Competencias básicas MARÍA.doc

7/24/2019 Competencias básicas MARÍA.doc

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Araceli Malagón González

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

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1. ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS?

Ley Orgánica de Educación introduce, como novedad

importante, en la defnición del currículo el trmino !ompetencia"#á"ica$ A"í, la defnición no" dice% &'e entiende por currículo elcon(unto de o)(etivo", competencias básicas, contenido",mtodo" pedagógico" y criterio" de evaluación de cada una de la"en"e*anza" regulada" en la pre"ente ley+ artículo -$1.

/eal 0ecreto 1-3 2-., 4ue e"ta)lece la" en"e*anza"mínima" en Educación 5n6antil, dice% &En e"ta etapa educativa "e"ientan la" )a"e" para el de"arrollo per"onal y "ocial, y "e integranaprendiza(e" 4ue e"tán en la )a"e del po"terior de"arrollo decompetencias 4ue "e con"ideran básicas para todo el

alumnado+$

7or todo ello, "e entiende por !ompetencia #á"ica lacapacidad del ni*o3a de poner en práctica, en conte8to" y"ituacione" di6erente", tanto lo" conocimiento" teórico", como la"9a)ilidade" o conocimiento" práctico", a"í como la" actitude"$ Elconcepto de competencia va, má" allá del "a)er e"tar y del "a)er9acer o aplicar ya 4ue incluye ademá" el "a)er "er o e"tar$

2. ¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?

: La" competencia", por "u propia naturaleza, e"táne"trec9amente ligada" al cur"o de la vida y de la e8periencia, por lo4ue no pueden e8igir"e en un nivel inicial$ 'e ad4uieren y me(orana lo largo de la" di6erente" etapa" educativa"$

: 0e)en "er contemplada" no "ólo en el currículo 6ormal, "inotam)in en la" di"tinta" "ituacione" a la" 4ue "e en6renta el ni*o3aen el día a día, tanto en la e"cuela, como en la 6amilia y en "uám)ito "ocial má" cercano$

: 0ado el carácter glo)al de la etapa in6antil, no "e puedee"ta)lecer una relación directa y unívoca entre cada una de la"área" y la" competencia", ya 4ue%

o ;na competencia )á"ica "e alcanza a partir de la"aportacione" de di"tinta área"$

o !ada una de la" área" contri)uye, a "u vez, a laad4ui"ición de di"tinta" competencia"$





: La" competencia" orientan y determinan todo" lo"elemento" del currículo, por lo 4ue 9ay 4ue tenerla" en cuenta%

Obeti!os" <a de contemplar"e "u interrelación con la"competencia" )á"ica", "iempre con"iderando 4ue "ta" tienen uncarácter má" general ya 4ue una mi"ma competencia "e relacionao puede e"tar relacionada con di"tinto" o)(etivo"$

Conteni#os" 7ue"to 4ue e"to" "e determinan en 6unciónde lo" o)(etivo" y de la" competencia" cuya ad4ui"ición 6acilitan$

Meto#o$o%&a" La programación de aula, a trav" deldi"e*o de actividade" y "ugerencia" didáctica", contemplando a "u

vez lo" di6erente" ritmo" de maduración, la" caracterí"tica",nece"idade" e intere"e" individuale" y el e"tilo de aprendiza(epropio de cada ni*o3a$

C'ite'ios #e e!a$(aci)n" =eniendo en cuenta 4ue laad4ui"ición de la" competencia" no e"tá determinada por la"uperación de todo" y cada uno de lo" o)(etivo" de la" di6erente"área"$

3. ¿*UE +INALI,A, TIENEN?: 7romueven el #esa''o$$o #e capaci#a#es má" 4ue la

a"imilación de contenido"$

: =ienen en cuenta el ca'ácte' ap$icati!o #e $osap'en#i-aes para la re"olución de lo" pro)lema" 4ue "e puedanplantear en cual4uier "ituación$

: 'e 6undamentan en "u carácter #inámico ya 4ue "ede"arrollan de manera progre"iva y en "ituacione" e in"titucione"

6ormativa" di6erente"$

: =ienen un ca'ácte' inte'#iscip$ina' . t'ans!e'sa$,integrando aprendiza(e" procedente" de diver"a" área" y di"ciplina"acadmica"$

: 'on punto de encuentro entre ca$i#a# . e/(i#a# ya 4ueintentan garantizar una educación 4ue "irva de )a"e com>n a todo"lo" alumno"3a" 4ue d una re"pue"ta adecuada a la" nece"idade"reale" de la poca en la 4ue vivimo"$





?

: 7retenden el #esa''o$$o inte%'a$ del ni*o3a, e" decir, de"u" capacidade" intelectuale", de integración y relación "ocial,a6ectiva y emocional$

4. ¿C0ALES SON?

'eg>n 4ueda e"ta)lecido en la LOE, "e trata de 6avorecerel de"arrollo inicial de oc9o competencia" )á"ica"%

123 A(tonom&a e iniciati!a pe'sona$2

'e )a"a en el conocimiento de "í mi"mo 4ue vacon"truyendo el ni*o3a a trav" de "u interacción con el medio, con"u" iguale" y con lo" adulto" y en "u capacidad para actuar poriniciativa propia$

423 Competencia en com(nicaci)n $in%5&stica2

E"ta competencia e"tá relacionada con el de"arrollo y u"oadecuado de la" de"treza" )á"ica" del lengua(e% e"cuc9ar, 9a)lar,leer y e"cri)ir$

623 Competencia matemática2

5nicia a lo" ni*o"3a" en la" 9a)ilidade" matemática")á"ica", 4ue le" permitirán con"truir "u pen"amiento lógiconece"ario para el de"arrollo progre"ivo de e"ta competencia$

723 Competencia socia$ . ci(#a#ana2

'e entiende 4ue la per"ona ad4uiere e"ta competencia

mediante el de"arrollo progre"ivo de la" 9a)ilidade" "ociale"nece"aria" para relacionar"e con lo" demá", de una 6ormae4uili)rada y "ati"6actoria, interiorizando la" pauta" decomportamiento "ocial 4ue rigen la convivencia y a(u"tando "uconducta a ella"$

823 Competencia en e$ conocimiento . $a inte'acci)ncon e$ m(n#o 9&sico2

7retende 4ue lo" alumno"3a" amplíen "u conocimiento dela" per"ona", lo" o)(eto" y otro" elemento" 4ue con6orman el

mundo 4ue le" rodea, de"arrollando la" 9a)ilidade" y de"treza"nece"aria" para interpretar la realidad$





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:23 T'atamiento #e $a in9o'maci)n . competencia

#i%ita$2<ace re6erencia al inicio del de"arrollo de 9a)ilidade" para

)u"car, o)tener, proce"ar y comunicar la in6ormación ytran"6ormarla en conocimiento$ El ordenador, lo" programa"multimedia y el re"to de lo" medio" audiovi"uale" "e 9anconvertido en un medio má" y 9a)itual e impre"cindi)le dentro deaula de Educación 5n6antil$

;23 Competencia pa'a ap'en#e' a ap'en#e'2

La ad4ui"ición de ella, "upone una me(ora en la capacidadde aprender de 6orma autónoma ya 4ue permite apoyar"e enaprendiza(e" y e8periencia" anteriore" con el fn de utilizar y aplicarlo" nuevo" conocimiento" y capacidade" en di"tinto" conte8to"$

<23 Competencia c($t('a$ . a't&stica2

0e)e "er entendida en le etapa de Educación 5n6antil enuna do)le dimen"ión% en el conte8to del acercamiento de lo"alumno"3a" al mundo 4ue le" rodea, y de 6orma paralela, como elde"arrollo de "u" capacidade" creativa"$

5. SU=ERENCIAS ,I,ÁCTICAS ,E CA,A UNA ,E ELLAS2

123 A(tonom&a e iniciati!a pe'sona$"

7romover la realización de rutina" de a"eo e 9igieneper"onal, 9aciendo con"ciente" a lo" ni*o"3a" de "olicitar y aceptarayuda cuando la nece"iten$

/ealizar de 6orma diaria actividade" relacionada" con lave"timenta% poner"e y 4uitar"e el a)rigo a)otonar y de"a)otonar,a)rir y cerrar cremallera" de la" prenda" 4ue lleven pue"ta" einiciarlo" en lo" 9á)ito" relacionado" con el calzado "o)re todo enlo re6erido a atar"e lo" cordone"$

7romover actividade" para de"arrollar de 6ormaprogre"ivamente má" autónoma rutina" de 9igiene y 9á)ito""aluda)le"% de"ayunar 6ruta, ir "olo" al )a*o, lavar"e la" mano"cuando "ea nece"ario, re"petar lo" tiempo" de de"can"oB

423 Competencia en com(nicaci)n $in%5&stica"





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Cacilitar "ituacione" y conte8to" comunicativo" 4uepermitan a lo" ni*o"3a" con"truir 6ra"e" )ien e"tructurada" y

progre"ivamente má" comple(a"$

7romover actividade" en "ituacione" y conte8to"9a)ituale" 4ue 6aciliten a lo" ni*o"3a"%

623 Competencia matemática"

Aprovec9ar y "ugerir actividade" manipulativa" en el día adía del aula ya 4ue a trav" de ella", el ni*o3a llegan a%

o El conteo, el concepto y la repre"entación del n>mero$

o El inicio de la" operacione" )á"ica" de la "uma comoadicción y de la re"ta como "u"tracción$

o El u"o de cuantifcadore"$

o El concepto de 6orma" y tama*o"$

7romover "ituacione" en el aula 4ue impli4uen un

pro)lema matemático para 4ue lo" ni*o"3a" lo re"uelvan$

723 Competencia socia$ . ci(#a#ana"

Cavorecer "ituacione" de diálogo e intercam)io deopinione"$

7romover actividade" de (uego "im)ólico, dramatizaciónBpara 6omentar de manera l>dica 9a)ilidade" "ociale"$

Aprovec9ar el día a día en el aula para contri)uir a

enri4uecer la" relacione" "ociale" de lo" alumno"3a" como% "aludar,pre"entar"e, pedir la" co"a" por 6avor y dar la" gracia"B

823 Competencia en e$ conocimiento . $a inte'acci)ncon e$ m(n#o 9&sico"

Aprovec9ar el día a día en el aula para 4ue lo" ni*o"3a" "e"it>en de 6orma progre"iva en el tiempo a9ora, luego, ante", ayer,9oyB.





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/ealizar propue"ta" 4ue permitan a lo" alumno"3a"reconocer a lo" grupo" "ociale" a lo" 4ue pertenece, como pueden"er la 6amilia, lo" compa*ero" del aulaB

:23 T'atamiento #e $a in9o'maci)n . competencia#i%ita$"

7romover actividade" 4ue e(erciten la" de"treza"nece"aria" para 4ue lo" ni*o"3a" )u"4uen y "eleccionenin6ormación tanto en 6uente" tradicionale" li)ro", enciclopedia"in6antile"B. como en aplicacione" multimedia$

5nvitar a lo" ni*o"3a" al u"o del ordenador para 4ueaprendan a"pecto" )á"ico" de "u utilización como% apagar y

encender, mover"e con el ratón dentro de la pantalla, identifcaricono"B

;23 Competencia pa'a ap'en#e' a ap'en#e'"

7otenciar el tra)a(o cooperativo planteando actividade"4ue po"i)iliten la interacción alumno alumno$

7romover la participación activa del ni*o3a en larealización de la" actividade"% contando "u" propia" e8periencia",compartiendo "u" conocimiento" y de"cu)rimiento", e8pre"ando"u" emocione"B

programar actividade" donde lo" alumno"3a" puedano)"ervar y e8perimentar, ya "ea dentro del aula o mediante larealización de actividade" complementaria" y e8trae"colare"$

<23 Competencia c($t('a$ . a't&stica"

'u"citar actividade" para conocer, comprender y valorarla" mani6e"tacione" culturale" y artí"tica" tanto propia" como la"4ue 6orman parte del patrimonio de a4uello" otro" pue)lo" ycultura" 4ue 9an entrado a 6ormar parte de la "ociedadmulticultural propia de nue"tro tiempo$

7romover actividade" artí"tica" con di"tinto" materiale" ytcnica" plá"tica" para de"pertar la creatividad de lo" ni*o"3a"$

6. CONCLUSI>N2





F

En defnitiva, la inclu"ión en la LOE de la" !ompetencia"#á"ica" como elemento e"encial y verte)rador del currículo e" una

apue"ta por la Educación en el mundo de 9oy y tam)in un "altoadelante en la concepción del aprendiza(e como un proce"ocontinuo para la 6ormación integral del ni*o3a de Educación 5n6antil$

'u nece"ario conocimiento para la programación, eltra)a(o diario en la" aula" y la organización del proce"o deen"e*anza aprendiza(e en lo" centro" educativo" (u"tifcan lanece"idad de 4ue como docente", pongamo" en práctica e"ta"competencia", para 6ormar a alumno"3a" adaptado", capace" dede"envolver"e en el mundo 4ue no" rodea$

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