¿Cómo se origina la Ciencia?

El conocimiento proviene del deseo de conocer, indagar, investigar, ya

que está ligado a la practica vital y al trabajo del hombre, quien en su afán de

enfrentar y solucionar problemas de la sociedad ha desarrollado una

capacidad innata para aprehender y aprender de todo lo que le rodea, donde

la razón juega un papel muy importa. La ejercitación de esta facultad le

permite al hombre la creación de ideas y representaciones conceptuales del

mundo.

Hay dos tipos de conocimientos: el conocimiento vulgar y el

conocimiento científico. El conocimiento vulgar, es aquel que el hombre

aprende del medio donde se desenvuelve, este conocimiento es vulgar, ya

que aunque parte de los hechos, no trata de buscar relación con éstos, se

basa en lo cotidiano y en los sentimientos. En cambio, el conocimiento

científico intenta relacionar de manera sistemática todos los conocimientos

adquiridos acerca de algún determinado ámbito de la realidad; es racional ya

que no se limita a describir los hechos y fenómenos de la realidad, sino que

explica mediante su análisis, para la cual elabora formulas, enunciados,

conceptos; es también objetivo, ya que no tiene que estar mezclado con

ningún tipo de sentimiento; es claro y preciso; es fáctico, o sea que parte de

los hechos y luego vuelve a éstos.

También trasciende de los hechos(descarta hechos, produce nuevos

hechos, y los explica); es analítico, es decir que los resultados se obtienen

de un análisis; es especializado, ya que tiene especifidad en cada una de las

ciencias; tiene que ser comunicable(poder darlo a conocer a otras personas);

es verificable, debe ponerse en practica; es metódico, es decir, que se debe

aplicar una metodología para explicarlo, y responde a una búsqueda

intencionada, obedeciendo a un planteamiento donde se utilizan

procedimientos metódicos con pretensión de validez; es sistemático, ya que

está construido por ideas conectadas entre si, que forman sistemas; es

general, ubica los hechos singulares en pautas generales llamadas “leyes”;

es legal, porque busca leyes y las aplica; es explicativo, ya que intenta de

explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en término de principio;

es predictivo, para poder predecir los hechos y apuntar a las hipótesis; es

abierto, ya que está listo para que siga en progreso, para que sea cambiado;

y es útil, es decir que tiene aplicación práctica para el hombre

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

El conocimiento obtenido a través de estas ideas proporciona al hombre

información y conocimiento valioso que puede llevarlo a proponer soluciones

concreta a los problemas en estudio. De allí que se pueda hablar de

diferentes tipos de conocimiento, el conocimiento vulgar, el filosófico, y el

Científico. Es el conocimiento científico o ciencia el que tiene la mayor

primacía por ser considerado como mas preciso, exacto elaborado y

cuantificable.

En tal sentido la ciencia es considerada como un conjunto de

conocimientos sistemáticos alrededor de una realidad que puede ser

observable y estudiada a través de un método de investigación científica. La

Ideas

InformaciónVisual

Información conceptual

ciencia por lo tanto requiere de un contenido representado por un conjunto

de conocimientos presentados en forma de conceptos y enunciados.

De allí, que la ciencia sea considerada como el resultado de un proceso

de investigación científica ajustada a los lineamientos del método científico.

En ese sentido, queda claro que la investigación científica es la fuente de la

ciencia. Según Mario Bunge (1972) “el conocimiento científico es, por

definición, el resultado de la investigación realizada con el método y el

objetivo de la ciencia” (p.31). En cuanto a la fuente de la ciencia, la

investigación científica es considerada como el fundamento mas firme y

seguro que tiene el hombre para crear conocimiento utilizarlo y dominar al

mundo.

CIENCIA

La ciencia (del latín scientia, conocimiento) es un proceso de

adquisición del conocimiento empírico y la organización de dicho

conocimiento. La ciencia se ocupa exclusivamente del estudio del universo

natural.

Sobre este particular Bunge, Vigosky y Sabino coinciden en que la

ciencia es un conjunto de conocimientos. Para Bunge, la ciencia es el

resultado del proceso de mediante el cual se obtiene el conocimiento

(investigación), y que es una actividad social ya que se hace entre varios

científicos, y no individualmente; también dice que la ciencia es rigurosa ya

que tiene un lenguaje y un método en común a seguir. Sin embargo, Vigosky

dice que la ciencia es un conjunto de conocimientos, responde a una

búsqueda intencionada, obedeciendo a un planteamiento donde se utilizan

procedimientos metódicos con pretensión de validez. La ciencia nos sirve y

es útil, pues valiéndonos de ella podemos tratar de comprender el mundo,

sus fenómenos observables o perceptibles de una forma racional, lógica.

En su contexto filosófico, la Ciencia enseña a investigar y verificar los

hechos; a ser reflexibles y críticos y a no aceptar la imposición subjetiva de

ideas por parte de aquellos seres que detentan ciertas cuotas de poder o

autoridad. Según la teoría de conocimiento de Platón, para hablar de

conocimiento se exigen tres requisitos: creencia, verdad y prueba. Quien

formula la afirmación, debe creer en ella, también, el conocimiento expresado

debe ser verdadero, y deberá haber pruebas de este conocimiento. Aunque

haya creencia y verdad, si no hay prueba, se estará en estado de opinión, y

no de conocimiento.

Pero a diferencia de lo anterior, esta concepción platónica no se da en

la actualidad, ya que hoy en día podemos hablar de prueba sin verdad,

aunque esto no implica que sea verdadero.

Con respecto a la verdad, hay distintas concepciones: 1º “Concepto

aristotélico de la verdad”, que según Aristóteles hay un vinculo que existe

entre nuestro pensamiento (expresado a través del lenguaje) y lo que ocurre

en la realidad; hay una “correspondencia” entre el pensamiento y la realidad.

2º Comprobación en la realidad, es decir, que afirmar un enunciado pretende

describir un posible estado de cosas y al mismo tiempo convencernos de que

eso es lo que realmente ocurre en la realidad. 3º Creencia, algo es verdadero

por que la persona que lo dijo lo cree así, la verdad consistiría en una

relación positiva e intima entre el lenguaje y la realidad. 4º Deducible a partir

de axiomas (enunciados que no necesitan demostración, no se pueden

probar, se definen como verdaderos).

Definiciones de la Ciencia:

“Conjunto de enunciados en el que se expresa nuestro pensamiento

acerca del mundo empírico, enunciados que deben ser confirmados por los

elementos de juicio que suministra la experiencia” (Barreras)

“…es la suma del saber y de lo digno de ser sabido sino un camino

para avanzar hacia adelante y penetrar en un ámbito aun no investigado y,

por lo tanto aún no denominado” (Hans-Georg Gadamer)

“…como generadora de verdad puede caracterizarse como

conocimiento racional, exacto, verificable y por consiguiente falible” (Bunge).

“Ciencia actual es: a) conocimiento técnico, b) estructurado según el

modelo de constructor, c) en modo de universalidad estadística y necesidad

probabilística, d) verdadero con verdad de tipo trascendental técnico, e)

basado en las posibilidades humanas instalación de laboratorio y método

operacional f) unificado todo ello por la supernaturaleza humana que es

sociedad” (J.D. García Bacca) .

Ciencia__Explicación__Transformación__Naturaleza__Ciencia

Analizar--------Explicar-------Predecir-------Transformar

Requiere:

Conocer la realidad y los elementos que la integra.

Establecer relaciones

Descubrir y predecir.

Tal como lo refiere Wikipedia (2005), A pesar de la creencia popular, el

objetivo de la ciencia no es responder todas las interrogantes. El objetivo de

las ciencias físicas es responder únicamente aquellas preguntas

pertenecientes a la realidad física. Asimismo la ciencia no puede enfrentar

todas las preguntas posibles, por lo que la elección de cuáles responder es

importante. La ciencia no puede ni se ocupa de producir verdades

absolutas. En cambio, la ciencia física a menudo evalúa hipótesis sobre un

cierto aspecto del mundo físico y las revisa o reemplaza acorde a nuevas

observaciones e información

De acuerdo al empirismo la ciencia no hace declaración alguna sobre

cómo es realmente la naturaleza ; la ciencia solo puede producir

conclusiones sobre nuestras observaciones de la naturaleza. Desde luego si

la gente realmente pensara esto sería un acto imprudente confiar sus vidas a

ciencias tales como la medicina. Tanto los científicos como las personas que

aceptan la ciencia creen —y más aun— actúan como si la naturaleza fuera

tal como la ciencia la describe. Aun así, esto es únicamente un problema si

aceptamos la noción empirista de la ciencia.

La ciencia no es una fuente de juicios de valor subjetivos, aunque

ciertamente puede ser utilizada en asuntos de ética y políticas públicas al

señalar las consecuencias probables de ciertas acciones. Sin embargo, la

ciencia no puede decirnos cuál de esas consecuencias es la deseable o

"mejor". Lo que uno proyecta desde las hipótesis científicas más razonables

hacia otros dominios de interés no es un problema científico, y como tal el

método científico no ofrece ninguna ayuda a quienes deseen hacerlo. A

pesar de esto la justificación (o refutación) científica es utilizada en muchos

casos. Desde luego los juicios de valor son intrínsecos a la ciencia en sí

misma. Por ejemplo, la ciencia valora la verdad y el conocimiento

El objetivo o propósito subyacente de la ciencia para con la

sociedad e individuos es producir modelos útiles de la realidad. Se ha dicho

que es virtualmente imposible hacer referencias desde los sentidos humanos

que describan aquello que "es". Por otra parte, como se ha dicho, la ciencia

puede hacer predicciones basada en observaciones. Estas predicciones a

menudo benefician a la sociedad o a los individuos que hagan uso de ellas.

Por ejemplo, la física newtoniana y, en casos más extremos, la relatividad

nos permiten predecir todo desde el efecto que una bola de billar tendrá al

impactar sobre otra hasta las trayectorias de transbordadores espaciales y

satélites.

Las ciencias sociales nos permiten predecir (con precisión limitada por

el momento) elementos como la turbulencia económica así como también

nos ayuda a comprender el comportamiento humano, producir modelos útiles

de la sociedad y trabajar más empíricamente con políticas gubernamentales.

La química y la biología han transformado nuestra habilidad para usar y

predecir reacciones químicas y biológicas. Sin embargo, en los tiempos

modernos estas disciplinas científicas (en particular las últimas dos) son más

generalmente utilizadas en conjunción par.a producir modelos y herramientas

más completos.

Sentido de la Ciencia

La ciencia produce modelos útiles que nos permiten realizar

predicciones útiles. La ciencia intenta describir aquello que "es", pero evita

tratar de determinar qué "es" (lo cual es imposible por razones prácticas). La

ciencia es una herramienta útil, un creciente cuerpo de entendimiento que

nos permite enfrentar más efectivamente nuestro ambiente y adaptarnos

tanto social como individualmente.

Nace con la intención de dar respuesta a una realidad estudiada y

contribuir con el bienestar en la vida del Hombre. Su mayor característica es

la coexistencia de variadas explicaciones.

Ciencia implica__Experiencia__Observación__Hombre Científico

Según Bunge, la ciencia se clasifica en formal y en fáctica. La ciencia

formal estudia los principios formales del conocimiento humano, basándose

ésta en el razonamiento y las cantidades numéricas como soporte y

explicación a las interrogantes del problema que se presenta. Se usan entes

ideales (objetos que no son de la realidad, objetos abstractos), se usan

objetos construidos por el hombre, como por ejemplo, los números y

símbolos.

Se da una correspondencia entre los entes y el lenguaje (el

pensamiento). Siempre se trabaja con la deducción y el razonamiento. La

ciencia fáctica requiere que los enunciados sean verificables en la

experiencia. Esta ciencia verifica (confirma o desconforma) hipótesis que en

su mayoría son provisionales, esta verificación es incompleta por esto, es

temporaria. Hay una correspondencia con la realidad. El objeto es concreto y

los entes son materiales, hechos. Esta ciencia fáctica, a su vez, se divide en

social (historia, economía, ciencias políticas, entre otras) y en natural

(biología, química, psicología entre otras).

PERIODOS DE LA CIENCIA

PERIODO CLÁSICO: Época de Grecia Clásica (Siglo V a.c.)

PERIDO MEDIEVAL: Principio de la Edad Media.

PÉRIODO MODERNO: Época Moderna con Copérnico (1473- 1543 o

Galileo 1564- 1642)

Período Clásico: Los esfuerzos para

ordenar el conocimiento se remontan a los

primeros tiempos históricos (con escritura),

los testimonios escritos más antiguos de

investigadores protocientíficos proceden de

las culturas mesopotámicas, y corresponden

a listas de observaciones astronómicas,

sustancias químicas o síntomas de enfermedades, además de

numerosas tablas matemáticas inscritas en caracteres cuneiformes sobre

tablillas de arcilla. Otras tablillas que datan aproximadamente del

2000 a.C. demuestran que los babilonios conocían el teorema de

Pitágoras, resolvían ecuaciones cuadráticas y habían desarrollado un

sistema de medidas (basado en el número 60) del que se derivan las

unidades modernas para tiempos y ángulos.

Cabe destacar que por su posición

filosófica, los griegos fueron muy buenos en

geometría pero no desarrollaron una "ciencia"

fáctica (basada en la experiencia basada en

hechos observados). Uno de los primeros

griegos, en el siglo VI a.C., que intentó explicar

las causas fundamentales de los fenómenos naturales fue el filósofo Tales

de Mileto. Fue un gran matemático que pensaba que la Tierra era un disco

plano que flotaba en el elemento universal, el agua.

El matemático y filósofo Pitágoras, de época posterior, estableció una

escuela de pensamiento en la que las matemáticas se convirtieron en

disciplina fundamental en toda investigación científica. Los eruditos

pitagóricos postulaban una Tierra esférica que se movía en una órbita

circular alrededor de un fuego central. En Atenas, en el siglo IV a.C., la

filosofía natural jónica y la ciencia matemática pitagórica llegaron a una

síntesis en la lógica de Platón y Aristóteles. En la Academia de Platón se

subrayaba el razonamiento deductivo y la representación matemática; en el

Liceo de Aristóteles primaban el razonamiento inductivo y la descripción

cualitativa. La interacción entre estos dos enfoques de la ciencia ha llevado a

la mayoría de los avances posteriores.

 Durante la edad media existían seis grupos culturales

principales: en lo que respecta a Europa, de un lado el

Occidente latino y, de otro, el Oriente griego (o bizantino);

en cuanto al continente asiático, China e India, así como la

civilización musulmana (también presente en Europa), y,

finalmente, en el continente americano, desligado del resto de los grupos

culturales mencionados, la civilización maya. El grupo latino no contribuyó

demasiado a la ciencia hasta el siglo XIII; los griegos no elaboraron sino

meras paráfrasis de la sabiduría antigua; los mayas, en cambio, descubrieron

y emplearon el cero en sus cálculos  astronómicos, antes que ningún otro

pueblo.

En China la ciencia vivió épocas de esplendor, pero no se dio un impulso

sostenido. Las matemáticas chinas alcanzaron su apogeo en el siglo XIII

con el desarrollo de métodos para resolver ecuaciones algebraicas

mediante matrices y con el empleo del triángulo aritmético. Pero lo más

importante fue el impacto que tuvieron en Europa varias innovaciones

prácticas de origen chino. Entre ellas estaban los procesos de fabricación

del papel y la pólvora, el uso de la imprenta y el empleo de la brújula en la

navegación. Las principales contribuciones indias a la ciencia fueron la

formulación de los numerales denominados indoarábigos, empleados

actualmente, y la modernización de la trigonometría.

Estos avances se transmitieron en primer lugar a los árabes, que

combinaron los mejores elementos de las fuentes babilónicas, griegas,

chinas e indias. En el siglo IX Bagdad, situada a orillas del río Tigris, era un

centro de traducción de obras científicas y en el siglo XII estos

conocimientos se transmitieron a Europa a través de España, Sicilia y

Bizancio.

En el siglo XIII la recuperación de obras científicas de la antigüedad

en las universidades europeas llevó a una controversia sobre el método

científico. Los llamados realistas apoyaban el enfoque platónico, mientras

que los nominalistas preferían la visión de Aristóteles. En las universidades

de Oxford y París estas discusiones llevaron a descubrimientos de óptica y

cinemática que prepararon el camino para Galileo y para el astrónomo

alemán Johannes Kepler.

La gran epidemia de peste y la guerra de los Cien

Años interrumpieron el avance científico durante

más de un siglo, pero en el siglo XVI la recuperación

ya estaba plenamente en marcha. En 1543 el

astrónomo polaco Nicolás Copérnico publicó De

revolutionibus orbium caelestium (Sobre las

revoluciones de los cuerpos celestes), que

conmocionó la astronomía. Otra obra publicada ese mismo año, Humani

corporis fabrica libri septem (Siete libros sobre la estructura del cuerpo

humano. Esencialmente, los métodos y resultados científicos modernos

aparecieron en el siglo XVII gracias al éxito de Galileo al combinar las

funciones de erudito y artesano. A los métodos antiguos de inducción y

deducción, Galileo añadió la verificación sistemática a través de

experimentos planificados, en los que empleó instrumentos científicos de

invención reciente como el telescopio, el microscopio o el termómetro.

Galileo Galilei, Se le considera el creador del método experimental en las

ciencias, al combinar el razonamiento inductivo con la deducción

matemática. Con su obra comienza la ciencia moderna

Una de las figuras importantes en la construcción de un saber radical

en la ciencia fue el francés René Descartes (1596 - 1650), a quien se

atribuye la fundación de la filosofía moderna que es el conocimiento y la

existencia, y el desarrollo del paradigma mecanicista. Es considerado el

fundador de la ciencia moderna, debido a que estableció los fundamentos

metodológicos, epistemológicos y teológicos de la ciencia. El verdadero

origen de la ciencia recae en la capacidad de razonamiento de la especie

humana, y en su original actitud observadora, por ejemplo el primer gran

logro del método científico, consistió en la comprobación de los fenómenos

regulares.

Observación------Descubrimiento-------

Conocimiento

Ciencia como producto Humano

Sistematización y jerarquización de la Experiencia.

Considerada obra humana, es decir producto del hombre.

Hombre impone la llamada lógica científica que aparece desde

el proceso de civilización del hombre.

Condicionantes de la Ciencia

Económico_____________Político_____________Social

Característica de la Ciencia

1. Racionalidad: Facultad que tiene el hombre de distinguir entre lo

falso y lo verdadero. Aplicación correcta del entendimiento pues cada quien

dirige sus pensamientos por distintos cauces y examina cosas diferentes,

fijando un método para dirigir bien la razón. Según “LOCKE” Facultad que

distingue al hombre del mundo animal”

Grados de Racionalidad

Descubrimientos y hallazgos de verdades. Mantenimiento de verdades, en orden claro y adecuado para

que sean observables. Percepción de conexiones y establecimiento de conclusiones.

2. Verificación: Principio controversial de la era moderna por su

correspondencia con el verdadero conocimiento científico. Proceso complejo

que implica controles experimentales.

3. Objetividad: Vinculado a la racionalidad, verificación, objetividad,

subjetivad. Intercambio entre el sujeto (investigador) y el objeto (realidad) en

estudio.

CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

La Ciencia según el Objeto se clasifica en:

Ciencias Formales o no Empíricas: Estudian relaciones sin referirlas a los

hechos. Sus contenidos son entidades lógicas o matemáticas (forma,

estructura o relaciones) que tienen correspondencia con la realidad.

Ciencias Fácticas o Empíricas: Caracterizadas por acudir a la experiencia

del mundo circundante para comparar las propocisiones o formulas que

emergen del contenido de sus propios objetos. Entre ellas se identifican las

referidas a fenómenos naturales, química, física, biología, psicología, y las

relacionadas con hechos sociales o culturales como son: Psicología Social,

Sociología, Economía, Ciencias Políticas, Historia e Historia de las ideas.

La Ciencia según sus objetivos y alcances requiere:

De la aplicación del Método Científico, permitiendo esto la clasificación

de la ciencia en Ciencia Pura y Ciencia Aplicada.

Ciencia Pura: Finalidad es la realización de trabajos científicos sin relación

con su aplicación a resolución de problemas. Su Misión es:

1. Establecer principios y propiedades generales con respecto al objeto que estudian.

2. Determinar los factores o ejes estructurales de los problemas que estudian.

3. Plantear soluciones y alternativas.

Características de la Ciencia Pura

1. Organiza cuerpos teóricos que sirve de fuente de información investigadores que deseen hacer investigación Básica o incluso aplicada.

2. No tiene como fin las aplicaciones inmediatas Ejemplo: Pierre de Gennes (Premio Nóbel de la Física de 1991). Investigación sobre Cristales Líquidos, dio origen al invento de pantallas de cristal líquido y en computadora portátiles.

Ciencia Aplicada

Su finalidad es la conducción y exploración de recursos y medios que

ofrece la naturales. Su Misión es:

a. Aportar nuevos hechos y someter la teoría a prueba definiendo

conceptos y unificando teorías.

Características

1. Usa y aplica los hallazgos para la configurar o crear equipos.

2. Vinculación estrecha con la realidad. Soluciona Sus descubrimientos

sirven para solucionar problemas de la realidad.

MÉTODOS DE LA CIENCIA

El método racional: es llamado de esta forma por los asuntos a los cuales

se le aplica no son realidades, hechos o fenómenos susceptibles de

comprobación experimental.

Método Experimental: Es aquel que basa sus conclusiones en experiencias

creadas para imitar un fenómeno existente.

Entre los métodos lógicos de la ciencia se tiene:

Método Deductivo: Desarrollado por los filósofos Griegos seguido de los

círculos intelectuales de la época. Pensamiento Aristotélico basado en el

método deductivo, parte de afirmaciones generales para llegar a

afirmaciones especificas. Caracterizado por su estrecha dependencia de la

lógica. Proceso lento y complejo que enfrentar profundas discusiones

teóricas referidas a su base de apoyo y al dominio de autoridad. La

deducción parte de un marco general de referencia y se va hacia un caso

objeto con la definición que se ha acordado por una clase determinada de

objetos y fenómenos.

El Método Inductivo: correspondiente al Siglo XVII, de este método surgen

nuevas posibilidades epistemológicas. La inducción trata de generalizar el

conocimiento obtenido en una ocasión a otros casos u ocasiones semejantes

que pueden presentarse en el futuro o en otras latitudes. Francis Bacón

(1620) propone el Método Inductivo como una vía para adquirir conocimiento.

Propone la observación de la naturaleza en forma directa, la reunión de

datos particulares y la generalización a partir de estos.

El análisis: trata en la separación de las partes de un todo a fin de

estudiarlas por separado así como examinar las relaciones entre ellas.

Los diferentes métodos de investigación establecidos permitieron a

investigadores, científicos compartir una secuencia estándar de pasos para

formular y contestar preguntas. Dicha secuencia recibe el nombre de Método

Científico.

Aparece en:

Siglo XIX, con Thomas Kuhn y Albert Einstein

Su centro de trabajo es el descubrimiento de soluciones concretas a

problemas, así como su justificación.

Propone la declaración del principio de verificabilidad como premisa

central de comprobación y demarcación de lo científico de lo no

científico, apoyados para ello en la verificación de hipótesis.

Modelo de Einstein

Multiplicidad de experiencias inmediatas sensorias, desconcertantes y aisladas las cuales deben ser ordenadas.

Constitución de axiomas o principios que rigen las teorías construidas.

Análisis detallado de cada uno de axioma y principios construidos. Einstein estudia la relatividad del fenómeno físico. Incógnita Científica (datos aislados). Conoce hechos pero desconoce relaciones entre estos.

El método científico es un proceso de investigación que consta de varias etapas:- La observación del fenómeno.- Formulación de hipótesis- Diseño experimental- Análisis de los resultados y conclusiones.

Para Ortiz y Morales (1996), la definición más simple y entendible del

método científico es la que lo determina como un conjunto de reglas que

señalan el procedimiento de una investigación aplicando un método y

partiendo de una base racional.

Los primeros conocimientos científicos fueron el resultado de un

análisis concienzudo y disciplinado de la experiencia diaria, donde cada

pregunta tenia una respuesta y cada fenómeno una explicación, ambas

sujetas a comprobación.

El método científico, que en sus formas mas refinadas pudiera

considerarse muy complejo, pero que "en esencia es de una notable

sencillez, pues consiste en observar aquellos hechos que permitan al

observador descubrir las leyes generales que lo rigen. La observación y la

deducción de una ley son los pasos fundamentales del método, y cada uno

de ellos esta sujeto a un afinamiento indefinido".

Desde Galileo hasta la actualidad, el método científico sigue en esencia

dos pasos fundamentales: observación (de hechos particulares y

establecimiento de leyes cuantitativas rigurosas, por medio de las cuales

los hechos particulares podrán ser predichos: constatamos que valor de

predicción es algo que difícilmente se puede confrontar con otros tipos de

manifestaciones del hombre (artísticos, religiosos) ya que para explicar el

método científico se debe partir de tres etapas ineludibles: a) Observar

hechos significativos; b) Plantear hipótesis que de ser verdad, expliquen los

hechos; e) Deducir de estas hipótesis consecuencias que puedan ser

puestas a prueba por observación, En caso de que las consecuencias sean

verificadas, se acepta provisionalmente la hipótesis, en el entendido de que

al surgir descubrimientos posteriores, éstas invariablemente tendrían que

ser desplazadas.

Decir que un hecho es significativo en ciencia es decir que ayuda a

establecer o refutar una ley general. Un hecho en ciencia no es un mero

hecho o acontecer, sino un caso sujeto a comprobación. Otro elemento

muy importante del método científico, es aquél por el cual una ley de menor

grado de generalidades es reemplazada por otra de mayor grado, volviendo

obsoleta a la primera. Por ejemplo, sin los conocimientos de Galileo (Ley de

la Caída Libre), Kepler (Tres Leyes de las órbitas Elípticas), o Newton (Ley

de la Gravitación), Einstein no hubiera podido descubrir y demostrar su

Teoría de la Relatividad.

Una de las finalidades del trabajo científico es obtener resultados

válidos que merezcan la confianza de la comunidad de especialistas, por

eso siempre debe darse el proceso de investigación con el mayor rigor, y

en base a reglas, como las que propone Eigelberner y que son:

1. Analizar el problema para determinar lo que se quiere, formando la

hipótesis de trabajo para dar forma y dirección al problema que se está

investigando.

2. Coleccionar los hechos pertinentes.

3. Clasificar y tabular datos para encontrar similitudes, secuencias y correlaciones.

4. Formular conclusiones por medio de procesos lógicos de inferencia y razonamientos.

5. Probar y verificar las condiciones.

Por su parte, Mario Bunge propone los siguientes pasos para la aplicación del método científico:

1. Enunciar preguntas bien fundadas y verosímilmente fecundas.

2.Arbitrar conjeturas, fundadas y contrastables con la experiencia, para contestar a las preguntas.

3. Derivar consecuencias lógicas de las conjeturas.

4. Arbitrar técnicas para someter las conjeturas a contrastación.

5. Someter a su vez a contrastación esas técnicas para comprobar su relevancia y la fe que merecen.

6.Llevar a cabo la contrastación e interpretar sus resultados.

7. Estimar la pretensión de verdad de las conjeturas y la fidelidad de las técnicas.

8. Determinar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las técnicas y formular los nuevos problemas originados por la investigación

Ortiz y Morales (1996).

 MÉTODO CIENTIFICO METODO INTUITIVO

Positivismo lógico (busca los hechos o causas de los fenómenos, prestando escasa atención a los estados subjetivos de los individuos). Empirismo.

Fenomenología (busca comprender los fenómenos desde el propio marco de referencia de quien actúa). Teoría interpretativa.

Considera la realidad, singular y tangible, como algo externo al investigador, que puede fragmentarse en variables.

La realidad se presenta múltiple e intangible. Ella es algo que se construye y que sólo se puede abordar de forma holística

Su tarea es conocer y explicar la realidad para predecirla y controlarla. Busca llegar a generalizaciones libres del tiempo y contexto, con el fin de formular leyes que rigen los fenómenos naturales.

Su fin es comprender e interpretar los significados de los fenómenos y acciones sociales.

MÉTODO CIENTIFICO METODO INTUITIVOEl investigador es un ente objetivo, La relación entre el investigador y lo

libre de toda influencia, que trabaja distanciado del objeto de estudio. Al margen de los datos; perspectiva "desde fuera".

investigado se admite, se da interrelación. El investigador participa y actúa. Próximo a los datos; perspectiva "desde dentro".

Las cuestiones que investiga surgen de teorías o postulados.

Los problemas están dados por las necesidades del grupo social en cuestión.

La investigación está al margen de los valores. Esto está garantizado por la neutralidad del método científico.

la investigación está influenciada por cuestiones valóricas. El investigador no está libre de los valores, sino que los explícita.

Separa la teoría de la práctica. La teoría tiene un carácter normativo para loa práctica, ésta queda supeditada a los cánones que dicta la teoría.

Se establece una relación dialéctica entre ambas. Existe un intercambio dinámico entre teoría y práctica, con retroalimentación y modificaciones constantes de la teoría sobre la base de los datos obtenidos.

Establece como criterios de calidad la validez, la fiabilidad y la objetividad. La calidad está dada por lo fiable de datos sólidos y repetibles.

Considera como criterios de calidad la credibilidad, transferencia, dependencia y confirmabilidad. La calidad está dada por válido de datos reales, ricos y profundos.

Se basa en instrumentos que implican la codificación (cuantificación) de los hechos, utilizando tests, cuestionarios, escalas de medida, entrevistas estructuradas, etc. Medición penetrante y controlada.

Utiliza estrategias de naturaleza cualitativa, como la observación participante, la entrevista informal, los diarios, los registros de campo, el análisis de documentos, etc.

Es de carácter deductivo y estadístico. Aporta análisis cuantitativos.

Es de naturaleza cualitativa; suele implicar varias etapas: reducción, categorización, representación, validación e interpretación. Es un proceso de carácter cíclico interactivo.

FUENTE: CABRERA N. (2004)

-El italiano Galileo (1564-1642) Método Inductivo-Deductivo y Experimental.

-Propuso supuestos razonables, lógicos y matemáticamente estructurados

(Hipótesis) expuestos a pruebas experimentales

Isaac Newton (1642-1727)

Empirismo Inductivo-Deductivo

Newton busca el logro de teorías explicativas sencillas de los

fenómenos sobre la base de la creencia de una naturaleza ordenada.

Formulación preguntas

Identificación factores importantes

Formulación de hipótesis de investigación.

Acopio de Información.

Probar Hipótesis de trabajo.

Análisis y consideración de las relaciones de sinergia que

existe entre

los componentes estudiados.

Estudio de las causas que configuran el fenómeno por la vía

de

aplicación de procesos lógicos, y examen críticos-riguroso.

Aplicación de procesos metodológicos y formulación de hipótesis.

Comprobar las hipótesis, determina la verdad o falsedad contrastando

con la realidad.

Integración de todos los elementos trabajados científicamente

para explicar la realidad.

Creación de conceptos, principios, leyes, teorías y modelos.

Formulación de teorías.

Construcción de Nuevos problemas de investigación

Según Sierra Bravo (1991), que la Investigación es una actividad del

hombre, orientada a descubrir algo desconocido, para estudiarlo y precisarlo.

Todo esto o bien para descubrir algo, comprobarlo o para resolver un

problema, mediante el empleo de protocolos y procedimientos científicos

para responder a las interrogantes planteadas.

Asimismo, Ezequiel Ander-Egg (1980), la considera como…”un

procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y critico que permite

descubrir nuevos hechos relaciones o leyes en cualquier campo de

conocimiento humano”

También J. R. Núñez Tenorio (1990), considera la considera como…”

una modalidad donde, se realiza el descubrimiento de nuevos procesos

objetivos, o los aspectos nuevos dentro de los procesos ya conocidos, o de

otras relaciones que ante no se conocían, …”

Y Agustín Blanco Muñoz (1978) considera que la…”investigación no

es un todo estructurado que parte de un conjunto único de ideas claras y

coherentes, sino un proceso en el cual se produce un saber que se convierte

en dominante hasta el punto de actuar como la verdad de la mayoría...”

Finalmente, Fred Kerlinger (1998): “…es sistemática controlada,

empírica y critica de proposiciones hipotéticas sobre las supuestas relaciones

que existen entre los fenómenos naturales…”

La investigación de alta calidad se caracteriza por varios atributos

distintos:

Se sustenta en el trabajo de otros.

Se puede repetir.

Se generaliza a otras situaciones.

Se fundamenta en el razonamiento lógico el cual debe estar

vinculado a una teoría

Genera nuevas preguntas o es de naturaleza cíclica

Es incremental. (es decir va creciendo con base en lo que ya se

tiene)

Es una actividad apolítica que debe emprenderse con el fin de

mejorar la sociedad.

Los propósitos de la investigación están referidos a:

La relevancia Teórica Científica: que consiste en determinar si

el conocimiento generado de la investigación aportara nuevos

elementos en el avance de la ciencia, si ayudara a desarrollar

nuevos instrumentos o técnicas de recolección o análisis de

datos.

Relevancia Social: referida a la importancia y utilidad de la

investigación en el ámbito social y en la solución de problemas

sociales.

Relevancia personal y profesional referida al aporte que tiene el

investigador tanto a nivel personal como profesional

Objetivos de la Investigación:

Están en estrecha relación con las metas y logros propuestos en la

investigación, los cuales a su vez están vinculados con:

Nivel de claridad de los Objetivos.

Nivel de realización de los mismos.

La finalidad de los objetivos

La distinción clara que existe entre objetivo de Investigación, y

el desarrollo de actividades de trabajo.

Enunciados Holopráxicos y Objetivos de Investigación

Hurtado (2002). Pág. 82.

¿Qué se requiere saber? ¿Qué objetivo plantear?

¿Cómo es?, Quiénes son?, ¿Cuántos hay?, ¿Cuáles son sus características?, ¿Cómo varía en el tiempo?.

Describir: codificar, enumerar, clasificar, identificar, diagnosticar, definir, narrar y relatar.

¿Se manifiesta de manera diferente este fenómeno en dos o más grupos o contextos diferentes?, ¿Qué diferencia hay entre estos grupos en relación a este fenómeno o situación?

Comparar: asociar, asemejar, diferenciar.

¿Cuáles son los elementos que componen este fenómeno?, ¿ Cómo se combinan?, ¿En que medida este evento responde o se ajusta a ciertos criterios?.

Analizar: criticar.

¿Por qué ocurre este fenómeno?, ¿Cuáles son las causas que lo originan?, ¿Cómo varía este fenómeno en presencia de otros fenómenos?

Explicar: entender,

comprender.

¿Cómo se presentará este fenómeno en un futuro que reúna tales condiciones?, ¿Dadas las siguientes circunstancias cuáles serán las situaciones futuras que se originaran?

Predecir: Estimar, pronosticar.

Cuáles serán las características de un aparato, diseño, propuesta, etc.¿Qué me permitirá lograr los objetivos tales, relacionados con este fenómeno.

Proponer: exponer, presentar, plantear, formular, diseñar, crear, proyectar, inventar, programar, construir.

¿Qué cambios se pueden producir en este fenómeno, durante la aplicación de este diseño, programa, modificación?

Modificar: cambiar, ejecutar, propiciar, motivar, organizar, realizar, implementar, mejorar., promover y organizar.

¿Existe relación entre estos dos fenómenos?.

Confirmar: verificar, comprobar, demostrar y probar.

¿Hasta qué punto el programa o diseño relacionado con este evento está alcanzando los objetivos que se propuso?.

Evaluar: valorar, estimar,

ajustar.

Característica de la Investigación Científica

Empírica: Sus datos se fundamentan en información obtenida

en el proceso de investigación que inicia el sujeto que investiga.

Diversidad de formas (Cuantitativa-Cualitativa) las cuales

sugiere la adopción de un Método.

Nivel de validez referido a la exactitud de interpretación de los

datos( Validez Interna) y a sus conclusiones (Validez Externa)

Nivel de Fiabilidad, consistencia y replicabilidad de

conclusiones.

Nivel de Sistematización de la información al ser controlada

¿Cómo se construye un Modelo de Investigación Científica?

La investigación científica es un proceso orientado a describir, precisar,

delimitar y solucionar un problema, mediante la obtención de nuevos

conocimientos. Considerando la experiencia cotidiana, secuencia Standard

de pasos, construyendo formulas, levantado preguntas de investigación, y

proporcionando respuestas razonables a preguntas importantes.

Proceso de Investigación Científica requiere de:

- Hacer preguntas------2 Identificar factores-----3 Formular

Hipótesis-----5 Trabajar Hipótesis-----6 Reconsiderar la

Teoría-----7 Volver al proceso de Preguntas

PARADIGMA ESCENARIO

METODO Y TÉCNICA DISEÑO

TEORÍAS

PRIMARIA

SECUNDARIA

DIVERGENTE

Componentes del conocimiento

1 Sujeto (s) Cognoscente alguien que no quiere o puede conocer.

2 El sujeto cognosable susceptible de ser conocido.

Sujeto___________ Objeto

Conocimiento Empírico: Se obtiene únicamente a través de la practica, la

experiencia y la carrera por el conocimiento.

Conocimiento Teórico: Se caracteriza por poseer el aval de la ciencia y por

ser un conocimiento que solo se conoce en teoría.

SITUACIÓN PROBLEMATICA

Conocimiento Ordinario: Es adquirido a través del sentido común no

especializado, es racional y objetivo pero limitado.

Conocimiento Mitológico: Es producto de interpretaciones míticas sobre la

realidad, se caracteriza por la ingenuidad de sus narraciones e

interpretaciones del mundo. Surge en la era cristiana (500 hasta el año 475

d.c.) Demócrito, Sócrates platón y Aristóteles, especulación con la razón.

Conocimiento Científico: Propone hipótesis de trabajo con base en la

lógica y la observación de la realidad, luego las explica en forma racional y

experimental. Se fundamenta en la sistematización coherente de enunciados

verificables, los cuales le permite la elaboración de teorías explicativas que

constituyen el centro de la ciencia

Niveles del Conocimiento

Conocimiento Empírico (Practico) Conocimiento Teórico (Sin practica)

Características del Conocimiento Científico.

- Orden

- Jerarquización

- Progreso

- Comprobación

- Predicción.

Es una actividad o proceso que tiene como característica fundamental

ser:

Empírica (sus datos se basan en informaciones obtenidas en el

proceso de investigación y adoptan formas (cuantitativas-

Cualitativas)

Diversa (cuantitativas-cualitativa adoptan el método en función al

fenómeno en estudio.

Valida relacionada con la exactitud de interpretación de resultados

(validez interna) y la generalización de sus conclusiones (validez

externa).

Fiable, consistente y replicable en sus métodos.

Sistematizada.

Metodología

1. Como la lógica de la investigación . Alude a la forma (estudio lógico y

sistemático) de orientar, según principios, los problemas y la

búsqueda de sus respectivas respuestas.

2. Como la lógica de los métodos. Implica el estudio descriptivo,

explicativo y justificativo de los métodos. Este estudio busca clarificar

los límites y alcances, principios, procedimientos y estrategias de los

métodos en vista a su lógica adecuación para la investigación.

3. Como proceso de investigación. Refiere al conjunto de acciones

(fases o etapas) sistemáticas, temporalmente secuenciales y

conscientes, que tienen por fin alcanzar los objetivos planteados.

Por metodología se puede entender el modo de llevar acabo la

investigación. Ella contempla los supuestos y principios de esta y, en primer

término, se interesa más por el proceso que por los resultados que pueda

arrojar.

Un elemento no menos importante, es el conocimiento de la

metodología. Esto “es de gran utilidad para el investigador, ya que le permite

seleccionar la perspectiva metodológica adecuada al problema planteado.

Ésta dependerá de la finalidad y objetivos que el investigador se proponga”.

Método.

Etimológicamente el término método significa camino para intentar

lograr un fin. Proviene del griego 32onstru: de meta, a lo largo, y hodós,

camino, senda, dirección, medio, procedimiento. Método hace las veces de

procedimiento o instrumento (explícito, regular, racional, repetible, ordenado

y objetivo) para conseguir los fines de la investigación.

Técnica

La palabra técnica procede del griego tejné. Originalmente mantuvo dos

sentidos. Uno como arte práctico y otro como forma de actuar opuesta a la

ciencia teórica (episteme).

La técnica posee un carácter práctico – operativo, en cuanto refiere a la

actuación (arte o modo) concreta y particular con que se recorre el camino

(método) de la investigación.

¿CÓMO INICIA EL INVESTIGADOR SU PROCESO DE INVESTIGACIÓN?

Con una pregunta de Investigación.

Observando la realidad

Revisando la correspondencia del paradigma de investigación con el

Área en estudio.

Precisando el Método.

Con la aplicación de una Metodología de Trabajo, conocida como

Metodología Científica.

¿Qué requiere la aplicación de la Metodología

Científica?

Parte de observaciones particulares empíricas.

Generaliza en términos probabilísticas.

Construye predicciones que deben ser verificadas, confirmadas,

ajustadas o rechazadas.

Finalmente esta ligada estrechamente con el último fin de la

Ciencia que es: La formulación de 33onstructor teóricos, leyes

que gobiernan el comportamiento universal a través de

aproximaciones sucesivas.

¿Cómo construyen los Investigadores científicos-Sociales su proceso de Investigación?

Partiendo de supuestos derivados de Corrientes Positivistas

¿A que se debe el prestigio la Investigación en Campo Educativo?

Al nivel de aplicación de la Metodología Científica.

¿CUÁLES SON LOS MÉTODOS MAS UTILIZADOS EN LA INVESTIGACIÓN?

Métodos de Investigación Cuantitativa:

-Investigación Experimental

-Investigación Descriptiva (Diversidad de modalidades de investigación)

-Investigación Cuasi-experimental

¿A que se debe el prestigio de estos Métodos?

Al criterio de precisión, el cual esta fundamentado en la cuantificación de los

hechos utilizando como herramienta fundamental la Estadística.