educativo al tiempo actual revierte en nuestra búsqueda constante para incorporar todo tipo de herramientas pedagógicas actuales y modernas. Éstas nos deben permitir ampliar la cobertura digital sobre nuestra tarea docente. En desarrollo de esta labor estamos trabajando con la plataforma educativa integral “educ@mos”, que hace efectiva la integración de las TIC en todos los procesos que desarrollamos en nuestra comunidad educativa. “Educ@mos” nos permite mostrar especial atención a la reorientación del modelo tecnológico hacia el aprendizaje y el conocimiento.

19.5. SERVICIO DE AULA MATINAL.

La empresa CL gestiona el servicio de aula matinal, haciendo uso de nuestras instalaciones y servicios. Este servicio se ofrece para facilitar la conciliación de la vida laboral con la familiar.

Abre sus puertas a las 7:30 de la mañana y ofrece diferentes actividades a los alumnos hasta el horario de comienzo de las clases.

20. CURSOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

CURSO O ENCUENTRO DE FORMACIÓN

DIRIGIDO A FECHA LUGAR

Educador del Sagrado Corazón

Profesorado todas las Etapas

Inicio el 29 de septiembre 2017 a lo largo del Curso

2017-2018

Online

Formación Innovación Metodológica

Profesorado todas las etapas 21 septiembre de

2017

Colegio Sagrado Corazón, Granada

Encuentro Coordinadores/as Grupos Barat

Coordinador Grupos Barat 23 y 24 de

septiembre 2017 Madrid

Encuentro Directores/as Generales

Directora General 4,5,6,7 y 8 de octubre 2017

Placeres, Pontevedra

Coaching Educativo Equipo Docente tercer ciclo

Primaria 19 de octubre 2017


Coaching Directivo Equipo Directivo 20 de octubre 2017


Encuentro Coordinadores/as Pastoral

Coordinadora Pastoral 26 y 27 de octubre Casa Provincial,

Madrid

Formación Innovación Profesorado de todas las 3 noviembre de Colegio



Metodológica Etapas 2017 Sagrado Corazón, Granada

Formación Institucional Personal del Centro 7 noviembre 2017


Encuentro de Coordinadores de Interioridad

Coordinadora de Interioridad 14 y 15 de

Noviembre 2017 Casa Provincial,

Madrid

Encuentro Administradores Administradora 16 y 17 de

noviembre 2017 Casa Provincial,

Madrid

Formación Teológica Profesado de todas las

Etapas 22,23 y 24

noviembre 2017 Casa Provincial,

Madrid


Primaria 23 noviembre de

2017


Coaching Directivo Equipo Directivo 24 noviembre de

2017



Primaria 11 enero de 2018


Coaching Directivo Equipo Directivo 12 enero de 2018


Formación Teológica Profesado de todas las

Etapas 17,18 y 19 de enero

2018 Casa Provincial,

Madrid

Jornada de Pastoral Profesorado todas las Etapas Por determinar Granada


Directora General

25 y 26 de enero 2018

Casa Provincial, Madrid

Encuentro Catequistas Catequistas 27 y 28 de enero


Madrid


Primaria 9 febrero de 2018


Coaching Directivo Equipo Directivo 10 febrero de 2018


Encuentro Equipos Directivos Equipo Directivo 22 y 23 de febrero

2018 Pozuelo de

Alarcón,



Madrid

Encuentro Orientadores Orientadores 1 y 2 de marzo


Madrid

Encuentro AMPAS Miembros Junta del AMPA 10 y 11 de marzo


Madrid


Primaria 15 marzo de 2018


Coaching Directivo Equipo Directivo 16 marzo de 2018



Profesorado todas las Etapas 5 abril de 2018


Encuentro Directores/as Pedagógicos/as

Directora General y Directores/as

Pedagógicos/as

12 y 13 de Abril 2018

Casa Provincial, Madrid


Primaria 19 abril de 2018


Coaching Directivo Equipo Directivo 20 abril de 2018


Formación en Interioridad Coordinadora de Interioridad 3 y 4 mayo 2018 Casa Provincial,

Madrid

Encuentro Coordinadores/as Pastoral

Coordinadora Pastoral 10 y 11 de mayo


Madrid


Directora General 16 y 17 de mayo


Madrid

Encuentro miembros del PAS Miembros del PAS 22y 23 de mayo


Madrid


Profesorado todas las Etapas 2,3 y 4 julio 2018




21. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO.

Componen el Centro dos edificios: el principal, en el que están los/as alumnos/as de E. Infantil. Secundaria y el anexo en que radica Primaria. En ambos edificios el riesgo previsible principal es el de incendio, por la presencia en ambos de las calderas de la calefacción. En el edificio principal existen mayores elementos de riesgo debidos a la presencia de cocina y laboratorios. Se contemplan además otros riesgos como el de terremotos, no descartable en esta parte de Andalucía.

El Plan de Autoprotección contempla, no sólo la evacuación inmediata del edificio, sino la preparación de toda la comunidad educativa para hacer frente a una posible emergencia.

Los Jefes de Emergencia que coordinarán toda actuación dentro del Plan de Autoprotección son los responsables de mantenimiento, Jorge Gómez Calvo y Cristóbal Molero Rus (hasta diciembre), por su conocimiento de la infraestructura de los dos edificios. Actuarán en comunicación y coordinación con la Dirección general del centro.

Los Coordinadores de planta son:

En el edificio principal. Planta baja: Blanca de la Higuera Garrido y Pilar Jiménez Martín. Planta primera: Dolores Patricia Carrasco Robles y Elisa Espigares Huete. Planta segunda: Luis Fernando Callejas Guadalupe. Planta tercera: Ángela Ariza Ato.

En el Edificio de Primaria.

Planta baja: Mª Teresa Plaza Hidalgo y Mª José Olmos López (dependiendo del tramo horario). Planta primera: Herminia Rivas García. Planta segunda: Mª del Mar Serrano Pérez.

Las responsabilidades de los coordinadores de planta son:

Se responsabilizarán de las acciones que se efectúen en dicha planta, así como controlar el tiempo de evacuación total de la misma. Coordinan la evacuación de su planta con las demás. Comprobar que no queden alumnos/as en “servicios” y demás dependencias.

21.1. ACTIVIDADES PREVISTAS CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 21.1.1. EVACUACIÓN DEL EDIFICIO DE EDUCACIÓN INFANTIL, SECUNDARIA Y BACHILLERATO.

Cada una de estas estancias tiene asignada un número de referencia. Éste aparece en los planos de evacuación que hay en cada dependencia. Las salidas de cada planta están designadas con letras mayúsculas. Planta baja: En esta zona están las aulas de Educación Infantil de tres, cuatro y cinco años así como otras dependencias de esta etapa. También se encuentran el comedor, la cocina, otras dependencias de cocina, aula de Tecnología, Gimnasio, Vestuarios de hombres y mujeres, los laboratorios de Ciencias Naturales (BIOL), y Química (QUIM) y sala de Equipo de Innovación. Además se encuentran las dependencias de aula matinal, aseos y cuarto de limpiadoras.

A 024-021-022-020

E 015-014-016-017-018

F 013

G 010-011-012

H 009-006

I 008-007

J 029-028-027-030



K 023-026-025

L 005

M 00003-004

N 001

R 002

S 031

Planta primera: En esta planta está 3º de E.S.O, 2º de Bachillerato A, 1º de Bachillerato, Aula de optativas 1, Salón de Actos, aseos, Agenda 21, Departamentos, Sacristía, Capilla grande, Capilla San José, aula AMPA, aula “Antiguas alumnas”, portería, servicios de administración, secretaría, despachos de Dirección General y Dirección Pedagógica, Departamento de Orientación, sala de juntas, portería y sala de Mater. La evacuación es la siguiente:

A ES1 (exterior escalera) 121-120-119-118-117-116-115-114-113 (CON PL. 0 DESALOJADA)

B 123-122

C 126-125-124-101-127-102-103-104

D 105-106-107-108-109-110-111-112

Planta segunda: La ocupan los alumnos de 2º de Bachillerato B, 1º, 2º, 4º de E.S.O. , aulas de optativas 2 y 3, aula de PMAR, aseos, despacho de coordinación. También se encuentra la sala de Pastoral, la sacristía, las bibliotecas antigua y nueva, capilla de Mater, sala de informática del profesorado y aseos, sala de profesores y zona de Pastoral. La evacuación es la siguiente:

A ES1 (Exterior escalera) 220-221-222-223-224-225-226 (CON PL.1ª DESALOJADA)

C ES2 (Exterior escalera) 230-227-201-202-203-204-209-205-208-206-207 (CON PL. 1ª DESALOJADA)

J ES3 -216-228-217-218-219-229-212-213-214-215-211-210 (CON PL. 0 DESALOJA)

Planta tercera: Se encuentran aulas de optativas, de informática y de actividades extraescolares y aseos, almacén “charadas”. La evacuación es la siguiente:

A ES1 (interior escalera) 310-315-316-309-308-307

C ES2 (interior escalera) 304-305-306-303-302-301-311-312-313-314

21.1.2. EVACUACIÓN DEL EDIFICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Cada una de estas estancias tiene asignada un número de referencia. Éste aparece en los planos de evacuación que hay en cada clase.

Planta baja: La ocupa el alumnado de primero de Primaria, el gimnasio, los vestuarios, la capilla, dirección, portería, servicios y la sala de limpieza y calderas.

Las salidas de cada planta están designadas con letras mayúsculas

A 005

B 004

C 003-002

D 001

E 007

F 006

G 008

H 013-012-011-010-009

Planta 1ª: La ocupan las clases de 2º y 3º de Primaria. Además encontramos en esta planta la sala de logopedia, el salón de actos, la sala de profesores, la sala de música, servicios y despacho de coordinación de primaria. La evacuación es la siguiente:

F ES1 (Exterior escalera) 006-105-106-107 (1/2 izq)



F ES2 (Exterior escalera) 107 (1/2 der) -108-109-110-111-112-113-114-115

I 103-102-101-104-105

Planta 2ª: La ocupan los cursos de 4º, 5º y 6º de Primaria. Además encontramos el aula de apoyo, la sala de informática, servicios y la biblioteca. La evacuación es la siguiente:

E ES1 (Interior escalera) 007-206-205-204-203-202-201

G ES2 (Interior escalera) 008-207-208-209-210-211-212-213-214-215-216

21.1.3. TEMPORALIZACIÓN.

Los simulacros de evacuación se llevarán a cabo una vez por trimestre después de haber recordado a toda la Comunidad Educativa las normas básicas a tener en cuenta. Tras los simulacros y en un plazo máximo de 15 días se llevará a cabo la evaluación oportuna para modificar los aspectos que sean necesarios. El Plan de evacuación se está revisando y actualizando en este momento.

22. ANEXOS.

22.1. DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO POR UNIDADES.

Clase Tutor/a Alumnos Hombres Mujeres

INFANTIL 3 AÑOS - A -

Carmen Rosa Fernández Chavarino

25 15 10

INFANTIL 3 AÑOS - B -

Belén Fernández-Fígares Ibáñez 25 19 6

INFANTIL 3 AÑOS - C -

Juan Alberto Gómez Ortega 25 15 10

Total 3 años 75 49 26


Esther Cano Valencia 25 13 12


Francisco José García Iglesias 25 12 13


Eva Suárez Posadilla 25 11 14



Silvia Cabezas Morales 25 11 14


Mª José Sánchez Prieto 25 12 13


Mª Carmen Sánchez Cantalejo 25 12 13


TOTAL INFANTIL 225 120 105



1º PRIMARIA A Pilar García Muñoz 25 13 12

1º PRIMARIA B Áurea Padial Rodríguez 25 12 13

1º PRIMARIA C María del Carmen Ruiz Gallego 25 12 13

Total 1º Primaria 75

37 38

2º PRIMARIA A Silvia Muñoz Aguilera 26 10 16

2º PRIMARIA B Andrés Juguera Ortega 24 7 17

2º PRIMARIA C Elena Ibáñez Gijón 25 9 16

Total 2º Primaria 75 26 49

3º PRIMARIA A María Ascensión Garzón López 26 14 12

3º PRIMARIA B Francisco Javier Rodríguez Castro 26 14 12

3º PRIMARIA C Natalia Martínez Cánovas 26 12 14


4º PRIMARIA A Jose Ignacio Marcos Martínez 26 11 15

4º PRIMARIA B María Teresa García González 26 12 14

4º PRIMARIA C Javier Molina Palomar 26 14 12


5º PRIMARIA A Carla Olalla Montoro 25 12 13

5º PRIMARIA B Juan Francisco García González 26 13 13

5º PRIMARIA C Ana Isabel Jurado Miranda 25 10 15


6º PRIMARIA A Luis J. Moreno Luque 27 12 15

6º PRIMARIA B María Dolores Quijada Linares 26 12 14

6º PRIMARIA C Tamara Gallardo Barros 26 12 14


TOTAL PRIMARIA 461 211 250



1º ESO A Mª Asunción Contreras López 31 16 15

1º ESO B Araceli Valenzuela Liñan 30 10 20

1º ESO C Mª Trinidad Álvarez Rodríguez 30 11 19

Total 1º ESO 91

37 54

2º ESO A Mª Mar Fajardo García 30 13 17

2º ESO B María Mar Oviedo de Castillejo

Mouton 30 15 15

2º ESO C Mª Dolores Bazán Quero 31 13 18

Total 2º ESO 91 41 50

3º ESO A Santiago Vargas Fernández-García 33 14 19

3º ESO B Mª del Pino Parody Morreale 33 10 23

3º ESO C Pablo Pozo Ruíz 32 11 21


4º ESO A Irma Isabel Fernández Amador 30 13 17

4º ESO B Francisco Casado Vicente 31 13 18

4º ESO C Mª Carmen Lomeña Recover 29 11 18


TOTAL SECUNDARIA 370 150 220

1º BAC Ciencias Raquel Muñoz Seoane 36 13 23

1º BAC Humanidades y

CCSS

María Consuelo de Federico Bonera

39 13 26

Total 1º Bach 75 26 49

2º BAC Ciencias Daniel Gónzalez Castro 42 23 19

2º BAC Humanidades y

CCSS Patricia del Águila Sánchez 30 8 22

Total 2º Bach 72 31 41



TOTAL BACHILLERATO 147 57 90

TOTAL COLEGIO 1203 538 665

22.2. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL CURSO 2016-2017

Educación Primaria Matriculados Promocionan No promocionan

Primero 77 77 0

Segundo 78 78 0

Tercer 78 78 0

Cuarto 78 77 1

Quinto 79 79 0

Sexto 76 76 0

Totales 466 465 1



Educación Secundaria Obligatoria

Matriculados

Promocionan

No promocionan

Programa de Mejora del

Aprendizaje y Rendimiento

(PMAR)

Con evaluación positiva en todas las

áreas

Con evaluación

negativa en un área

Con evaluación Negativa en dos áreas

Por imposibilidad

de repetir

Total alumnos que promocionan

Primero 90 84 4 1 0 89 1 -

Segundo 92 85 1 4 0 92 0 0

Tercero 90 80 2 2 0 87 3 5

Cuarto 85 79 5 0 0 84 1 -

Totales 357 328 12 7 0 352 5 5

Bachilleratos Matriculados Promocionan Con evaluación

positiva en todas las áreas

Promoción con áreas

pendientes

No promocionan

Humanidades y Ciencias

Sociales

Primero 31 31 24 7 0

Segundo 27 27 27 0 0

Ciencias Naturaleza y

Salud

Primero 41 41 40 1 0

Segundo 34 34 34 0 0

Totales 133 133 125 8 0



22.3. ORGANIGRAMA DEL COLEGIO.

22.3.1. Organigrama actual del colegio:



22.3.2. Organigrama futuro del colegio según el Plan de Innovación del Centro:

Colegio Sagrado Corazón Paseo de los Basilios 3, 18008 ... · plan anual de centro curso 2017-2018...

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