Cómo Influyen Los Videojuegos en El Desarrollo Psicosocial

7/25/2019 Cmo Influyen Los Videojuegos en El Desarrollo Psicosocial

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Cmo influyen los videojuegos en el desarrollo psicosocialde nios de 6 a 12 aos de la ciudad de Mexicali (pgina 2)

Enviado porSusana Bernal

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Dificultades de atencin?Supere el dficit de atencin con suplemento natural. nv!o gratis"###.$%&%.com

'artes( 1)2

* +,osvideojuegosser-n meramente diversin o un punto de partida a desarrollar

aislamiento social

* +n verdad afecta en el -m/ito familiar

Fundamento Terico

Marco Terico

Consola. s un sistemaelectrnico de entretenimiento para el 0ogar ue ejecutajuegoselectrnicos

videojuegos3 ue est-n contenidos en cartuc0os o discos pticos. ,os primerossistemasde

videoconsolas fueron diseados 4nicamente para jugar videojuegos pero 0oy en d!a incorporan

caracter!sticas importantes de multimediacomo internet) tiendas virtuales) canales de noticiasy

de tiempo.

5ii. s la uinta videoconsola de so/remesa producida por intendo) desarrollada en cola/oracin

con 78M y %97. ,a caracter!stica m-s distintiva de la consola es su mando inal-m/rico) el Control

Remoto Wii) el cual puede ser usado como un dispositivo de mano con el ue apuntar) adem-sde poderdetectar la aceleracin de los movimientos en tres dimensiones.

0ttp(::###.xata;a.com:2ue>necesitas>sa/er? 2


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1. seis o m-s3 de los siguientes s!ntomas de desatencin 0an persistido por lo menos durante 6

meses con una intensidad ue es desadaptativa e inco0erente en relacin con el nivel de desarrollo(

Besatencin(

a3 a menudo no presta atencin suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las

tareas escolares) en el tra/ajoo en otras actividades /3 a menudo tiene dificultades para mantener la atencin en tareas o en actividades l4dicas

c3 a menudo parece no escuc0ar cuando se le 0a/la directamente

d3 a menudo no sigue instrucciones y no finaliFa tareas escolares) encargos) u o/ligacionesen el

centro de tra/ajono se de/e acomportamientonegativista o a incapacidad para comprender

instrucciones3

e3 a menudo tiene dificultades para organiFar tareas y actividades

f3 a menudo evita) le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas ue reuieren un

esfuerFo mental sostenido como tra/ajos escolares o domsticos3

g3 a menudo extrav!a o/jetos necesarios para tareas o actividades p. ej.juguetes) ejerciciosescolares) l-pices) li/roso 0erramientas3

03 a menudo se distrae f-cilmente por est!mulos irrelevantes

i3 a menudo es descuidado en las actividades diarias

2. seis o m-s3 de los siguientes s!ntomas de 0iperactividad>impulsividad 0an persistido por lo

menos durante 6 meses con una intensidad ue es desadaptativa e inco0erente en relacin con el

nivel de desarrollo(

Giperactividad

a3 a menudo mueve en exceso manos o pies) o se remueve en su asiento

/3 a menudo a/andona su asiento en laclaseo en otras situaciones en ue se espera ue

permaneFca sentado

c3 a menudo corre o salta excesivamente en situaciones en ue es inapropiado 0acerlo

en adolescenteso adultos puede limitarse a sentimientos su/jetivos de inuietud3

d3 a menudo tiene dificultades para jugar o dedicarse tranuilamente a actividades de ocio

e3 a menudo Hest- en marc0aH o suele actuar como si tuviera un motor

f3 a menudo 0a/la en exceso

7mpulsividad

g3 a menudo precipita respuestas antes de 0a/er sido completadas las preguntas

03 a menudo tiene dificultades para guardar tumo

i3 a menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros p. ej. se entromete en

conversaciones o juegos3

8. %lgunos s!ntomas de 0iperactividad>impulsividad o desatencin ue causa/an alteraciones

esta/an presentes antes de los I aos de edad.
http://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/obligaciones/obligaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/obligaciones/obligaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/juegos-tradicionales/juegos-tradicionales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/contabilidad-mercantil/contabilidad-mercantil.shtml#libroshttp://www.monografias.com/trabajos16/contabilidad-mercantil/contabilidad-mercantil.shtml#libroshttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/adolescencia-crisis/adolescencia-crisis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/obligaciones/obligaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/juegos-tradicionales/juegos-tradicionales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/contabilidad-mercantil/contabilidad-mercantil.shtml#libroshttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/adolescencia-crisis/adolescencia-crisis.shtml


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C. %lgunas alteraciones provocadas por los s!ntomas se presentan en dos o m-s am/ientes p. ej.) en

la escuelaJo en el tra/ajoK y en casa3.

B. Be/en existirprue/asclaras de un deterioro cl!nicamente significativo de la actividad social)

acadmica ola/oral.

. ,os s!ntomas no aparecen exclusivamente en el transcurso de un trastorno generaliFado deldesarrollo)esuiFofreniau otro trastorno psictico) y no se explican mejor por la presencia de otro

trastorno mental p. ej.) trastorno del estadode -nimo) trastorno de ansiedad) trastorno disociativo o

un trastorno de la personalidad3.

BSM > 7$) 2


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9ienen menos tiempo li/re para eljuegono estructurado) las actividades alaireli/re y las cenas

familiares reposadas. 'ara entender al nio en la familia es necesario considerar

el am/ientefamiliar) su atmosferay su estructurao composicin.

%tmosfera Oamiliar.

,as influencias m-s importantes del am/iente familiar en el desarrollo de los nios provienen de laatmosfera propia del 0ogar.

D/esidad e imagencorporal.

,a incidencia de la o/esidadentre los nios y los adolescentes estadounidenses est- aumentando con

rapideF. ,a o/esidad es m-s com4n entre nios mexicoamericanos en comparacin con el 12P de los

nios /lancos no 0ispanos y 2


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'apalia) Biane? 2


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:::::: o es mal punto de partida a la 0ora de discutir este asunto suscri/ir la siguiente frase)

escrita por Biego ,e#is en 1TT6) Hla tendencia de muc0os videojuegos a presentar la violencia como

4nica respuesta posi/le frente al peligro) a ignorar los sentimientos) a distorsionar las reglas sociales)

a estimular una visin discriminatoria y excluyente de las mujeres) a alentar una visin catica del

mundo) a fomentar el todo vale como norma acepta/le del comportamiento y a estimular todo tipo

de actitudesinsolidarias) no puede dejar de despertar una justificada inuietudH. %0ora /ien) +podemos afirmar ue solo se trata de una inuietud o 0ay alguna realidad

cient!ficamente demostra/le ue nos lleve a asegurar ue existe una relacin directa entre el uso de

videojuegos con tem-tica violenta y el desarrollo de este tipo de conductas en la vida real

,os resultados encontrados en lasinvestigacionesrealiFadas son /astante inciertos) lo ue no

se evita ue desde este mismo instante 0agamos una valoracin muy negativa de este tipo de juegos

desde el punto de vista tico. Como indican RutirreF 2


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de actitudes en el jugador ue los padres y educadores de/emos descu/rir) y ue pueden sintetiFarse

en los siguientes puntos(

* l jugador parece estar ensimismado) tan pendiente de lo ue est- ocurriendo en la

pantalla ue todo lo dem-s deja de existir. s incapaF de apartar los ojos de ella) por lo ue no

atiende a las llamadas de ning4n tipo.

* Mientras juega esta en tensin) aprieta las mand!/ulas) se enfada de manera desmedida

si algo no sale como l espera/a.

* 'ierde inters por otras actividades vinculadas al ocio ue antes realiFa/a con

gusto( deporte)lectura)cine) etctera.

* 9ienes trastornos del sueo) muc0as veces producidos porue no puede dejar de pensar

en el juego y) so/retodo) porue juega por la noc0e 0asta caer rendido) por lo ue uedar- dormido

durante el d!a.

* o respeta los 0orarios 0a/ituales de comida o estudio. 'or ejemplo) pretende comer

cualuier cosa delante de la pantalla en lugar de sentarse en la mesa o intenta 0acer la tarea sin

apagar la consola o el ordenador.* Se distancia de su familia y de sus amigos. ,as relaciones 0umanas pierden inters. % lo

sumo se relaciona con otros jugadores para 0a/lar del juego ue le mantiene enganc0ado

HconversacionesH ue muc0as veces son on>line utiliFando foros o c0ats de internet.

* ,gicamente) todo ello desem/oca en una llamativa ca!da en su rendimiento escolar.

8ringu &avier) Rarc!a Oernando? 2


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%ldric0) %ndre#? 2


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Plan de anlisis de los resultados

%l realiFar esta investigacin y al 0a/er o/tenido los resultados en la codificacin de las

varia/les Cualitativas se introdujeron al programa de S'SS 1=.sa/er? 2


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#os $ideojuegos y sus consecuencias

1.> 9ienes alg4n tipo de consola en tu casa

a3 &>8ox /3 'lay Station c3 5ii d3 Dtros AAAAAAAAAAAAAAAAAAA

2.> Cuantas consolas tienes en casa

%3 1 /3 2 c3 @ d3 mas de @

@.> Que tipo de videojuegos te gustan

a3 %ventura /3 Carreras c3 $iolencia d3 Dtros AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

.> Cuantas 0oras juegas al d!a

a3 1 a 0oras /3 = a N 0oras c3 T a 12 0oras d3 Mas de 12 0oras.

=.> 9e llevas tu videojuego cuando sales fuera de casa

a3 Siempre /3 unca c 3 % veces d3 o tengo juego port-til6.> Que 0aces cuando no tienes el videojuego

a3 Vuego otra cosa. /3 ,loras c3 9e enojas d3 Dtros AAAAAAAAAAAAAAAAAAA

I.> Que sientes cuando pierdes en el juego

a3 nojo /3 tristeFa c3 desesperacin d3 otrosAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

N.> Gaces alguna otra cosa cuando est-s jugando

a3 $er la televisin /3 scuc0ar m4sica c3 Comer d3 Dtros AAAAAAAAAAAAAAAAA

T.> Gaces la tarea limpias tu cuarto u otras cosas antes de jugar

a3 Si /3 o c3 n ocasiones d3

1 Si tienes la oportunidad de realiFar las siguientes actividades cual elegir!as

a3 ir al parue /3 juagar videojuegos c3 jugar con otros nios

d3 otrosAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
http://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/Musica/http://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/Musica/


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Afectan el comportamiento de los niEscrito por Por e-consulta

Martes, 0 de !oviem"re de 200# $ %&'%

on "ase en estudios reali*ados en Estados +nidos ap.n, se conclu. /ue a1evidencias de /ue el uso de videojuegos violentos tiene efectos perjudiciales en nios

adolescentes1

3a revista Pediatrics, del mes de noviem"re, pu"lica la conclusi.n a la /ue se lleg.luego de tres estudios ecos de forma independiente

El 4asington Post retoma la frase del coordinador de la investigaci.n profesor de la+niversidad de 5o6a, raig A Anderson7 /ui8n adems agrega /ue los videojuegosviolentos inciden directamente, a posteriori, en el comportamiento agresivo de los

nios adolescentes /ue los consumen

Al cru*ar el resultado /ue arroj. en Estados +nidos el ao pasado los dosdesarrollados en ap.n, se arrojaron datos /ue es 1un fen.meno general1 /ue conciernea todas las culturas

+no de los argumentos de /uienes reca*an la relaci.n entre videojuegos violentos violencia real es /ue un pa9s con una cultura del gamming tan e:tendida como ap.nofrece niveles de violencia menores /ue en los propios E+

3os nios /ue al inicio del ciclo escolar pasaron oras con los videos juegos violentos,meses despu8s fueron catalogados por sus profesores compaeros como violentos

Para las investigaciones se tuvo en cuenta tanto el g8nero como los comportamientosprevios de todos los alumnos, ms de mil 200 en ap.n ;"ado, %; de Mar*o de 20%0

3os ?ideo uegos ?iolentos son @ainos para el !io A BiesgoC

Algunos argumentan /ue mucos nios adultos juegan video juegos violentos miran programas de televisi.n violentos sin acerse violentos 3os estudios


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demuestran /ue los medios de comunicaci.n violentos fomentan la conductaagresiva en nios adultos suscepti"les Los nios a riesgo son los msvulnerables a hacerse agresivos cuando son expuestos a la violencia!

3a @ra 3eedom a comen*ado a revisar el contenido de los video juegos Pla

>tation 55 para proveerle gu9as a los padres de familia, pronto pu"licar una listade juegos positivos recomendados Ella se orrori*. al descu"rir /ue

MUCH

de los "uegos clasi#cados $ %para todas las audiencias& ' son aceptables

para los nios a riesgo(uando ella le pregunt. a su adolescente por /u8

esos juegos (tra9dos por una de sus amistades) a"9an sido clasiDcados E, la cicarespondi. 1ueno, por/ue no muestran la sangre Mam, en los juegos violentos loscere"ros las tripas de la gente salen disparados1

3os video juegos /ue son dainos para los nios a riesgoC son a/uellos en los /ue

el nio pretende tener un arma Fo disfruta atacar a otras personasEsto es as9 aGn

si las otras personas supuestamente son los malosC Algunos de los juegostam"i8n sancionan /ue los personajes masculinos ata/uen a los personajesfemeninos HIuiere usted /ue su nio piense /ue est "ien lastimar a cual/uiera/ue supuestamente sea maloCJ

3o /ue ace dao a los nios a riesgoC es /ue aprenden a disfrutar la violenciaEste aprendi*aje trastorna el "alance interior relacionado al placer de los nios a

riesgoCuando el "alance de placer es alterado, los nios no disfrutan lo /uede"er9an disfrutar KAlgunos nios asta se reGsan a salir afuera a jugarL

>i aGn no est de acuerdo con nosotros con respecto a los video juegos, considerelo siguiente' Mucos padres de familia nos an dico, 1Pero es /ue le gusta jugaresos juegos1 3es respondemos /ue si el juego tuviera contenido se:ual el nioimitara cometer los actos se:uales Ktam"i8n lo disfrutar9aL

HPor /u8 e:ponemos a nuestros nios a la violencia mientras los protegemos de lase:ualidadJ 5nstintivamente sa"emos /ue los nios e:puestos a material se:ual

estarn motivados a actuar de manera se:ual La violencia no es

di)erente( Parece /ue preferimos /ue nuestros nios sean violentos a /ue sean

se:uales

Los nios a riesgo necesitan ser protegidos tanto de laviolencia como de la sexualidad en los medios de comunicaci*n(


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!ios videojuegos

.mo afectan los videojuegos a nios

Algunos consejos para audar a los padres a poner l9mites

PB A!@BE4 A3@B5N

! 3>

!5O>

EEarl ildood (nie* tempranaC, a partir

de ; aos)' pueden contener violencia en los di"ujos

(di"ujos animados con maliciaC)EEverone (para todosC, a partir de < aos)'

algo de violencia en los di"ujos o violencia leveC, Fo

lenguaje moderado

EQ%0Everone Q%0 (para todos Q %0C, a partir

de %0 aos)' ms violencia en los di"ujos o violencia

leveC, Fo temas ms sugerentes

RReen (adolescentesC, a partir de %; aos)' violencia, temas sugerentes,escenas con sangre (m9nimas)

Fo lenguaje fuerte

MMature (maduroC, a partir de % aos)' violencia intensa, muca sangre,contenido se:ual Fo

lenguaje fuerte

AAdults nl (s.lo adultosC, a partir de %#

aos)' violencia intensa prolongada, Fo contenido

se:ual grDco

Para informarse so"re la clasiDcaci.n de juegos espec9Dcos

visite el sitio 666esr"org


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alifornia pro9"e aora la venta o al/uiler de juegos

ultraviolentosC a menores de edad 3a nueva le se

apro". con el o"jeto de mantener juegos clasiDcados

para adultostales como Srand Reft Auto,donde

los jugadores son testigo de c.mo una prostituta reci"e patadas

asta morirfuera del alcance de los adolescentes 3a industria

de videojuegos est plantando cara a dica le

Mientras la co"ertura de los medios se centra a menudo en

los j.venes, /uienes a"ogan por los nios dicen /ue los ms

pe/ueos tam"i8n juegan a juegos /ue son demasiado violentos, /ue lo acen ms de la cuenta Pero la industria del videojuego

algunos e:pertos en medios argumentan, por el contrario, /ue

dicos juegos pueden ensear a"ilidades importantes

3os juegos de v9deo an recorrido un largo camino desde /ue

o juga"a con el Atari cuando era nio, aciendo re"otar un

cuadrado verde de ac para all en la tele Aora se juegan en

computadoras, televisores dispositivos porttilescomo el

Same o o el 3eap Pad asta en tel8fonos celulares 3os

juegos son categori*ados de acuerdo a la edad del jugador (ver

sistema de clasiDcaci.n) al tipo de juego7 por ejemplo' educativo, deportes,com"ate, etc

Hueno o maloJ

Iuienes a"ogan por los nios aplauden la nueva le,

pero aDrman /ue ace falta ms 3a violencia est presente en casi todos losjuegos El


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ild-Besponsi"le Media ampaign (ampaa de Medios

Besponsa"les con los !ios)

3os estudios vinculan a los videojuegos con un mont.n

de pro"lemas'

E:posici.n a la violencia' 3a violencia grDca de alto

contenido se:ual de los mediospuede ser tan peligrosa para la salud de nuestrosnios como los cigarrillosC, dice ames >teer, de ommon >ense Media

(Medios con >entido omGn) 3a Academia Americana

de Pediatr9a dice /ue jugar con videojuegos violentos

aumenta el comportamiento violento de los j.venes

tanto como fumar aumenta el cncer de pulm.n

"esidad' el uso de los videojuegos puede contri"uir a

incrementar el so"repeso en los nios, en tanto 8stos no

reali*an suDciente actividad f9sica, segGn el 5nstituto

!acional de Medios Tamilia (!5TM, segGn sus siglas

en ingl8s)

Promoci.n de estereotipos' En una revisi.n de videojuegos de 2000, lospersonajes afroamericanos no

mostraron reacci.n alguna ante el dolorC, pero esto no

era as9 para los personajes latinos, dice Eileen Espejo,

de ildren !o6 (!ios Ua) En 200%, el ; por ciento

de los personajes controlados por el jugador era de se:o

masculino el # por ciento de los 8roes era "lanco

(ildren !o67 Tundaci.n Vaiser para la Tamilia)

3os estudios tam"i8n apuntan algunos "eneDcios de los

videojuegos'


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Potencian la lectura, el pensamiento l.gico, la o"servaci.n la resoluci.n depro"lemas (Tundaci.n Vaiser

para la Tamilia7 !5TM)

>5>REMA @E 3A>5T5A5W!

@E ?5@E+ES>

B @E 3> !5O> E!EB-TEBEB 200< AR5! A335A!E TBN53@BE!Academia Americana de Pediatr9a' #-;-0007

666aaporgFfamilFratingsgametm

ampaa de Medios Besponsa"les con los !ios'

"arnoldXcildresponsi"lemediaorg,

666medialegislationorg

Roleranceorg' ;;-Y&


17/23

juego en su totalidad ( decido) si /uiero /ue ase lo

juegueC Ram"i8n ve c.mo son representadas las mujeres

las personas de color 3os padres pueden al/uilar los juegos o acer /ue la tiendales aga una demostraci.n

Ram"i8n de"er9an compro"ar la clasiDcaci.n del juego

(ver sistema de clasiDcaci.n en la pgina ' H3os personajes del juego acen

dao a otrosJ Hon /u8 frecuenciaJ HEs recompensadoJ

H>e muestra como algo graciosoJ H>on las partes no violentas del juego menosdivertidas /ue las violentasJ HEl tipo

maloC es siempre negroJ HNa descaliDcaciones de tipo

racistaJ H3as mujeres son representadas como v9ctimas o

s9m"olos se:ualesJ

P!SA 3ZM5RE>' En mi casa limitamos el tiempo /ue

puede pasar nuestro ijo de siete aos !eemia frente a

los videojuegos' no ms /ue una ora a la semana para juegos educativos treintaminutos por semana para otros

juegos +no de los juegos es un poco violento, por lo /ue

aora a no le dejamos jugar con 8l >in em"argo, ace

poco a"l. de un juego /ue a"9a en lo de su t9a !os dijo'

mat8 al tipo malo con un arma omo 8l era malo, estuvo

"ienC Eso fue una verdadera revelaci.n 3lamamos a su

t9a acordamos /ue limitar9a los videojuegos cuando

cuida"a del nio' s.lo juegos clasiDcados para nios de

menos de tres aos no ms de una ora por d9a tros

padres recomiendan'

3imitar el tiempo de juego' 3a Academia Americana


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de Pediatr9a recomienda /ue los nios no est8n frente a

AR5! A335A!E TB N53@BE! E!EB-TEBEB 200< @ETE!>B @E 3>!5O>

aparatos o juegos electr.nicos ms de una o dos oras

por d9a Puse l9mites estrictos a aseC, dice onson'

treinta minutos en el Same o o en la computadora

>upervisar los juegos' Neidi Mc3auglin no deja /ue

su ijo juegue con los videojuegos sin /ue alguno de los

padres est8 cerca 3os e:pertos sugieren /ue los nios

jueguen a los videojuegos en las estancias principales

de la casa para /ue los padres puedan supervisarlos

Permitir s.lo el uso de juegos apropiados para la edad'

olls no permite a su ijo jugar con juegos clasiDcados

para adultos en su casa le e:plica por /u8 Mucas

pel9culas no son apropiadas para los niosC, aade

Micael Bomero, diseador de videojuegos padre de

dos nios, pero nosotros elegimos con muco cuidado

cules pueden mirar nuestros ijosC

Bestringir los juegos violentos' (!uestras) reglas consisten en /ue en losvideojuegos no pueden a"er

armas, no se puede dar pali*as a la gente, nada de

[rateC, dice ennifer Nuges, madre de un nio de

siete aos Arnold dice /ue, si "ien no permit9a juegos

violentos en su casa, su ijo ten9a acceso a ellos jugando en casa de sus amigos3os padres an de cola"orar

entre ellos para limitar los juegos, as9 nadie tiene /ue

asumir toda la presi.nC, dice


19/23

NA3E ! >+ N5' En casa a"lamos de lo /ue

sucede en los juegos /ue juega !eemia para refor*ar la

idea de /ue algunos comportamientos no estn "ien en el

mundo realC Agrega onson' cuando ase termina de

jugar con alguno de estos juegos carlo con ella (Esto) la

prepara para pensar so"re lo /ue est jugandoC

PBM+E?A RB R5P @E +ES>' 3os nios

de"er9an jugar lejos de la pantallaC, a sea de R?, de la

computadora o del Same o 3os padres sugieren el juego

f9sico el juego de roles, para compartir tra"ajos, arte lectura, el juego con amigos Para "uscar algunas ideas

vaa al sitio 666cildrenorgFne6sF;0notvstm

AS+E PB +ES> M\> >A!>' 3os padres

pueden a"lar con los vendedores so"re los juegos de

v9deo /ue venden a los nios, as9 como con los restaurantes centros comercialesen los /ue a varios tipos de

juegos Asimismo, pueden escri"ir a sus legisladores so"re

la necesidad de contar con juegos infantiles ms positivosC, o a"lar con su PRA,iglesia o grupo de padres

]


20/23

la codificacin de las varia/les Cualitativas se introdujeron al programa de S'SS 1=.


21/23

conclucin

Conclucion

Muchos de los estudios sobre la conducta de los nios -"*venes ,ue "uegan los videos "uegos in)orman+ la granin8uencia negativa en el rea social - psicol*gicoen nios de edades tempranas al utili3ar los "uegosen largos periodos del d2a( 9uede ser una in8uenciade rasgos de aislamiento social debido a una pobreconvivencia real con otros nios(

9odr2an tener conductas antisociales ,ue se generan alutili3ar video"uegos con caracter2sticas de violencia -su conducta puede ser agresiva generada por imitaci*nal contenido de los video"uegos.

:pesar de ,ue muchas personas piensan de ,ue losvideos "uego no in8u-en en la conducta de los nios si es

cierto ,ue el ambiente )amiliar en el desarrollo de losnios provienen de la atm*s)era propia del hogar( $l niopuede reali3ar muchas actividades ,ue le seanagradables+ pero no siempre se puede considerar ,ue4stas sean un "uego(

Lamentablemente con este estilo de vida los padres hantomado la obci*n de satis)acer - complacer a sus hi"oscon los 5ltimos "uegos en moda+ como una )orma decompen3ar el tiempo ,ue no le dedican(

Muchos no respetan los horarios habituales de comidas oestudios - pretende comer cual,uier cosa delante de lapantalla en lugar de sentarse en la mesa o intenta hacer latareas(


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area sin apagar la consola o el ordenador.

* Se distancia de su familia y de sus amigos. ,as relaciones 0umanas pierden inters. % lo

sumo se relaciona con otros jugadores para 0a/lar del juego ue le mantiene enganc0ado

HconversacionesH ue muc0as veces son on>line utiliFando foros o c0ats de internet.

* ,gicamente) todo ello desem/oca en una llamativa ca!da en su rendimiento escolar.

9ienes trastornos del sueo) muc0as veces producidos porue no puede dejar de pensar en el juego y)

so/retodo) porue juega por la noc0e 0asta caer rendido) por lo ue uedar- dormido durante el d!a.

Algunos argumentan /ue mucos nios adultos juegan video juegos violentos miran programas de televisi.n violentos sin acerse violentos 3os estudioscient9Dcos demuestran /ue los medios de comunicaci.n violentos fomentan laconducta agresiva en nios adultos suscepti"les


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Sin em/argo) est- demostrado ue para ser un adicto de videos juegos) de/er!a descuida

su alimentaciny sus 0oras de sueo por seguir enfrascado en el juego. sto 0ace ue su organismo

se resienta y empeore de/ido) entre otras cosas) al deterioro ocasionado en su sistema inmunitario)

lo ue le 0ace m-s sensi/le a muc0as enfermedades.

l jugador parece estar tan pendiente de lo ue est- ocurriendo en la pantalla ue todo lo dem-s

deja de existir. s incapaF de apartar los ojos y ue no atiende a las llamadas de ning4n tipo.

Mientras juega esta en tensin) aprieta las mand!/ulas) se enfada de manera desmedida si algo no

sale como l espera/a.
http://www.monografias.com/Salud/Nutricion/http://www.monografias.com/Salud/Enfermedades/http://www.monografias.com/Salud/Enfermedades/http://www.monografias.com/Salud/Nutricion/http://www.monografias.com/Salud/Enfermedades/

Cómo Influyen Los Videojuegos en El Desarrollo Psicosocial

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