Comisión para la elaboración de un plan estratégico

¿Qué es elaborar un Plan Estratégico?

Documento en  el  que  los  responsables  de  una institución reflejan  cuales serán las estrategias a seguir por la misma en el largo/mediano plazo.

Un plan estratégico se establece generalmente con una vigencia mínima de unos 3-5 años, aunque la vigencia del mismo puede variar en función de cada caso particular.

SITUACIONFUTURA

Superadora• Conjunto de ideas• Resumen del futuro imaginado

SITUACIONACTUAL

Planificación EstratégicaAportes

• Eleva la calidad de las decisiones

• Se organiza sabiendo para que se hace

• Desalienta las estructuras aisladas

• Impulsa estructuras flexibles

• Facilita la evaluación de la gestión

• Establece desafíos motivadores

• Condiciona la arbitrariedad

Etapas de un Plan Estratégico

Misión

La misión es una expresión general del fin genérico de la institución que debe reflejar lo que la misma es,

haciendo alusión directa al propósito de su existencia. AQUELLO A LO QUE ESTA SE DEDICA

¿Quiénes somos?¿ Cuál es nuestro rol institucional?¿ Qué necesidades satisfacemos?¿ Qué hacemos y como lo hacemos? ¿ Cuál es la razón de ser de la institución?¿ Cuáles son sus funciones principales? ¿ Para quiénes trabajamos?¿ Cuál es la población beneficiaria o usuaria de nuestros trabajos?

Es el estado futuro deseado para la institución y una aspiración sobre la realidad en la cual trabaja y sobre 

sí misma. 

¿ Cómo queremos que nos vean en el futuro?¿ Cómo nos vemos en el futuro?¿ Cuál será la relación con otras organizaciones?¿ Qué queremos hacer en el futuro?¿ Cuál es son las contribuciones distintivas que queremos hacer?¿ Qué queremos llegar a ser?

Visión

El análisis PEST es una herramienta utilizada en el proceso del análisis estratégico,  que es útil  para  comprender el contexto de  una  institución,  detectando  y  determinando  los  factores que lo definen.

El PEST se realiza en discusión de un taller «Brainstorming» 

Análisis del entorno externo (PEST)Define el espacio donde nos desarrollamos

Políticos Económicos Sociales Tecnológicos

Factores

Análisis estratégico (FODA) Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Esta tarea consiste en identificar las fortalezas y debilidades institucionales que pueden influir en el logro de los objetivos, así como determinar las oportunidades y amenazas del contexto externo que también pueden influir en el logro de los mismos, considerando al mismo tiempo la 

información producida en los pasos anteriores de este proceso (PEST). 

Modelos: Matriz FODA

Utilizando sufortaleza se podrá

defender

OPORTUNIDAD

AMENAZA

DEBILIDAD FORTALEZA

La mejor situación.Capacidad de aprovechar laoportunidad

Situación peligrosaDebe transformar

debilidad enfortaleza

Si no reaccionano podrá

aprovechar laoportunidad

Proceso desarrollado en la FCQ

1• Definición de Misión• Definición de Visión

2• Análisis de Contexto: PEST

3• Análisis Estratégico Externo e Interno: FODA

4

• Producción de Estrategias y Objetivos surgidos del FODA

• Producción de otras Estrategias y sus Objetivos

5• Elaboración del Plan Estratégico

6• Planes de Acción por Responsable para la

Implementación

La formación plena de profesionales, científicos y tecnólogos en disciplinas afines a la química sobre la base de la educación pública, gratuita y de excelencia. El desarrollo de actividades de docencia, investigación y extensión en un marco de calidad, actualización e interdisciplinariedad para aportar soluciones al entorno social y productivo manteniendo en foco la gestión democrática, ética, responsable, eficiente y sustentable de los recursos.La promoción del pensamiento crítico, la vocación científica, la generación y difusión del conocimiento como garantía de libertad, independencia y soberanía.

Misión de la FCQ

Visión de la FCQ

Ser una institución educativa y científica líder en la formación universitaria de grado y posgrado en las diferentes disciplinas de las Ciencias Químicas. Mostrar una alta capacitación para actuar en campos multi- e interdisciplinarios, con sentido de pertenencia y compromiso social, garantizando la inclusión y el acceso al conocimiento para toda la población. Con la misma convicción, pretendemos ser artífices de la vinculación con sectores de la salud, educativos, sociales y productivos de bienes y servicios a través de la articulación de proyectos de investigación, desarrollo e innovación. Ser protagonistas atentos a las transformaciones y necesidades del país y Latinoamérica, contribuyendo así al desarrollo armónico y sustentable de la región y al mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad.

PEST (Análisis del contexto)

FACTORES POLITICOS• Ley de educación superior• Ley de bosque• Ley de ambiente• Ley de salud• Ley de repositorios digitales de

actividades, producción, proyectos

• Estándares de acreditación de las carreras de farmacia, bioquímica, biotecnología y química

• Políticas de estado• Convenios colectivos de trabajo• Reforma política UNC• Política cambiaria• Normativas AFIP - comercio

exterior• Estatuto del CONICET• Estatuto UNC• Ley Promoción del desarrollo y

producción de la biotecnología• Ley de sangre• Ley de producción publica de

medicamentos• Ley de seguridad laboral• Ley de residuos peligrosos• Ley en contra armas químicas• Evolución del Mercosur

FACTORES ECONOMICOS• Presupuesto Nacional

destinado a Educación • Presupuesto Nacional

destinado Ciencia• Distribución del Presupuesto

universitario• Devaluación monetaria /

inflación• Política cambiaria: limitación al

acceso a divisas, Importación• Gestión Económica-Financiera • Disponibilidad de recursos

propios• Disponibilidad de fondos

internacionales de financiamiento

• Disponibilidad de fondos privados de financiamiento

• Financiamiento para infraestructura

• Doble dependencia (fondos compartidos entre instituciones)

• Planificación territorial de la UNC

FACTORES SOCIALES• Ubicación Geográfica /

Ambiente Universitario • Valoración de la UNC• Valoración de la FCQ• Formación en la escuela media• Preferencia de carreras cortas

con rápida salida laboral• Disminución de la matrícula en

carreras universitarias de las áreas duras

• Visión social sobre las profesiones (Bioquímica-Farmacia-Química-Biotecnología)

• Mayor acceso de la sociedad a la información

• Demanda(necesidad) de posgrados en el área (hace falta más oferta?)

• Menor número de estudiantes interesados en formación doctoral

• Tendencia mundial sobre la duración del grado

• Reclamo sobre la necesidad de ofrecer programas de formación continua integrando el grado y el posgrado

• Formación en ciencias en la escuela media

• Carga horaria de las carreras

FACTORES TECNOLOGICOS • Impacto de las nuevas

tecnologías de comunicación en el proceso de enseñanza

• Sistemas informáticos de gestión (Guaraní, Comdoc, Pampa, Sanavirón)

• Plan Argentina Innovadora 2020• Existencia de numerosas

industrias en la región• Herramientas de innovación

tecnológica• Equipamiento en las aulas de

trabajos prácticos• Equipamiento en los

laboratorios de investigación• Sistemas de gestión de

proyectos de investigación• Necesidad de desarrollo de

equipamiento de laboratorio para enseñanza en escuela media

• Nuevas tecnologías educativas (sistemas de educación a distancia)

• Necesidad de desarrollo de plataformas de tecnología moderna de uso compartido

• Contenidos mínimos (tecnológicos) obligatorios en la enseñanza media.

• Sistemas de red y videoconferencia

• Impacto de las redes  sociales en la comunicación institucional y/o en el proceso de enseñanza

 

FODA (Contexto Interno)(Análisis de las Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas)

FORTALEZAS1. Prestigio de la UNC. 2. Doble dependencia CONICET-UNC.3. Ubicación geográfica de la FCQ-UNC.4. Co gobierno de claustros con representación docente, nodocente,

estudiantil y graduados.5. Alto porcentaje de docentes con dedicación exclusiva y título máximo. 6. Adecuada relación docente/alumno.7. Acreditación de las carreras de Bioquímica, Farmacia y Licenciatura en

Química.8. Reconocimiento nacional en lo científico, académico y en la formación

profesional de grado y posgrado.9. Calidad de la enseñanza expresado en términos del porcentaje de egreso

(60% tasa de egreso).10. Área de orientación y asesoramiento educativo (AOE).11. Calidad de prácticos y laboratorios.12. Existencia de gabinetes de computación para asignaturas intensivas en

software.13. Existencia de laboratorios especializados para actividades prácticas. 14. Organización y centralización de las actividades prácticas. 15. Alta capacidad de formación de RRHH a nivel de posgrado.16. Gratuidad plena en el cursado de las carreras de grado.17. Escuela de posgrado: estructura y oferta.18. Existencia de posgrados interinstitucionales.19. Número de becas de posgrado de los distintos organismos de promoción y

financiación de ciencia y tecnología.20. Extensión de la gratuidad del Doctorado para becarios de organismos de

Ciencia y Tecnología.21. Participación reglamentaria de los estudiantes de doctorado en la docencia

de grado.22. Distintas áreas de investigación algunas de ellas muy reconocidas por su

calidad e impacto académico y científico. 23. Capacidad de obtención de subsidios de investigación científica básica.24. Áreas de incumbencia de alto impacto científico y social.25. Acceso a equipamiento de investigación de alta complejidad centralizada.26. Existencia de convenios de investigación y docencia con Universidades

Nacionales y Extranjeras.27. Financiamiento de proyectos de articulación con la escuela inicial y media.28. Existencia de los centros CEQUIMAP y CIME.29. Existencia de Área de comunicación institucional.

DEBILIDADES1. Insuficiente pertinencia de los proyectos de investigación en problemáticas

regionales y nacionales.2. Insuficiente gestión en la administración de los proyectos de investigación.3. Escaso personal técnico en área de mantenimiento.4. Insuficiente planificación de los recursos técnico-administrativos.5. Escasa valoración de las actividades de gestión y de extensión en los

procesos de evaluaciones docentes.6. Insuficiente interacción con el medio y la sociedad.7. Insuficiente formación pedagógica.8. Estructura de los Planes de Estudios de las carreras de grado acreditadas.9. Desgranamiento de alumnos en los primeros años de las carreras de grado.10. Desinterés general por el estudio.11. Ausencia de contenidos de los alcances profesionales en la etapa inicial

dela carrera.12. Poca flexibilidad de cursado.13. Falta de seguro para actividades prácticas pre-profesionales.14. Ineficiente sistema de administración de aulas de uso común.15. Insuficiente disponibilidad de aulas equipadas para actividades de

posgrado.16. Escasos docentes con experiencia de ejercicio profesional en el medio.17. Escaso margen reglamentario para concursos y designación de docentes

con perfil profesional especializado que no realicen carrera científica.18. Carencia de carreras de pregrado y profesorados demandados por la

sociedad con mayor atractivo para jóvenes.19. Falta de comunicación externa.20. Escasa oferta de formación profesional de posgrado (especialidades y

formación continua).21. Insuficiente relación académica (inter e intra) de los

Departamentos/Institutos.22. Insuficiente interés de los investigadores de la facultad a realizar proyectos

de extensión, vinculación y generación de recursos.23. Poca presencia de especialistas profesionales en el cuerpo académico de la

facultad.24. Cantidad insuficiente de proyectos con otras Facultades.25. Insuficiente generación de recursos propios.26. Ausencia de sistemas audiovisuales modernos para las actividades

docentes.27. Indefinición de estándares académicos y de gestión para evaluar al

personal docente y nodocente.28. Insuficientes condiciones de prevención y protección en seguridad e higiene

laboral.

FODA (Contexto Externo)(Análisis de las Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas)

AMENAZAS 1. Escaso presupuesto de la Universidad Nacional de Córdoba.2. Desconocimiento de la situación presupuestaria de la Facultad.3. Falta de espacio/terrenos para la proyección edilicia de la FCQ.4. Disminución de la relación superficie edilicia/número de personal

docente/nodocente.5. Deficiente Infraestructura eléctrica.6. Deficiente administración y gestión de la obra pública (Planes de obras7. edilicias inconclusos).8. Deficiente organización administrativa en general para la generación

deconvenios.9. Inflación y devaluación de la moneda.10. Complicado sistema de importaciones de bienes de capital e insumos.11. Inadecuada coordinación de reglamentaciones y disposiciones entre las

Unidades Ejecutoras del CONICET y la FCQ.12. Formación deficiente en las Ciencias Naturales y Exactas en la escuela

media.13. Visión errónea o inexistente del profesional en las áreas de la química.14. Rigidez de los estándares de acreditación de carreras de grado.15. Falta de claridad en la definición del perfil de los profesionales que

formamos.

OPORTUNIDADES1. Creación de la carrera de Licenciatura en Biotecnología.2. Régimen estudiante trabajador.3. Mayor oferta de becas de grado y posgrado.4. Incremento de los recursos asignados respecto al PBI en ciencia, tecnología

y educación. 5. Programas de intercambio de estudiantes y profesores con universidades

nacionales y del extranjero.6. Proyecto nacional sobre educación en el uso responsable del conocimiento

químico.7. Doble dependencia CONICET/UNC.8. Plan Estratégico Argentina Innovadora 2020.9. Plan Estratégico Industrial 2020.10. Programa de Calidad Universitaria (Ministerio de Educación).11. Programa Mejora de la Enseñanza de las Ciencias (Ministerio de

Educación).12. Programas Incubadora de Empresas UNC.13. Fondos Tecnológicos FONTEC (Ministerio de Educación).14. Plan de obras para la Ciencia y la Tecnología (Ministerio de Ciencia,

Tecnología e Innovación Productiva de la Nación).15. Sistemas nacionales de equipamiento y servicios.16. Proyectos de mejoramiento de equipamiento. 17. Programa de gestión calidad CONICET (CCT).18. Vinculaciones institucionales (basadas en desarrollos).19. Fortalecimiento de relaciones institucionales con entidades profesionales.20. Creciente posicionamiento en el reconocimiento de la ciencia, tecnología y

educación.21. Demanda de nuestros servicios y desarrollo por parte de empresas

regionales para mejorar su competitividad. 22. Demanda creciente de la interdisciplinariedad para resolver sistemas

complejos.23. Tendencia a la generación de redes (Facultades, grupos de investigación),

participación en organizaciones industriales y consejos sociales.24. Financiamiento Provincial, Nacional e Internacional en ciencia y tecnología

con intervención en las distintas disciplinas de la química instaladas en la facultad.

1. Organización Institucional

2. Infraestructura Seguridad y Planeamiento

3. Enseñanza de Grado

4. Enseñanza de Posgrado

5. Ciencia y Vinculación Tecnológica

6. Articulación y Extensión

7. Comunicación Institucional

Organización del Plan EstratégicoDIMENSIONES

El Plan Estratégico en números

61 Factores detectadosPEST

24 Estrategias

43 Objetivos Estratégicos

131 Acciones

FODA29 FORTALEZA24 OPORTUNIDADES28 DEBILIDADES15 AMENAZAS

El Plan Estratégico en númerosDimensiones Estrategias

(n)Objetivos

Estratégicos (n)

Acciones (n)

Organización Institucional

4 7 20

Infraestructura, Seguridad y Planificación

3 3 8

Enseñanza de Grado 5 9 37Enseñanza de Posgrado

2 8 21

Ciencia y Vinculación Tecnológica

6 8 22

Articulación y Extensión

3 6 15

Comunicación Institucional 

1 2 8

Estrategia 1: Optimizar el funcionamiento administrativo

Objetivo Estratégico 1.1: Actualizar el Organigrama Institucional de la FCQ.Implementación: Noviembre 2015

Objetivo Estratégico 1.2: Definir las capacidades y perfiles de puesto en los diferentes niveles administrativos del Organigrama Institucional (Convenio Colectivo del Personal No Docente; Decreto 366/2006). Implementación: Enero 2017.

Organización Institucional

Actualizar el Organigrama 

Institucional de la FCQ

Crear y redefinir dependencias jerárquicas y funcionales a nivel administrativo

Responsable:  Decanato, Dir. Administrativa, Dir. AA

Crear, modificar y reactivar estructuras en el nivel gobierno de la FCQ para implementar y 

optimizar políticas de gestión en lo institucional, académico, científico, 

comunicacional, extensionista, vinculación tecnológica y profesional Responsable: Decanato.

Diseñar el Organigrama Institucional.Responsable: Decanato.

Aprobación del Organigrama Institucional por parte del HCD. Responsables:  Decanato

AccionesOrganización Institucional

CIENCIA Y VINCULACIÓN TECNOLÓGICA

Estrategia 1: Generar acciones tendientes a ampliar la formación académica de grado y posgrado en aspectos tecnológicos y estratégicos nacionales.

Objetivo Estratégico 1.1: Definir un programa de visitas de los alumnos a empresas, industrias y sectores de la salud. Dos (2) visitas por año por a partir 2016.

Objetivo Estratégico 1.2: Crear un programa anual de conferencias dictado por especialistas extramuros. Dos (2) conferencias por año por carrera a partir 2016.

Acciones:1. Crear y mantener actualizado un banco de profesionales habilitados por la facultad para dictar conferencias en el marco de este programa.2. Definir anualmente el programa de conferencias utilizando el banco de profesionales habilitados.3. Definir un programa de visitas a empresas utilizando los bancos habilitados.4. Elaborar anteproyecto que contemple el mecanismo de reconocimiento de participación estudiantil en estas actividades.

Objetivo Estratégico 1.3: Fomentar la asistencia de estudiantes de posgrado a cursos en temáticas tecnológicas y de innovación estratégicas no cubiertas en la facultad.

Acciones:1. Construir una base de datos actualizada de la oferta de cursos tecnológicos extramuros.2. Crear un programa de becas para cubrir total o parcialmente los gastos derivados de la asistencia a estos cursos y/o capacitaciones.3. Difundir semestralmente el programa de becas y en forma permanente la oferta de cursos relevada.4. Responsables: Secretaría Académica - Escuela de Posgrado – Secretaría de Ciencia y Tecnología – Prosecretaría de Vinculación.

Responsables: Secretaría Académica - Escuela de Posgrado – Secretaría de Ciencia y Tecnología – Prosecretaría de Vinculación 

ENSEÑANZA DE POSGRADO

Estrategia 1: Fortalecer el funcionamiento económico-administrativo de la Escuela de Posgrado.

Objetivo Estratégico 1.1: Mejorar el funcionamiento administrativo y económico-financiero de la Escuela de Posgrado (EPG) en función de la autoevaluación realizada en el año 2012 aprobada por Res HCD 980/2012.

Acciones1. Disponer de personal administrativo dedicado únicamente al posgrado, organizados según perfiles de puestos acorde al organigrama vigente de la FCQ-UNC.  Fecha Inicio: Junio 2015. / Responsable: Dirección de EPG.

2. Definir los horarios de atención en función de los diferentes perfiles de egresado y necesidades profesionales. Fecha Inicio: Agosto 2015 / Responsable: Dirección de EPG.

3. Mejorar la logística administrativa implementando los procedimientos correspondientes.  Fecha Inicio: Agosto 2015. / Responsable: Dirección de EPG

4. Implementar el sistema informático universitario Sanavirón-Académico con las nuevas cohortes de cada carrera.  Fecha: A partir de Julio 2015. / Responsable: Dirección de EPG 

5. Crear el ámbito administrativo de Acreditación de Grado y Posgrado . Fecha Inicio: Agosto 2015. / Dirección de EPG

SITUACIONFUTURA

Superadora• Conjunto de ideas

• Resumen del futuro imaginado

SITUACIONACTUAL

LA PLANIFICACIÓN A MEDIANO Y LARGO PLAZO DEBE SER ENTENDIDA COMO UN ACTO ESTRATÉGICO QUE ATRAVIESA LOS TIEMPOS DE UNA GESTIÓN Y DEBE PERMITIR

TRANSITAR UN CAMINO DE MEJORA CONTINUA Y PROPENDER A UN CRECIMIENTO ARMÓNICO DE LA INSTITUCIÓN, CON RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO SOCIAL, A

TRAVÉS DE LA ARTICULACIÓN TÁCTICA DE ACCIONES QUE COMPROMETAN LA PARTICIPACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD DE LA FACULTAD 

MUCHAS GRACIAS