Competencias del Docente de Educación Media Superior en línea
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PRESENTA: Nombre de la Ponencia: Competencias del Docente de Educación Media Superior en línea Línea temática: Competencias Docentes Nombre del autor : Verónica Hernández Garcia
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Nombre de la Ponencia: Competencias del Docente de Educación Media Superior en línea Línea temática: Competencias Docentes
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PRESENTA:
Nombre de la Ponencia: Competencias del Docente de Educación Media Superior en línea
Línea temática: Competencias Docentes
Nombre del autor :
Verónica Hernández Garcia
ÍNDICE
• Introducción
• Desarrollo
• Conclusiones
• Bibliografía
INTRODUCCIÓN
El uso de las TIC en los procesos de EMS nos prevé sobre las nuevas formasde pensar, interpretar y llevar a cabo el proceso de enseñanza, por lo quenos resulta importante promover e impulsar la educación en línea como unamodalidad creativa e innovadora.
La creciente globalización y el desenfrenado desarrollo de las TIC impactande manera significativa en la educación a distancia, debido a que lossistemas de comunicación cada día disponen de más y más herramientastecnológicas como chats, foros, simulaciones o software educativo.
INTRODUCCIÓN
El uso de herramientas tecnológicas resulta muy efectivo en el proceso deaprendizaje. Aunado al dominio técnico de estas herramientas y a su usopedagógico apropiado los docentes lograremos un aprendizaje significativo enlos alumnos de educación media superior.
La comunicación entre el docente y el alumno está siendo transformadasorprendentemente por el uso de las TIC, ya que la comunicación síncrona yasíncrona aumenta cada día más, ya que los estudiantes la asumen de maneracotidiana.
DESARROLLO
El nuevo concepto del docente
La educación en línea nosobliga a dar un nuevoconcepto al docente y porende a sus funciones ycompetencias que debedesarrollar por que elcontexto educativo de lacomunidad estudiantildemanda.
Atención
Individualizada
Interesante
Oportuna
FlexibleFigura 1. Atención al estudiante Fuente: Elaboración propia con base en : Nieves ( 2007).
DESARROLLO
En el modelo de educación en línea el rol del estudiante asume un papelprotagónico y el asesor debe estimular el desarrollo de habilidades,conocimientos y actitudes como capacidad de autogestión, trabajo enequipo y competencias en el ámbito tecnológico.
DESARROLLO
El papel del docente en la Educación en Línea, nos permite identificar unaserie de roles deseables para el facilitador.
Roles Rol de
facilitador de contenidos.
Involucra directamente a
facilitar la comprensión
del estudiante y este adquiera un aprendizaje significativo.
Rol técnico
Conocer las herramientas tecnológicas para mejorar el ambiente
de aprendizaje y estas estén a disposición
del estudiante.
Rol de diseñador
Se preocupa por el
desarrollo de
contenidos en línea.
Rol de administrado
r
Se ocupa de las cuestiones
del aprendizaje.
Facilitar actividades en
línea para favorecer el aprendizaje
del estudiante.
Rol de asesor
Ofrecer orientación, retroaliment
ación, y validación
de los trabajos de
los estudiantes
Rol de investigador
Produce nuevos
conocimientos de importancia
para el área de contenido
que se enseña.
Figura 2: Roles del docente
Fuente: Elaboración propia con base en: Wilson & Stacey, 2003, p.554.
DESARROLLO
Perfil deseable en el docente de educación media superioren línea basado en competencias.
Competencias tecnológicas
El docente de educación media superior en línea debe tenerdominio de las tecnologías de la información y comunicación.
Competencias investigativas
Se pretende que el docente investigue y se mantengaactualizado en su área de conocimiento y logre obtenerconocimientos nuevos que le permitan mejorar sus procesoseducativos.
Competencias pedagógicas
Esta competencia implica saber las teorías de la enseñanza,aprendizaje y gestión curricular que le permitan elplanteamiento, el desarrollo y evaluación de sus propuestaspedagógicas, las cuales deben ser pertinentes y despertar lamotivación por aprender y saber más referente al tema einvestigar para que conduzcan al un aprendizaje significativo.
DESARROLLO
Competencias de liderazgo académico
El docente en línea debe ejercer un liderazgo con susestudiantes, esta competencia engloba actitudes, saberes yprácticas orientadas a buscar la mejora académica.
Competencias sociales
Esta competencia favorece la convivencia armoniosa y eldesarrollo integral.
La interacción entre el docente y el alumno es de loselementos esenciales de la educación en línea, el docentedebe crear estrategias que favorezcan la comunicación y lamotivación del alumno hacia el proceso de aprendizaje.
Figura 3: Competencias DocentesFuente: Elaboración propia con base en: Castaño, 2003; Solari y Monge, 2004; Cabero y Román, 2006.
CONCLUSIONES
• El auge de la educación en línea, implica que todas aquellas instituciones deeducación media que tienen ofertas en línea, inviertan en la formación de susdocentes en las competencias necesarias para el desarrollo de los procesos delaprendizaje en línea.
• Las competencias docentes que favorecen una practica eficaz en la educaciónmedia superior en línea son cinco las cuales son: tecnológicas, investigativas,pedagógicas, sociales y de liderazgo.
• Sin embargo, en la actualidad existe una gran área de oportunidad entre el perfilactual de quienes se desempeñan como asesores en línea y entre el perfilnecesario para facilitar procesos de aprendizaje significativos en estos nuevosespacios educativos.
• Cumplir con las competencias que se requieren como docente en línea implica ungran reto, ya que el romper paradigmas de una practica docente tradicionalrequiere cambios tanto en actitud, conocimientos y habilidades que permitan alalumno un autoaprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
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TÍTULO CORTO:
