1

MATEMÁTICAS Y GEOMETRÍA

META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende la noción de número realizando ejercicios de

correspondencia uno a uno, seriación y agrupación de objetos de su entorno de acuerdo con sus

propiedades resolviendo situaciones reales.

Evidencia: El estudiante enviará audio, video o foto según la actividad planteada. Favor tener en

cuenta que este diligenciado cada encabezado con los datos del estudiante y en las evidencias no solo

enviar las hojas con las actividades realizadas, sino que se encuentre el estudiante.

1. Colorea de azul el árbol donde hay más manzanas, con verde donde hay menos y de amarillo

donde no hay nada de manzanas.

A. B. C.

A. Tomado de https://paginasparacolorear.com/drawings/naturaleza/arbol/35/

B. Tomadp de https://www.pngwing.com/es/free-png-byrub

C. Tomado de https://co.pinterest.com/pin/694821048742620596/

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO Jardín JORNADA TARDE Guía N° 6

DIMENSIÓN Cognitiva DOCENTE ERIKA CASTRO – EDITH ARIAS

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 al 24 de julio

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

2

2. Dibuja menor cantidad de lunas en el círculo de la derecha

Tomado dehttps://www.ejemplode.com/5-matematicas

3. Dibuja más en el conjunto de la derecha. www.pinterest.com

4. Dibuja igual cantidad

3

5. Cuenta cada una de las figuras de los conjuntos y luego colorea así: Círculos con amarillo; cuadrados

con rojo; triángulos con café; rectángulos con anaranjado.

6. Utiliza las figuras geométricas trabajadas en las guías anteriores y ubícalas armando varias secuencias

con dos colores y dos figuras. Luego, continúa la secuencia . Por ejemplo:

Amarillo rojo amarillo rojo

Azúl Rojo Azúl Rojo

? ? ?

? ? ?

4

7. Dibuja según lo indique cada número. Luego sigue la dirección de los puntos para realizar el trazo

a cada uno.

NÚMERO DIBUJO

5

8. Observa y une cada número con su gemelo

1 5

2 4

3 3

4 2

5 1 9. Observa las figuras, cuenta y colorea según la cantidad correspondiente.

Tomado de https://co.pinterest.com/pin/8022105575374055/

6

10.Observa, cuenta y une los puntos para formar el trazo de cada número

Número 6. Tomado de https://www.manualidadesaraudales.com/recursos-educativos/grafomotricidad/grafomotricidad-numero-

6/grafomotricidad-numero-6-07/

Número 7. Tomado de https://www.pinterest.es/mariainf/n%C3%BAmero-7-graf%C3%ADa-y-cantidad-etc/

7

Número 8.Tomado de https://www.pinterest.es/pin/823806956828538966/

Número 9. Tomado de https://www.pinterest.ca/pin/701998660638081358/

8

11. Con ayuda de alguien cuenta cuántos hombres y mujeres hay en tu familia por cada etapa.

Luego, trata de escribir el número.

Tomado de https://co.pinterest.com/pin/752523418965808307/

.

Tomado de https://co.pinterest.com/pin/752523418965808307/

BEBES NIÑOS ADOLESCENSTES ADULTOS ADULTOS

MAYORES

BEBÉS NIÑAS ADOLESCENTES ADULTAS ADULTAS

MAYORES

9

12. Observa y completa las secuencias. Con el material de figuras geométricas trabajadas en las

guías anteriores, arma las secuencias del punto B y C. Finalmente crea dos secuencias con estas

figuras.

Evidencia: tómate una foto o video realizando las nuevas secuencias

A.

B.

C.

D. __________ __________

_________ ______________ ____________ ___________ __________ __________

Nota: Las imágenes de los puntos A, B Y C fueron tomadas de www.Some Books.es

13. Apertura o acercamiento

Para dar inicio a esta actividad debes ver el siguiente video en compañía de tus padres

“CLASIFICACIÓN – MATEMATICAS” https://www.youtube.com/watch?v=wsNN2uZkrKE

10

Desarrollo

Después de observar el video.

En compañía de tus padres busca diferentes objetos que encuentres dentro de tu casa en donde

puedas clasificarlos por colores, tamaños, formas, posición.

Después de esto realiza una lista de los objetos que usaste para esta clasificación.

Imagen tomada por: https://co.pinterest.com/pin/687713805581346387/

Cierre

Para dar cierre a esta actividad realiza toma de fotos a cada clasificación que realizaste y también a

la lista de objetos.

14. Une cada paloma con un árbol, tacha lo que sobre

11

15. Observa cada cuadro. Colorea con rojo lo que está a la izquierda y con amarillo lo que está a la

derecha.

CIENCIAS SOCIALES.

METAS DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende que hace parte de un grupo valorando las

diferencias y similitudes de las personas de su entorno reconociendo la diversidad.

Tomado de las cartillas del Ministerio de Educación “Retos para gigantes: Transitando por el saber.

Semana 01.

12

1. Pide a alguien de la familia que te lea y escucha el siguiente Poema:

¿Quién le puso el nombre a la luna?

¿Habrá sido la laguna, que de tanto verla por la noche decidió llamarla luna?

¿Quién le puso el nombre al elefante?

¿Habrá sido el vigilante, un día que paseaba muy campante?

¿Quién le puso el nombre a las rosas?

¿Quién le pone el nombre a las cosas?

Yo lo pienso todos los días.

¿Habrá un señor que se llama Pone nombres, que saca los

nombres de la Nombrería?

¿O la arena sola decidió llamarse arena y el mar solo decidió llamarse mar?

¿Cómo será?

(Menos mal que a mí me puso el nombre mi mamá).

Mirtha Golberg,

Argentina.

Cuando conoces a alguien lo primero que quieres saber es cómo se llama.

Tomado de www.pinterest.com imágenes.

2. ¿Cuál es tu nombre?

Escríbelo. Para esto, intenta copiarlo del nombre que elaboraste en la guía anterior.

Me llamo _____________________________________________________

13

1. Pregunta a tu familia sobre la historia de tu nombre:

¿Quiénes escogieron tu nombre? ¿Cómo lo escogieron?

¿Alguien más de la familia se llama así?

¿Por qué eligieron ese nombre?

¿Cuál es tu apellido?

Cuéntanos en un audio o video.

Uno de los derechos de los niños es “el derecho a tener un nombre” que los

identifique como persona y como miembro de una familia.

Tomado de www.pinterest.com imágenes.

4. Por eso tenemos un documento de identidad, para identificarnos y que las otras personas

sepan quienes somos. Hagamos un carné.

Con ayuda de tus padres, llena los datos de identidad en el carné y pega tu foto.

✓ Nombre ✓ Fecha de nacimiento ✓ Edad ✓ Huella ✓ Foto

.

14

Otro de los derechos de los niños es “el derecho a tener una n a c i o n a l i d a d” que los

identifique como persona del país y la ciudad donde nacieron.

Tomado de www.pinterest.com imágenes.

5. Nuestro país se llama Colombia. Al igual que nuestro nombre, también tiene una historia. Una

de las fiestas patrias de nuestro país es la que se celebra el 20 de Julio: “El grito de

independencia de1.810”. Si quieres saber que sucedió, observa el video en el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=qjIiUdCGcrI. Luego realiza:

Observa las siguientes imágenes y elige y colorea la bandera que representa a nuestro país

Colombia.

https://colorearimagenes.net/

https://co.pinterest.com/pin/437975132495808984/

6. ¿Alguna vez has peleado con alguien? Dibuja y escribe lo que pasó

15

7.¿Cómo podrías ayudar si ves a tus hermanos o alguien de tu familia peleando?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

8. Las cosas que me gustan. Elige cuál o cuáles de las siguientes actividades te gustan más.

Me gusta comer helado, con mis amigos del lado

Me gusta saltar lazo, hasta que me canso

Semana 2

16

Me gusta compartir cuentos y otras historias que invento.

Me gusta nadar, jugar, reír y cantar

9. Dibuja las cosas que te gusta hacer.

10. Dibuja lo que te gusta comer

17

11. En un corto video, muestra lo qué te gusta hacer y comer. Envíalo por WhatsApp a tu docente.

Las cosas que no me gustan tanto

12. Pide a alguien de la familia que te lea, luego escucha el siguiente poema:

ODIO VIAJAR EN AUTO

Viajar en auto es bobo, no es nada divertido, y de tan aburrido

es casi parecido

a no poder dormir:

¡yo quiero haber llegado, pero no quiero ir!

No quiero contar autos como ovejitas blancas que saltan una cerca que pasan, que pasamos

Odio viajar en auto

que van para otro lado, no quiero ver las torres de la electricidad volando tan veloces que no alcanzo a contar.

Y mi hermanito llora, papá siempre se enoja, mamá nos grita basta, y siento olor a nafta

y quiero irme a mi casa.

Si miro a la distancia parece que la ruta está toda mojada.

Mamá dice «qué lindo, eso es un espejismo». A mí me da lo mismo: ni me parece lindo

ni me parece bello, para ver espejismos

en vez de andar en auto prefiero ir en camello. Ana María Shua, Argentina

Comenta:

¿Quién es el protagonista de la historia: un niño o una niña?

¿Qué es lo que más le molesta del viaje en auto o carro? Y a ti, ¿qué te hace enojar?

13. Utiliza muchos lápices de colores y, en cada cuadro, dibuja algo que no te gusta o que te desagrada.

18

CIENCIAS NATURALES META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende, compara y realiza explicaciones sencillas del

desarrollo de los seres vivos disfrutando, de experiencias cotidianas

1. Enumera las imágenes según la etapa de vida, luego ubica la etapa que te intereso más y a partir

de eso crea un cuento sobre una cartulina u hoja, donde tendrán que darle un nombre y narrar una

maravillosa historia, donde se les invita a dejar volar su imaginación.

Imagen tomada de:https://www.pinterest.es/pin/559431584967426172/

Para finalizar la sesión se les invita a realizar un video donde logren narrar el cuento que crearon.

2. APERTURA: Entona en compañía de tus familiares algunas rondas infantiles donde se mencionen

animales, reconociendo a partir de estas características propias de los seres vivos.

DESARROLLO: Realiza el anexo 1 de Ciencias naturales (Al final del texto)

CIERRE: Envía tu registro fotográfico a la maestra, de tu trabajo realizado

19

TECNOLOGIA

Aparatos con baterías o pilas: Algunos aparatos para funcionar se les debe colocar pilas o baterías como algunos juguetes, los celulares, cámaras fotográficas, relojes etc.

METAS DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende y disfruta en el aula de aparatos tecnológicos,

vivenciando su funcionalidad y riqueza para su cotidianidad

1. Observa en tu casa que aparatos necesitan baterías o pilas para funcionar, comenta en familia qué hacen o para qué sirven dibújalos.

EL COMPUTADOR

Un computador es una máquina que está diseñada para facilitarnos la vida. En muchos países se le

conoce como computadora u ordenador, pero todas estas palabras se refieren a lo mismo. ...

Nuestro computador procesa datos para convertirlos en información útil para nosotros. Tomado de:

https://edu.gcfglobal.org/es/informatica-basica/que-es-un-computador/1/

USOS DE LA COMPUTADORA:

Escribir textos

Hacer gráficas y dibujos

Calcular

Jugar

20

Encontrar información

Comunicarse con cualquier parte del mundo

Tomado de http://arual-lacomputadoraysuspartes.blogspot.com/2011/03/la-

computadora.html#:~:text=LA%20COMPUTADORA%3A%20es%20una%20maquina,manera%20facil%2C%20organizada%2

0y%20rapida.

2. Dibuja o pega computadoras

21

LENGUAJE

META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende y se familiariza con las letras convencionales

creando y disfrutando diferentes textos de manera espontánea.

META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende y disfruta de espacios literarios, enriqueciendo

su vocabulario e interpretación literal.

1. Cuéntanos que hicieron en las vacaciones. Vamos a hacer un escrito: “Mis vacaciones”

Título

Autor(a)

Dibujo

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D.

SEDE B GRADO JARDÍN JORNADA TARDE Guía N° 6 DIMENSIÓN COMUNICATIVA DOCENTE ERIKA CASTRO – EDITH ARIAS

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 AL 24 DE JULIO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

22

Escritura espontánea 2. Escribe tu nombre. Intenta copiarlo del nombre que hiciste en la guía anterior

3. Con ayuda de tu familia recorta y pega las letras formando tu nombre.

23

Juego con las letras de los nombres

4. ¿Cómo se llaman tu papá y tú mamá? ¿Cuántas letras tienen los nombres de ellos? Contesta y

realiza un dibujo de cada uno.

1. Mi mamá se llama: ____________________________________tiene _______letras

2. Mi papá se llama: _______________________________ tiene _______ letras

3. ¿Tu nombre y el de tu mamá o papá tienen letras en común? ¿Cuáles?

__________________________________________________________________________

24

4. Busca uno de los títeres que elaboraste en las guías anteriores, luego escribe su

nombre

___________________________________________________________________________.

5.. Busca las vocales dentro de tu nombre, el de tus papas y el del títere. Luego coloréalas siguiendo

la instrucción: a = Color amarillo, e= color rojo, i=color azul, o=color verde y u=color naranja.

6. Creando rimas. Con ayuda de tu familia lee y aprende las siguientes rimas, en donde alguien te

dice la primera parte y tú las palabras que se repiten, que se encuentran en negrilla. Luego, crea una

rima para tu nombre.

Quién está en la ventana, Ana, Ana

Qué hay en la empanada, nada, nada

Quién está enfadada, Ada, Ada

Qué hay en el tesoro, oro, oro

Qué toma Camilo, milo, milo

Qué quiere Tomás, más, más, más.

7. Pide a tu familia que te ayude a rotular escribiendo el nombre de cada objeto de tu habitación. Y

léelo constantemente. Ejemplo:

8. Clasificando y agrupando. Reúne el material utilizado en las guías anteriores como: letras

recortadas del nombre, figuras geométricas, imágenes de seres vivos y números. Luego organízalos

por grupos. (Papitos: favor hacerle énfasis a los niños y niñas de identificar las letras de otros grupos,

es decir que no son iguales a imágenes y números. Tomar foto o video del niño realizando esta

clasificación).

9. Nombra varias veces cada palabra y luego busca las vocales y encierra así: (Imágenes tomadas de

Pinterest.com)

a con azul

e con amarillo

Cama armario

o

pared

25

i con verde

o con rojo

u con café

Casa

Perro

avión cuna

Muñeca anillo

26

11. Realiza los trazos usando colores, marcadores o lapiceros

27

28

12. Sigue los números y traza cada sonante (vocal), luego escríbelas en los renglones (Elfo

(2019). Material descargables Programa letras).

29

13. Con líneas bajantes rectas y curvas

30

14. Con líneas y arcos

31

15. Con líneas y bolita

32

16. Curvas y líneas

33

17. Observa el trazo de las vocales y repite su forma con tus manos. Luego has lo mismo con las letras de tu nombre. Ejemplo:

Imagen tomada (Elfo (2019).Programa letras

18. Busca las sonantes (vocales) gemelas y únelas.

a u

e o

i i

o e

u a 19. Busca alguien de tu familia que te lea y tú le ayudas leyendo las imágenes

Tomado de https://www.pinterest.es/pin/450360031467866316/

34

20. Observa, recorta y organiza la secuencia de cada historieta, (Anexo 1. Lenguaje) luego cuenta a tu familia lo que sucede en cada una.

21. Con ayuda de tú familia lee el cuento, recorta y pega las imágenes en el orden correcto. (Anexo 2. Lenguaje).

22. Mientras te leen, tú escuchas y sigues las instrucciones para colorear a Ximena.

Tomado de https://co.pinterest.com/pin/592293788484935311/

35

23. Prepara una receta con alguien de tu familia. Ejemplos: hacer gelatina, preparar unos huevos. Luego te ayudan a escribir mientras tú le dictas lo que hicieron.

Tomado de https://co.pinterest.com/pin/458663543277019957/

INGLÉS. DOCENTE ESPERANZA LOZADA

META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende que puede reconocer instrucciones sencillas en

inglés relacionadas con su entorno inmediato de aula y reacciona a ellas de manera verbal o no verbal.

HELLO…

KIDS

36

Durante nuestras guías de trabajo hemos practicado los comandos para la clase de inglés. En esta

ocasión vamos a incluir en nuestro trabajo de comandos los colores yellow, blue and red y el

comando de clase Show me (muéstrame…) Para que siempre recuerdes el vocabulario vamos a

presentarte el Banco de palabras:

Yellow Amarillo

Blue Azul

Red Rojo

Show me [Choou me] Muéstrame

Activity # 1

1. Apply Colours to the objects (Colorea los objetos) Tomado de https://en.islcollective.com/english-esl-

worksheets/vocabulary/colour/colors/6

Tomado de https://en.islcollective.com/download/english-esl-worksheets/vocabulary/colour/colors/103261

37

Diseñado con Canva.com

Activity # 2

Apply colours and select the picture according to the sentence. (Colorea y selecciona la imagen de

acuerdo a la frase

Show me a banana colour yellow

38

Show me a heart colour red

Show me a cloud colour blue

39

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDÍN JORNADA TARDE Guía N° 6

DIMENSIÓN ARTISTICA DOCENTE ERIKA CASTRO – EDITH ARIAS

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 AL 24 DE JULIO 2020

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

1. JUEGO DE MASCARAS TEATRALES:

Elaborar de forma creativa una máscara o antifaz de un animal de su interés, donde se les invita

a crear utilizando cada uno de los materiales reunidos, se pueden guiar en la página que se

relaciona.

Imagen tomada de https://www.mascaras.top/mascara-de-animales

Luego de la elaboración de la máscara, se les pedirá que creen una obra de teatro con la ayuda

de sus padres de familia, donde el animal elaborado seria el personaje principal.

Como cierre se les invita a enviar el video de la obra de teatro creada, donde se presentará el personaje

2. JUGUEMOS CON TÍTERES.

Apertura o acercamiento

Para iniciar esta actividad en compañía de tus padres intenten imitar diferentes voces.

Desarrollo

Luego de esto con ayuda de tus padres realiza un títere con los materiales que tengas en casa.

Puedes retomar o modificar el que ya habías diseñado en las guías anteriores.

40

Ejemplos:

Imágenes tomadas de: https://www.serpadres.es/3-6-anos/ocio-infantil/fotos/manualidades-ideales-

con-rollos-de-papel-higienico https://tuhogar.com/co/hogar/hazlo-tu-misma/como-hacer-un-teatro-en-

casa-con-titeres/ https://co.pinterest.com/pin/532269249692319529/

https://www.pequeocio.com/titeres-cuchara/

Crea una pequeña historia para que la puedas contar por medio del títere que diseñaste.

Cierre

Para dar cierre a esta actividad realiza toma de foto o un corto video en el cual puedas dar a conocer

la historia y el títere que creaste por medio de una pequeña obra de teatro en compañía de tu familia.

3. MANIPULANDO DIFERENTES MATERIALES

APERTURA: Permite que el niño o la niña explore, manipule y cree a partir de su imaginación y

creatividad según sus gustos e intereses propios.

DESARROLLO: Ambientar un espacio tranquilo y acogedor, facilitando pinturas, pinceles u otros

elementos que el niño pueda manipular e interactuar con pintura de colores, utiliza ropa cómoda y la

cual puedas ensuciar. Esta experiencia fortalece su creatividad e imaginación a partir de sus propias

construcciones. Es conveniente que el adulto indague mediante preguntas durante el desarrollo de la

experiencia.

Imagen tomada de: https://www.youtube.com/watch?v=dwQuW882XqI

41

CIERRE: Envía el registro fotográfico o corto video de la obra de arte realizada a la maestra.

4. Colorea la imagen. No olvides respetar el límite de la imagen.

Tomado de www.escuelaenlanube.com

42

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDÍN JORNADA TARDE Guía N° 6

DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA DOCENTE ERIKA CASTRO – EDITH ARIAS

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 AL 24 DE JULIO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

MIS EMOCIONES

1. Dibuja algo que te haga sentir como la expresión de la carita

EMOCION DIBUJO

FELIZ

TRISTE

SUSTO.

43

Tomado de https://www.educima.com/dibujo-para-colorear-

miedo-i30440.html

ENOJADO

Tomado de www.pinterest.com

imagenes.

2. Juega a los gestos

Observa tu cara en un espejo y juega a mostrar con gestos las emociones que te pida tu

profesora.

Ahora, juega con un compañero a adivinar la emoción que él o ella expresa con su cara. Si lo

deseas, incluye posturas corporales y objetos que ayuden a complementar los gestos.

44

Elige una emoción. Luego modela con plastilina una carita que la represente. Observa el ejemplo

3. Asocia cada emoción con un color. Por ejemplo, el amarillo representa para mí la

alegría por su brillo. Pinta con un color diferente cada emoción.

Sorpresa

Vergüenza

Felicidad

Enojo

45

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDIN JORNADA TARDE Guía N° 6

DIMENSIÓN CORPORAL DOCENTE ERIKA CASTRO – EDITH ARIAS

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 JULIO AL 24 DE JULIO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

EDUCACIÓN FÍSICA.

META DE COMPRENSION: El estudiante comprende y desarrolla patrones básicos de movimiento

de forma segura con esfuerzo y constancia.

El JUEGO son todas las actividades que se realizan con fines recreativos o de diversión, que

suponen el goce o el disfrute de quienes lo practican. En este momento de Cuarentena es necesario

practicar mediante estos juegos actividad física ya que permitirán desarrollar los diferentes patrones

movimientos, vamos a aprender y a divertirnos.

1. TAPETE HUELLAS. (Realizar de julio 13 al 17)

Dibujaras en cartulina, cartón u hojas unas huellas en dirección arriba, otras en dirección abajo, otras en dirección izquierda, otras en dirección derecha, y realizaras un tapete o camino con ellas.

El estudiante deberá seguir el camino colocando los pies de forma como indique la imagen del tapete y deberá decir en voz alta en qué dirección esta, solamente si lo hace bien podrá seguir el siguiente cuadro del tapete.

Variante: También pueden dibujar manos y pies alternados Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.

46

Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico el juego. Puedes tener una idea de cómo hacer el tapete en este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=xOAdN9khqhE

CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.

ACTIVIDAD 2. (21 AL 24 DE JULIO)

META DE COMPRENSION: El estudiante comprende y desarrolla patrones básicos de movimiento de forma segura con esfuerzo y constancia. La creatividad, la expresión de emociones, la actividad física y el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y comunicativas son algunos de los beneficios del juego en el desarrollo de los niños. El juego es una de las actividades más arraigadas en la vida de los niños desde su nacimiento.

LANZA - ENCESTA

1. Tomaremos pimpones, tapitas o pelotitas de papel, y el estudiante se ubicará a dos metros de distancia, lanzara el objeto y lo intentara encestar en una botella partida por la mitad, una cajita o un vaso, si lo consigue habrá obtenido un punto, puedes jugar con más miembros de tu familia y el que consiga 10 puntos habrá ganado. Variante: Haz lanzamientos sentado, de pie, mirando hacia el otro lado, dando tres vueltas en sí mismo y después lanzando. Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.

Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico el juego.

Puedes tener una idea de cómo jugar este juego en casa en este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=gYMNzynfnWg

CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.

47

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDÍN JORNADA TARDE Guía N° 7

DIMENSIÓN ARTISTICA DOCENTE ERIKA CASTRO – EDITH ARIAS

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 14 DE AGOSTO 2020

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

1. Decora a Elfo con punticos de colores (usa colores, marcadores o esferos de colores)

Imagen tomada de Elfo (2019). Programa letras

48

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DIMENSIÓN COGNITIVA DOCENTE ERIKA CASTRO – EDITH ARIAS

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 14 DE AGOSTO 2020

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

MATEMÁTICAS

Observa la imagen. Luego responde.

1. Cuenta los perros de la imagen y marca la respuesta correcta según el número correspondiente

A. 2

B. 5

C. 7

D. 9

2. Observa el círculo que está en la imagen y selecciona la opción que indica su ubicación

A. Abajo del perro más corto

B. Afuera de la imagen

C. Arriba del perro más corto

D. Abajo del perro más largo

49

3. Observa y elige la respuesta que corresponde a la persona más alta

A. La bebé

B. La mamá

C. La niña

D. Ninguna de las anteriores

4. Observa y elige la respuesta que corresponde a la persona más baja

A. La abuelita

B. La niña

C. La bebé

D. Ninguna de las anteriores

3. Cuenta y marca el número que se está representando con los dedos

A. 0

B. 2

C. 3

D. 7

50

A. 1

B. 3

C.4

D.5

A. 1

B. 7

C. 2

D. 8

4. Observa la imagen que está a la izquierda y traza un camino hacia el grupo de la derecha que

corresponda.

e

a u i

o e

1 9 6

4 3

51

4. Señala dónde hay más

A. @ @ @ @ @

B. @ @ @ @ @ @ @ @

C. @ @ @

D. @ @ @ @

5 Señala donde hay menos

A

B

C

D

TECNOLOGIA

1. Señala el nombre de un aparato eléctrico

A Celular

B Cámara fotográfica

C Juguete

C Televisor

D Reloj

52

2. Señala el nombre de un aparato que use pilas o baterías

A Televisor

B Lavadora

C Licuadora

D Celular

CIENCIAS NATURALES

3. Elige la opción que indica en orden las etapas del ser humano

A Adulto mayor, niño, adulto, joven

B Niño, adulto, adulto mayor

C Bebé, niño, joven, adulto, adulto mayor.

D Joven, adulto, adulto mayor.

4. Elige el grupo de palabras que indican solo nombres de animales

A Perro, gato, casa

B Gato, abeja, conejo

C Tigre, reloj, celular

D Mesa, cama, carro

SOCIALES

1. Los niños y niñas tienen derechos y hacen parte de su identidad de su “Así soy yo”. Selecciona la

opción que este relacionada con este tema.

A Derecho a un nombre

B Derecho a una Familia

C Derecho a una nacionalidad (País)

D. Todas las anteriores

53

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DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA DOCENTE ERIKA CASTRO – EDITH ARIAS

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 14 DE AGOSTO 2020

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

1. Puedes ser un súper héroe desde tu casa. ¿Cómo puedes protegerte a ti y a tu familia del

coronavirus? Marca la respuesta correcta.

A. Saliendo a jugar con mis amigos

B. Usando el tapabocas y lavándome las manos

C. Comiendo sin lavarme las manos

D. Estornudando sin taparme la boca y nariz Tomado de www.pinterest.com imagenes.

2. Elige las imágenes que corresponden a una buena convivencia en familia

Tomado de www.pinterest.com imagenes.

54

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DIMENSIÓN COMUNICATIVA DOCENTE ERIKA CASTRO – EDITH ARIAS

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 14 DE AGOSTO 2020

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

LENGUAJE

Observa la imagen y responde

Imagen tomada de https://www.pinterest.es/pin/489625790741523553/

1- La imagen corresponde a

A. Una salida a cine

B. Hablar por celular

C. Hacer ejercicio

D. Cuidarnos del coronavirus

2. Escribe como quieras lo que sucede en la imagen

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________________________________________________________________________________________

55

casa

juguete

pitillo

oso

3. Escribe o copia tu nombre

_______________________________________________________________

4. Tacha en la siguiente palabra la sonante o vocal a que encuentres

5. Tacha en la siguiente palabra la sonante o vocal e que encuentres

6. Tacha en la siguiente palabra la sonante i vocal a que encuentres

7. Tacha en la siguiente palabra la sonante o vocal o que encuentres

56

cuchara

8. Tacha en la siguiente palabra la sonante o vocal U que encuentres

9. Repinta las líneas punteadas

https://www.pinterest.es/pin/484770347380537238/

57

https://www.pinterest.es/pin/730990583251643484/

58

INGLES. DOCENTE ESPERANZA LOZADA

A continuación vamos a reforzar los comandos de clase y los colores que hemos trabajado durante

segundo trimestre. ¡Bienvenidos! Ten en cuenta que próximamente tendremos evaluación

trimestral para que demuestres todo lo que has aprendido en la clase de inglés. Recuerda que los

comandos en inglés que hemos trabajado:

Hello Teacher Hola Profesora

Bye - Bye Teacher Hasta luego Profesora

Stand up Colocarse de Pie

Sit down Sentarse

Pay attention Prestar attention

Silence please Hacer silencio. Por favor

May I go to the bathroom, please? Puedo ir al baño?

Clap your hands Aplaudir

Raise your hands. Levanta la mano

Show me Muestrame

Let´s practice

English

59

Y los colores

Yellow Amarillo

Blue Azul

Red Rojo

Escoge la opción correcta para representar:

1. Sit down

a. b. c. d.

2. Show me the picture for: Silence please

a. b. c. d.

3. Select a red apple

a. b. c. d.

60

4. Show me the Blue Sky:

a. b. c. d.

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO JARDÍN JORNADA TARDE Guía N° 7

DIMENSIÓN CORPORAL DOCENTE ERIKA CASTRO – EDITH ARIAS

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 14 DE AGOSTO 2020

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

PAUSAS ACTIVAS PARA MOMENTOS DE ESTUDIO

Las pausas activas son breves descansos durante la jornada laboral o la jornada de estudio, que

sirven para recuperar energía, mejorar el desempeño y eficiencia en el trabajo o estudio, a través de

diferentes técnicas y ejercicios que ayudan a reducir la fatiga laboral, el cansancio mental, trastornos

osteomusculares y prevenir el estrés.

Para realizar una pausa activa no necesitas más de 15 minutos y un espacio pequeño, porque la

mayoría de los movimientos son elongaciones. Practica estos ejercicios con repeticiones de 10;

cada una o dos horas de estudio y disfruta de los beneficios y termina haciendo ejercicios de

respiración: Inspiración profunda, exhalación (10 veces)

También te puedes guiar con este enlace https://www.youtube.com/watch?v=FotB5bu1cMg

61

Reforcemos el estudio de las nociones de lateralidad IZQUIERDA - DERECHA ARRIBA - ABAJO

Refuerza tus conocimientos con este enlace https://youtu.be/XKPDCvT0RLE

La lateralidad es la preferencia que muestran la mayoría de los seres humanos por un lado de su

propio cuerpo. El ejemplo más popular es la preferencia por utilizar la mano derecha o ser diestro, o

la preferencia por usar la mano izquierda o ser zurdo

Arriba se utiliza para indicar que algo se encuentra en la parte más alta o esta sobre algo.

Abajo es la dirección a un lugar que está en una posición inferior a otro que se toma como

referencia.

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"dile que se vaya abajo; llévalos abajo, al sótano; de la presa abajo, no había peces en el río; si

tienes vértigo, no mires abajo"

El JUEGO son todas las actividades que se realizan con fines recreativos o de diversión, puede

haber diferentes clases como juegos individuales, en grupo, exploratorios, de tarea, competencia

entre otros.

Refuerza tus conocimientos con este enlace https://www.youtube.com/watch?v=2_RIsnpq0gY

NOTA: El examen se realizará vía web entre el 10 y 14 de

agosto y será necesario tener estos conceptos claros de

estudio para que te vaya bien en la evaluación, el profesor

titular dará las indicaciones al

iniciar agosto sobre cómo va a ser este proceso.