COMANDO DE EDUCACIÓN Y DOCTRINA DEL EJÉRCITO ESCUELA ...
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COMANDO DE EDUCACIÓN Y DOCTRINA DEL EJÉRCITO ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS TRABAJO DE SUFICIENCIA PROFESIONAL PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN CIENCIAS MILITARES “OPTIMIZACION DEL DEPARTAMENTO DE PROYECCION SOCIAL DE LA DIRECCION DE FORMACION CONTINUA Y PROYECCION SOCIAL DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PUBLICO DE LAS FUERZAS ARMADAS” PRESENTADO POR EL BACHILLER VELEZ CARRASCO MANUEL ANTONIO LIMA – PERÚ 2020
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COMANDO DE EDUCACIÓN Y DOCTRINA DEL EJÉRCITO ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS
TRABAJO DE SUFICIENCIA PROFESIONAL PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN CIENCIAS
MILITARES
“OPTIMIZACION DEL DEPARTAMENTO DE PROYECCION SOCIAL DE
LA DIRECCION DE FORMACION CONTINUA Y PROYECCION SOCIAL
DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PUBLICO
DE LAS FUERZAS ARMADAS”
PRESENTADO POR EL BACHILLER
VELEZ CARRASCO MANUEL ANTONIO
LIMA – PERÚ
2020
II
INDICE RESUMEN ............................................................................................................................ III
INTRODUCCION .................................................................................................................. IV
CAPITULO I: INFORMACION GENERAL ........................................................................... 6
1.1 Dependencia o Unidad (donde se desarrolla el tema) .............................................. 6
1.2 Tipo de actividad (Función y puesto) ......................................................................... 6
1.3 Lugar y Fecha ................................................................................................................ 7
1.3.1 MISIÓN ......................................................................................................................... 7
1.3.2 VISIÓN .......................................................................................................................... 7
1.3.3 Funciones Generales ................................................................................................. 8
CAPITULO II: MARCO TEORICO ...................................................................................... 10
2.1 Campos de aplicación. ............................................................................................... 10
2.2 Tipo de aplicación (Operativo, administrativo y/ o técnico) .................................. 10
2.3 Definición de términos: .............................................................................................. 10
Un grupo de interés es un conjunto de personas, organizadas en torno a un interés común, con el fin de actuar conjuntamente en defensa del mismo. ........ 12
CAPITULO III: DESARROLLO DEL TEMA ....................................................................... 13
3.1 Descripción de la situación observada: ................................................................... 13
3.2. Antecedentes: ......................................................................................................... 13
3.4. Diagnostico ............................................................................................................ 18
3.5. Propuesta de Innovación: .................................................................................... 20
CONCLUSIONES ................................................................................................................ 22
RECOMENDACIONES ....................................................................................................... 23
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .................................................................................. 24
Anexo 01: Imágenes del Instituto .................................................................................... 25
Anexo 02: Foja de Servicios. ........................................................................................... 27
III
RESUMEN Para dar inicio al presente trabajo de suficiencia profesional, he tenido que
desempeñarme como encargado del Departamento de Responsabilidad Social de
la Dirección de Formación Continua y Proyección Social del Instituto de
Educación Superior Tecnológico Publico de las Fuerzas Armadas (IESTPFFAA),
desde Junio 2019 a Diciembre 2019.
Lo detectado en la Organización de la Dirección de Formación Continua y
Proyección Social de la IESTPFFAA, viene creando problemas de índole
administrativo; así como, incumplimiento de funciones desde el punto de vista de
responsabilidad social y proyección social.
Es por ello, que se ha tomado la iniciativa de diseñar el presente trabajo de
Suficiencia Profesional en el cual, previo desarrollo de los aspectos más
importantes, permita contribuir a la orientación, conducción y mejoramiento de los
procesos; elaborando para ello, una propuesta innovadora dentro de las líneas de
investigación en las que se desarrollan este tipo de trabajos de Suficiencia
Profesional en la Escuela Militar de Chorrillos “Coronel Francisco Bolognesi”.
Palabras Claves:
Responsabilidad, Proyección, Responsabilidad Social, Proyección Social.
IV
INTRODUCCION
Las razones que motivaron la realización del presente trabajo de suficiencia
profesional, es que, el autor ha trabajado en el Departamento de Proyección
Social de la Dirección de Formación Continua y Proyección Social del Instituto de
Educación Superior Tecnológico Publico de las Fuerzas Armadas (IESTPFFAA),
oportunidad de trabajo que me llevó a analizar el organigrama estructural de la
Dirección antes mencionada, con la finalidad contribuir a la orientación,
conducción y articulación del trabajo pedagógico, institucional y administrativo del
Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico de las Fuerzas Armadas
(IESTPFFAA); así como, mejorar los procesos de esta Institución.
La comunidad educativa del Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico
de las Fuerzas Armadas (IESTPFFAA), ante los cambios de las normas legales,
del entorno educativo y estando en su quinto año de funcionamiento, ha visto por
conveniente y de imprescindible necesidad, elevar el nivel del servicio educativo
con excelencia educativa y consolidar una formación integral y tecnológica en los
estudiantes, la misma que redundará en beneficio de la sociedad, respondiendo a
los constantes cambios tecnológicos por los que atraviesa la sociedad del
conocimiento, con el objetivo de lograr una adecuada oferta educativa de los
programas de estudios de Educación Superior Tecnológica que brinda la
IESTPFFAA al personal de licenciados del Servicio Militar Voluntario de las
Fuerzas Armadas, haciéndolo más atractivo, asegurando así, que las acciones
educativas satisfagan las expectativas y necesidades de los grupos de interés y la
modernización del país, y que los estudiantes reciban una educación profesional
técnica en los diversos campos del sector productivo lo que les permitirá mejorar
su calidad de vida familiar y comunal.
El Modelo que se desarrolla en el presente trabajo, se orienta al campo educativo
tecnológico, específicamente en lo que respecta a la responsabilidad social y
proyección social, y está diseñada para mejorar la calidad educativa en la
IESTPFFAA y calidad de vida de la comunidad local en general.
V
Los capítulos del trabajo de suficiencia profesional comprenden:
En su primer capítulo la presentación del autor con sus datos del lugar donde se
desarrolla el tema, funciones y puesto del autor del presente trabajo de suficiencia
profesional, lugar y fecha, misión y visión del Instituto de Educación Superior
Tecnológico Publico de las Fuerzas Armadas (IESTPFFAA), así como las
funciones generales y líneas de autoridad.
Segundo capítulo los campos de aplicación orientada a la Responsabilidad Social
y Proyección Social, ambas dirigidas hacia la mejora de la calidad educativa de la
IESTPFFAA y calidad de vida de la comunidad local en general respectivamente.
Tercer capítulo, desarrollo del tema, en los antecedentes de una manera
específica se dan a conocer la problemática existente y se concluye con una
propuesta de innovación, conclusiones y recomendaciones.
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CAPITULO I: INFORMACION GENERAL
1.1 Dependencia o Unidad (donde se desarrolla el tema)
Dirección de Formación Continua y Proyección Social, del Instituto de Educación
Superior Tecnológico Publico de las Fuerza Armadas (IESTPFFAA), la misma que fue
creada con Resolución Suprema Nº 018 – 2013 – ED del Ministerio de Educación de
fecha 07 Mayo del 2013.
Su ubicación geográfica, se sitúa en la Avenida Alcázar y Avenida Morro de Arica s/n,
Altura de la cuadra 12 de la Avenida Alcázar, distrito del Rímac, Fuerte Militar General
de División Rafael HOYOS RUBIO.
1.2 Tipo de actividad (Función y puesto)
Coronel Artillería en Situación Militar de Retiro, desempeñando el puesto de
encargado del Departamento de Proyección Social de la Dirección de Formación
Continua y Proyección Social del Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico
de las Fuerzas Armadas (IESTPFFAA).
Es el responsable de planificar, organizar y ejecutar programas, proyectos y
actividades de posicionamiento institucional, a través de la participación en ferias con
fines de difusión y capacitación a futuros voluntarios para el Servicio Militar Voluntario,
charlas o capacitaciones gratuitas orientadas a en temas de familia, orientación
vocacional y administración en general con asistencia técnica que beneficien a
muchas familias de la comunidades colindantes al Instituto que no encuentran ayuda
por otros medios y puedan acceder de este modo a una mejor calidad de vida.
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1.3 Lugar y Fecha
Ubicación del Departamento de Proyección Social:
Ambiente de la Dirección de Formación Continua y Proyección Social
Lugar : Fuerte General de División Rafael HOYOS RUBIO.
Distrito : Rímac
Ciudad : Lima
1.3.1 MISIÓN
Del Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico de las Fuerzas
Armadas
Institución que brinda educación técnica profesional de calidad a los Licenciados de
las Fuerzas Armadas, con un enfoque humanista e inclusivo, comprometida a
desarrollar loa investigación e innovación tecnológica, el emprendimiento y
empleabilidad de sus egresados, en concordancia con la demanda del sector
productivo para contribuir con el progreso socio económico y competitividad del país.
1.3.2 VISIÓN
Del Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico de las Fuerzas
Armadas
Ser una institución educativa líder en la formación profesional técnica con
reconocimiento nacional e internacional por su excelencia académica y compromiso
social.
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1.3.3 Funciones Generales
a) Del Encargado del Departamento de Proyección Social y Convenios
Liderar y supervisar el desarrollo de Proyección Social del Instituto. Planificar, organizar y supervisar la gestión y fomento de actividades
relacionadas con la Proyección Social tales como mercadotecnia y posicionamiento institucional, a través de capacitación gratuita a la comuna.
Planificar, organizar y supervisar la gestión y fomento de actividades relacionadas con la Proyección Social tales como brindar asistencia técnica en beneficio de las comunidades externas colindantes al Instituto con el propósito de mejorar la calidad de vida de dichas comunas.
Proponer la participación de docentes y personal administrativo del Instituto
para el dictado de charlas, capacitaciones o asesorías a la comunidad aledaña al Instituto.
Planificar, organizar y ejecutar programas, proyectos y actividades de difusión
del Instituto a través de charlas o capacitaciones gratuitas orientadas en temas de familia, orientación vocacional y en administración en general.
Planificar, organizar y ejecutar programas, proyectos de difusión del Instituto a
través de actividades de asistencia técnica en proyectos de servicios básicos, pistas, veredas, postas médicas, locales comunales, losas deportivas, defensa ribereña, entre otras, en beneficio de las comunidades externas colindantes al Instituto.
Coordinar con la Dirección Académica para que las actividades productivas de
los estudiantes se homologuen como practicas pre profesionales/experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.
Proponer convenios, alianzas estratégicas, acuerdos, cartas de intención, pacto
de caballeros, etc., con instituciones públicas y privadas tanto nacionales como internacionales para satisfacer las necesidades de Proyección Social de las comunidades colindantes a la IESTPFFAA.
Elevar al Director de Formación Continua y Proyección Social el informe
trimestral de resultados de la gestión por procesos de su departamento. Disponer la elaboración de reglamentos, directivas y otros documentos de
gestión que le permita cumplir con sus procesos.
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Disponer la elaboración del Plan Anual de Trabajo de su departamento en
concordancia con los objetivos y programas del PEI y de las políticas de gestión institucional, remitiéndolo oportunamente a la Dirección de Formación Continua y Proyección Social.
Disponer la elaboración de la Memoria Anual de su departamento y su oportuna
remisión a la Dirección de Formación Continua y Proyección Social. Elevar a la Dirección de Formación Continua y Proyección Social el
requerimiento anual de necesidades de su departamento para la formulación del Plan Operativo Institucional y el anteproyecto de presupuesto del ejercicio fiscal siguiente.
Supervisar y evaluar el desempeño del personal profesional y técnico a su
cargo.
Ejercer la docencia en caso sea necesario, con responsabilidad, ética profesional y dominio de las unidades didácticas de las carreras profesionales técnicas/programas de estudios que imparte el Instituto.
b) Línea de Autoridad.
Director de Formación Continua y Proyección Social.
c) Actividades
Se ejecutan actividades de Responsabilidad Social y Proyección Social, en beneficio de la IESTPFFAA y comunidad local en general.
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CAPITULO II: MARCO TEORICO
2.1 Campos de aplicación.
El campo de aplicación del presente Trabajo de Suficiencia Profesional está orientado,
específicamente hacia las actividades de Responsabilidad Social y Proyección Social,
en beneficio de la comunidad docente y estudiantil de la IESTPFFAA; así como, para
beneficio de la comunidad local en general.
2.2 Tipo de aplicación (Operativo, administrativo y/ o técnico) Tiene aplicaciones operativas de responsabilidad social y proyección social; así como,
educativa técnica profesional, que permitirán contribuir con la demanda del sector
productivo, con el progreso socioeconómico, competitividad del país y comunidad en
general.
2.3 Definición de términos:
Toda la información que se brinda a partir de esta parte del trabajo.
2.3.1 Glosario de términos
Responsabilidad
Es el cumplimiento de las obligaciones, o el cuidado al tomar decisiones o
realizar algo. La responsabilidad es también el hecho de ser responsable de
alguien o de algo.
Proyección
Es una noción con diferentes acepciones; puede tratarse el impulso de algo, de
una planificación o de la acción que se lleva a cabo para que la figura de un
objeto sea visible sobre la figura de otro.
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Social
Es un adjetivo que se refiere a la sociedad (comunidad de seres humanos que
interactúan entre si y tiene una cultura en común).
Responsabilidad Social
Es el compromiso, obligación y el deber de contribuir voluntariamente para una sociedad más justa y de proteger el ambiente. La responsabilidad social es un concepto normativo, pero no es obligatorio, es decir, no tiene fuerza de ley.
Proyección social
Son aquellos servicios y actividades que se llevan a cabo para lograr una mejora en la vida de la gente; siendo la vinculación más habitual, la educación que se presta para que las personas tengan las herramientas necesarias para progresar socialmente y para que los conocimientos impartidos sean útiles para la comunidad.
Programa de Servicio Social
Es una estrategia de gestión administrativa dirigido hacia los estudiantes y padres de familia que presentan problemas socioeconómicos, familiares y académicos. Mediante el seguimiento a los estudiantes provenientes de provincias, ofreciéndoles los servicios necesarios, en beneficio a su formación integral.
Programa de Responsabilidad Social
Esta referido a labores no académicas que realizan los trabajadores del Instituto a favor de las comunidades como consecuencia de algún tipo de vulnerabilidad.
Programa de Proyección Social
Son actividades extracurriculares esporádicas y puntuales que los estudiantes realizan hacia la comunidad e instituciones gubernamentales, con lo cual articulan las competencias profesionales técnicas adquiridas en el Instituto con la práctica en situaciones reales de trabajo. Asimismo, fomenta el servicio hacia la
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comunidad, a través de las capacitaciones de la comunidad del Instituto.
Responsabilidades: Desde el punto de vista social
La proyección social, forma parte de la responsabilidad social que se tiene con el
entorno; por ello, debemos comprender el impacto que tendrá los conocimientos
que impartamos sobre la sociedad; lo que nos compromete a manejarnos con
criterios transparentes y claros, ya que nuestro accionar repercute directamente
en la configuración de la realidad.
La proyección social para una Institución educativa, representa la oportunidad de
crecer junto a sus estudiantes a través del desarrollo de programas que ayuden a
la comunidad, que beneficien a muchas familias y que les permita acceder a una
mejor calidad de vida.
Grupos de Interés
Un grupo de interés es un conjunto de personas, organizadas en torno a
un interés común, con el fin de actuar conjuntamente en defensa del mismo.
Todo ente, institución u organización a la que el instituto impacta positiva o negativamente.
Comunidad en general Comprende al Personal docente y administrativo de la IESTPFFAA, así como, a la Comunidad local aledaña al Instituto.
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CAPITULO III: DESARROLLO DEL TEMA
“OPTIMIZACION DEL DEPARTAMENTO DE PROYECCION SOCIAL DE LA DIRECCION DE
FORMACION CONTINUA Y PROYECCION SOCIAL DEL INSTITUTO DE EDUCACION
SUPERIOR TECNOLOGICO PUBLICO DE LAS FUERZAS ARMADAS”
3.1 Descripción de la situación observada:
Desde que fue creada el Instituto Superior Tecnológico Publico de las Fuerzas Armadas
(07 Mayo 2013), existen a la fecha tres (03) documentos normativos específicos,
debidamente aprobados que rigen la formalidad administrativa y educativa Tecnológica
del Instituto (Ver Referencia Bibliográfica).
Vengo laborando desde junio 2019 en la Dirección de Formación Continua y Proyección
Social de la IESTPFFAA, pudiendo constatar que las diferentes Direcciones y/u Oficinas
tienen permanentemente problemas de índole administrativo para desempeñar
correctamente sus funciones; afectando la marcha educativa profesional tecnológica,
así como, el trabajo y/o funciones de la Dirección de Formación Continua y Proyección
Social en la cual laboro.
3.2. Antecedentes:
De acuerdo a la Directiva General N° 002 – 2018 MINDEF – SG – VPD/DIGEDOC,
formulada por la Dirección General de Educación y Doctrina del MINDEF (Resolución
Ministerial Nº 0165 – 2018 DE/SG, de fecha 07 Febrero 2018):
“La IESTPFFAA, es responsable de impartir carreras profesionales técnicas al
personal del servicio militar voluntario y licenciado de las Fuerzas Armadas del
Perú”.
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De acuerdo a los Lineamientos educativos del Ministerio de Defensa para el Sistema
Educativo del Sector Defensa, Responsabilidad Social: Fortalecer la responsabilidad
social, tal como se indica:
Extender y proyectar la oferta educativa a la comunidad, ejecutando actividades
que contribuyan a estrechar vínculos en beneficio de la relación civil – militar.
Optimizar la prevención, preservación y respuesta a daños que como producto
de las actividades educativas pueden afectar socialmente a la comunidad.
De acuerdo al Régimen académico de la IESTPFFAA, la Responsabilidad Social es
tal como se indica:
Las Instituciones educativas del Sistema Educativo del Sector Defensa
promoverán el desarrollo de programas y proyectos de responsabilidad social, a
fin de generar un impacto favorable y eficaz ante la sociedad, a través del
ejercicio de sus funciones académicas, de investigación, de servicios de
extensión y contribución al desarrollo nacional sostenible y al bienestar de la
sociedad.
Las instituciones educativas del Sistema educativo del Sector Defensa realizan el
planeamiento y el seguimiento del avance de la ejecución de los programas o
proyectos de responsabilidad o proyección social, desde su aprobación hasta su
finalización, para las medidas correctivas correspondientes.
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Organigrama Estructural de la Dirección de Formación Continua y Proyección Social
(Según el Proyecto de Educativo Institucional 2019 – 2021)
Organigrama Estructural de la Dirección de Formación Continua y Proyección Social
(Según el Memo Múltiple Nº 007 – 2018 – IESTPFFAA/OPPP, de fecha 27 marzo 2018, firmado
por el Director General de la IESTPFFAA Mayor General FAP Ciro Ernesto GARCIA GONZALES)
SECCION FORMACION
CONTINUA
OFICINA DE FORTALECIMIENTO
INSTITUCIONAL
SECCION PROYECCION
SOCIAL
OFICINA DE SERVICIOS
COMUNITARIOS
OFICINA DE ALIANZAS
ESTRATÉGICAS
OFICINA DE CAPACITACIÓN
TÉCNICA Y
CONSULTORÍA
OFICINA DE
EMPRENDIMIENTO
DIRECCIÓN DE FORMACION
CONTINUA Y PROYECCION SOCIAL
DEPARTAMENTO DE FORMACION CONTINUA Y
COOPERACIÓN TÉCNICA
SECCIÓN CAPACITACIÓN
TÉCNICA
SECCIÓN
CONSULTORÍA SECCIÓN
PROGRAMAS DE EMPRENDIMIENTO
DEPARTAMENTO DE PROYECCION SOCIAL Y
CONVENIOS
SECCIÓN SERVICIOS
VOLUNTARIOS
SECCIÓN CONVENIOS Y
PROGRAMAS DE FORTALECIMIENTO
INSTITUCIONAL
SECRETARÍA
DEPARTAMENTO DE FORMACION CONTINUA Y
PROYECCION SOCIAL
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3.3. Problemática:
Como resultado de la autoevaluación de calidad educativa ejecutado el presente
año (2019), a la Dirección de Formación Continua y Proyección Social (DIFOP), se
detectaron los siguientes problemas:
La DIFOP NO ha extendido, NO ha proyectado la oferta educativa a la comunidad
y NO ha ejecutado actividades que contribuyan a estrechar vínculos en beneficio
de la relación Civil – Militar, que permita fortalecer la responsabilidad social y
por ende cumplir con los lineamientos estratégicos educativos del Sector
Defensa.
La DIFOP NO ha optimizado la prevención, preservación y respuesta a daños
que como producto de las actividades educativas pueda afectar socialmente a
la comunidad, que permita fortalecer la responsabilidad social y por ende
cumplir con los lineamientos estratégicos educativos del Sector Defensa.
La DIFOP NO ha promovido el desarrollo de programas y proyectos de
responsabilidad social, a fin de generar un impacto favorable y eficaz ante la
sociedad, a través del ejercicio de sus funciones académicas, de investigación,
de servicios de extensión y contribución al desarrollo nacional sostenible y al
bienestar de la sociedad.
La DIFOP NO ha realizado el planeamiento y seguimiento del avance de la
ejecución de los programas o proyectos de responsabilidad o proyección social,
desde su aprobación hasta su finalización, para las medidas correctivas
correspondientes.
La DIFOP NO ha planificado las acciones y/o actividades de “responsabilidad
social”, referido a labores no académicas que realizan los “TRABAJADORES” a
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favor de las comunidades como consecuencia de algún tipo de vulneración de
las mismas.
La DIFOP NO cuenta con la Directiva de Responsabilidad Social.
La DIFOP NO ha planificado las acciones y/o actividades de “proyección
social” extracurriculares esporádicas y puntuales que los “ESTUDIANTES”
deben realizar hacia la comunidad e instituciones gubernamentales y que se
articulan con la formación de los estudiantes, las mismas que deben guardar
relación con la especialidad en situaciones reales de trabajo; fomentando así el
servicio hacia la comunidad.
La DIFOP NO cuenta con la Directiva de Proyección Social.
Con el organigrama estructural funcional la Dirección de Formación Continua y
Proyección Social no cumple correctamente con sus funciones, siendo la siguiente:
SECCIÓN COOPERACIÓN
TÉCNICA
SECCIÓN
EMPRENDIMIENTO
DEPARTAMENTO DE
FORMACION CONTINUA
SECCIÓN SERVICIOS
VOLUNTARIOS
SECCIÓN PROGRAMAS DE
FORTALECIMIENTO
INSTITUCIONAL
DEPARTAMENTO DE
PROYECCION SOCIAL
DIRECCIÓN DE FORMACION
CONTINUA Y PROYECCION SOCIAL
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3.4. Diagnostico
Si bien es cierto el diagnóstico del problema alcanza a todas las Direcciones del
Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico de las Fuerzas Armadas
(IESTPFFAA), por las razones obvias antes descritas, me aboco a la problemática de la
Dirección de Formación Continua y Proyección Social y en específico a la problemática
del Departamento de Proyección Social.
Direcciones y Oficinas del IESTPFFAA
Personal Administrativo y Docente no forman parte de la “LEY SERVIR” y de la
carrera pública Docente.
Escasa comunicación y coordinación entre el personal de las diferentes
Direcciones y Oficinas.
El Instituto no tiene autonomía económica y administrativa por no ser unidad
ejecutora.
Falta de autonomía para la contratación de personal CAS.
Carencia de estabilidad laboral docente y administrativo del Instituto.
Falta de aprobación del Reglamento de Recursos Propios y actividades
productivas y empresariales para dar sostenibilidad al Instituto.
Limitados convenios con los grupos de interés para realizar las practicas pre
profesional/experiencia formativa en condiciones reales de trabajo para los
estudiantes.
Escasas reuniones de coordinación pedagógicas con los docentes de los
programas de estudios.
No existe una Manual de perfiles de puestos.
Reducido número de alianzas estratégicas para beneficio de los estudiantes
(PPP).
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Carecemos de un Sistema informático integrado que administre las operaciones
académicas, administrativas y de servicios externos del Instituto.
Desequilibrio en la formación profesional por parte de los diferentes docentes y
administrativos.
Institutos tecnológicos licenciados con programas acreditados reducen la oferta
laboral para los egresados de la IESTPFFAA.
Falta de perfiles de puestos en el Cuadro Organizacional Institucional.
No se cuenta con el Reglamento de RDR aprobado por el Sector Defensa.
Reducido presupuesto para realizar procesos de investigación aplicada
(innovación) y desarrollo tecnológico.
Poco apoyo del MINDEF en la promoción del Instituto, lo que impacta en el
posicionamiento del Instituto ante la comunidad externa.
Dirección de Formación Continua y Proyección Social
Falta celebrar convenios con organizaciones de base para realizar actividades
de responsabilidad social.
Planes de Estudios no incluyen actividades de Responsabilidad Social en los
programas de Estudios.
Falta de recursos para pagar a los docentes de formación continua.
Falta de coordinación entre el personal de las diferentes Direcciones y Oficinas.
No contamos con una infraestructura adecuada para el funcionamiento de la
Dirección de Formación Continua y Proyección Social.
Algunos profesionales no se desarrollan en su especialidad formativa y cumplen
otras funciones por necesidad del servicio.
Carencia de estabilidad laboral para los colaboradores que apoyan bajo la
modalidad de Locación de Servicio y CAS.
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Necesidades
Rediseñar la estructura organizacional de la Dirección, por Departamentos y
Secciones.
Incluir en los programas de estudios, planes de estudios de Responsabilidad
Social.
Rediseñar periódicamente los planes de estudios, con la participación de los
grupos de interés.
Actualizar los planes de estudios de acuerdo a las normas ISO y la
Responsabilidad Social para el desarrollo de procesos de enseñanza
aprendizaje.
Fomentar e impulsar la Responsabilidad Social.
Dar cumplimiento a unos de los principios de la IESTPFFAA: Que la
Responsabilidad Social, promueva el compromiso en la mejora de la calidad de
vida de la comunidad local.
3.5. Propuesta de Innovación:
La propuesta de innovación que se presenta optimizará el funcionamiento de la
Dirección de Formación Continua y Proyección Social, reduciendo ostensiblemente los
problemas educativos tecnológicos y administrativos detectados; contribuyendo así, con
el correcto cumplimiento de funciones desde el punto de vista de la Responsabilidad
Social y Proyección Social respectivamente. La propuesta de Innovación es la
siguiente:
Que, la IESTPFFAA redefina el organigrama estructural de la Dirección de
Formación Continua y Proyección Social:
DICE: Departamento de Formación Continua y Proyección Social. DICE: Sección de Proyección Social.
DEBE DECIR: Dirección de Formación Continua y Responsabilidad Social.
Departamento de Responsabilidad Social. Sección de Responsabilidad Social Sección de Proyección Social.
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Con esta propuesta de innovación, estaremos contribuyendo a la orientación,
conducción y articulación del trabajo pedagógico, institucional y administrativo de la
IESTPFFAA.
SECCIÓN RESPONSABILIDAD
SOCIAL
SECCIÓN PROYECCIÓN
SOCIAL
DIRECCIÓN DE FORMACION CONTINUA Y RESPONSABILIDAD
SOCIAL
SECCIÓN COOPERACIÓN
TÉCNICA
SECCIÓN
EMPRENDIMIENTO
DEPARTAMENTO DE
FORMACION CONTINUA
DEPARTAMENTO DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL
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CONCLUSIONES Como conclusión única, se puede afirmar que el estándar de calidad educativa N° 26.-
Responsabilidad Social, NO HA SIDO LOGRADO, por el Departamento de Proyección Social
de la Dirección de Formación Continua y Proyección Social del IESTPFFAA por las
siguientes consideraciones:
1. Falta extender y proyectar la oferta educativa a la comunidad; asimismo, falta ejecutar actividades de responsabilidad social que contribuyan a estrechar vínculos en beneficio de la relación Civil – Militar.
2. Falta optimizar la prevención, preservación y respuesta a daños que como producto de
las actividades educativas pueda afectar socialmente a la comunidad. 3. Falta realizar el planeamiento y seguimiento del avance de la ejecución de los
programas o proyectos de responsabilidad social y/o proyección social, desde su aprobación hasta su finalización.
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RECOMENDACIONES Para que el Departamento de Proyección Social de la Dirección de Formación Continua y Proyección Social de la IESTPFFAA, pueda cumplir con lo especificado en el estándar de calidad educativa N° 26.- Responsabilidad Social, se recomienda lo siguiente:
1. Que, el Ministerio de Defensa tenga a bien disponer la implementación de la propuesta de innovación presentada; ya que contribuirá a optimizar el funcionamiento integral del IESTPFFAA.
2. Que, el IESTPFFAA, incremente las actividades de Responsabilidad Social; contribuyendo así a potenciar la imagen institucional del IESTPFFAA y por ende estrechar los vínculos con la comunidad local aledaña al Instituto.
3. Extender y proyectar la oferta educativa a la comunidad local aledaña al Instituto,
ejecutando actividades que contribuyan a estrechar vínculos en beneficio de la relación Civil – Militar.
4. Optimizar la prevención, preservación y respuesta a daños que como producto de las
actividades educativas pueda afectar socialmente a la comunidad.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. Constitución Política del Perú (1993).
2. Ley Nª 28044, Ley General de Educación (2017).
3. Ley Nª 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Calidad Educativa (2018).
4. Ley Nª 29248, Ley del Servicio Militar (2012).
5. Ley Nª 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la carrera
pública de sus docentes (2016).
6. Decreto Supremo Nº 003 – 13 – DE, aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29248. Ley
del Servicio Militar (2013).
7. Resolución Suprema Nº 018 – 2013 – ED, del 7 Mayo 2013, creación del IESTPFFAA y
aprueba creación de carrera electrónica Industrial (2013).
8. Resolución Suprema Nº 001 – 2007 – ED, aprueba el Proyecto Educativo Nacional al
2021 (2007).
9. Resolución Ministerial Nº 2081 – 2017 – DE/VPD, aprueba la “Visión del Sistema
Educativo del Sector Defensa, las Políticas y los Objetivos Estratégicos en materia
educativa, para el periodo 2017 – 2021” (2017).
10. Resolución Ministerial Nº 086 – 2018 – MINEDU, que aprobó los “Lineamientos para la
adecuación de Institutos Superiores de Educación públicos y privados a Institutos de
Educación Superior Pedagógica o Institutos de Educación Superior Tecnológica” ”
(2018).
11. Directiva General N° 002 – 2018 MINDEF – SG – VPD/DIGEDOC, formulada por la
Dirección General de Educación y Doctrina del MINDEF (Resolución Ministerial Nº 0165
– 2018 DE/SG, de fecha 07 Febrero 2018) ” (2018)..
12. Memorándum Múltiple Nº 007- 2018 – IESTPFFAA/OPPP, de fecha 27 Marzo 2018
(Estructura de cargos de la IESTPFFAA y las funciones por Direcciones y Oficinas)”
(2018).
13. Proyecto Educativo Institucional 2019 – 2021, del Instituto de Educación Superior
Tecnológico de las fuerzas Armadas (IESTPFFAA) ” (2019)..
25
Anexo 01: Imágenes del Instituto
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Anexo 02: Foja de Servicios.
“ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI”
“Alma Mater del Ejército del Perú”
ANEXO 01: INFORME PROFESIONAL PARA OPTAR
EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN CIENCIAS MILITARES
1. DATOS PERSONALES:
1.01 Apellidos y Nombres VELEZ CARRRASCO Manuel Antonio
1.02 Grado y Arma / Servicio Coronel de Artillería
1.03 Situación Militar Retiro
1.04 CIP 109097600
1.05 DNI 02856774
1.06 Celular y/o RPM 966230565
1.07 Correo Electrónico [email protected]
2. ESTUDIOS EN LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS:
2.01 Fecha ingreso de la EMCH 01 Marzo 1976
2.02 Fecha egreso EMCH 31 Diciembre 1979
2.04 Fecha de alta como Oficial 01 Enero 1980
2.05 Años experiencia de Oficial 34 años, 07 meses y 08 días
2.06 Idiomas Ingles Básico
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3. SERVICIOS PRESTADOS EN EL EJÉRCITO
Nº Año Lugar Unidad / Dependencia Puesto Desempeñado
3.01
01 Enero 1980
Piura GAC 121 Oficial de Tiro de Batería
3.02 01 Agosto
1980 Piura GAC 121 Oficial de Tiro de Batería
3.03 01 Enero
1981 Piura GAC 121 Comandante de Sección
3.04 06
Mayo 1981
Piura GAC 121 Comandante de Sección
3.05 01 Enero
1982 Piura GAC 121 Comandante de Sección
3.06 01 Enero
1983 Piura GAC 121
Comandante Batería de Tiro
3.07 01 Enero
1984 Chorrillos Escuela de Artillería Alumno
3.08
12 Julio 1984
GAC 111 Piura Comandante
Batería de Tiro
3.09 01 Enero
1985 GCAAE N° 3 Locumba
Comandante Batería de Lanzamiento
3.10 01 Enero
1986
Compañía Comando
N° 6 Locumba
Comandante Compañía Comando
3.11 01 Junio
1986 Chorrillos Escuela de Comandos Alumno curso Comando
3.12 02
Febrero 1987
Chorrillos Escuela de Artillería Alumno curso Avanzado
3.13 10
Junio 1987
Moquegua GAC 3 Comandante Batería
3.14 01 Enero
1988 Moquegua GAC 3 Comandante Batería
3.15 01 Enero
1989 Lima BPM 501 Comandante Batería
3.16 01 Enero
1990 Lima BPM 501 Comandante Compañía
3.17 01 Set
1990 Chorrillos Escuela de Comandos Instructor
3.18 01
Enero 1991
Ayacucho Compañía Especial de
Comandos N° 2 Jefe de Patrulla
29
3.19 01
Julio 1991 Ayacucho
Compañía Especial de Comandos N° 2
Jefe de Patrulla
3.20 01
Enero 1992
Piura GAC 121 Jefe de Departamento de
Operaciones e Instrucción
3.21 01
Enero 1993
Piura GAC 121 S - 3
3.22 01
Enero 1994
Chorrillos ESG Alumno
3.23 01
Febrero 1995
PV 2 Escuela de Comandos Oficial EM
3.24 01
Junio 1995
Chorrillos ESG Alumno CCEM
3.25 01
Enero 1996
Lima Casa Militar Jefe del Departamento de Contrainteligencia
3.26 01
Enero 1997
Lima Casa Militar Oficial EM
3.27 01
Enero 1998
San Borja OIE Oficial EM
3.28 01
Enero 1999
El Alto GAC 121 Comandante de Unidad
3.29 01
Enero 2000
Lambayeque
CG 7° DI Oficial EM
3.30 01
Enero 2001
Lambayeque
CG 7° DI Oficial EM
3.31 01
Enero 2002
Trujillo Colegio Militar “Ramón
Castilla” Sub Director
3.32 01
Enero 2003
Trujillo CG 32° Brig. Inf Jefe Sección Asuntos
Civiles
3.33 01
Enero 2004
Chorrillos Escuela de Artillería Sub Director
3.34 01
Enero 2005
Chorrillos Escuela de Artillería Sub Director
3.35 01
Enero 2006
San Borja IGE G -2
3.36 01
Enero 2007
San Borja IGE Oficial EM
30
3.37 01
Enero 2008
San Borja DIMOVE Inspector
3.38 01
Enero 2009
San Borja COPERE Inspector del COPERE
3.39 01
Julio 2009 San Borja COPERE Inspector del COPERE
3.40 01
Enero 2010
Lima CCFA Oficial EM
4. ESTUDIOS EN EL EJÉRCITO DEL PERÚ
Nº Año Dependencia y Período Denominación Diploma / Certificación
4.01 1984
Escuela de Artillería ( 03 Enero - 03 Julio)
Curso Básico Certificado
4.02 1987 Escuela de Artillería
( 02 Feb - 02 Junio) Curso
Avanzado Certificado
4.03 1994 1995
Escuela Superior de Guerra del Ejercito
( 01 Enero - 01 Junio)
Curso de Comando y
Estado Mayor Diploma
5. ESTUDIOS DE NIVEL UNIVERSITARIO
Nº Año Universidad y Período Bachiller – Licenciado
5.01 1976 1979
Escuela Militar de Chorrillos (01 Marzo – 31 Diciembre)
Bachiller
6. ESTUDIOS DE POSGRADO UNIVERSITARIO
Nº Año Universidad y Período Grado Académico (Maestro – Doctor)
6.01 1996 1998
Escuela de posgrado Inca Garcilaso de la Vega
Maestro
6.02 2008 Centro de Altos Estudios Nacionales
Maestro
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7. ESTUDIOS DE ESPECIALIZACIÓN
7.01 1986 1987
Escuela de Comandos ( 03 Junio - 03 Enero)
Curso Regular de Comandos
Certificado
8. ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO
NO
____________________________________ MANUEL ANTONIO VELEZ CARRASCO
CORONEL ARTILLERÍA “R” BACHILLER “CCMM”
