8/18/2019 Cómo Estudiar Sin Estudiar

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Cómo estudiar sin estudiar 

18/12/2013 Escrito por Santiago Moll 7 comentarios

Estos últimos cursos académicos voy constatando como los

alumnos tienen cada vez más dificultades a la hora de

enfrentarse al estudio, sobre todo en edades tempranas.

Como tutor he observado que muchos de mis alumnos no

saben cómo enfrentarse a un examen, no saben cómo

estudiar un tema, no saben cómo estudiar una lección. e

sienten perdidos y desorientados. Ellos mismo se confiesan

incapaces de sentarse en su mesa de estudio con un libro o

unos apuntes delante y empezar a estudiar el contenido

que les ha mandado el profesor de un área.

Cada vez más los alumnos tienen más dificultades de

atención y concentración, les cuesta much!simo centrarse

en una sola actividad, porque en muchos casos el estudio

no se concibe como al"o mecánico.

#ues bien, ante estas dificultades, el art!culo de hoy tiene laintención de ense$aros cómo estudiar sin estudiar, o lo que

es lo mismo, intentar cambiar la concepción tradicional del

estudio entendido como una actividad pasiva y monótona y

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adaptarla a unos alumnos con considerables problemas de

atención y concentración.

%e lo que se trata es de que los alumnos estudien sin saber 

que estudian, de que aprendan a través de otros

mecanismos que no pasen por estar horas y horas

sentados frente a unos apuntes.

Cómo estudiar sin pensar que estás

estudiando.

1. Estudiar de pie. i al"o recuerdo de mi época de

estudiante son las horas que pasé estudiando de pie. &o

cierto es que se trata de una forma de estudiar que cada

vez recomiendo más a los alumnos y a las familias.

El estar de pie reba'a la ansiedad que muchas veces

provoca estar sentado delante de unos apuntes. Es muy

recomendable que el alumno esté unos minutos sentado

para intentar retener la máxima información posible y lue"o

se pon"a de pie y, mientras va caminado, repase

mentalmente aquello que se ha preparado durante el

tiempo que ha permanecido sentado.

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2. Cronometrarse. (tro de los problemas que sufren

muchos alumnos a la hora de estudiar es la pésima "estión

que hacen del tiempo.

%e ah! que sea tan importante que se exi'an a s! mismos un

tiempo limitado para aprenderse lo que sea preciso. En este

sentido es muy útil utilizar un cronómetro )hoy en d!a

muchos móviles lo llevan incorporado) para fi'ar el tiempo

que necesito para aprenderme al"o.

El alumno debe cronometrar tanto el tiempo que necesita

para estudiarse al"o como el tiempo que necesita para

demostrarse a s! mismo que se lo sabe. e trata de ir 

fraccionando el tiempo de estudio para que de esta manera

haya un tiempo para memorizar y otro tiempo para

demostrar que has aprendido lo que has memorizado.

3. Usar una pizarra. (tro método muy útil para el estudio

consiste en que los alumnos ten"an en su casa una

peque$a pizarra. Esta pizarra es un instrumento

tremendamente útil porque les permite cambiar de rol y

pasar de ser estudiantes a ser profesores.

 *l"unos de mis alumnos están estudiando de esta forma y

me han comentado que les funciona muy bien. &os alumnos

copian en la pizarra los conceptos, definiciones, e'emplos a

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estudiar. *l escribirlos, lo que hacen es fi'ar las palabras en

la memoria, es decir, traba'an la memoria visual.

#ero además de traba'ar la memoria visual hablan o recitan

en voz alta la lección y ello también ayuda y mucho a fi'ar 

los contenidos. *demás, cuando se hablan a s! mismos

están explicando aquello que han entendido, en lu"ar de

memorizarlo.

&o"rar que aprendan a explicar lo que han aprendido enlu"ar de memorizar lo que han aprendido, les permitirá

retener lo aprendido durante más tiempo e impedirá que se

bloqueen el d!a de una prueba o examen si no les viene a la

cabeza al"una palabra de una definición, por e'emplo.

4. Hacer listas. +o entraré en este cap!tulo sobre laimportancia de subrayar las palabras clave de un texto o

elaborar diferentes tipos de esquemas como los Esquemas

de Cajas o los Esquemas de Columnas.

anto subrayar como hacer esquemas es una ma"n!fica

forma de estudiar, si no la me'or, porque convertimos el

estudio en al"o mecanizado, en al"o procedimental.

 *demás tiene la venta'a de que son dos tipos de écnicas

de Estudio en las que el alumno es consciente de cuando

empieza y de cuando acaba.

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Es por ello que la elaboración de listas, el ir escribiendo los

conceptos y las palabras clave de la unidad es al"o que

podemos hacer de una forma mecanizada y repetitiva para

que se nos vaya fi'ando poco a poco en la memoria.

#ara saber más sobre las palabras clave de un texto y el

esquema como método de estudio recomiendo los art!culos

titulados Cómo ense$ar a tus alumnos a encontrar las

palabras clave de un texto y- beneficios que aporta el

esquema en el estudio.

5. Hacer preguntas. (tro método que suele funcionar a los

alumnos es hacerse pre"untas sobre aquello que van

aprendiendo. %e lo que se trata es que las primeras

pre"untas que se ha"an a ellos mismos sean pre"untas

cerradas, es decir, que se respondan con un s! o un no.

/ a continuación pueden aumentar el nivel de dificultad y

pasar a las pre"untas abiertas. &a respuesta a estas

pre"untas son las que le servirán para estudiar sin tener 

que memorizar. Es importante que las respuestas se

escriban en un papel o se di"an en voz alta para que

también queden fi'adas en la memoria.0

5. Rendir cuentas. iempre les di"o a mis alumnos que no

deben esperar el d!a de una prueba para demostrarse si

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han aprendido aquello que han estudiado. Es por ello que

les recomiendo que una vez crean que han finalizado el

estudio ha"an que otra persona se convierta en su

examinador.

En este sentido la ayuda de padres y hermanos resulta

tremendamente útil y no implica una inversión de tiempo por 

parte de las familias. Es el alumno el que realiza el estudio

de forma individual y en solitario, pero creo que es

francamente útil que el alumno rinda cuentas de lo que ha

estudiado para una prueba a al"ún familiar.

%e esta forma sabrá si está o no preparado para la prueba

o cuáles son sus puntos débiles en los que debe insistir.

7. Escribir para aprender . En aquellos alumnos con undéficit importante de atención es conveniente el uso de la

escritura para el estudio. *l ser incapaces de estar frente a

una ho'a y aprendérsela, de lo que se trata es de que vayan

copiando una y otra vez aquello que es pertinente del tema.

&a escritura convierte del estudio en una actividad

mecánica, en una actividad pautada que permite aumentar 

la atención y la concentración y as! traba'ar de forma

mecanizada la memoria visual.

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Estudiar sin estudiar. * modo deconclusión.

oy consciente de que la Escuela tal y como la entendemos

hoy en d!a es al"o más que memorizar definiciones y volcar 

conceptos en un papel.

#ero creo que el estudio y la memoria son destrezas que

los alumnos tarde o temprano deben ir adquiriendo porque

forma parte de su proceso de ense$anza)aprendiza'e.

/ en este sentido los docentes creo que tenemos una

enorme responsabilidad. / en esa responsabilidad entra el

hecho de que seamos capaces de ense$ares métodos

alternativos y que se adapten a su forma de ser y al mundo

en el que les ha tocado vivir.

/ es por ello que debemos invertir un tiempo, repito, invertir 

tiempo de nuestras asi"naturas para que vayan adquiriendo

estas destrezas que les permitan traba'ar aspectos como el

razonamiento, la memoria y el estudio. #orque

T! "E #UE!E $#RE%!ER. T! "E !E&E

E%"E'$R.