CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.
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CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011
Alberto Gómez-Chacón Larraz
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CONCURSO DE
OPOSICIÓN
CÓMO PREPARARSE
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RESOLUCIÓN 300/2011, de 18 de febrero, de la Directora del Servicio de Recursos Humanos del Departamento de Educación, por la que se aprueba el procedimiento selectivo de ingreso en el Cuerpo de Maestros, a plazas del ámbito de gestión de la Administración de la Comunidad Foral de Navarra y el procedimiento para que los funcionarios de carrera del Cuerpo de Maestros puedan adquirir nuevas especialidades en el citado Cuerpo.
http://www.navarra.es/home_es/Servicios/ficha/3873/Maestro-Concurso-oposicion-y-adquisicion-de-nuevas-especialidades-(2011)
PLAZO DE PRESENTACIÓN: Del 19-02-2011 al 10-03-2011
CONVOCATORIA
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PLAZAS CONVOCADAS
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DOCUMENTACIÓN
Instancia de participaciónFicha de entrega de documentaciónCarta de pagoDeclaración jurada para aspirantes N
acionales / No Nacionales
Declaración percepción rentasDocumentación justificativa de los
méritos
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CÓMO VAN A VALORAR
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PROCEDIMIENTO SELECTIVO
FASE DE CONCURSO: 40% DE LA NOTA FINAL. BAREMO ANEXO I
FASE DE OPOSICIÓN: 60% DE LA NOTA FINAL. TEMA, PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y UNIDAD DIDÁCTICA O INFORME
FASE DE PRÁCTICAS
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CONCURSO: BAREMO ANEXO I
Experiencia docente (máx. 7 puntos)
Formación académica: expediente académico, postgrados, doctorado, otras titulaciones; y Formación permanente: cursos (máx. 4 puntos)
Otros méritos: publicaciones, planes o proyectos educativos, titulaciones inglés (máx. 2 puntos)
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OPOSICIÓN: CONSIDERACIONES
o Habrá un acto de presentación
o La fase de oposición constará de una única prueba
estructurada en dos partes, que no tendrán carácter eliminatorio. El Tribunal sólo hará pública la nota final y global de la prueba
o Todos los ejercicios de las Especialidades de Inglés y de Vascuence se desarrollarán íntegramente en el idioma correspondiente
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PARTE A: TEMA (ANEXO II)
PARTE B: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y UNIDAD DIDÁCTICA O INFORME
OPOSICIÓN: PARTES
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PARTE A: 40% DE LA NOTADesarrollo por escrito de un tema de entre tres del
temario de la especialidad, extraídos al azar por el Tribunal. 3 horas
PARTE B: 60% DE LA NOTAPresentación y exposición de una programación
didáctica y de una unidad didáctica si no se tiene opción al informe.
OPOSICIÓN: PARTES
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OPOSICIÓN: PARTE B1
B.1) Presentación, exposición y defensa de una programación didáctica
La programación deberá entregarse al Tribunal en el acto de presentación. Contendrá un mínimo de 12 unidades didácticas y una extensión máxima de 50 folios en formato DIN-A4 escritos a una sola cara
(ANEXOS III y IV).
30 minutos para la exposición y defensa con el material auxiliar que se desee.
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OPOSICIÓN: PARTE B2
B.2) Preparación, exposición y, en su caso, defensa de una unidad didáctica
Preparación y exposición de una unidad didáctica de entre tres extraídas al azar de su propia programación.
(ANEXOS III y IV)
30 minutos para la exposición. El aspirante únicamente podrá utilizar un guión que no excederá de un folio y que se entregará al tribunal al término de la exposición.
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OPOSICIÓN: PARTE B2 – INFORME.
Sustitución del ejercicio B.2) por un informe en el que se valoren los conocimientos del aspirante acerca de la unidad didáctica
Para quienes cuenten con un mínimo de tres meses en situación de servicio activo o de excedencia especial.
Extensión máxima de 30 folios numerados, incluidos los anexos, en
formato DIN-A4, escritos a una sola cara. (ANEXO V)Deberá presentarse personalmente en Educación en un plazo máximo de 5
días hábiles desde la publicación de la Resolución que aprueba las relaciones definitivas de aspirantes admitidos.
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FASE DE PRÁCTICAS
Resultarán seleccionados aquellos aspirantes que, una vez ordenados por los órganos de selección según la puntuación global de las fases de posición y concurso, tengan un número de orden igual o menor que el número total de plazas convocadas en la correspondiente especialidad e idioma
Se nombrarán funcionarios en prácticas a los aspirantes seleccionados
La elección de destino será a través de un acto público
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FASE DE PRÁCTICAS: INCLUYE
PERIODO DE DOCENCIA DIRECTA
CURSOS DE FORMACIÓN
EXAMEN MÉDICO
MEMORIA DE PRÁCTICAS
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CÓMO VAN A VALORAR
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OPOSICIÓN: CALIFICACIÓN.
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QUÉ VAN A VALORAR
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QUÉ VAN A VALORAR
• FASE OPOSICIÓN CONTENIDOS
APTITUDES
ACTITUDES
FASE CONCURSO:
MÉRITOS
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QUIÉN VA A VALORAR
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ÓRGANOS DE SELECCIÓN
TRIBUNALES: 1 PRESIDENTE Y 4 VOCALES
ÓRGANOS DE SELECCIÓN: MÁS DE 1 TRIBUNAL
ADEMÁS, TRIBUNALES COORDINADORES, RECURSOS HUMANOS EDUCACIÓN Y COMISIONES DE VALORACIÓN, COMISIONES ELABORACIÓN DEL INFORME Y TRIBUNAL DE IDIOMA
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CONCURSO DE
OPOSICIÓN
CÓMO ORGANIZARSE
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1
2
3
CONTENIDOS
NIVEL DE COMPETENCIA
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Elaborar fichas
De conceptosDe autoridadDe legislaciónDe opinión
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Establecer apartados y clasificar los contenidos
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Distribuir la tarea de estudio de contenidos
TEMARIO
POSIBLES CUESTIONES EN LAS EXPOSICIONES.
DEBATE
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Dominar contenidos básicos de cada tema, de cada epígrafe
TEMARIO: Conocimientos específicos necesarios para impartir la docencia. Introducción, desarrollo, conclusión, bibliografía.
PROGRAMACIÓN Y UNIDAD DIDÁCTICA: Aptitud pedagógica del aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente.
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Dominar contenidos básicos de la programación y unidad didáctica
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: objetivos, competencias básicas, contenidos, criterios de evaluación y metodología, así como la atención al alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo educativo.
UNIDAD DIDÁCTICA: objetivos, competencias básicas, contenidos, actividades de enseñanza y sus procedimientos de evaluación, instrumentos de evaluación y criterios de calificación.
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Preparar no sólo conocimientos teóricos, sino también prácticos
Señalar la aplicación práctica del conocimiento
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Recoger información
FUENTES:
•PRENSA
•INTERNET
•ORGANISMOS
•RADIO, TELEVISIÓN …
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CUIDAR EL AMBIENTE DE ESTUDIO
MESA Y SILLA
ILUMINACIÓN
TEMPERATURA
VENTILACIÓNHABITACIÓN
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Cuidarse
ALIMENTACIÓN
DESCANSO
ÁNIMO
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Evitar distracciones
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Aparcar casi todo para después
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Realizar un estudio activo
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1
2
3
CONTENIDOS
ESTRUCTURA
NIVEL DE COMPETENCIA
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Aportar los conocimientos de forma clara, atrayente y entretenida
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Ajustar la estructura
1. Tiempo
2. Tipo de prueba Temario Exposición oral Respuesta a preguntas orales
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Una estructura básica y general:
1. INICIO
2. DESARROLLO
3. CONCLUSIÓN
![Page 41: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/41.jpg)
Indique qué recursos didácticos, materiales de apoyo y actividades pondría en práctica en su trabajo docente, haciendo especial referencia a la utilización de las TIC y atendiendo a las características de la especialidad que usted solicita
![Page 42: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/42.jpg)
Otra posible estructura:
1. Redefinir la cuestión
2. Establecer una idea, un marco conceptual
3. Señalar el marco legal
4. Recopilar información
5. Desarrollar la respuesta: plan, recursos que proponemos... (siempre señalamos que nuestra propuesta será valorada)
6. Conclusión
![Page 43: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/43.jpg)
Elabore un proyecto de trabajo para fomentar, desde el área o materia que imparte, la motivación y el interés por la cultura española, así como para desarrollar en los alumnos aptitudes de convivencia, cooperación y solidaridad.
![Page 44: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/44.jpg)
Factores que se deben cuidar:
Esquema claroNada de verborrea o rolloAtender el tiempo del que se dispone
No emplear más tiempo del debido Es preferible quedarse corto Si se anuncia la conclusión, se concluye
No improvisar
![Page 45: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/45.jpg)
1
2
3
CONTENIDOS
ESTRUCTURA
FORMA
NIVEL DE COMPETENCIA
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Cuidar lo que se ve. Efecto halo
![Page 47: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/47.jpg)
En el escrito:
Organización del escrito: Márgenes, claridad, limpieza, espacio entre líneas, líneas rectas horizontales, paginación, identificación de las hojas ...
La letra: Caligrafía, ortografía...La sintaxis: Frases cortas, uso de punto
seguido y aparte, una idea – un párrafo...
![Page 48: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/48.jpg)
En el oral:La voz:Ritmo, tono, correcciónEl gesto:Postura, manos, piernas, jugar
con el pelo, con el anillo, el collarLa expresión facial: Mirada serena,
sonrisa...La presencia física:el atuendo, el
arreglo personal, el protocolo
![Page 49: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/49.jpg)
No llamar la atención por el aspecto, sino por la ciencia y por la capacidad de comunicación.
![Page 50: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/50.jpg)
IDEAS CLAVES:
·Es necesario planificar el estudio: a corto, medio y largo plazo
![Page 51: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/51.jpg)
![Page 52: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/52.jpg)
· En cualquier acto de comunicación esperamos que el mensaje sea entretenido y que aporte conocimientos teóricos o prácticos nuevos.
![Page 53: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/53.jpg)
· Llegar al otro, afectarle, hacerle vibrar, es el fin de todo acto comunicativo.
![Page 54: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/54.jpg)
· El acto comunicativo es intencional
![Page 55: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/55.jpg)
· Expresarse adecuadamente ayuda la consecución del éxito
![Page 56: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/56.jpg)
· La primera impresión es la que cuenta
![Page 57: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/57.jpg)
· No es suficiente dominar el temario
![Page 58: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/58.jpg)
· Ir a por el aprobado no sirve
![Page 59: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/59.jpg)
· Hay que cuidar: CONTENIDOS, ESTRUCTURAS Y FORMA
![Page 60: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/60.jpg)
· No desanimarse, buscar soluciones
![Page 61: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/61.jpg)
· Durante la prueba preguntarse constantemente: ¿qué tal voy?, ¿estoy sacando la plaza?
![Page 62: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/62.jpg)
EL ÁNIMO
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Cuidar la autoestima
Creer en tus capacidadesNo rendirse
Mantener una actitud positiva respecto a lo que se está haciendo
Querer es poder
Premiarse ante los pequeños objetivos que vayamos alcanzando durante la preparación
![Page 64: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/64.jpg)
Establecer prioridades
FISIOLÓGICAS
SEGURIDAD
AFECTO
AUTOESTIMA
AUTO REALIZACIÓN
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CREER QUE UNA PLAZA ES NUESTRA
![Page 66: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/66.jpg)
EL ESTUDIO
Planificar mi trabajo:
-SEMANAL-MENSUAL
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Asignar tiempos para:
-ESTUDIO-REPASOS-SIMULACROS
![Page 68: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/68.jpg)
Realizar un control diario de tu trabajo
![Page 69: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/69.jpg)
Estudiar de forma inteligente:DOMINAR CONCEPTOS Y ESTRUCTURAS
![Page 70: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/70.jpg)
La memorización es la parte fundamental del estudio
MEMORIA SENSORIALMEMORIA A CORTO PLAZOMEMORIA A LARGO PLAZO
![Page 71: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/71.jpg)
La memoria se entrena.
SubrayarColorearColorear
Tener un código1º una parte, luego completo Poner marcas
Introducir descansosRealizar reproduccionesFomentar el interés
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Dejar letreros
Aprovechar tiempos muertos
Memorizar en varias sesiones
Favorecer una memoria comprensiva
![Page 73: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/73.jpg)
Reflexiones:No hace falta tener buena memoria
La memoria se ejercita
Se memoriza mejor si se comprende
Visualizar los conceptos, esquemas ayuda
Asociar funciona
Lo que se estudia por la noche no se olvida
![Page 74: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/74.jpg)
CURVA DEL OLVIDO
Cantidad de materia recordada
0%
100%
Tiempo
50%
1 día 1 semana 1 mes 6 meses
![Page 75: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/75.jpg)
CURVA DEL OLVIDO
Cantidad de materia recordada
0%
100%
Tiempo
50%
REPASOS
1 día 1 semana 1 mes 6 meses
![Page 76: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/76.jpg)
Tener en cuenta ciertos factores que condicionan la memoria
La comprensión de la información
La atención prestada
El interés
La intención de aprender
![Page 77: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/77.jpg)
Organización y claridad de la información
Capacidad del sujeto
Tiempo disponible
El grado de dificultad
Uso de estrategias
![Page 78: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/78.jpg)
Practicar los supuestos
![Page 79: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/79.jpg)
Dedicar tiempo a reflexionar sobre los temas y conceptos
![Page 80: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/80.jpg)
No alterar el ritmo de estudio
![Page 81: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/81.jpg)
EL ESCRITO
Cada idea, un párrafo
con frases cortas y directas
![Page 82: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/82.jpg)
Dedicar tiempo a entender el contenido y la extensión del tema
![Page 83: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/83.jpg)
Cada tema analizarlo a través de:CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, CLASIFICACIÓN, COMPONENTES, VENTAJAS E INCONVENIENTES, UTILIDAD…
![Page 84: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/84.jpg)
Trabajar estructuras en el ejercicio escrito
![Page 85: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/85.jpg)
El orden da sentido
![Page 86: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/86.jpg)
Cuidar los enlaces
![Page 87: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/87.jpg)
Preparar el inicio y la conclusión
![Page 88: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/88.jpg)
Presentar citas de autoridad
![Page 89: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/89.jpg)
Qué hacer cuando no se domina el tema
![Page 90: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/90.jpg)
¿Y si me quedo en blanco?
![Page 91: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/91.jpg)
Dejar puntos sueltos, que dominemos, para provocar que las preguntas versen sobre ellos
![Page 92: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/92.jpg)
Cuidar la letra, luego van a leer lo escrito
![Page 93: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/93.jpg)
Hacer simulacros ajustando tiempos de examen
![Page 94: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/94.jpg)
ImplicarseEnamorarse del temaCreérselo
![Page 95: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/95.jpg)
LA DEFENSAPracticar la defensa
Al leer, usar las pausas para enfatizar las ideas
Hablar pensando en quien nos escucha
No angustiarse
Cuidar el tono de nuestra voz
Cuidar la imagen, las formas
Cuidar el ritmo al hablar
Es más fácil acelerar que retardarAtender a todos
![Page 96: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/96.jpg)
EL DEBATENo entrar en polémica
Mantener un espíritu deportivo, equilibrado, maduro, no prepotente
Disimular los nervios
Si mandamos tensión,recibimos tensión
Nunca rompemos el diálogo
Ser sensibles al tribunal
Dedicar tiempo a reflexionar sobre los temas y conceptos
Mantener una tensión controlada
![Page 97: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/97.jpg)
Dar imagen. Valoran personas por lo que perciben
Lo que puede entenderse mal, se entenderá mal
Mirar a la cara Atender a todos
![Page 98: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/98.jpg)
LA VISPERA DEL EXAMEN
Ver el lugar de examen unos días antes
El día anterior a la prueba, pasarlo tranquilo.Relajación
Por la noche, preparar todo lo que se necesite
Cuidamos la hora de comienzo de la prueba
Escoger un buen sitio para hacer el examen
![Page 99: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/99.jpg)
EL EXAMEN
¿Qué tipo de examen es?
![Page 100: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/100.jpg)
Usar una hoja en blanco para lluvia de ideas y esquema
Tener el material a mano
Relajarse
Desarrollar el tema que mejor dominemos
![Page 101: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/101.jpg)
Cuidar la limpieza, la letra y la presentación. La ortografía
Ajustar bien los tiempos de examen
Contestar con precisión
Utilizar indicadores visuales que nos avisen de las ideas principales o claves
![Page 102: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/102.jpg)
TRAS EL EXAMEN
Centrase en la exposición de la programación y unidad didáctica en el supuesto
Entrenarse
Reflexionar sobre la prueba realizada
Salir a descargar tensiones
![Page 103: CÓMO ABORDAR LAS OPOSICIONES 2011 Alberto Gómez-Chacón Larraz.](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022081414/5500e6a84a7959ca428b65e0/html5/thumbnails/103.jpg)
Es importante tener confianza en el éxito
CONSEGUIR LA PLAZA.