COMPETENCIASCONCEPTOS

TIPOS DE COMPETENCIAS

DIPLOMADO INTERNACIONAL DE DISEÑO CURRICULAR POR

COMPETENCIAS

GRUPO 8Julia de HayerIlka González

Concepto de competencia

UNESCO, 2008

Competencia es "El conjunto de comportamientos socio afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que  permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea.«

ALAMILLO, 2002

Comportamientos, habilidades, conocimientos y actitudes que favorecen el correcto desempeño del trabajo y que la organización pretende desarrollar y reconocer en los empleados, de cara a la consecución de objetivos empresariales.

Concepto de competencia Pimienta, 2012:Competencia es el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y valores en el contexto socio-histórico específico, que permite a la persona humana resolver los “problemas” satisfactoriamente.

Pereda, 1999:Competencia es un conjunto de componentes observables que están causalmente relacionados con un desempeño bueno o excelente en un trabajo concreto y en una organización concreta.

Concepto de competencia

Dalton, 1997:Las competencias son conductas que distinguen ejecutores efectivos de ejecutores no efectivos.

Kobinger, 1996:Una competencia es un conjunto de comportamientos socio-afectivos y habilidades cognitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, una función, una actividad o una tarea.

CompetenciaLegendre, 1993:Define competencia, en el campo de la didáctica y pedagogía, como una habilidad adquirida gracias a la asimilación de conocimientos pertinentes y a la experiencia; dicha habilidad permite detectar y resolver problemas específicos.

Llopart, 1997Define competencias como: conjunto de características personales y conocimientos que confieren a las personas la capacidad para desempeñar sus funciones correspondientes a su ocupación de manera satisfactoria en la relación a los objetivos y estrategias de la organización.

Le Boterf, 1995:Competencia es saber-entrar en acción, saber integrar, movilizar y transferir un conjunto de recursos (conocimientos, saberes, aptitudes, razonamiento), en un contexto dado a fin de realizar una tarea o de hacer frente a diferentes problemas que se presenten

competencia

TIPOS DE COMPETENCIAS

BASICAS GENÉRICAS

ESPECÍFICAS

Son competencias fundamentales para vivir en sociedad y desenvolverse en cualquier ámbito laboral.

Competencias comunes a varias ocupaciones que permiten a un profesional desempeñarse en su disciplina.

Son aquellas propias de una profesión están vinculados a condiciones y áreas específicas de ejecución de una determinada disciplina.

Las competencias y las teorías de aprendizaje

PERSPECTIVA CONDUCTIST

A

APRENDIZAJE POR

DESCUBRIMIENTO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIV

O

CONSTRUCTIVISMO

SOCIO-CONSTRUCTIVI

SMO

COGNITIVISMO

En base a la competencia que se desarrolle se hace necesario el enfoque conductista como fundamento para construir la competencia. Considerando los contenidos como vínculos a aprender y almacenar para aprobar; el producto medible y cuantificable.

Esta teoría puede relacionarse con las competencias ya que, el estudiante aplica y transfiere los conocimientos a diferentes situaciones.

Guarda relación con las competencias porque los aprendizajes tienen una utilidad en todas las actividades que se realizan para lograr y construir el conocimiento.

Posee una gran relación con el enfoque por competencias, pues el aprendizaje humano, es una actividad que el sujeto realiza a través de su experiencia con el entorno. El alumno construye el conocimiento. Se efectúa un proceso mental, que implica la adquisición de nuevos conocimientos.Esta concepción del aprendizaje es muy adecuada para el logro de las competencias ya que, el alumno se desarrolla en un ambiente de colaboración, como exigencia de la sociedad del conocimiento

Su importancia en el enfoque por competencias va encaminado hacia el proceso que exige una organización, se efectúa a partir de tareas globales.

COMPONENTES ESTRUCTURALES DE UNA COMPETENCIA

DIMENSIÓN DEL

DESARROLLO

HUMANO

Identificación de la

competencia

Criterios de

Desempeño

Rango de

Aplicación

Problemas

Descripción de la competencia mediante un verbo infinitivo,

Factores que deben ser demostrados y probados por las personas en situaciones reales de trabajo o desarrollo de una tareas estableciendo ciertos requisitos de calidad.

Son los diferentes escenarios donde se aplican los elementos de competencias y los criterios de desempeño, cuya condición es identificar las variables en la competencia.

Se refiere a las situaciones problemas que debe resolver de forma adecuada mediante la competencia

Nuestra concepción de competencia

Para nosotras competencia es: los saberes (conocimientos,

habilidades, destrezas, actitudes, valores, que nos permiten

desenvolvernos en un mundo de complejidades y nos capacitan

para hacer frente a la diversidad de situaciones que se presentan

en lo familiar, profesional y personal.

SABER SER;SABER HACER;

SABER CONVIVIR;

BIBLIOGRAFÍABeneitone, Pablo y otros (Editores). 2007. Reflexiones y Perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Informe Final Proyecto Tuning América Latina 2004-2007.

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