CÓMO AYUDAR A CÓMO AYUDAR A

LOS HIJOS EN LOS HIJOS EN

LOS ESTUDIOSLOS ESTUDIOS

PREGUNTAS HABITUALES QUE SE HACEN LOS PREGUNTAS HABITUALES QUE SE HACEN LOS PADRESPADRES

¿Desde cuándo debemos inculcarle un hábito de ¿Desde cuándo debemos inculcarle un hábito de estudio?estudio?

¿Cuánto tiempo debe dedicar a diario a los ¿Cuánto tiempo debe dedicar a diario a los estudios?estudios?

¿Cómo ayudarle en sus dificultades?¿Cómo ayudarle en sus dificultades? ¿Cómo saber si estudia lo suficiente?¿Cómo saber si estudia lo suficiente? ¿Qué hacemos si no le gusta o no quiere ¿Qué hacemos si no le gusta o no quiere

estudiar?estudiar? ¿Hasta qué punto es adecuado ayudarle?¿Hasta qué punto es adecuado ayudarle?

ASPECTOS BÁSICOS SOBRE LOS ESTUDIOSASPECTOS BÁSICOS SOBRE LOS ESTUDIOS

CONSIDERACIONES PREVIAS:CONSIDERACIONES PREVIAS: La importancia de los aprendizajes adquiridos de los 3 a La importancia de los aprendizajes adquiridos de los 3 a

los 12 añoslos 12 años El llamado “principio de la escalera” del proceso de El llamado “principio de la escalera” del proceso de

enseñanzaenseñanza Deben enseñar los profesionalesDeben enseñar los profesionales Los padres tienen un papel insustituibleLos padres tienen un papel insustituible Los estudios son una responsabilidad del niño, NO de los Los estudios son una responsabilidad del niño, NO de los

padrespadres El estudio es algo personal de cada niñoEl estudio es algo personal de cada niño El aprendizaje requiere esfuerzoEl aprendizaje requiere esfuerzo

FACTORES CONDICIONANATES: CARACTERÍSTICAS FACTORES CONDICIONANATES: CARACTERÍSTICAS PERSONALESPERSONALES

La atribución causal (locus de control externo; interno)La atribución causal (locus de control externo; interno)

La capacidad de aplazar la recompensaLa capacidad de aplazar la recompensa

El nivel de tolerancia a la frustraciónEl nivel de tolerancia a la frustración

Estrategias cognitivasEstrategias cognitivas

Su estado emocionalSu estado emocional

¿QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES PARA AYUDAR A ¿QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES PARA AYUDAR A SUS HIJOS EN LOS ESTUDIOS?SUS HIJOS EN LOS ESTUDIOS?

Que los niños duerman suficienteQue los niños duerman suficiente- 3 años: entre 10 y 143 años: entre 10 y 14- 4 y 5 años: entre 9 y 134 y 5 años: entre 9 y 13- 6 o más años: entre 10 y 126 o más años: entre 10 y 12 Que hagan un desayuno apropiadoQue hagan un desayuno apropiado Hacer revisiones de la visión del niñoHacer revisiones de la visión del niño Vigilar en casa la postura del niño al estudiarVigilar en casa la postura del niño al estudiar

– Si estos aspectos no están conseguidos, el resto de medidas que Si estos aspectos no están conseguidos, el resto de medidas que vamos a proponer serán ineficacesvamos a proponer serán ineficaces

MANTENER LA COMUNICACIÓN CON EL NIÑOMANTENER LA COMUNICACIÓN CON EL NIÑO

Que sea un tema de conversación másQue sea un tema de conversación más

Abordar el tema desde la confianza y el cariñoAbordar el tema desde la confianza y el cariño

Valorar los estudiosValorar los estudios

Implicación de la parejaImplicación de la pareja

La responsabilidad es del niñoLa responsabilidad es del niño

ELABORAR UN HORARIO DE ESTUDIOELABORAR UN HORARIO DE ESTUDIO

DE 2 A 4DE 2 A 4 DE 4 A 6DE 4 A 6 DE 6 A 8DE 6 A 8 DE 8 A 9DE 8 A 9

LUNESLUNES Comida y Comida y descansodescanso

Estudio,Estudio,meriendmeriend

Tiempo Tiempo librelibre

Baño y Baño y cenacena

MARTESMARTES Comida y Comida y descansodescanso

Estudio,Estudio,meriendmeriend

Tiempo Tiempo librelibre

Baño y Baño y cenacena

MIÉRC.MIÉRC. Comida y Comida y descansodescanso

Estudio,Estudio,meriendmeriend

Tiempo Tiempo librelibre

Baño y Baño y cenacena

JUEVESJUEVES Comida y Comida y descansodescanso

Estudio,Estudio,meriendmeriend

Tiempo Tiempo librelibre

Baño y Baño y cenacena

VIERNESVIERNES Comida y Comida y descansodescanso

Estudio,Estudio,meriendmeriend

Tiempo Tiempo librelibre

Baño y Baño y cenacena

ORIENTACIONES SOBRE UN HORARIOORIENTACIONES SOBRE UN HORARIO

Se comienza a elaborar de una manera más sistemática Se comienza a elaborar de una manera más sistemática a partir de los 6 añosa partir de los 6 años

Se debe elaborar con el niño y no imponérselo. Se debe elaborar con el niño y no imponérselo. Alrededor de los 10 u 11 años será el niño quien lo Alrededor de los 10 u 11 años será el niño quien lo confeccione y los padres simplemente lo supervisarán.confeccione y los padres simplemente lo supervisarán.

¿Cuánto tiempo deben dedicar a los estudios? En 3º y 4º ¿Cuánto tiempo deben dedicar a los estudios? En 3º y 4º alrededor de 1 hora y media ó 1 hora y 45 minutosalrededor de 1 hora y media ó 1 hora y 45 minutos

Se puede descansar, sobre todo, aquellos más inquietosSe puede descansar, sobre todo, aquellos más inquietos ¿Qué días de la semana?¿Qué días de la semana? ¿A qué hora estudiar?¿A qué hora estudiar? ¿Y si no tienen tareas que hacer?¿Y si no tienen tareas que hacer?

AYUDARLE A ESTABLECER UN HÁBITO DE ESTUDIOAYUDARLE A ESTABLECER UN HÁBITO DE ESTUDIO

Todos los días comenzar a la hora prevista en el horario Todos los días comenzar a la hora prevista en el horario y a ser posible siempre a la mismay a ser posible siempre a la misma

Preparar el comienzo (10 ó 15 minutos antes)Preparar el comienzo (10 ó 15 minutos antes)

Comenzar por una actividad agradableComenzar por una actividad agradable

No permitir interrupciones los primeros minutosNo permitir interrupciones los primeros minutos

Reforzar al niño con visitas de vez en cuandoReforzar al niño con visitas de vez en cuando

GARANTIZAR UNAS CONDICIONES AMBIENTALES GARANTIZAR UNAS CONDICIONES AMBIENTALES IDÓNEASIDÓNEAS

Estudiar con temperatura adecuadaEstudiar con temperatura adecuada Con buena iluminaciónCon buena iluminación Evitar ruidos excesivamente molestosEvitar ruidos excesivamente molestos Sin televisiónSin televisión Sin distracciones cercaSin distracciones cerca Con un mobiliario adecuadoCon un mobiliario adecuado Evitar interrupcionesEvitar interrupciones

SUPERVISAR Y ELOGIARSUPERVISAR Y ELOGIAR

¿Qué supervisar?¿Qué supervisar?

¿Cómo supervisar al niño?¿Cómo supervisar al niño?

Elogiarlo cuando está cumpliendo su responsabilidadElogiarlo cuando está cumpliendo su responsabilidad

ADOPTAR MEDIDAS SI NO ESTUDIAADOPTAR MEDIDAS SI NO ESTUDIA

Hablar con élHablar con él

No permitirle alternativasNo permitirle alternativas

Utilizar la técnica de “retirada de privilegios”Utilizar la técnica de “retirada de privilegios”

Situaciones en las que no se deben tomar medidasSituaciones en las que no se deben tomar medidas

MANTENER CONTACTO Y COLABORAR CON EL MANTENER CONTACTO Y COLABORAR CON EL COLEGIOCOLEGIO

Acudir a las convocatoriasAcudir a las convocatorias

Entrevistarse periódicamente con el tutorEntrevistarse periódicamente con el tutor

Informar a los profesoresInformar a los profesores

Apoyar al centro escolar ante el niñoApoyar al centro escolar ante el niño

PROPORCIONAR AYUDAPROPORCIONAR AYUDA

Ayudar no es sustituirAyudar no es sustituir

La ayuda puede dificultar másLa ayuda puede dificultar más

Pedir orientaciones concretasPedir orientaciones concretas

Proporcionar ayuda especializadaProporcionar ayuda especializada

POTENCIAR OTROS ASPECTOSPOTENCIAR OTROS ASPECTOS

Favorecer el hábito lectorFavorecer el hábito lector Favorecer el gusto por la músicaFavorecer el gusto por la música Estimular las capacidades perceptivas y espacialesEstimular las capacidades perceptivas y espaciales Desarrollar estrategias cognitivasDesarrollar estrategias cognitivas Favorecer la práctica de algún deporteFavorecer la práctica de algún deporte Procurar un ambiente sereno en el hogarProcurar un ambiente sereno en el hogar No exigirle más de lo que es capazNo exigirle más de lo que es capaz Garantizar un tiempo de ocioGarantizar un tiempo de ocio