8/16/2019 Como Hacer Un Feedback

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Dando constructivo y útil retroalimentación de los compañeros es una granhabilidad, que tendrá la oportunidad de practicar durante este curso.

Lo más importante a recordar es que su trabajo como revisor es ser

constructivo con sus comentarios. Este curso se trata de aprender yeplorar, as! que por "avor sea lo más positiva y generosa como se puede alseñalar los puntos "uertes y d#biles en el trabajo de otro. $iense enin"ormación útil e inútil que haya tenido en el pasado. %ratar de modelar suscomentarios sobre el tipo de in"ormación que desea recibir.

&'ue tienes que hacer(

)na ve* que haya enviado su cesión y la "echa l!mite ha pasado, el sistemade marcado le dará acceso a otras dos asignaciones creadas por suscompañeros. $ara cada uno+

bra la asignación y leerlo a "ondo.

considerar cuidadosamente la asignación en relación con la rúbrica deevaluación y marcarlo en consecuencia, ya sea con -, o / puntos por cadaelemento rúbrica.

0omentar una "uer*a particular y en un área de mejora.

Enviar su evaluación por pares.

)sted puede proporcionar in"ormación sobre tantas asignaciones comodesee, el m!nimo es de dos para completar la asignación y el proyecto 1nal.

Dar y recibir retroalimentación constructiva

$roporcionar in"ormación sobre el trabajo de alguien más va a ayudar a esa

persona para re1nar su 2 su propia comprensión y tambi#n ayudará a de1nirmejor el suyo, que es un proceso rec!proco. )sted debe ser al mismo tiemposolidario y cr!tico en sus juicios y comentarios. &'u# puede signi1car esto enla práctica(

3er solidario es probablemente más "ácil de entender. Este curso deaprendi*aje y en general, no4es un 5juego de suma cero5, donde sólo unapersona gana y otros deben perder. 0uando todos trabajan juntos, todos sebene1cian. 6ecibir retroalimentación sobre su trabajo le proporcionarávaliosa orientación y estimular una mayor re7eión sobre los temas.

$roporcionar in"ormación sobre el trabajo de los demás le ayudará aclari1car su propio proceso de pensamiento y comunicación. 3er solidario

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implica tambi#n la cortes!a y la sensibilidad en la "orma en que ustedepresa sus puntos de vista. )sted será capa* de asimilar y bene1ciarse delos comentarios que se generan en un entorno amable y respetuoso conmayor productividad.

La cr!tica es más di"!cil de aceptar, sobre todo porque nuestro uso cotidianodel t#rmino tiende a llevar una connotación negativa4centrado, y señalando,lo que está mal. 3in embargo, la cr!tica constructiva es posible tambi#n. 3epodr!a señalar los puntos "uertes en el trabajo de alguien, y luego construirsobre esto proporcionando asesoramiento sobre la "orma de mejorar esa"uer*a. $or ejemplo, usted podr!a decir+ 58e gusta lo que has hecho all!5 o58e recordó a ... ..5 o 5usted podr!a considerar la incorporación de ... ..5.

lternativamente, usted puede notar una "uer*a que podr!a haber hechomás epl!cito. El est!mulo puede entonces ser o"recido al creador de ir másallá de lo que #l 2 ella ha comen*ado. La cr!tica constructiva puede implicarsolidari*arse con el creador, y sugiriendo cómo #l o ella podr!a emprenderlos pasos siguientes. %ambi#n puede ser sobre la articulación de laspreguntas sinceramente que se tienen sobre una pie*a de trabajo y lasintenciones del creador.

lgunas cuestiones complicadas tambi#n pueden entrar en juego. $orejemplo, si usted no entiende el mensaje de alguien porque #l 2 ella viene de

una cultura di"erente o habla un idioma di"erente, puede que tenga queseñalar y aceptar los l!mites de su comprensión y lo que son capaces dedecir.

9tras lecturas

Evaluación, retroalimentación y evaluación son graves temas acad#micosen su propio derecho. Es posible que desee ver en las siguientes dos "uentesde in"ormación adicional sobre los temas+

La página :eb 6eingenier!a prácticas de Evaluación de la Educación3uperior contiene principios útiles para la retroalimentación e"ectiva,especialmente en relación con el uso de la tecnolog!a para grandes clases.

El art!culo de ;i