¿Cómo hablar con un muro de ladrillos?:

Derribe las barreras entre usted y los adolescentes

By Jessica and Enrique

Por Jessica y Enrique

¿Esto le recuerda a su ¿Esto le recuerda a su familia?familia?

Padres Padres Gritos y amenazasGritos y amenazas Dar ultimátum Dar ultimátum Lanzar insultosLanzar insultos Hacer planes para el Hacer planes para el

futuro sin tener en futuro sin tener en cuenta los cuenta los sentimientos de sus sentimientos de sus hijoshijos

Adolescentes Adolescentes Gritos y llantosGritos y llantos MentirasMentiras Hacer cosas a Hacer cosas a

hurtadillas hurtadillas EscaparseEscaparse Abusar de drogasAbusar de drogas Desafiar a la autoridadDesafiar a la autoridad Hacer planes para el Hacer planes para el

futuro sin tener en futuro sin tener en cuenta los sentimientos cuenta los sentimientos de los padresde los padresEsta es una descripción de la familia de Julieta en

Romeo y Julieta … ¡Los tiempos no han cambiado mucho!

“¡Que te cuelguen, descarada, rebelde!

Escúchame tú: el jueves vas a la iglesia

o en tu vida me mires a la cara.

No hables, ni respondas, ni contestes.

Me tientas la mano”

Lord Capuleto a Julieta

Romeo y Julieta, Acto III, escena V

“… dime mi señor y padre, señora,No me iré a casar todavía …”

Esa historia no resultó bien. Es necesario hacerla de otra forma …

¡Mentiras! Ella ya estaba casada con Romeo ¡A escondidas de sus padres!

Que Que NoNo debe hacer si debe hacer si realmenterealmente quiere hablar con un quiere hablar con un

adolescente …adolescente …Resultados de la encuesta aplicada a 126 Resultados de la encuesta aplicada a 126 adolescentes (58% mujeres, 42% hombres)adolescentes (58% mujeres, 42% hombres)

Pregunta: ¿Cuál es la primera cosa que sus padres Pregunta: ¿Cuál es la primera cosa que sus padres dicen para cerrar la comunicación entre ustedes?dicen para cerrar la comunicación entre ustedes?

33%

9%7%20%

18%

2%11%

Gritar o molestarme

Compararme con mis hermanos

Insistir respecto a las tareasdomésticas

Reclamar frente a los amigos

Decirme cosas o fastidiarme

Empezar a llorar

Avergonzarme frente a mis amigos

Que Que NoNo debe hacer si debe hacer si realmenterealmente quiere hablar con un quiere hablar con un

adolescente …adolescente …Decir las cosas que los hacen "sentir Decir las cosas que los hacen "sentir

mal, decepcionados, amenaza, estúpido mal, decepcionados, amenaza, estúpido o malo mal.. Se genera baja autoestima, destruye la confianza, Se genera baja autoestima, destruye la confianza,

alienta a la ansiedad de rendimiento, causa alienta a la ansiedad de rendimiento, causa desconfianza, se traduce en anulación de desconfianza, se traduce en anulación de acontecimientos familiares. " acontecimientos familiares. " 11

Tratar de corregir, criticar, o cambiarlas.Tratar de corregir, criticar, o cambiarlas.Discutir con ellos.Discutir con ellos.Dígale, "Sé lo que quieres decir" o trate Dígale, "Sé lo que quieres decir" o trate

de simpatizar antes de comprenderlo.de simpatizar antes de comprenderlo.

Que Que NoNo debe hacer si debe hacer si realmenterealmente quiere hablar con un quiere hablar con un

adolescente …adolescente … ““Ceda sus ideas para conocer las ideas que tiene que decir Ceda sus ideas para conocer las ideas que tiene que decir

el adolescente.”el adolescente.”22 Si trata de imponer sus ideas sobre ellos, lo más Si trata de imponer sus ideas sobre ellos, lo más

probable es que rechace lo que usted ofrece.probable es que rechace lo que usted ofrece. Tratar de amoldar a los adolescentes a su propia Tratar de amoldar a los adolescentes a su propia

imagen, no funcionará. Este es el tiempo para descubrir imagen, no funcionará. Este es el tiempo para descubrir de quién se trata-y no es usted. de quién se trata-y no es usted.

Fastidiar o quejarse acerca del comportamiento, la acción o Fastidiar o quejarse acerca del comportamiento, la acción o la no acción.la no acción.

Hablar por todo, diagnosticar el problema y dar montones Hablar por todo, diagnosticar el problema y dar montones de consejos.de consejos.

Exagerar si usted escucha algo que no le gusta o le Exagerar si usted escucha algo que no le gusta o le preocupa.preocupa.

"Interrumpir, corregir la gramática o hacer dos cosas a la "Interrumpir, corregir la gramática o hacer dos cosas a la vez. Todas estas son señales de que usted no está vez. Todas estas son señales de que usted no está realmente interesado. " realmente interesado. " 33

Que hacer si Que hacer si realmenterealmente quiere quiere hablar con un adolescente …hablar con un adolescente …

Hágale preguntas abiertas que ayuden a aclarar lo Hágale preguntas abiertas que ayuden a aclarar lo que quiere decir la persona.que quiere decir la persona. Ejemplo: ¿Se refiere usted a…? ¿Por qué cree que Ejemplo: ¿Se refiere usted a…? ¿Por qué cree que

sucedió?sucedió? Pregunte su opinión y que quiere escuchar.Pregunte su opinión y que quiere escuchar.

Acepte sus opiniones y lo que tiene que decir, eso no Acepte sus opiniones y lo que tiene que decir, eso no significa que esté de acuerdo, sino que lo hace es significa que esté de acuerdo, sino que lo hace es conocer el valor de sus pensamientos.conocer el valor de sus pensamientos.

"Evite los conflictos sobre las respuestas. No hay "Evite los conflictos sobre las respuestas. No hay respuestas correctas o incorrectas“ cuando se trata de respuestas correctas o incorrectas“ cuando se trata de opiniones.opiniones.11

Escuche para comprender, no para cambiar a la Escuche para comprender, no para cambiar a la otra persona.otra persona.

Muestre preocupación por los sentimientos de la Muestre preocupación por los sentimientos de la otra persona .otra persona .

Que hacer si Que hacer si realmenterealmente quiere quiere hablar con un adolescente …hablar con un adolescente …

Tome tiempo para sólo hablar y, lo que es más Tome tiempo para sólo hablar y, lo que es más importante, para escuchar todos los díasimportante, para escuchar todos los días..

Use todas las oportunidades informales para poder comunicarse - por Use todas las oportunidades informales para poder comunicarse - por ejemplo, mientras conduce.ejemplo, mientras conduce.

No fuerce el tiempo para conversar, asegúrese que también que se No fuerce el tiempo para conversar, asegúrese que también que se trata de un momento conveniente para su hijo adolescente.trata de un momento conveniente para su hijo adolescente.

Haga una prioridad el estar disponible incluso si no es un momento Haga una prioridad el estar disponible incluso si no es un momento conveniente para usted. conveniente para usted.

No trate de resolver los problemas cuando esté No trate de resolver los problemas cuando esté solo, cuando conversa puede comprender mejor solo, cuando conversa puede comprender mejor los puntos de vista de los demás. La solución los puntos de vista de los demás. La solución puede venir después.puede venir después.

Mantenga su sentido del humor, pero nunca Mantenga su sentido del humor, pero nunca bromee acerca de un tema sensible. Aprenda a reír bromee acerca de un tema sensible. Aprenda a reír respecto a las pequeñas cosas. respecto a las pequeñas cosas.

Escuche consejosEscuche consejos Esté atento.Esté atento.

Deje de hacer otras actividades.Deje de hacer otras actividades. Concéntrese totalmente, a través de su mirada y de sus oídos.Concéntrese totalmente, a través de su mirada y de sus oídos. Sea sensible en su tono de voz y expresión. Sea sensible en su tono de voz y expresión.

Estimule la comunicación.Estimule la comunicación. Sonría o, en su caso, dé el visto bueno o para demostrar que usted Sonría o, en su caso, dé el visto bueno o para demostrar que usted

está comprendiendo.está comprendiendo. Vigile su lenguaje corporal.Vigile su lenguaje corporal. Mantenga preguntas breves, abiertas y positivas.Mantenga preguntas breves, abiertas y positivas.

Busque empatía.Busque empatía. Trate de recordar cómo era cuando usted era un adolescente.Trate de recordar cómo era cuando usted era un adolescente. Comprenda que los sentimientos que subyacen a su hijo pueden ser Comprenda que los sentimientos que subyacen a su hijo pueden ser

difíciles de expresar. difíciles de expresar. Escuche con respeto.Escuche con respeto.

Reaccione ante su hijo adolescente como lo haría con un amigo adulto.Reaccione ante su hijo adolescente como lo haría con un amigo adulto. Permita que descargue sus quejas.Permita que descargue sus quejas. Trate de no interrumpir o abordar un tema que no quiere discutir Trate de no interrumpir o abordar un tema que no quiere discutir ..

Dar consejosDar consejos Sea breve.Sea breve.

Deje que la mayor parte del tiempo se dedique a la Deje que la mayor parte del tiempo se dedique a la conversación.conversación.

Vigile su tono de voz.Vigile su tono de voz. A veces no es lo que usted dice - es cómo lo diceA veces no es lo que usted dice - es cómo lo dice

Exprese sus sentimientos.Exprese sus sentimientos. Revele algo de su ser interior.Revele algo de su ser interior. Haga hincapié en sus sentimientos, y no la conducta de su Haga hincapié en sus sentimientos, y no la conducta de su

hijo.hijo. No exagere. Expresar sus sentimientos ayuda a demostrar No exagere. Expresar sus sentimientos ayuda a demostrar

que usted es una persona real, pero -concéntrese que usted es una persona real, pero -concéntrese especialmente en los sentimientos del adolescente.especialmente en los sentimientos del adolescente.

Sea honesto.Sea honesto. Hable sobre sus ideas, preocupaciones o pensamientos Hable sobre sus ideas, preocupaciones o pensamientos

abiertamente y con calmaabiertamente y con calma. .

Manejo de problemasManejo de problemas

Uso del “Yo”. Uso del “Yo”. El clásico consejo de la El clásico consejo de la utilización de "Yo", en lugar de las críticas utilización de "Yo", en lugar de las críticas "usted", es bueno."usted", es bueno. Específicamente describa la Específicamente describa la situaciónsituación que está que está

causando el problema. Sólo describa; no culpe. Dígale, causando el problema. Sólo describa; no culpe. Dígale, "Cuando usted no llama o regresa a casa a la hora que "Cuando usted no llama o regresa a casa a la hora que habíamos acordado..." habíamos acordado..."

Manifieste el Manifieste el efectoefecto que la situación tiene sobre que la situación tiene sobre usted. "... Yo no sé dónde estás..."usted. "... Yo no sé dónde estás..."

Identifique la Identifique la sensaciónsensación que tiene sobre usted. "... Y que tiene sobre usted. "... Y me empiezo a preocupar de que algo podría haberte me empiezo a preocupar de que algo podría haberte sucedido.“sucedido.“44

Mantenga la calma.Mantenga la calma. No ayuda el gritar. No ayuda el gritar.

Manejo de problemasManejo de problemas

Recoja y elija sus batallasRecoja y elija sus batallas. . Las cosas que se Las cosas que se ocupan de la seguridad de su hijo adolescente son más ocupan de la seguridad de su hijo adolescente son más importantes que una habitación desordenada o lo que importantes que una habitación desordenada o lo que visten.visten.

Amor sin condiciones.Amor sin condiciones. No otorgue o niegue el No otorgue o niegue el amor basado en el comportamiento de su hijo adolescente.amor basado en el comportamiento de su hijo adolescente.

Disculparnos.Disculparnos. Si ha hecho algo para agravar la Si ha hecho algo para agravar la situación, sea adulto y pida disculpas. Un buen ejemplo situación, sea adulto y pida disculpas. Un buen ejemplo para su hijo adolescente.para su hijo adolescente.

Involucrar a su hijo adolescente en las Involucrar a su hijo adolescente en las decisiones que afectan a él o a ella.decisiones que afectan a él o a ella. La La familia no puede ser una democracia, pero puede familia no puede ser una democracia, pero puede conseguir la participación de todos tratando que sea un conseguir la participación de todos tratando que sea un compromiso, en la medida de lo posible, eso es importante. compromiso, en la medida de lo posible, eso es importante.

¡Que venga el espectáculo¡Que venga el espectáculo!!

Así que vamos a ver qué habría Así que vamos a ver qué habría hecho el Sr. Capuleto si hubiese hecho el Sr. Capuleto si hubiese escuchado los consejos escuchado los consejos anteriormente expuestos, antes de anteriormente expuestos, antes de hablar con Julieta …hablar con Julieta …

[[escena representadaescena representada]]

Guión

Cuando el drama se inicia en su Cuando el drama se inicia en su casacasa

Tres cosas que usted puede probar esta Tres cosas que usted puede probar esta semana:semana:

Cuando usted le pregunta "¿cómo estuvo el día?", Y su Cuando usted le pregunta "¿cómo estuvo el día?", Y su hijo adolescente realmente responde, deja lo que está hijo adolescente realmente responde, deja lo que está haciendo y realmente escucha.haciendo y realmente escucha.

Decida conscientemente a no criticar o no recoger las Decida conscientemente a no criticar o no recoger las pequeñas cosas, pruebe durante una semana y vea qué pequeñas cosas, pruebe durante una semana y vea qué sucede.sucede.

Cuando un argumento es elaborado y usted deja hablar Cuando un argumento es elaborado y usted deja hablar tranquilamente - sin culpar - acerca de latranquilamente - sin culpar - acerca de la situación situación que que causa el problema, el causa el problema, el efectoefecto sobre la situación en usted y sobre la situación en usted y la la sensaciónsensación de que usted tiene - ayuda el uso del "Yo"-. de que usted tiene - ayuda el uso del "Yo"-.Libreto de la

presentación

Créditos de la fotografíasCréditos de la fotografías La fotografía es de Matheson Lang, producción de La fotografía es de Matheson Lang, producción de

Romeo y Julieta, que se inició en elRomeo y Julieta, que se inició en el Lyceum TheatreLyceum Theatre de Londres, el 14 de marzo de 1908 y se ha de Londres, el 14 de marzo de 1908 y se ha presentado desde el 30 de mayo de 1908. presentado desde el 30 de mayo de 1908. Se trata de una tarjeta postal publicada por la Se trata de una tarjeta postal publicada por la Asociación Rotaria de fotografías de Londres. Tarjeta Asociación Rotaria de fotografías de Londres. Tarjeta N º 7423E. Fotografía por el N º 7423E. Fotografía por el Daily Mirror StudiosDaily Mirror Studios. . Nora Kerin como Julieta; Herbert Grimwood como Nora Kerin como Julieta; Herbert Grimwood como Capuleto Capuleto httphttp://://shakespeare.emory.edushakespeare.emory.edu//postcarddisplay.cfm?cardidpostcarddisplay.cfm?cardid=54=54

Fotografía en un dormitorio del Palacio Dolmabahce, Fotografía en un dormitorio del Palacio Dolmabahce, Estambul, TurquíaEstambul, Turquía

Fotografía de: Judi Yost. Usado con permiso.Fotografía de: Judi Yost. Usado con permiso.

ReferenciasReferencias

11Wulf, Dick. “Wulf, Dick. “Dialogue--The Key to Family Harmony.” Focus on the Dialogue--The Key to Family Harmony.” Focus on the

Family. 2004. Family. 2004. http://www.focusonyourchild.com/relation/art1/A0000777.htmlhttp://www.focusonyourchild.com/relation/art1/A0000777.html

22Lloyd, Trefor. “Parenting.” BBC. Lloyd, Trefor. “Parenting.” BBC.

http://www.bbc.co.uk/parenting/your_kids/teen_communicating.shtmlhttp://www.bbc.co.uk/parenting/your_kids/teen_communicating.shtml

33“Parent/Child Communication.”“Parent/Child Communication.” Bradley Hospital. Bradley Hospital. http://www.lifespan.org/Services/ChildHealth/Parenting/PDF/communication2.PDFhttp://www.lifespan.org/Services/ChildHealth/Parenting/PDF/communication2.PDF

44Davis, Louise. “Parent-Teen Communication.” Mississippi State Davis, Louise. “Parent-Teen Communication.” Mississippi State

University Extension. 29 Mar 2004. University Extension. 29 Mar 2004.

http://msucares.com/pubs/publications/p1452.htmhttp://msucares.com/pubs/publications/p1452.htm

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