“COME SANO Y TENDRÁS BUENA SALUD”

PROYECTO DE ORIENTACION ESTUDIANTIL DE GRUPO

POR: GUILLERMO PAREDES

Director(a) de Grado cuarto

Ps. SAADYAN GISELLE MEDINA ROMERO Docente Orientadora

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO BARAYA SEDE RÓMULO BORRERO DURAN

BARAYA – HUILA 2019

CONTENIDO

Pág.

1. PRESENTACIÓN 2. CARACTERIZACIÓN DEL GRADO A PARTIR DE LA HISTORIA DE VIDA APLICADA A CADA ESTUDIANTE 2.1 Datos Generales 2.2 Entorno Familiar 2.3 Proyecto de Vida 2.4 Estado de Ánimo 2.5 Entorno Estudiantil 2.6 Tiempo Libre 3. OBJETIVOS 3.1 Objetivo General 3.2 Objetivos Específicos 4. MATRIZ DE MEJORAMIENTO ESTUDIANTIL DE GRADO (MALLA CURRICULAR) 5. CRONOGRAMA 6. EVALUACIÓN

1. PRESENTACIÓN

En el grado cuarto de la sede Rómulo Borrero Duran de la institución educativa Antonio Baraya, se encuentra un porcentaje alto de estudiantes con problemas de delgadez severa, probablemente por el incremento en hábitos de alimentación poco saludable y balanceada. Entendiendo que la alimentación es un factor importante y fundamental dentro del desarrollo de nuestros niños. Este problema afecta principalmente las actividades físicas, actividades de aprendizaje, de convivencia, comportamiento y muchos otros más, provocando un bajo rendimiento académico y enfermedades asociadas con la salud, como diabetes, caries, desnutrición.etc. Por ello se trabajara el proyecto de orientación estudiantil, entendiendo que es una herramienta que busca ayudar a la solución de situaciones que se presentan en las instituciones educativas. Por ende pretende concientizar a padres de familia y estudiantes de la importancia de una alimentación saludable y balancead. Para corregir el problema de bajo peso de nuestros niños, se aplicaran actividades que contribuyan a disminuir el consumo de alimentos poco saludables y más bien aprovechar los refrigerios escolares, cambiar desde los hogares el suministro de alimentos sanos para lograr un desarrollo físico e intelectual de todos los ni;os y ni;as de esta sede..

2. CARACTERIZACIÓN DEL GRADO A PARTIR DE LA HISTORIA DE VIDA APLICADA A CADA ESTUDIANTE

2.1 Datos Generales El grado cuarto está integrado por un total de 24 estudiantes, de los que 10 son de género femenino y 14 del masculino; la mayor parte de los estudiantes se encuentra entre los 9 y los 12 años de edad. Se puede apreciar que hay estudiantes en extraedad.

EL 100% de los niños se encuentran en nivel socioeconómico 1, pertenecen a familias de bajos recursos.

El número de hijos por familia va desde 1 hasta 11, pero la mayoría está dentro de 2 y 3 hijos, solo una familia tiene 11 hijos, se observa que son familias pequeñas.

El peso de estos niños se encuentra de los 22 hasta los 49 kilos. Para la edad se observa bajo peso.

La talla de los estudiantes esta desde 128 cm hasta 150. Se observa un crecimiento en los niños y niñas de este grado. El 63% de los niños está en delgadez severa, el 21% en delgadez moderada, el 4% en delgadez no muy pronunciada, un 4% preobeso y un 8% normal. Se observa que hay un porcentaje alto con delgadez severa, siendo un porcentaje muy pequeño en normal.

El 96% de los niños viven con la mama y solo un 4% no. Aspecto positivo para los niños.

El 62% de los niños viven con los padres y el 38% no vive con los padres. Siempre es alto el porcentaje de niños que no viven con sus padres.

Más del 48% de las madres terminaron la secundaria completa, y el porcentaje siguiente está secundaria incompleta, primaria incompleta, primaria completa en un porcentaje mayor, además el porcentaje de profesional solo es un 2%. Muy bajo la escolaridad de los padres.

En los padres se observa que el 45% terminaron la secundaria, el 26% secundaria incompleta, el 20% primaria incompleta y el 10% primaria completa, se observa que los padres no tienen estudios profesionales.

El 46% de las madres realizan trabajos independientes, el 42% son amas de casa, y el 4% tienen otra ocupación, el 4% son empleado oficial y el 4% tienen otros trabajos, como se observa no hay madres que cuenten con un trabajo fijo.

En los padres el 45% tienen un trabajo independiente, el 18% tienen otra ocupación, el 14% se dedican a las actividades del campo, el 5% son militares, el 9% son empleados oficiales y por último el 9% son obreros, como nos damos cuenta el trabajo tiende hacer de independientes. 2.2 Entorno Familiar

El 100% de los niños afirma que conversa con la mamá todos los días, aspecto positivo.

El 67% de los niños conversa todos los días con sus padres, el 25% algunos días a la semana y el 8% nunca hablan con sus padres.

El 54% afirma que tiene una relación excelente con la madre y el 46% buena, a

simple vista se observa buenas relaciones de padres e hijos.

El 50% de los niños tienen excelente relación con los padres, el 50% es buena.

La relación con los hermanos es de un 57% buena y el 43% excelente, se observa que no hay problemas familiares.

Los niños expresan que hablan con sus padres de estudio en un 76%, de deportes en un 11% de amigos en un 19% de deportes y noticias y el 3% y de estado de ánimo. se nota que tratan variedad de temas con los padres.

El 100% habla de temas de sexualidad con los padres, es la mejor opción es un buen punto de confianza con los hijos.

Los temas de sexualidad que tratan los niños con sus padres son 31% de afectividad, 15% de embarazo, 34% de otro, 8% de aborto y 12% noviazgo.

El 35% de los niños dicen que el jefe del hogar es la madre, el 34% ambos padres, el 15% es el padre, y el 8% dicen que los abuelos y 4% un familiar, se denota que hay niños que viven en hogares diferentes.

El 100% de los niños expresan que las normas que hay en casa son justas.

Los niños expresan que cuando cometen un error le llama la atención en un 42%

le llaman la atención, le quitan algo que le gusta en un 29% y los golpean en un

29%, se nota que hay un alto porcentaje de castigo físico e intolerancia.

Los niños comentan los problemas en un 73% con la mamá, el 23% con el papá y el 4% con un familiar. Se nota que hay bastante confianza con la mamá. 2.3 Proyecto de Vida

Los niños en 10 años desean ser profesionales en un 50%, deportista en un 42% y militares en un 8%.

Para lograr sus deseos el 65% van a continuar sus estudios, y el 35% van a incrementar el rendimiento académico, tiene claro que para ser algo en la vida deben estudiar.

Los niños quieren tener en 10 años en un 27% un empleo, 23% una casa, en un 38% un vehículo, 4% tener dinero, 4% profesional, 4% artículos específicos.

El 100% de los niños piensan que para lograr sus metas, dentro de un año deben seguir teniendo resultados académicos satisfactorios.

los niños opinan en un 100% que estudiar es lo que hacen hoy para cumplir sus metas. 2.4 Estado de Ánimo

De 24 estudiantes, con un total de 9 opiniones muestra que los niños son felices con su familia, seguido con 6 sus amigos o novia, y con otro puntaje más cercano

de 5 dicen que las fiestas, paseos o viajes, la escuela también hace felices a los niños.

De 24 opiniones, los niños se sienten enojados cuando son perturbados, del castigo, las peleas, la calumnia y las prohibiciones.

Los niños son afectados por las historias de terror, de 24 opiniones 14 alumnos dijeron que ese factor les generaba más miedo, seguido de estar solos, la oscuridad, los problemas y conflictos y en un bajo porcentaje nada le da miedo.

Los logros son los que más generan orgullo en los estudiantes, de 24 opiniones, 12 alumnos dijeron que eso levanta su ánimo en orgullosos, además el éxito escolar y la situación familiar.

De 24 alumnos, 12 opinaron que la amistad es lo que más valoran las personas de su entorno, seguido de 12 que opinaron su comportamiento.

lo que más recuerdan los niños son los viajes y paseos, de 24 alumnos, 11 opinaron de esta manera, seguido de un accidente o enfermedad.

Ante el evento, el ánimo que recuerdan los niños es felicidad con un total de 19 opiniones de los 24 alumnos.

2.5 Entorno Estudiantil

el 68% de los amigos en el grupo se encuentran en el grupo, el 16% se encuentran en el colegio, el 12% fuera del colegio y el 4% en otra ciudad.

En porcentaje, a la hora de opinar a quien admiraban los niños, con un total de 46% piensan que el papá y la mamá. Con un 31% sólo la mamá y con un 19% el papá. Con menores porcentajes iguales de 4% opinan que los abuelos y hermanos.

La admiración de los niños a los padres, se muestra en esta grafica que se debe al apoyo y amor por parte de los padres con un 60%. Con 40% opinan por su forma de ser.

Según los niños con un 37% la materia más difícil es matemática, seguida de un 31% con inglés y un 12% español, 8% religión, y el 4% ciencias naturales, ciencias sociales, y ninguna.

lLos niños opinan con un 46% que la materia más fácil es matemáticas, seguida de 38% con español, con 12% ciencias naturales y un 4% todas. 2.6 Tiempo Libre

La prioridad en su tiempo libre, con un 30% opinan chat e internet, un 30% ver tv y películas y con 10% deportes, danzas ,otros y no sabe o no responde.

Como segunda prioridad, un 25% practican danzas, ver tv o películas y otras actividades, un 17% practican deportes.

Como tercera prioridad, un 50% se lleva las opiniones con la opción “otro”, el resto de actividades quedan con un 17% internet y ver tv o películas y 8% bailar, practica deportes.

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo General Inculcar en los niños y niñas de la sede Rómulo Borrero Duran, hábitos y conductas alimentarias saludables que les permitan seleccionar alimentos adecuados y proteger su salud a lo largo de toda su vida, además también mejorar su rendimiento académico y estado físico. 3.2 Objetivos Específicos � Sensibilizar a los niños y niñas sobre la importancia de una alimentación saludable. � Generar actitudes positivas hacia la vida. �Promover con los padres de familia la seguridad alimentaria con los niños. �Estimular la participación de los estudiantes a que tengan un mejor uso del refrigerio escolar. �Convencer a los estudiantes que a una buena alimentación en su rutina conlleva a realizar todas las acciones diarias con optimismo. �

4. MATRIZ DE MEJORAMIENTO ESTUDIANTIL DE GRADO (MALLA CURRICULAR)

PLAN DE MEJORAMIENTO POEG

ENTORNO FAMILIAR

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR

RECURSOS MATERIALES Y PROFESIONALES

FECHA, HORA Y LUGAR

COMPROMISOS DERIVADOS

EVALUACIÓN DE RESULTADOS

1.1

Corregir la alimentación

actual.

• Talleres ,Tren

de alimentos

• Videos

• Compartir

comida

saludable

• Docente de aula

• Hospital

• Padres de familia

• Computadores

• Video beam

Abril Hasta

noviembre

2019

Sede Rómulo

Borrero Duran.

Un mejor entendimiento

para la alimentación de los

niños-

1.2

Seguridad alimentaria

familiar.

• Videos

• Talleres, día de

la fruta.

• Docente de aula

• Padres de familia

• Computadores

• Video beam

• Consumir el

refrigerio escolar

Marzo, abril,

mayo, agosto

del 2019

Sede Rómulo

Borrero Duran

Mejores parámetros para

la alimentación familiar.

1.3

Proyecto de Vida

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR

RECURSOS MATERIALES Y PROFESIONALES

FECHA, HORA Y LUGAR

COMPROMISOS DERIVADOS

EVALUACIÓN DE RESULTADOS

1.1

Ampliación de la visión

de profesiones

Videos mostrando las

diferentes profesiones

que existen.

• Docente de aula

• Docente

orientadora

• Video beam

• computadores

Junio de 2019

Sede Rómulo

Borrero Duran

Los niños amplíen su

campo visual en las

diferentes profesiones.

1.2

Reforzar las habilidades

en las que cada niño se

destaca.

Participación en las

actividades que aporta

utrahuilca, alcaldía.

• Docente de aula

• Video beam y

computador

• Hojas, lápiz y

colores.

Julio de 2019

Sede Rómulo

Borrero Duran

Los niños fortalezcan sus

habilidades.

1.3

Estado de animo

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR

RECURSOS MATERIALES Y PROFESIONALES

FECHA, HORA Y LUGAR

COMPROMISOS DERIVADOS

EVALUACIÓN DE RESULTADOS

1.1

Disminuir la taza de

Bullying

• Videos

• Reflexiones

• Juegos

• Docente de aula

• Docente

orientadora

• Video beam y

computador

• Hojas, lápiz y

colores

Durante todo el

año 2019

La aceptación de los

niños, los unos con los

otros.

1.2

1.3

Entorno estudiantil

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR

RECURSOS MATERIALES Y PROFESIONALES

FECHA, HORA Y LUGAR

COMPROMISOS DERIVADOS

EVALUACIÓN DE RESULTADOS

1.1

Falta de disciplina

• Talleres

• Reflexiones

• Actividades

lúdicas

• Docente

orientadora

• Docente de aula

• Hojas, colores y

lápiz

• Escritos

Marzo y Agosto

del 2019

Sede Rómulo

Borrero Duran

Un mejor comportamiento

en el salón.

1.2

Mejorar la convivencia

• Sociodrama

• Actividades en

grupo

• Videos

• Reflexiones

• Docente de aula

• Docente

orientadora

• Padres de familia

• Computadores y

video beam

• Hojas, lápiz y

colores

Abril

Septiembre del

2019

Sede Rómulo

Borrero Duran

Una aceptación y

comportamiento más

agradable.

1.3

Tiempo libre

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

ACTIVIDAD A REALIZAR

RECURSOS MATERIALES Y PROFESIONALES

FECHA, HORA Y LUGAR

COMPROMISOS DERIVADOS

EVALUACIÓN DE RESULTADOS

1.1

Uso de la tecnología

Asociación a talleres

manuales y deportivos.

• Docente de aula

• Utrahuilca

• Alcaldía

• Padres de familia

Durante todo el

año 2019

Sede Rómulo

Borrero Duran

Disminuir el uso de los

celulares y computadores,

mantener una vida más

sana con el deporte.

1.2

Uso del TV

Participar en actividades

lúdicas de los programas

ofrecidos por la alcaldía.

• Docente de aula

• Padres de familia

• Padres de familia

Durante todo el

año 2019

Sede Rómulo

Borrero Duran

Mejorar uso el tiempo libre

de los niños.

1.3

5. CRONOGRAMA

MESES

Actividades

Enero Febr. Mar Abril Mayo Jun Julio Agosto Sept Oct Nov

Peso y talla de cada niño X

Ajustes a las hojas de vida de

los estudiantes

X

Análisis y elaboración del

proyecto

X

Conocimiento y práctica de

alimentación saludable.

x X X X X X X X X

Construcción de nuestro

proyecto de vida

X X

Taller de disciplina

,convivencia y bulling

X X X X X X X X

Taller de uso de tecnología X X X X X X X

Vamos a compartir comidas

saludables

X X X

Evaluación de las actividades

realizadas

X X

6. EVALUACIÓN

RECUERDE QUE TODA ACTIVIDAD DEBE TENER SU RESPECTIVA EVIDENCIA, ASI SE

HAYA REALIZADO EN CONJUNTO CON OTROS GRUPOS U OTRAS SEDES.

Ps. Saadyan Giselle Medina

Docente Orientadora – IEAB