COMO AYUDAR A NUESTROS HIJOS/AS EN LOS ESTUDIOSMartes, 13 de Marzo de 2012

EN ESTA SESINIMPORTANCIA DE LAS TAREASFACTORES QUE INTERVIENEN: ESCOLARES, FAMILIARES, PERSONALES, OTROS.CONDICIONES AMBIENTALESCOMO AYUDAR DESDE CASASOLUCIONES CONCRETAS A PROBLEMAS CONCRETOSNIOS/AS QUE SOLO ESTUDIAN CON SUS PADRESNIOS/AS QUE NO QUIEREN ESTUDIARNIOS/AS LENTOSNIOS/AS CON BUEN RENDIMIENTO

POR QU LOS MAESTROS MANDAN TAREAS?Los maestros asignan tarea por muchas razones:Para que repasen y practiquen lo que han aprendido en clase.Aprendan a utilizar los recursos a su disposicin como la biblioteca, los materiales de referencia y sitios en el Internet para buscar informacin sobre algn tema.Exploren temas ms a fondo de lo que el tiempo en el aula permite.Generalicen lo aprendido en clase y puedan plasmar lo aprendido fuera del aula al mbito escolar. La tarea puede ayudar a crear un mejor entendimiento entre las familias y los maestros y ofrecer oportunidades para una mejor comunicacin.

POR QU LOS MAESTROS MANDAN TAREAS?La tarea tambin puede ayudar a que los alumnos desarrollen buenos hbitos de estudio y actitudes positivas. La tarea suele ensearles a trabajar independientemente.Alentar un sentido de disciplina interna y responsabilidad (las tareas suelen ser la primera experiencia que los nios tienen en la administracin efectiva de su tiempo y cmo cumplir con sus responsabilidades a tiempo).

FACTORES QUE INCIDEN EN EL ESTUDIO

FACTORES ESCOLARESPROFESORADO. Mtodo de enseanza, confianza, exigencia, implicacin, etc.GRUPO. Nivel del grupo, clima entre los miembros (conflictos, confianza, buen ambiente), posicin del nio/a en el grupo.NUMERO DE ALUMNOS POR AULA.ORGANIZACIN DEL CENTRO.RECURSOS DE QUE DISPONGA.

FACTORES FAMILIARESHAY QUE TENER EN CUENTA ASPECTOS DE LA FAMILIA QUE VAN A FAVORECER O DIFICULTAR LOS ESTUDIOS DE TU HIJO/A:LA SUPERVISIN Y SEGUIMIENTO QUE HAGIS DE LA TAREAEL RITMO DE VIDA FAMILIAR: EXISTE RUTINA DIARIA? EXISTEN MUCHAS EXTRAESCOLARES?LA AUTONOMA PERSONAL Y LA RESPONSABILIDAD QUE SE LE EXIGE AL NIO/A.EL CLIMA FAMILIAR: EXPRESIN DE SENTIMIENTOS Y AFECTOS, DIFICULTADES EN LA PAREJA, ETC.EXPECTATIVAS QUE TENIS SOBRE ELLOS/AS: MARCARN SU NIVEL DE EXIGENCIA

FACTORES PERSONALESCADA NIO ES DIFERENTE Y TIENE UNAS CARACTERISTICAS PERSONALES QUE INCIDEN EN LA FORMA DE AFRONTAR LOS ESTUDIOS:LA ATRIBUCIN CAUSAL: A qu atribuye la causa de sus xitos y sus fracasos? Locus de control externo para el xito y el fracasoLocus de control interno para el xito y el fracasoLa CAPACIDAD PARA APLAZAR LA RECOMPENSA. Hay nios que quieren todo ya, y otros que son capaces de esperar.EL NIVEL DE TOLERANCIA A LA FRUSTRACIN: capacidad para asumir las cosas que no salen bien.LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS: piensa antes de actuar o acta antes de pensar? Influye la inteligencia, la capacidad atencional, de concentracin, la motivacin, la memoria, el razonamiento, etc.EL ESTADO EMOCIONAL DEL NIO. La falta de rutina diaria, el estrs familiar continuo, conflictos y preocupaciones en la familia, los celos, la baja autoestima, problemas de salud fsica o mental, etc.

OTROS FACTORES A TENER EN CUENTA:ALIMENTACIN: Desayuno todos los das; alimentacin variada, 5 comidas diarias, etc.SUEO: un nio/a que no duerme bien, no rinde bien.3 aos: entre 10-14 horas (contando siestas)4 aos: entre 9-13 horas6 aos en adelante: sobre 9-10 horasREVISIONES MDICAS: revisin anual de la vista.POSTURA CORPORAL: corregir postura durante el estudioCONDICIONES AMBIENTALES ADECUADAS

CONDICIONES AMBIENTALESTEMPERATURA ADECUADA. Entre 20 y 24CMOBILIARIO ADECUADO. Mesa y silla. No sof.BUENA ILUMINACIN. Mejor si es natural. Tiene que situarse en el lado opuesto de la manoCon la que escribe.4. AUSENCIA DE RUIDOS MOLESTOS. No msica fuerte. 5. NO TELEVISIN. La televisin encendida dificulta la atencin en la tarea.6. SIN DISTRACCIONES CERCA. Presencia de juguetes, ordenador o videojuegos delante (aunque estn apagados).7. EVITAR INTERRUPCIONES de familiares durante el rato de estudio.8. PLANIFICAR LO NECESARIO PARA EL ESTUDIO. Disponer del material necesario para trabajar en ese momento.

CMO AYUDAR DESDE CASA?1 SUPERVISAR Y ELOGIAR2. MANTENER CONTACTO CON EL COLEGIO3. PROPORCIONAR AYUDA DIRECTAAYUDAR NO ES HACER LA TAREA NOSOTROSESTA AYUDA ES ALGO PUNTUAL PARA COMPRENDER UNA ACTIVIDAD, RECORDARLE INFORMACIN PREVIA QUE NECESITA PARA REALIZARLA, BUSCAR INFORMACIN, COMPROBAR SI UN CONTENIDO SE HA ASIMILADO.4. ENSEAR ALGUNAS TCNICAS DE ESTUDIOHORARIO Y PLANNINGORGANIZACIN DE MATERIALPREPARAR MOCHILABUSCAR INFORMACINENSEARLE A ASIMILAR LOS CONTENIDOS

CMO AYUDAR DESDE CASA?

5. POTENCIAR OTROS ASPECTOS: VISITAS CULTURALES, ACCESO A NNTT, FAVORECER EL HBITO LECTOR Y GUSTO POR LA MSICA, DESARROLLAR CAPACIDADES PERCEPTIVAS Y ESPACIALES (PUZLES, PINTURA, CONSTRUCCIONES, ETC), DESARROLLAR ESTRATEGIAS COGNITIVAS (SOPAS DE LETRAS, JUEGOS DE MESA, JUEGOS DE CARTAS, BUSCAR DIFERENCIAS, VEO VEO, ADIVINANZAS, ETC).

6. FAVORECER EL DEPORTE. Mens sana in corpore sano.

CMO AYUDAR DESDE CASA?7. PROCURAR EL BIENESTAR PSICOLGICO DEL HIJO/AAPOYO AFECTIVO: seguridad de que los padres le quieren, verbalizaciones y demostraciones afectivas.AMBIENTE SERENO EN EL HOGAR: buena comunicacin, de acontecimientos y sentimientos. EXIGENCIA ADECUADA A SU CAPACIDAD: no exigirle menos ni ms de lo que puede.GARANTIZAR UN TIEMPO DE OCIO Y DISFRUTE EN FAMILIA: excursiones, salidas, juegos en casa, etc.

SOLUCIONES CONCRETAS PARA.NIOS/AS QUE SOLO ESTUDIAN CON SUS PADRES

CMO SON?SON NIOS QUE TIENEN MAL HBITO POR CREAR DEPENDENCIA DE SUS PADRES, Y/O QUE MUESTRAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.CMO ACTUAR?1. ADOPTAR LAS MEDIDAS GENERALESHABLAR CON EL NIO/A: AVISARLE QUE SE LE VA A RETIRAR LA ATENCIN POCO A POCO PORQUE ES BUENO PARA L/ELLA.ELABORAR HORARIO ESTUDIOESTRATEGIAS BSICAS DE ORGANIZACIN: ANOTAR EL TRABAJO EN LA AGENDA, PREPARAR LO NECESARIO PARA ESTUDIAR, REVISAR Y ACORDAR LAS TAREAS QUE PUEDEN LLEVAR A CABO SOLOS Y LAS QUE NECESITAN AYUDA. REVISAR LOS EJERCICIOS REALIZADOS. TOMAR LA LECCION.LAS PRIMERAS SEMANAS ESTAR PRESENTE EN LA HABITACIN PERO SIN AYUDARLE, SOLO EN LAS QUE NECESITE DE VERDAD. IR RETIRANDO ESTA PROXIMIDAD FSICA.AL PRINCIPIO QUE NOS ENSEE CADA ACTIVIDAD, LUEGO CADA DOS, ETC.

SOLUCIONES CONCRETAS PARANIOS/AS QUE NO QUIEREN ESTUDIARCMO SON?PONEN EXCUSAS PARA NO ESTUDIAR, MIENTEN SOBRE LAS TAREAS O EXMENES (NEGNDOLOS), GENERALMENTE RESULTADOS NEGATIVOS, NO SUELEN TENER FALTA DE CAPACIDAD

CMO ACTUAR?CONSIDERAR LOS FACTORES FAMILIARES. HABR QUE MODIFICAR ALGUNOS.REVISAR EL ESFUERZO QUE NECESITA PARA CONSEGUIR LAS COSAS. INCREMENTAR RESPONSABILIDADES Y AUTONOMA. ESTRECHO CONTACTO CON LA ESCUELA A TRAVS DE LA AGENDASEGUIMIENTO MS ESTRICTO DE LOS ESTUDIOSHABLAR CON EL NIO/A PARA CONOCER SUS MOTIVOS. DEJARLE CLARO QUE ESTUDIAR NO ES NEGOCIABLE. DARLE EXIGENCIA Y CONFIANZA.ELABORAR HORARIO ESTUDIO. SUPERVISIN PARA CREAR HABITO DE ESTUDIO. ELOGIO POSITIVO ANTE LOS PEQUEOS EXITOS.Y SI A PESAR DE TODO NO ESTUDIA: NO SE LE PERMITE OTRA ACTIVIDAD DURANTE EL TIEMPO PREVISTO PARA ESTUDIAR (TELE, ORDENADOR, SALIR A LA CALLE).RETIRARLE ALGUNOS PRIVILEGIOS A CORTO PLAZO. RETIRAR PAGA DIARIA, NO USAR ORDENADOR O VIDEOJUEGO ESE DA, ETC.PONGALE A REALIZAR TAREAS DOMSTICAS ADECUADAS A SU EDAD.

SOLUCIONES CONCRETAS PARANIOS/AS LENTOS EN REALIZAR LAS TAREASCMO SON?SUELEN TRABAJAR BIEN, PERO A UN RITMO MUY LENTO. NECESITAN MUCHO MS TIEMPO QUE LOS DEMS PARA HACER LAS TAREAS, CON LO QUE DEJAN DE DISFRUTAR DE ACTIVIDADES LDICAS. A VECES SE DISTRAEN CON FACILIDAD Y NECESITAN AYUDA CONSTANTE.CMO ACTUAR?LIMITAR EL TIEMPO DE ESTUDIO.ASEGURARNOS DE QUE NO HAY DISTRACCIONES CERCADOTARLE DE ESTRATEGIAS PARA ESTUDIAR DE FORMA ORGANIZADAEN OCASIONES ES MEJOR ESTUDIAR CADA POCO RATO, NO PERIODOS PROLONGADOS.AYUDARLES A ORGANIZARSE Y PLANIFICAR. SECUENCIARLE LOS EJERCICIOS.

SOLUCIONES CONCRETAS PARA NIOS/AS CON BUEN RENDIMIENTO

CMO SON?TIENEN INTERS POR APRENDER Y ESTN MOTIVADOS, SUS RENDIMIENTOS ACADMICOS SON POSITIVOS, SUELEN SER CONSTANTES EN EL TRABAJO, TIENEN CAPACIDAD DE ESFUERZO Y SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD.CMO ACTUAR?1. Hay que seguir actuando de esta forma2. Hay que seguir transmitiendo la idea de cumplir con sus obligaciones escolares.3. Reforzar los resultados, pero tambin el esfuerzo y la responsabilidad de forma constante.4. Reforzar las relaciones sociales.