COMPETENCIAS BÁSICAS II
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El canal, el código, el contexto y el registro
UNIDAD 4
COMPETENCIAS BÁSICAS II
Competencias básicas II. Castellano
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Unidad 4 / El canal, el código, el contexto y el registro
El canal, el código, el contexto y el registro
1. ELEMENTOS PRAGMÁTICOS DEL TEXTO
Elementos de la comunicación II:
El canal, el código, el contexto y el registro
Elementos pragmáticos del texto: son aquellos elementos que intervienen en la comunicación y son:
Emisor, receptor (unidad 3),
Canal, código, contexto y registro (unidad 4)
2. MORFOLOGÍA Y SINTAXIS
Los verbos: formas no personales
1- Definicióndelverbo2- Clasificación3- Formasnopersonalesdelverbo4- Perífrasisverbales
3. ORTOGRAFÍA
Usos de las mayúsculasReglasortográficasdelasmayúsculas
4. REFLEXIÓN CRÍTICA ESCRITA
El correo electrónicoElementos del correo electrónico: destinatario, asunto, mensaje…
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1. ELEMENTOS PRAGMÁTICOS DEL TEXTO
El canal, el código, el contexto y el registroEl canaleselmediofísicoatravésdelcualsetransmiteyserecibeelmensaje.Sileemosunperiódicoimpreso,elcanal es el papel, si el periódico es en linea, el canal es Internet, pero si asistimos a una conferencia, el canal son lasondassonoras.
El códigoesunconjuntodesignosyreglas.Elcódigoqueseempleaenunactodecomunicacióndebesercomúnparaelemisoryelreceptorafindequelacomunicaciónseaeficaz.Elemisorcodificalainformaciónyelreceptorseencargadedecodificarla.Haymuchostiposdecódigosqueempleandiferentessignos:elcódigodecirculación,ellenguajedelossordos,elcódigomorse,etc.Sirecibesunacartadeunamigooamigadelainfancia,elcódigoserá la lengua escrita: el castellano, el valenciano o la lengua correspondientesegúnelcaso.
El contextoeselconjuntodecircunstanciasqueacompañanalactodecomunicación.Ejemplo: ellugar,momento,espacio…dondeseproducelacomunicación.Enlaimagen,elcontextopodríaser:lareunióndetrabajo;laoficina…
El registroeslavariedaddelalenguaqueutilizanloshablantesparacomunicarse.Estasformas lingüísticasvariadasdependentantodelmomentoydelcontextocomunicativocomode laclasesocialydelnivelculturaldeloshablantes.Cuandonosexpresamos,nolohacemossiempredelamismamanera,sinoqueseleccionamosuna“forma de hablar”segúnelcontextoenelquenosencontramos.Cuantomáscultoesunhablante,másregistrosdomina,yasípodrávariarconfacilidaddeunregistrofamiliarcuandoestáconsusamistades,aunoformalysolemnecuandodigaunaspalabrasenlabodadeunconocido,aunoformalycordialcuandosepresenteaunaentrevistadetrabajo,etc.GeneraldeTráfico.
Los factores que intervienen en la elección del registro son los siguientes:• El tema,quepuedesergeneraloespecializado• La relación entre el emisor y el receptor, que condiciona el nivel de formalidad y determina el uso de
registrosformalesoregistrosinformales.• El canal de comunicación.Siesoralesmásespontáneo,mientrasquesiesescritoesmásplanificado.• La intención comunicativa,quepuedesersubjetivacuandoelemisorexpresasuopiniónpersonalu
objetivacuandoinformadeunarealidad.• El contexto.Ellugarylascircunstanciasenlosqueseproducelacomunicacióndeterminanelregistro
lingüísticodedebesosusar.Elcontextoenelqueseproducelacomunicaciónpuedeteneruncarácterformal:unaentrevistadetrabajo;oinformal:unaconversaciónentreamigosenunacafetería.
Las clases de registros lingüísticos son las siguientes:
A. Registros formales: secaracterizanporlapreocupacióndelemisorporelusodeunlenguajecuidado.Entreestosseencuentran:elcientífico-técnico,elliterario,eljurídico,eladministrativo,elperiodísticoyelpublicitario.
B. Registros informales:suelendarseenlacomunicacióninterpersonal.Entreestosestán:elcoloquialofamiliar,quesecaracterizaporlafaltadeplanificación,lapreferenciaporlasestructurassimplesylaexpresividaddelhablante.Yelvulgar,quesecaracterizaporsupobrezaléxica,elusomuyincorrectodelalenguayelempleodeelementoslingüísticosconsideradosvulgares.
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1. Lee con atención la siguiente nota de prensa publicada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Ministerio de Cultura y Deporte.
El Museo Sorolla presenta la exposición ‘Sorolla, un jardín para pintar’
Prensa. Actualidad6 de julio de 2018
Nota de Prensa
La muestra relata a través de una selección de óleos, dibujos, esculturas, azulejos y fotografías la pasión por los jardines de uno de los pintores españoles más universales
La exposición permanecerá abierta al público hasta el 20 de enero de 2019
ElMinisteriodeCulturayDeportehainauguradohoyenelMuseoSorolla(Madrid)laexposición‘Sorolla,unjardínparapintar’,unrecorridoporlaevolucióndelapinturadelartistavalencianomientrasdiseñabayveíacrecersupropiojardín.Lamuestra,quefueorganizadainicialmenteencolaboraciónconLaCaixaparaelCaixaforumdeSevilla,sepresentahastael20deenerode2019enelMuseoSorollabajoelpatrociniodelaFundaciónMuseoSorollaylaFundaciónMutuaMadrileña.
Comisariada porConsuelo Lucade Tena, directoradelMuseoSorolla, conjuntamente conMaría López yAnaLuengo,‘Sorolla,unjardínparapintar’relatacómoSorollaconcibiósujardíndeartistaensucasadeMadridylainfluenciaqueejercieronensuobralospatiosyjardinesdelosRealesAlcázaresdeSevillaydelaAlhambradeGranada.
CuadrosydibujosdeJoaquínSorolla,fotografíasdeljardínenépocadeSorollayesculturasyazulejosoriginariosdeladecoracióndeljardín,todosprocedentesdelascoleccionesdelMuseoSorollaylaFundaciónMuseoSorolla,integran lamuestra,quesepresentaarticuladaenseissecciones: ‘Un jardínparavivir.Un jardínparapintar’;‘Primerjardín,Sevilla’;‘ElPatioandaluz’;‘Segundojardín.RomayGranada’;‘Eltercerjardín.Estanqueypérgola’;y‘Epílogo’.
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Atravésdelrecorridode ‘Sorolla,unjardínparapintar’seobservaaunSorollamaduro,quea lo largodesusúltimosaños,enmediodelosesfuerzosqueleexigelarealizacióndelgranencargodelosmuralesde‘VisióndeEspaña’paralaHispanicSocietydeNuevaYork,encuentraeltiempoparapensarunjardín,trazarlo,plantarlo,cultivarloysentarseadisfrutarlopintándolo:unSorollaalavezpintoryjardinero,comolofueronotrospintoresdesutiempo.Laexposiciónpretendetambiénllamarlaatenciónsobrelosaspectosespecíficamentebotánicosdeljardín,quesonlosqueleprestantodoaquelloqueSorollamásestimaba:color,variedad,movimiento,vida.
UnodelosgrandessueñosdelavidadelpintorJoaquínSorollafueunirenunsoloespaciosuestudioysucasa,supinturaysufamilia,todoelloamparadoporunbellojardín.ElactualMuseoSorolladeMadrideslaculminacióndeesesueño,ysujardínconstituyeunadelasobrasmaestrasmásimportantesdelartista.
La exposición‘Sorolla,unjardínparapintar’eselrelatodecómoelpintorconcibiósujardíndeartistacomounespacioparalabelleza,eldeleitesensorialylacreaciónpictórica.
2. Indica los elementos pragmáticos o elementos de la comunicación que aparecen en el texto que acabas de leer:
Emisor ___________________________________________________________________________________________________
Receptor ___________________________________________________________________________________________________
Canal ___________________________________________________________________________________________________
Código ___________________________________________________________________________________________________
Contexto ___________________________________________________________________________________________________
Registro ___________________________________________________________________________________________________
3. Explica el significado de las siguientes expresiones que aparecen en el texto:
a) …bajoelpatrociniodelaFundaciónMuseoSorollaylaFundaciónMutuaMadrileña._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ComisariadaporConsueloLucadeTena,..._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) ...unSorollaalavezpintoryjardinero._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) ...eldeleitesensorial,,..._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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2. MORFOLOGÍA Y SINTAXIS
Los verbos: formas no personales1. Definición:Losverbossonlaspalabrasdelaoraciónquenosinformandeloquehaceolesucedealsujeto.Estasaccionesoestadossucedenenuntiempodeterminado.Ejemplo:
Paula
desayuna café con tostadas.toma el metro de las siete y media.llega a su trabajo a las nueve.trabaja intensamente hasta la una.piensa en la hora de volver a casa.
2. ClasificaciónLosverbosespañolessedistribuyenentresconjugaciones:
PRIMERA CONJUGACIÓNFormadaportodoslosverboscuyoinfinitivoterminaen-ar.
cantar, amar, saltar
SEGUNDA CONJUGACIÓNFormadaportodoslosverboscuyoinfinitivoterminaen-er.
comer,beber, temer
TERCERA CONJUGACIÓNFormadaportodoslosverboscuyoinfinitivoterminaen-ir.
vivir, partir,recibir
3. Formas no personalesLas formasnopersonalesdelverbosonelinfinitivo,elgerundioyelparticipio.Sellamanasíporquenotienennipersonaninúmero.
INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO
-ar buscar-er comer-ir vivir
-ando buscando-iendo comiendo-iendo viviendo
-ado buscado-ido comido-to visto-so impreso/imprimido-cho dicho
4. Las perífrasis verbales
Lasperífrasissonconstruccionessintácticasdedosomásverbos.
Están normalmente compuestas por:
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a. Un verbo auxiliar conjugado.
Ejemplo: Quierocomprarunregalo.
b. Un elemento de enlace –preposición o conjunción– que puede aparecer o no.
Ejemplo:tengoqueestudiar;ibaacenar;debes(Ø)empezar.
c. El verbo principal, que aporta el significado fundamental, y que va en forma no personal es decir, en infinitivo, gerundio o participio.
Ejemplo:Estamoscomiendopizza.
Encastellanohayunascientocuarentaperífrasis,lasmásusadasson:
PERÍFRASIS EJEMPLOS
ir a + infinitivo Vamos a trabajartodoslosdías.
estar + gerundio Ellos están preparando unafantásticacena.
poder + infinitivo No podrás saber nuncalaverdad.
deber + infinitivo Túdebes conocer laverdad.
deber de + infinitivo Debe de ser elhermanomenosdeJulio.
tener que + infinitivo Los menores tienen que iracompañados.
haber de + infinitivo El alumnado ha de realizarlamatrículaenseptiembre.
4. Subraya los verbos (no las perífrasis verbales) que aparecen en el texto siguiente:
La basura orgánica
Los compuestos o materiales orgánicos son los procedentes de seres vivos, como plantas o animales, por ejemplo elcueroolapieldeunanaranja.Sihablamosdebasura,labasuraorgánicaestáconstituidapordesperdiciosquetienensuorigenenunservivo.Losrestosorgánicosobasuraorgánicaconstituyencasilamitaddelabasuratotalproducida.
Sellamaorgánicaporqueprovienedeorganismos(seresvivos).Unorganismoesunservivo.
Sinembargo,loscompuestosinorgánicosestánconstituidospormineralesynoporseresvivososusrestos.
LabasurainorgánicasonrestosqueNOtienenprocedenciadeseresvivosorestosbiológicos.
La mayor cantidaddebasurainorgánicaestáformadaporpapelycartón,vidrio,plásticos,metales,etc.Cuandounrestosedescomponeescomosilapropianaturalezalohubierareciclado,elproblemaesquetardemuchoendescomponerseypermanezcamuchotiempocomobasuraenlatierra.
La principal diferenciaentreorgánicoseinorgánicoseseltiempodedescomposiciónodegradación.
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Mientras losrestosorgánicossedescomponenenpocotiempolosinorgánicostardanbastantemás,porloqueseintentanreciclaroreutilizar.
Hayalgunosrestosinorgánicosquepuedentardarmilesdeañosendescomponerse.
Precisamente porestosedicequelabasuraorgánicaesbiodegradable,loquesignificaquesepuededescomponeryatravésdeellaobtenerabonoorgánicoocompost.
Unapieldeplátanosedegradaenunosdías,perounabolsadeplásticotardaañosenserdegradaporlapropianaturaleza.
Debidoalagrandiferenciaentreunosyotrosserecomiendasuseparación.
Fuente: http://www.areaciencias.com/biologia/basura-organica.html
5. Escribe las formas no personales de los verbos subrayados del texto anterior:
VERBO DEL TEXTO INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO
son
hablamos
tienen
constituyen
se llama
provienen
es
se descompone
hubierareciclado
tarde
permanezca
se dice
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VERBO DEL TEXTO INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO
significa
obtener
degrada
debido
se recomienda
6. Escribe un ejemplo con cada perífrasis verbal de cuadro siguiente:
VERBO DEL TEXTO INFINITIVO
ira+infinitivo _____________________________________________________________________________________
estar + gerundio _____________________________________________________________________________________
poder+infinitivo _____________________________________________________________________________________
deber+infinitivo _____________________________________________________________________________________
deberde+infinitivo _____________________________________________________________________________________
tenerque+infinitivo _____________________________________________________________________________________
haberde+infinitivo _____________________________________________________________________________________
7. Subraya las perífrasis que encuentres en el siguiente fragmento del texto anterior:
“Los compuestos o materiales orgánicos son los procedentes de seres vivos, como plantas o animales, por ejemplo elcueroolapieldeunanaranja.Sihablamosdebasura,labasuraorgánicaestáconstituidapordesperdiciosquetienensuorigenenunservivo.Losrestosorgánicosobasuraorgánicaconstituyencasilamitaddelabasuratotalproducida.
Sellamaorgánicaporqueprovienedeorganismos(seresvivos).Unorganismoesunservivo.
Sinembargo,loscompuestosinorgánicosestánconstituidospormineralesynoporseresvivososusrestos.LabasurainorgánicasonrestosqueNOtienenprocedenciadeseresvivosorestosbiológicos.
La mayor cantidaddebasurainorgánicaestáformadaporpapelycartón,vidrio,plásticos,metales,etc.Cuandounrestosedescomponeescomosilapropianaturalezalohubierareciclado,elproblemaesquetardemuchoendescomponerseypermanezcamuchotiempocomobasuraenlatierra.
La principal diferenciaentreorgánicoseinorgánicoseseltiempodedescomposiciónodegradación.
Mientras losrestosorgánicossedescomponenenpocotiempolosinorgánicostardanbastantemás,porloqueseintentanreciclaroreutilizar.
Hayalgunosrestosinorgánicosquepuedentardarmilesdeañosendescomponerse.
Precisamente porestosedicequelabasuraorgánicaesbiodegradable,loquesignificaquesepuededescomponeryatravésdeellaobtenerabonoorgánicoocompost.
Unapieldeplátanosedegradaenunosdías,perounabolsadeplásticotardaañosenserdegradaporlapropianaturaleza.
Debidoalagrandiferenciaentreunosyotrosserecomiendasuseparación.”
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3. ORTOGRAFÍA
Uso de las mayúsculasEscribimosconmayúsculalaletrainicialdelaprimerapalabradeunescritoylaquevadespuésdepunto:Hoynoiré.Mañanapuedequesí.Elempleodelamayúsculanoeximedeponerlatildecuandoasíloexijanlasreglasdeacentuación:África.
Además,escribimosconlaletrainicialmayúscula:
Además, escribimos con la letra inicial mayúscula:• Losnombrespropiosdepersona,animalycosa:Beatriz,Platero,Roma.
• Losapellidos:Jiménez,García,Mendoza,Rodrigo.
• Losnombresdedivinidades:Dios,Jehová,Alá,Afrodita,Júpiter,Atenea.
• Losnombresdeloslibrossagrados:laBiblia,elCorán,Talmud...
• Lossobrenombres,apodosyseudónimos:ManuelBenítez,ElFígaro.
• Losnombresgeográficos(continentes,países,ciudades,comarcas,mares,ríos,etc.):América,África, Italia,Canadá,Toledo,Lima,lasAlpujarras,laRioja.Inclusoelartículosiésteformapartedelnombre:El Escorial.
• Losnombresdevíasyespaciosurbanos:plazadeEspaña.
• Losnombresdelosplanetas,astrosoconstelaciones,lossignosdelZodiacoylospuntoscardinales: Marte,Aries,Géminis,Norte,Sur,Este,Oeste.
• Losnombresdeentidades,organismos,departamentosodivisionesadministrativas,edificios, monumentos,establecimientospúblicos,partidospolíticos,etc.:elMinisteriodeHacienda.
• Losnombresdefestividadesreligiosasociviles:Epifanía,Pentecostés,Navidad,Corpus,Díadela Constitución,AñoNuevo,FeriadeAbril.
• Losnombresdemarcascomerciales:MehecompradounSeat.
• Losnombresdeedadesyépocashistóricas,cómputoscronológicos,acontecimientoshistóricosy movimientos religiosos, políticos o culturales: la Primera Guerra Mundial
• Lassiglasyalgunosacrónimos:ISBN,OTI,ONG.
• Lascabecerasdediariosyrevistas:ELPAÍS,LANACIÓN,TIEMPO.
• Entextosjurídicosyadministrativos—decretos,sentencias,bandos,edictos,certificadosoinstancias—, elverbooverbosquepresentanelobjetivofundamentaldeldocumento:CERTIFICA,EXPONE,SOLICITA.
• Lostextosdeloscartelesdeaviso,paraasegurarsuvisibilidad:SERUEGANOFUMAR;PROHIBIDOEL PASO.
8. Subraya las palabras que aparecen en mayúscula en el siguiente fragmento del texto sobre Sorolla e indica por qué.
“El Ministerio de Cultura y Deporte ha inaugurado hoy en el Museo Sorolla (Madrid) la exposición ‘Sorolla, un jardín para pintar’, un recorrido por la evolución de la pintura del artista valenciano mientras diseñaba y veía crecer su propio jardín. La muestra, que fue organizada inicialmente en colaboración con La Caixa para el Caixaforum de Sevilla, se presenta hasta el 20 de enero de 2019 en el Museo Sorolla bajo el patrocinio de la Fundación Museo Sorolla y la Fundación Mutua Madrileña.
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ComisariadaporConsuelo Lucade Tena, directoradelMuseoSorolla, conjuntamente conMaría López yAnaLuengo,‘Sorolla,unjardínparapintar’relatacómoSorollaconcibiósujardíndeartistaensucasadeMadridylainfluenciaqueejercieronensuobralospatiosyjardinesdelosRealesAlcázaresdeSevillaydelaAlhambradeGranada.”
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4. LA REFLEXIÓN CRÍTICA ESCRITA
El correo electrónico
Elcorreoelectrónico(eninglés:electronicmail,comúnmenteabreviadoe-mail)esunservicioderedquepermitealosusuariosenviaryrecibirmensajes(tambiéndenominadosmensajeselectrónicosocartasdigitales)medianteredesdecomunicaciónelectrónica.Pormediodelcorreoelectrónicosepuedeenviarnosolamentetexto,sinotodotipodearchivosdigitales,sibiensuelenexistirlimitacionesaltamañodelosarchivosadjuntos.Cuandounapersonadecideescribiruncorreoelectrónico,suprograma(ocorreoweb)lepedirácomomínimotres cosas:
• Destinatario: unaovariasdireccionesdecorreoalasquehadellegarelmensaje
• Asunto:unadescripcióncortaqueverálapersonaquelorecibaantesdeabrirelcorreo
• El propio mensaje. Puedesersólotexto,oincluirformato,ynohaylímitedetamaño.
AdemásdelcampoPara,existenloscamposCCyCCO,quesonopcionalesysirvenparahacerllegarcopiasdelmensaje a otras personas:• Campo CC (CopiadeCarbón):quienesesténenestalistarecibirántambiénelmensaje,peroveránquenovadirigidoaellos,sinoaquienestépuestoenelcampoPara.• Campo CCO (CopiadeCarbónOculta):unavariantedelCC,quehaceque losdestinatarios recibanelmensajesinaparecerenningunalista.Portanto,elcampoCCOnuncaloveningúndestinatario.
Unavezqueeldestinatarioharecibidoelmensajepuedehacervariascosasconél:• Responder: escribir unmensaje a la personaquehamandadoel correo (quees sólouna). Existe lavarianteResponderatodos,queponecomodestinatariostantoalqueloenvíacomoaquienesestabanenelcampo CC• Reenviar: pasar este correo a una tercera persona, que verá quién era el origen y destinatario original, juntoconelcuerpodelmensaje.Deformaopcionalsepuedeañadirmástextoalmensajeoborrarlosencabezadoseinclusoelcuerpo(opartedeél)deanterioresenvíosdelmensaje.• Marcar como correo no deseado (spam): separar el correo y esconderlo para que no moleste, de pasoinstruyendoalprogramaparaqueintentedetectarmejormensajesparecidosaéste.Seusaparaevitarlapublicidadnosolicitada.
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• Archivar:guardarelmensajeenelordenador,perosinborrarlo,deformaquesepuedaconsultarmásadelante.Estaopciónnoestáenformaexplícita,yaqueestosprogramasguardanlosmensajesautomáticamente.• Borrar: SeenvíaelmensajeaunacarpetaElementoseliminadosquepuedeservaciadaposteriormente.• Mover a carpeta o Añadir etiquetas: algunos sistemas permiten catalogar los mensajes en distintos apartados segúnel temadelque traten.Otrospermitenañadirmarcasdefinidasporelusuario (ej: “trabajo”,“casa”,etc.).
Wikipedia. La enciclopedia libre.13 de agosto de 2018.
Este es un ejemplo de un correo electrónico con un lenguaje formal:“TodoelalumnadomatriculadoenelprogramaformativoparalapruebadeCompetenciasClavedenivel2delSERVEFdebeasistiraunareuniónprogramadaparael5dediciembrealas9:30a.m.enelaula9delpropioCentrodeFormacióndePersonasAdultas.Enellatrataremostemasreferidosalatutoría,calendariodelapruebayotrosasuntosrelacionadosconesteprogramaformativo.Esperamosvuestraasistencia.Confirmadlaasistencia.MarisaDomingo.Tutoradelprograma”
9. Contesta las siguientes preguntas sobre el correo que acabas de leer:
Destinatario del correo ____________________________________________________________
Asunto ____________________________________________________________
Campo____________________________________________________________
¿Quédebeshacerdespuésderecibirelcorreo? ____________________________________________________________
deberde+infinitivo ____________________________________________________________
tenerque+infinitivo ____________________________________________________________
haberde+infinitivo ____________________________________________________________
10. Escribe el texto que enviarías como respuesta:
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Soluciones
2. Indica los elementos pragmáticos o elementos de la comunicación que aparecen en el texto que acabas de leer:
Emisor: El Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Ministerio de Cultura y Deporte
Receptor: los lectores
Canal: prensa escrita
Código: la lengua castellana
Contexto: Madrid,6dejuliode2018/auladeCastellano
Registro: formal
3. Explica el significado de las siguientes expresiones que aparecen en el texto:
a) …bajo el patrocinio de la Fundación Museo Sorolla y la Fundación Mutua Madrileña.Conlaayuda,tantoeconómicacomoorganizativa,delasfundacionesdelMuseoSorollaydelaMutuaMadrileña
b) Comisariada por Consuelo Luca de Tena,...Lapersonaencargadadegestionarlaexposición
c) ... un Sorolla a la vez pintor y jardinero.Quepintaydiseñaalavezjardinesparaluegopintarlos
d) ... el deleite sensorial, ,...….elplacerdelossentidos
4. Subraya los verbos (no las perífrasis verbales) que aparecen en el texto siguiente:
La basura orgánicaLos compuestos o materiales orgánicos son los procedentes de seres vivos, como plantas o animales, por ejemplo elcueroolapieldeunanaranja.Sihablamosdebasura,labasuraorgánicaestá constituida por desperdicios que tienensuorigenenunservivo.Losrestosorgánicosobasuraorgánicaconstituyen casilamitaddelabasuratotalproducida.
Sellama orgánica porque provienedeorganismos(seresvivos).Unorganismoesunservivo.
Sinembargo, los compuestos inorgánicos estánconstituidospormineralesynoporseresvivososusrestos.
Labasurainorgánica son restos que NO tienenprocedenciadeseresvivosorestosbiológicos.
La mayor cantidaddebasurainorgánicaestáformadaporpapelycartón,vidrio,plásticos,metales,etc.Cuando un resto se descompone escomosilapropianaturalezalohubierareciclado,elproblemaes que tarde muchoendescomponerse y permanezcamuchotiempocomobasuraenlatierra.
La principal diferencia entre orgánicos e inorgánicos eseltiempodedescomposiciónodegradación.
Mientras los restos orgánicos se descomponen en poco tiempo los inorgánicos tardanbastantemás,porloquese intentan reciclar o reutilizar.
Hayalgunos restos inorgánicos que pueden tardar miles de años en descomponerse.
Precisamente por esto se dicequelabasuraorgánicaesbiodegradable,loquesignifica que se puede descomponer y a través de ella obtenerabonoorgánicoocompost.
Unapielde plátano se degradaenunosdías,perounabolsadeplásticotarda años en ser degrada por la propia naturaleza.
Debidoa la gran diferencia entre unos y otros se recomiendasuseparación.
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5. Escribe las formas no personales de los verbos subrayados del texto anterior:
VERBO DEL TEXTO INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO
son ser Siendo sido
hablamos Hablar Hablando hablado
tienen Tener Teniendo tenido
constituyen Constituir Constituyendo constituido
se llama Llamarse Llamándose llamado
provienen Provenir Proviniendo provenido
es Ser Siendo sido
se descompone descomponerse descomponiéndose descompuesto
hubiera reciclado Reciclar Reciclando reciclado
tarde tardar tardando tardado
permanezca Permanecer Permaneciendo permanecido
se dice Decir Diciendo dicho
significa Significar Significando significado
obtener Obtener Obteniendo obtenido
degrada Degradar Degradando degradado
debido Deber Debiendo debido
se recomienda recomendarse Recomendando recomendado
6. Escribe un ejemplo con cada perífrasis verbal de cuadro siguiente:
VERBO DEL TEXTO INFINITIVO
ira+infinitivo Mi madre va a comprarunaneveranueva.
estar + gerundio Los alumnos estamos aprendiendomuchoCastellano.
poder+infinitivo Mañana no podré veniraclase.
deber+infinitivo Parallegarhastaelcentrodebemos cogerelautobús.
deberde+infinitivo Está muy oscuro, debe de sermuytarde.
tenerque+infinitivo Esta tarde tengo que hacersinfaltalosejercicios.
haberde+infinitivo He de cogerlalínea3demetroparallegaralCeed.
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7. Subraya las perífrasis que encuentres en el siguiente fragmento del texto anterior:
Los compuestos o materiales orgánicos son los procedentes de seres vivos, como plantas o animales, por ejemplo elcueroolapieldeunanaranja.Sihablamosdebasura,labasuraorgánicaestáconstituidapordesperdiciosquetienensuorigenenunservivo.Losrestosorgánicosobasuraorgánicaconstituyencasilamitaddelabasuratotalproducida.
Sellamaorgánicaporqueprovienedeorganismos(seresvivos).Unorganismoesunservivo.
Sinembargo,loscompuestosinorgánicosestánconstituidospormineralesynoporseresvivososusrestos.
LabasurainorgánicasonrestosqueNOtienenprocedenciadeseresvivosorestosbiológicos.
La mayor cantidaddebasurainorgánicaestáformadaporpapelycartón,vidrio,plásticos,metales,etc.Cuandounrestosedescomponeescomosilapropianaturalezalohubierareciclado,elproblemaesquetardemuchoendescomponerseypermanezcamuchotiempocomobasuraenlatierra.
La principal diferenciaentreorgánicoseinorgánicoseseltiempodedescomposiciónodegradación.
Mientras losrestosorgánicossedescomponenenpocotiempolosinorgánicostardanbastantemás,porloqueseintentanreciclaroreutilizar.
Hayalgunos restos inorgánicos que pueden tardarmilesdeañosendescomponerse.
Precisamente porestosedicequelabasuraorgánicaesbiodegradable,loquesignificaquesepuede descomponer yatravésdeellaobtenerabonoorgánicoocompost.
Unapieldeplátanosedegradaenunosdías,perounabolsadeplásticotardaañosenserdegradaporlapropianaturaleza.
Debidoalagrandiferenciaentreunosyotrosserecomiendasuseparación.
8. Subraya las palabras que aparecen en mayúscula en el siguiente fragmento del texto sobre Sorolla e indica por qué.
“El Ministerio de Cultura y Deporte ha inaugurado hoy en el Museo Sorolla (Madrid) la exposición ‘Sorolla, un jardín para pintar’, un recorrido por la evolución de la pintura del artista valenciano mientras diseñaba y veía crecer su propio jardín. La muestra, que fue organizada inicialmente en colaboración con La Caixa para el Caixaforum de Sevilla, se presenta hasta el 20 de enero de 2019 en el Museo Sorolla bajo el patrocinio de la Fundación Museo Sorolla y la Fundación Mutua Madrileña.
Comisariada por Consuelo Luca de Tena, directora del MuseoSorolla, conjuntamente con María López y AnaLuengo,‘Sorolla, un jardín para pintar’ relata cómo SorollaconcibiósujardíndeartistaensucasadeMadrid y la influenciaqueejercieronensuobralospatiosyjardinesdelosRealesAlcázares de Sevilla y de la Alhambra de Granada.”
Explicación:El: inicio de fraseMinisteriodeCulturayDeporte:nombredeinstituciónMuseoSorolla:nombredeinstituciónyapellidodelpintorMadrid:nombrepropiodeciudadLa: primera letra después de puntoEtc.
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Destinatario del correo: AlumnadomatriculadoenprogramaformativodeCC2Asunto Reunión(sobreelprograma)
Competencias básicas II. Castellano
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