Compendio de Medios Para La Ensenanza Del Voleibol

8/16/2019 Compendio de Medios Para La Ensenanza Del Voleibol

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Compendio de medios para la enseñanza del voleibol *Profesor Titular. Entrenador de alto nivel de baloncestoy Preparación física de alto rendimiento**Profesor Asistente. Entrenador de voleibol de alto rendimiento.Dos veces ha ganado el concurso nacional de clases de Educación Física en Cuba.

***Profesor asistente. Entrenador de Voleibol.Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa, Holguín****Profesor de Educación Física*****Entrenador de Voleibol de alto rendimiento

(Cuba)

Dr. C. Danilo Charchabal Pérez* Lic. Luis Arnold Martínez Hernández** Lic. Ibrahin Barinaga*** Lic. José Fernández Ramos**** Lic. Armando Cárdenas***** [email protected]

Resumen El presente trabajo está basado en la creación y búsqueda de medios de enseñanza para motivar el aprendizaje de las habilidades del

voleibol, en el mismo presentamos como construir y utilizar 20 medios de enseñanza para este deporte.Está demostrado que los medios estimulan a los alumnos desde el punto de vista psíquico y práctico en la ejecución sistemática de la

técnica, y nos permite darle continuidad a un programa de voleibol, aunque se deterioren todos los balones en existencia en el centro de estudio oárea de entrenamiento. Muchos de estos medios se utilizan en centros escolares y áreas de entrenamiento en varios municipios de la provinciaHolguín, y sabemos que se emplean en todo el país algunos de ellos, todos con muy buenos resultados en la asimilación técnica de las habilidadesdel voleibol.

Por otra parte cuatro de estos medios fueron puesto en práctica en la clase que se presento en el Concurso Nacional de Educación Física delNivel Superior en (Manzanillo, 1999) y en el intercambio de experiencia del Concurso Internacional de Clase (Cienfuegos, 2000), donde resultóprimer lugar y segunda mención respectivamente, otros cuatro medios para la enseñanza del ataque, se presentaron en la clase del Concurso de laEnseñanza Superior (C. Habana, 2001), resultando primer lugar.

Para la construcción de estos medios se pueden utilizar materiales de fácil adquisición y de desechos, por ejemplo tubos de mesasdeterioradas y balones ponchados, es decir, que su confección no implica un gasto económico elevado, ni siquiera medianamente elevado, por loque desde nuestro modesto punto de vista podemos plantear que es asequible para cualquier profesor o instructor de Voleibol, propiciando así elahorro, la eficiencia y el reciclaje, y contribuyendo a poseer un ecosistema más saludable.

Palabras clave: Voleibol. Aprendizaje. Medios de enseñanza.

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 13 - Nº 123 - Agosto de 2008

Introducción

Entre todos los campos de estudios abiertos a la Educación Física y el Deporte hay uno de granimportancia para el logro de los objetivos en cada clase, nos referimos a la creación y utilización de los

medios de enseñanza, es por ello que se hace necesario la creación de nuevos medios y generalización de

otros para el desarrollo de habilidades y capacidades en la clase contemporánea.

El avance sistemático del desarrollo científico-técnico exige la actualización y aplicación de los

conocimientos en la especialidad de Educación Física y Deportes, donde la creación de medios de enseñanza

novedosos dirigidos a la elevación de habilidades técnicas y capacidades físicas es un importante eslabón en

el proceso docente-educativo y el perfeccionamiento de habilidades deportivas. La Educación Física

constituye una asignatura más del Sistema Nacional de Educación, asignatura que prevalece en todas lasenseñanzas y está estrechamente vinculada a la vida estudiantil de los educando del país, para muchos

especialistas y profesores lo más importante para el desarrollo de los programas de Educación Física es la

base material de estudio y las instalaciones deportivas, dentro de la base material de estudios hay algo que

no necesita de grandes inversiones o amplios presupuestos, la construcción de medios para la enseñanza

depende directamente del hombre, de su dedicación, de su capacidad para crear ante el déficit de balones o

instalaciones deportivas, de su eficiencia en la labor sistemática como promotores de la Educación Física y el

Deporte.

mailto:[email protected]:[email protected]://www.efdeportes.com/http://www.efdeportes.com/http://www.efdeportes.com/http://www.efdeportes.com/mailto:[email protected]


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En el proceso de la Educación Física como fenómeno social la acción educativa está dirigida a resolver dos

grandes problemas: el aprendizaje de habilidades motrices y la preparación física del sujeto; este sistema de

medios tiene incidencia en la preparación técnica y el desarrollo de capacidades físicas especiales para el

voleibolista. Los medios de enseñanza en general son idóneos para la atención a la diferenciación del trabajo

con los alumnos, lo que nos permite una conducción acertada en dos aspectos importantes en la clase como

sistema, la atención a las diferencias individuales y la corrección de errores.

Está demostrado que en la organización de la clase o entrenamiento, los medios crean un estado

psicológico favorable y predisponen al alumno para la actividad física, despierta la curiosidad y la actividad

creativa y consiente en el proceso de aprendizaje, además eleva considerablemente la motivación y crea un

ambiente positivo para conducir y obtener mejores resultados en la adquisición de habilidades.

Desde el surgimiento del voleibol una de las grandes preocupaciones de entrenadores y atletas ha sido el

perfeccionamiento técnico de las cuatro habilidades técnicas del juego: saque, defensa del saque o recibo,

voleo y ataque. Cada año las exigencias de las reglas y el arbitraje hacen que el jugador esté integralmente

mejor preparado en todos los elementos del deporte; en el caso de la preparación de niños y jóvenes

voleibolistas estos aspectos técnicos constituyen el ABC en el proceso de aprendizaje.

El voleibol está implícito en todas las enseñanza del Sistema Nacional de Educación Física y constituye uno

de los deportes más populares en nuestras escuelas y la comunidad en general, precisamente esta práctica

masiva del deporte se corresponde con la calidad de nuestros equipos nacionales masculinos y femeninos

ubicados hoy entre los mejores equipos del mundo y medallista en los eventos más importantes del universo

en la última década. Todo esfuerzo en torno a mantener esta supremacía nunca será suficiente, sabemosque estos excelentes resultados nacen y se desarrollan en las canchas de las escuelas y en áreas

municipales, por ello, todo lo que se haga por la calidad de las clases y entrenamientos deportivos será por

una de la mas hermosas conquista de la revolución; el deporte nacional.

Como es conocido los medios de enseñanza son aquellos componentes del proceso docente educativo que

sirvan de soporte material a los métodos de enseñanza para posibilitar el logro de los objetivos propuestos;

los medios poseen una importancia primordial en las clases de Educación Física y el Entrenamiento Deportivo

sin ellos sería casi imposible el desarrollo multilateral de los educandos. En estos momento existen

dificultades con la elaboración y abastecimiento para cumplir con los programas, se hace imprescindibletomar plena conciencia y poner en función la iniciativa para hacer que la Educación Físicas y la áreas

deportivas cumplan con el encargo social a ellos asignados, se hace muy importante que el profesor o

entrenador confeccione sus propios medios partiendo de materiales de desechos y supliendo el déficit de

otros que poseen altos costos, la confección y utilización de algunos medios de enseñanza principales o

auxiliares siempre contribuye en mayor o menor medida a elevar la calidad de las clases de educación física

y deporte.


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Medio 1

Balones colgantes

Generalizado: En todo el país se utilizan de una u otra forma los balones colgantes

para la enseñanza del voleibol.

Objetivo: Enseñanza y consolidación de todos los elementos técnicos del voleibol,

sobre todo en edades tempranas.

Antecedentes: Al igual que el medio anterior muchos son los entrenadores yprofesores del mundo que emplean los balones colgados por cuerdas para la

enseñanza de todos los elementos técnicos del deporte de la malla alta.

Filosofía: Como se puede observar este medio es muy fácil de construir, solo con

dos postes, que se pueden aprovechar de la portería de fútbol, del alumbrado de la

cancha o creado con tubos de tres (3) metros de altura, en la parte superior del

cada poste se amarra una cuerda resistente o un tubo de menor diámetro, en este

se introducen barias argollas para sostener las cuerdas de los balones que cuelgan

por gravedad, estos balones también pueden estar sin argollas, es decir amarrados

directamente al tubo.

Utilidades: Este medio es eminentemente práctico por su versatilidad y su fácil

construcción, colocando los balones a diferentes alturas, se pueden trabajar barios

elementos técnicos con estudiantes de diferentes categorías, como los balones están

fijos y no existe vuelo, le permite al profesor corregir errores constantemente y al

alumno realizar mayor número de repeticiones.

Medio 2

Lanzador de balones con aditamento para el ataque Objetivo: Lanzar el balón hacia el campo contrario para la consolidación de la

defensa del saque y el complejo (K - 1), y realizar imitación de ataque.

Antecedentes: En varias bibliografías de voleibol aparecen ilustraciones de

lanzadores de balones, los europeos y asiáticos emplean este medio de formas

diferentes hace mucho tiempo, en nuestro país algunos entrenadores e instituciones

utilizan este valioso medio. No se conoce que exista un medio similar con

aditamento para el golpeo.

Filosofía: Este medio aunque parece más complejo para su construcción no es

difícil, está compuesto de la base del lanzador que soporta tres piezas

fundamentales, el soporte del péndulo, donde se introduce el péndulo de golpeo y

en su extremo inferior se coloca un muelle del diámetro del mismo, la segunda pieza

es la palanca con resorte, para golpear el balón que descansa en el cilindro de

balones. El alumno en imitación de ataque golpea el balón del péndulo, éste

desconecta la palanca que sale con velocidad por la acción de las ligas o resortes, y

ésta golpea el balón que sale hacia el campo contrario.


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Lanzador de balones

Utilidades: Este medio se puede utilizar para la enseñanza y consolidación de la

defensa del saque y del ataque, en sus primeras acciones, y también en un aspecto

muy importante, es precisamente el entrenamiento táctico, para la práctica del K-1,

las combinaciones ofensivas a partir de la defensa del saque.

Medio 3

Pancartas articuladas magnéticas

Generalizado: Algunos profesores y entrenadores de voleibol y de otros deportes

en el país, utilizan pizarras o canchas (maquetas) de metal, con figuras magnéticas.

Aporte de los autores: (pancartas articuladas en la net).

Objetivo: Información gráfica para el trabajo de habilidades, capacidades y juegos.

Antecedentes: En los últimos años en el país se utilizan estos medios, por su

utilidad práctica es frecuente verlo sobre todo a los entrenadores de deporte con

pelota y en el atletismo.

Filosofía: Las pancartas se construyen con dos o tres planchas de grosor fino de

metal, las mismas se unen entre ellas de forma articulada mediante argollas, y se

cuelgan de la banda superior de la net mediante dos ganchos de metal que se fijan

a la primera plancha. A las figuras o láminas, que pueden ser de cartón, se le pegan

en el reverso un pequeño imán, o se coloca el imán por delante de la lámina para

que se peguen a las pancartas de metal.


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Utilidades: Con este medio se ilustran a los estudiantes las habilidades de la

unidad de estudio, se representan ejercicios o sistemas de juegos para realizar en

clases, se pueden mostrar secuencias de las fases técnicas de elementos del

deporte, se presta también para mostrar ejercicios para el desarrollo de capacidades

físicas, especialmente la realización de juegos de agilidad y reacción. Si en una de

las pancartas se pinta una cancha de voleibol, podemos hacer en ella trabajo de

conocimientos teóricos, como diferenciación de las zonas, trabajo en el área de

juego, sistemas de juegos ofensivos y defensivos, para esto se preparan doce

imanes pequeños, seis para cada mitad de la cancha. Para nadie es un secreto como

los estudiantes asimilan la partir de la observación.

Medio 4

Marcas en la pared

Generalizado: Los profesores que trabajan con el voleibol ya sea en clases de

Educación Física o entrenamiento, alguna vez han trabajado con este medio.

Objetivo: Controlar la altura del pase, así como la dirección e intensidad del vuelodel balón en el voleo pase

Antecedentes: Las marcas en la pared aparecen en varias bibliografías y se utilizan

de disímiles formas en nuestras áreas, por su facilidad de realización y efectividad se

emplean en escuelas, áreas deportivas y centros de alto rendimiento, en el mundo

entero se emplea este medio para el perfeccionamiento del voleo.

Filosofía: Solo con la pared de más de cinco metros de altura, pintura, y una

brocha, se pintan círculos, cuadros, líneas de diferentes colores a alturas variadas.

Utilidad: El ejercicio básico en este medio es voleo pase contra la pared, puede

realizarse de forma individual, en parejas o en tríos, el voleo sistemático va

facilitando al profesor la corrección de errores técnicos, y el alumno va controlando

dos aspectos importante en la efectividad del vuelo del balón en el pase (velocidad y

altura), se pueden ejecutar ejercicios de agilidad variando la actividad y los

objetivos, aquí también se desarrollan capacidades físicas muy importante para el

voleibolista, como fuerza rápida y resistencia a la fuerza cambiando el balón por uno

más pesado, y resistencia especial en dependencia del Tiempo de duración del

ejercicio. Hay otros elementos técnicos que se pueden trabajar en la pared, por

ejemplo la precisión del saque.

Medio 5

Aros de Gimnasia

Antecedentes: Estos medios son bastante utilizados en las canchas de todo el país

y en el mundo del voleibol.

Objetivo: Dirigir el saque, voleo hacia el campo contrario y el ataque a distintas

zonas del terreno.


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Antecedentes: A todos los niveles de enseñanza y en el entrenamiento de alto

rendimiento se utilizan estos medios, casi todos los centros de la enseñanza básica

poseen aros y donde se imparte el voleibol los emplean para perfeccionar las

habilidades del deporte.

Filosofía: Estos medios aunque no se destruyen con facilidad, se pueden recuperar

fácilmente, y se construyen de mangueras plásticas o de goma, estos aros pueden

tener diferentes tamaños y colores.

Utilidades: Los aros se colocan en el área para establecer marcas en el terreno,

con ellos se marcan las zonas hacia donde el profesor quiera que se dirija el saque;

el ataque; el voleo pase; el voleo dirigido al campo contrario y la defensa del saque

en el área ofensiva, hay profesores que emplean estos medios sujetos en las manos

o fijos en un asta, para educar la dirección del pase. Otras utilidades de los aros es

para el desarrollo de las capacidades físicas, ejemplo para marcar un recorrido;

ejercicios de agilidad, y se pueden utilizar en diferente partes de la clase como el

calentamiento, parte principal, juegos con tarea y en la recuperación.

Medio 6

Balones recuperados

Generalizado: Muchos son los métodos utilizados en el país para recuperar

balones.

Objetivos: Estos medios sustituyen los balones en buen estado cuando se insuflan

con aire, cuando se rellenan nos sirven para el trabajo de capacidades físicas y de

habilidades deportivas.

Antecedentes: En la Educación Física y en entrenamiento deportivo se utilizan

balones ponchados como pelotas medicinales, después de 1990, cuando se agudiza

la situación difícil de los balones de voleibol y de otros deportes, muchos son los

profesores y entrenadores que recuperan estos medios deteriorados con guantes o

cogiendo el ponche, dándole así una larga vida.

Filosofía: Estos medios se construyen a partir de balones ponchados; aguja e hilo,

a los balones de material sintético o de cuero se le introducen dos guantes, uno

dentro de otro, luego se insuflan y se amarran fuertemente, después se cosen

cuidadosamente con hilo fuerte (de zapatero). Los que se transformen en pelotas

medicinales se rellenan de poliespuma, arena o de aserrín.

Utilidades: Muchos y muy importantes son estos medios recuperados, teniendo en

cuenta que son materiales en déficit en las escuelas, los balones medicinales tienen

variados usos para el trabajo de capacidades físicas, los balones rellenos de

poliespuma son adecuados para el desarrollo de habilidades deportivas, ya sea en

aparatos o sin ellos, tienen la ventaja de que no se dispersan en el terreno como un

balón en buen estado, los balones inflados con guantes se utilizan en la enseñanza,

consolidación y el juego.


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Medio 7

Balón soportado en ligas

Generalizado: En escuelas deportivas del país se utilizan con varias ligas de

diferentes ángulos.

Aporte: Luis Martínez Hernández y Armando Cárdenas. En este medio se utiliza una

sola liga y queda libre en la parte superior.

Objetivos: Enseñanza y consolidación del ataque y el saque Antecedentes: No se han observado en nuestro país este tipo de medio con liga

simple, se utilizan con balones colgantes o fijos, en bibliografías especializadas hay

ilustraciones de medios parecidos pero con varias ligas

Filosofía: Este medio por la fuerza que recibe en el golpeo debe estar fijo al poste

de la net o ha un soporte bien firme o pared, se construye de tubos, el soporte

horizontal, es un tubo más ancho que el de la cancha, en su lugar se puede fijar con

presillas grandes y tornillos, a este se fija un tubo de menor diámetro en forma de L,

reforzado en los dos ángulos que se forman, en el soporte horizontal y el tubo debe

haber aproximadamente 60 cm, a estos dos tubos se fija la liga que pasa por dentro

del balón relleno.

Utilidades: Como los demás medios para la enseñanza del ataque, éste es también

muy efectivo, en el se desarrolla un trabajo sistemático, ya que el balón tiene

movimiento por la acción del golpeo pero vuelve a su lugar por la acción de la liga,

la inserción de una sola liga le aporta mayor movilidad al balón y permite que el

golpeo para el ataque o el saque sea en la parte trasera y superior del esférico,

variando la altura del medio podemos trabajar los dos elementos técnicos saque y

ataque.

Medio 8

Medio multipropósito

Autor: José Fernández Ramos

Centro: Escuela Primaria "Abel Santamaría"

Año de creación: 1998

Objetivo: Realizar ejercicios para la enseñanza de habilidades deportivas de

diferentes deportes: Fútbol, atletismo y voleibol.

Antecedentes: Muchos son los profesores que en el país confeccionan medios

multipropósito, con variadas utilidades y de disímiles formas.

Filosofía: Este medio está compuesto de una base que debe ser pesada por la

estructura que soporta, el eje central puede estar a una altura de dos metros y en

su parte superior se inserta una pizarra para explicar algún ejercicio de la clase o

colocar pancartas, a ambos lados se encuentran los péndulos rígidos que en su

parte superior poseen balones colgantes y en la base un bloque de arrancada baja

graduable (Atletismo).


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Utilidades: Este medio es muy práctico sobre todo en la enseñanza primaria y

secundaria Básica, donde el niño tiene disímiles inquietudes en la práctica deportiva,

en la clase de Educación Física nos permite trabajar con habilidades de tres de

portes por ejemplo los balones colgantes, donde se pueden realizar ejercicios para el

voleibol,(saque; voleo; defensa y ataque), aquí también se trabaja el golpeo y el

cabeceo del Fútbol, en la base posee dos bloques de arrancada para la enseñanza

de la arrancada baja en el Atletismo, y la pizarra que nos permite ilustrar láminas,

dibujos, sistemas de ejercicios o de juegos.

Medio 9

Carrusel


Objetivo: Enseñar y consolidar la técnica de saque, defensa del saque, voleo, pase

y ataque.

Antecedentes: No se conoce de otro medio que tenga sistema de cojinetes con

movimientos circulares en el plano horizontal. Filosofía: El carrusel tiene una base que debe ser pesada o fija al piso, en el tubo

de esta base se inserta otro de menor diámetro que se fija por dos tornillos en la

parte superior, en este tubo se introduce el sistema de cojinete, con una caja de

bola que quede ajustada al tubo por el interior y al pequeño aro exterior, a este aro

se fijan los cuatro péndulos con balones rellenos en sus extremos, para algunas

habilidades se amarran balones colgantes.

Utilidades: En este medio trabajan cuatro alumnos al mismo tiempo, en los

balones fijos se realizan saque y el carrusel gira por la acción del golpeo de los

estudiantes, si elevamos la altura del carrusel por el eje central se pueden realizar

ataque a balones fijos o a balones colgantes, en estos últimos podemos ejecutar el

voleo pase y la defensa del saque alargando la cuerda para que el balón quede a

menor altura.

Medio 10

Oscilador doble de balones (COMEDS)

Autores: Dr. Danilo Charchabal Pérez y Lic. Luis Arnold Martínez Hernández

Centro: Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa


Objetivos del medio: Enseñar y consolidar las técnicas de las defensa del saque y

defensa.

Antecedentes: Se conoce de medios para la enseñanza del voleo por abajo pero

no con balones que oscilen sino con balones fijos a palancas.

Filosofía: Este medio está compuesto por una barra de soporte vertical al cual se

insertan dos ejes horizontales fijados por presillas al tubo de voleibol, el eje inferior


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se introduce en un sistema articulado que posee dos péndulos diagonales en los

cuales se introduce un tubo de menor diámetro, para variar la altura del balón

rellenado de papel y poliespuma que se inserta en la parte superior del tubo, estos

péndulos oscilan por la acción de resortes o ligas fijados al eje superior y del medio

de los propios péndulos diagonales.

Oscilador doble

En su primera variante para el ataque se introduce un muelle en el tubo inferior donde se

insertan los péndulos para el golpeo en y para el bloqueo, estos se fijan con una barra ocuerda al eje superior.

Utilidades: Para realizar el voleo por abajo, se sitúan dos estudiantes a ambos

lados del medio, los balones por la acción de los resortes oscilan hasta hacer

contacto con los antebrazos de los estudiantes, se mantiene un movimiento

uniforme en la práctica. Para el saque de frente se fijan los péndulos al tubo de la

red y se introduce un muelle o resorte en el tubo inferior para que la mano no se

dañe en el golpeo del balón.

Medio 11

Oscilador simple del balón (COMEDS)




Objetivos del medio: Enseñar y consolidar las técnicas del voleo pase, el ataque,

el bloqueo.


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Antecedentes: Al igual que el oscilador doble existen medios de péndulos con

balones fijos en un extremo para practicar voleo pase; saque o ataque.

Filosofía: Este medio está compuesto por una barra de soporte vertical al cual se

insertan dos ejes horizontales fijados por presillas al tubo de voleibol, en el eje

superior se introduce un cilindro de mayor diámetro si es posible con cojinetes para

formar un sistema articulado, este sistema tiene en su parte inferior un resorte o

liga que se fija a los tubos de soporte, en la parte superior se introduce un tubo de

menor diámetro el cual posee un balón relleno de papel o poliespuma en su parte

más alta.

Oscilador simple

Utilidades: Para realizar el voleo pase, se sitúan dos estudiantes a ambos lados del

medio, el balón por la acción de los resortes oscila hasta hacer contacto con las

manos de los estudiantes para el voleo, se mantiene un movimiento uniforme en la

práctica sistemática. Para el ataque y el bloqueo se fijan los péndulos al tubo de la

red y se introduce un muelle o resorte en el tubo inferior para que la mano no se

dañe en el golpeo del balón, la altura del balón puede variar mediante el péndulo

interior.

Medio 12

Multi-Voly (COMEDS)




Objetivos del medio: Enseñar y consolidar todas las habilidades técnicas del

Voleibol.


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Antecedentes: Al igual que en los dos medios anteriores, éste tiene un péndulo

móvil, de lo que no se tiene referencia que se utilice para la enseñanza de las

técnicas del voleibol.

Filosofía: Este medio está compuesto de dos platinas de soporte que se fortalece

con cuatro fijadores de las platinas en la parte superior e inferior, estas platinas

tienen un canal por donde se desplazan los ejes horizontales y se fijan a la altura

deseada, en el eje superior se fija un resorte o liga que le da el movimiento al

péndulo, en el eje inferior se introduce el sistema articulado unido al péndulo

externo, en el cual se introduce el péndulo interno que posee en su parte superior

un balón relleno.

Multi-Voly

Utilidades: En el Multi-Voly se emplea el mismo principio de funcionamiento que

los medios anteriores, es decir el sistema articulado, en este caso con la ventaja quelos ejes son móviles, y se ajustan por tuercas a las platinas laterales, para variar la

altura del balón en dependencia del elemento técnico o el tamaño del atleta, los ejes

se fijan altos para trabajar voleo por la acción de los resortes en movimiento

continuo y ataque; Bloqueo; y saque en suspensión, fijando el péndulo a una

palanca rígida al eje superior, y se colocan bajos para trabajar voleo por abajo a

balón en movimiento y saque de frente a balón fijo. Hay que añadir que el medio

debe estar fijo por tornillos a la pared.


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Medio 13

Soporte con péndulos



Año de creación: 2000.

Objetivo: Enseñar y consolidar las técnicas de ataque; voleo pase; bloqueo;

defensa del saque y saque. Antecedentes: Al igual que los medios de sistemas articulados, existen medios con

péndulos fijos y simples, es decir para trabajar en un péndulo alguna habilidad

deportiva.

Filosofía: El soporte con péndulos tiene el mismo principio de funcionamiento de

los medios articulados 1, 2 y 3. La base debe ser pesada o fija al piso, en el soporte

se inserta el eje vertical para variar la altura del péndulo superior, estos péndulos

varían distancia de la palanca la en dependencia de la categoría del grupo de

estudiantes, los muelles le dan la movilidad a los péndulos, los cuales tienen en su

extremo balones rellenos.

Utilidades: Este medio se diferencia de los demás articulados porque se puede

desplazar en el terreno, en el se trabajan todas las habilidades técnicas del voleibol,

también se ejecutan en él dos habilidades diferentes simultáneamente. En el

péndulo (A), se pueden realizar tres movimientos técnicos, (ataque; bloqueo y voleo

pase), en el péndulo (B) se realizan defensa del saque y del campo y saque

subiendo un poco la palanca y recogiendo el muelle, consideramos que este medio

se puede fijar al poste de la net u otro poste del área con presillas fuertes, en este

caso el sistema articulado se fija a la misma presilla.


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Medio 14

Fijador móvil de balón




Objetivos del medio: Ejecutar las técnicas de ataques (laterales; centrales y zagueros).

Antecedente: Existen fijadores de balones que se emplean por las zonas lateralesdel terreno, es decir, fijos en los tubos de la cancha de juego, para ataques

laterales. (Z-2 y 4)

Filosofía: Este medio tiene como base un soporte de saltímetro de 2 m de altura al

cual se introduce un tubo en su parte superior de 1 m de longitud, a este se fija otro

tubo de 40 cm en forma de T, en el se introduce un tubo de menor diámetro de

1.80 m (soporte horizontal) que queda fijo por un tornillo, en cada extremo de este

tubo se fija un dispositivo (raqueta de tenis recuperada) que presiona el balón y lo

mantiene fijo.

Utilidades: Este medio nos permite colocar el balón en cualquier parte del terreno,

ya sea zona delantera o saquera, permitiendo la enseñanza y consolidación por las

zonas laterales en dirección diagonal o por la línea y los ataques centrales.

Fijador móvil

También se puede ejecutar ataques saqueros desplazándolo hacia la línea de tres metros de

la cancha, se pueden realizar saques de frente o en suspensión colocando el medio en la zona de

saque. En ambos elementos técnicos el balón se coloca a la altura deseada y hacia la dirección

que se quiera dirigir, se pueden utilizar balones rellenos o en buen estado., por sus

características es importante para el desarrollo de la fuerza de despegue y de golpeo del balón.


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Medio 15

Simulador de bloqueo




Objetivos del medio: Realizar el movimiento de la mano en el ataque, para

dirigirlo en sentido contrario a la posición del bloqueo. Antecedentes: Muchos entrenadores y profesores lo utilizan con el soporte en la

mano, para trabajar con balones lanzados o con el pase, no hay referencias de que

se emplee con la base de saltímetro o junto al fijador de balones.

Filosofía: Está compuesto de dos tubos muy finos de acero negro que se unen en

forma de T, en su parte inferior se fija una camisa de tubo de 10cm de largo, esta

pieza lleva un tornillo prisionero que le da firmeza al aditamento, y por ella se

inserta en la barra horizontal del fijador del balón, en la parte superior en el tubo

horizontal se introducen los anillos que sostienen la placa o cartón en el cual se

pintan las manos del bloqueador. Se puede utilizar la base de saltímetro y la T

insertada en la parte superior.

Utilidades: Este aditamento nos permite trabajar en los estudiantes, el movimiento

de la mano en el ataque para evadir el bloqueo contrario, se puede utilizar de forma

aislada para trabajar el remate a balón lanzado o después del pase, o junto fijador

de balones es recomendable emplearlo cuando ya el alumno domina las habilidades

técnica del elemento, es decir que es aconsejable utilizarlo en una fase superior de

la enseñanza. Se puede emplear con estudiantes aventajados o en el entrenamiento

del equipo.


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Medio 16

Regulador de voleo



Objetivos del medio: Educar y consolidar la dirección y altura del balón en el

voleo pase.

Antecedentes: Aparece en muchas bibliografías de voleibol, aunque se usa más sin

soporte de saltímetro, es decir con el medio en las manos del entrenador.

Filosofía: Este medio como se puede observar es muy fácil de construir, la base de

saltímetro aparece en los centros de entrenamientos o escolares, en esta base se

introduce un tubo de menor diámetro de aproximadamente tres metros de altura, a

este se le coloca en su parte superior un aro de 40 cm, con un sistema articulado

regulable para variar el ángulo del aro.

Utilidades: Como se puede observar este medio se puede desplazar para cualquierparte del terreno, dentro o fuera del de la cancha, como su objetivo lo plantea se

presta para trabajar con alumnos que dominen el pase, y quieran formarse como

pasadores, nos sirve para educar en el futuro pasador, la orientación espacial y ha

regular la fuerza de los dedos en el contacto con el balón, les permite diferenciar

tres aspectos muy importantes en el voleo (la dirección; la altura y la velocidad del

balón en el pase). Se utiliza también sin el soporte de base, es decir el profesor lo

mantiene en sus manos y cambia la altura y longitud del aro constantemente.

Medio 17

Balón colgante con cojinete



Objetivo: Enseñar y consolidar la técnica de ataque en todas sus fases, así como el

bloqueo y el voleo.

Antecedentes: Este medio se utiliza con mucha frecuencia en el entrenamiento

deportivo, en escuelas especializadas de nuestro país, en la búsqueda realizada para

este trabajo aparecen diferentes variantes del medio, por ejemplo el balón colgante

sin cojinete.

Filosofía: El principio de funcionamiento de este medio es muy simple, balón que

gira alrededor de un eje por la acción del golpeo, el mismo está formado de un

soporte reforzado que se fija en el tubo de la cancha por dos presillas, en el tubo

horizontal se introduce un cojinete del cual cuelga una cuerda fuerte relativamente

corta, que sostiene un balón relleno colgante.


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Utilidades: El medio no es solo útil para el ataque, sino que también se puede

utilizar para el bloqueo y el voleo pase, es importante decir que los alumnos centran

su completa atención a la ejecución técnica, teniendo en cuenta el balón está

colgado y por tanto se elimina el vuelo del mismo, se presta para realizar el trabajo

sistemático en cualquier parte de la clase.

Medio 18

Fijador de balones para ataques laterales



Objetivos: Enseñar y consolidar el ataque lateral y el saque de frente.

Antecedentes: Al igual que el medio anterior este es bien conocido entre los

profesores y entrenadores de todo el país, y aparece en varias bibliografías

especializadas del deporte.

Filosofía: El fijador para ataques laterales, consta de una pieza de tubos en forma

de T, que se introduce en el tubo de la net, en el tubo horizontal de la T se

introduce uno de menor diámetro, este se encarga de sostener las muelas que fijan

el balón para el ataque, estas muelas son regulable para variar la altura.

Utilidades: El medio es fundamentalmente para desarrollar las habilidades técnicas del

ataque lateral, aunque también nos sirve para el saque de frente, en el mismo se puede

trabajar encima de la net y por fuera de ésta, se puede variar el ángulo de la muela

fijadora y realizar ataques dirigidos a la línea o diagonales, al igual que el medio anterior

es muy importante para la enseñanza porque se elimina el vuelo y se puede enfatizar en

las cuatro fases técnicas de la habilidad y especialmente en el golpeo del balón.


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Medio 19

Péndulo con resorte interno



Año: 1998

Objetivos: Enseñar y consolidar las técnicas de ataque y saque en suspensión.

Péndulo con resorte

Antecedentes: Se conocen muchos medios para el ataque con balones colgantes y

fijos a péndulos, pero no con resortes internos para amortiguar el golpeo del balón.

Filosofía: El soporte reforzado se fija al tubo de la net por dos presillas con tuercas

y tornillos, este soporte tiene un tubo diagonal al cual se le introduce un resorte

(muelle) y después otro tubo de menor diámetro (péndulo diagonal interno), en la

parte superior del péndulo se coloca el balón relleno para golpear en el ataque. Utilidades: Como los medios anteriores este se utiliza con dos objetivos básicos,

para el ataque y el saque, preferentemente en suspensión, los alumnos se sitúan de

frente al aditamento y ejecutan el movimiento partiendo de la carrera de impulso, el

balón debe quedar separado del tubo de la cancha para evitar golpearse las rodillas

con el mismo. La altura del balón puede variar bajando el medio por las presillas,

igual que los medios anteriores es muy útil para el trabajo con las diferencias

individuales y la corrección de errores.


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Medio 20

Balones colgantes en la net



Objetivo: Enseñanza y consolidación del ataque y el saque de frente.

Antecedentes: En todas las áreas donde se practica voleibol se ha aplicado alguna

vez uno o varios balones colgantes, esta experiencia es muy generalizada en todo elpaís.

Filosofía: Este medio aunque parece grande es muy simple y fácil de construir, los

dos soportes laterales se insertan a los tubos de la net a una altura de 1,5 m, en su

parte superior se le suelda una argolla a cada uno de ellos, el material del soporte

debe ser fuerte, por estas argollas pasa la cuerda que se amarra a ambos ángulos

inferiores del tablero de Baloncesto, esta cuerda que debe ser de nylon tiene que

quedar bien extendida, en la misma se introducen antes de amarrar las argollas de

los balones, estos quedan colgados por cuerdas de diferentes tamaños, uno en cada

lateral y varios encima de la net.

Utilidades: Esta propuesta de balones colgantes es muy práctica y efectiva para el

desarrollo del ataque y el bloqueo, al trabajar con los balones encima de la net, y al

tratar de llevar el balón a la parte superior en el saque, la clase se hace más

emotiva y sistemática, para el ataque las varillas del soporte se deben inclinar hacia

el campo de los ejercicios, así los balones no quedan exactamente encima de la

banda de la net.


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Utilidades del Complejo ComeDs para el trabajo en clase

Desde una visión psicológica los medios que permanecen en la cancha durante la clase crean un ambiente

favorable para la clase de Educación Física y el entrenamiento deportivo, es decir una mejor preparación

para el trabajo físico, inicialmente despierta la curiosidad de niños y jóvenes en cuanto a su funcionamiento

y con la habilidad del profesor podemos desarrollar la creatividad y el sentido de pertenencia para el cuidado

y conservación de los medios, predispone a los alumnos para realizar actividades en la clase y como se

emplean en todas sus partes e incluso en el trabajo extractase individual o en grupo se logra una

interrelación positiva entre el alumno y el medio. Para nadie es un secreto la influencia que ejerce en la

actividad cognoscitiva la motivación de cualquier proceso de aprendizaje, por su características de trabajo

sistemático en grupo o individual eleva el nivel competitivo y la motivación, aspectos psicológicos

importantes para una mayor disposición para la actividad física, en los medios donde se trabaja en pareja los

mismos estudiantes toman parte en el proceso de enseñanza, se corrigen los errores desarrollando así la

cooperación, la camaradería y otras cualidades volitivas en el niño.

El trabajo en cada aparato tiene carácter sistemático por tanto hay un mayor aprovechamiento y

rendimiento de la clase, los alumnos logran mayor número de repeticiones y son mayores las posibilidades

de apropiarse de las habilidades técnicas corrigiendo sus errores, donde además se desarrollan capacidades

condicionales como fuerza rápida, resistencia a la fuerza y resistencia especial durante la actividad, lo cual

conlleva a un mayor rendimiento físico motor, en síntesis los medios son apropiados para desarrollar la

multipontencia del ejercicio.

Consideramos de gran importancia la variabilidad en uso de cada medio del complejo donde se puede

enseñar y consolidar el voleo-pase, defensa del campo, defensa del saque, bloqueo, saque y ataque en todas

sus versiones, de forma general permite trabajar las habilidades básicas, y otras habilidades del voleibol parael desarrollo integral del niño o joven practicante, cada medio nos permite trabajar al menos tres elementos

técnicos dándonos la posibilidad de enseñar en una clase, una técnica en los tres medios o consolidar tres

habilidades diferentes en una sesión de trabajo, como también es posible trabajar habilidades combinadas o

complejo de habilidades.

Come Ds facilita la organización del grupo permitiéndonos trabajar en cualquier parte de la clase, se

utiliza fundamentalmente en recorrido de habilidades para el calentamiento, en trabajo en secciones de

rendimiento o simple, trabajo por estaciones y el trabajo en grupos o individual. Los contenidos entre las

diferentes partes de la clase se interrelacionan con facilidad, también nos permite mantener la sistematicidad

y relación entre los contenidos del sistema de clases.

Los medios son idóneos para el autoentrenamiento al ser manejados con facilidad por un solo estudiante

sin presencia de otro compañero, monitor o profesor.

Existen dos parámetros de exclusiva atención en el proceso de enseñanza aprendizaje en la clases

práctica, nos referimos a la corrección de errores y a la atención a las diferencias individuales; por las


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características de los medios estos posibilitan que el alumno no se preocupe por la situación espacial del

balón en movimiento y dedique más su atención a los parámetros técnicos en la ejecución de las habilidades,

esto le brinda la posibilidad al profesor de trabajar donde realmente está la dificultad, que parte del cuerpo

no tiene la posición correcta y sobre esa base corregir los errores de forma individual dedicando más tiempo

de trabajo en el medio a los que presentan mayor dificultades, en la atención a las diferencias individuales

los medios tienen su papel activos pues por su filosofía conducen al alumno a adoptar las posiciones

correctas, postura básica y realizar movimientos con una mejor ejecución técnica y apropiarse con mayor

facilidad de las habilidades.

Con respecto a la situación espacial del balón muchos especialistas coinciden en que este es un aspecto

fundamental en el rápido aprendizaje de las habilidades básicas del voleibol, el niño o joven practicante

dedica mucho más su atención al vuelo del balón descuidando los movimientos de las parte del cuerpo, se

plantea que es tan difícil estereotipar los movimiento de cada parte del cuerpo como coger el tiempo al balón

en el ataque, el bloqueo, el pase e incluso en el recibo, en cada medio se realizan los ejercicios con el balón

fijo a péndulos con un movimiento similar al del balón en juego pero de forma uniforme, y en algunos casos

el balón se mantiene fijo sin movimiento, esto posibilita que el alumno no se preocupe por la orientaciónespacial del balón y dedique más la atención a los movimientos técnicos.

Después que los alumnos tengan ciertas habilidades en el trabajo en el lugar, es decir debajo del balón,

se le orientan ejercicios con desplazamientos al frente o laterales para variar el trabajo hasta que puedan

jugar. Algo muy importante es que el programa de voleibol que se comienza a impartir no corre el riesgo de

interrumpirse por el deterioro de los balones, pues los medios sustituyen y reciclan los mismos.

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Compendio de Medios Para La Ensenanza Del Voleibol

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