Objetivos por competencias para la formación en línea
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Objetivos por competencias para la formación en línea Rodolfo Orjuela Sánchez
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Objetivos por competencias para
la formación en línea
Rodolfo Orjuela Sánchez
Las competencias en un programa curricular buscan la
adquisición de conocimientos y la ejecución de habilidades
y destrezas, enmarcadas desde:
Definición
Ser – actitudinal : actitudes y valores que los formula
la misión institucional,
Saber – conceptual : objetivos que dispone el
currículo y
Hacer - procedimental: habilidades y destrezas que
se logran y se observan desde una evaluación de
desempeño.
Comunicación
Entorno que se desarrolla
Resultados de aprendizaje permiten
traducir las competencias en el aula…
Proceso de Aprendizaje1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
2. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
3. Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión
4. Capacidad para identificar, planear y resolver problemas
5. Capacidad crítica y autocrítica
6. Capacidad de investigación.
7. Habilidades para buscar, procesar y analizar información
procedente de diversas fuentes
8. Capacidad de comunicación oral y escrita
9. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Competencias Genéricas para América Latina y ColombiaFuente: “Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina.Informe final Proyecto Tuning América Latina (2004-2007).
Valores sociales
10. Compromiso con su medio socio-cultural
11.Valoración y respeto por la diversidad y
multiculturalidad
12. Responsabilidad social y compromiso ciudadano
13. Compromiso con la preservación del medio ambiente
14. Compromiso ético
Competencias Genéricas para América Latina y ColombiaFuente: “Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina.Informe final Proyecto Tuning América Latina (2004-2007).
Contexto tecnológico internacional
15. Capacidad de comunicación en un segundo idioma16. Habilidad para trabajar en contextos internacionales
17. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación
Competencias Genéricas para América Latina y ColombiaFuente: “Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina.Informe final Proyecto Tuning América Latina (2004-2007).
Habilidades interpersonales
18. Capacidad para tomar decisiones19. Habilidades interpersonales
20. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
21. Capacidad de trabajo en equipo22. Capacidad para organizar y planificar el tiempo23. Capacidad para actuar en nuevas situaciones24. Capacidad creativa25. Habilidad para trabajar en forma autónoma26. Capacidad para formular y gestionar proyectos27. Compromiso con la calidad
Competencias Genéricas para América Latina y ColombiaFuente: “Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina.Informe final Proyecto Tuning América Latina (2004-2007).
Construcción competencia - formula
TEMA
PROCESO COGNITIVO
VERBO DESARROLLAR
CONDICION DE REFERENCIA
FINALIDAD CONTEXTUAL
Contenidos a tratar. El objeto al que referirá la actuación y el desempeño
Ser - Saber - Hacer
Acción concreta y observable que pueda desarrollar.
Acción concreta y observable que pueda medir.
El indicador con el cual se expresará la calidad del logro del desempeño.
El fin que persigue. ¿para qué se enseña ese contenido? y le servirá en su vida laboral.
VERBO EVALUAR
FORMA Características que hace que una acción, una actividad o un comportamiento se logre.
Ejemplo de competencia estudiantes de 6 sem. enfermería
TEMA
PROCESO COGNITIVO
VERBO DESARROLLAR
CONDICION DE REFERENCIA
FINALIDAD CONTEXTUAL
las infecciones de transmisión sexual
Observación
Reconocer
Identifica
la guía del Ministerio de Salud
orientar a las mujeres en la edad fértil.
VERBO EVALUAR
FORMA en forma natural
Resultado competencia para estudiantes de enfermería 6 semestre
OBJETIVO
COMPETENCIA 1
COMPETENCIA 2
EVIDENCIA DE DESEMPENO
Reconocer en forma natural las infecciones de transmisión sexual
Reconocer en forma natural las infecciones de transmisión sexual, según la guía del Ministerio de Salud, con el objeto de orientar a las mujeres en la edad fértil.
Reconocer en forma natural las infecciones de transmisión sexual, con el objeto de orientar a las mujeres en la edad fértil.
Identifica en forma natural las infecciones de transmisión sexual, con el objeto de orientar a las mujeres en la edad fértil.
Proceso de construcción - plantilla
Proceso de construcción – Marco de competencias
Proceso de construcción – subir a moodle
Proceso de construcción – aplicar a actividades
Proceso de construcción – aplicar a actividades
Proceso de construcción – Manos a la obra
1. Primero, lo primero – un buen diseño pedagógico
Elementos que no debe faltar en una sesión
2. Llenado de la plantilla en Excel
3. Exportar marcos de competencias
5. Guardar como UTF-8
6. Importar marco de competencias a Moodle
7. Agregar marco de competencias al curso
8. Asignar competencias a las actividades
Gracias…
Bibliografía
Asociación de verbos de Objetivos Pedagógicos a los Procesos Cognitivos (Silva et al., 2014)
Procesos Cognitivos, Modelo de Margarita Amestoy de Sánchez (1991, 1991a, 1993)
Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Informe final Proyecto Tuning América Latina (2004-2007).
Stain, D. (2011). Guía para el docente, para planear bajo el enfoquepor competencia.
“El aprendizaje basado en competencias es un enfoque de la educación que se
centra en la demostración de los resultados de aprendizaje deseados
como el centro del proceso de aprendizaje del estudiante”.
Juan Domingo Farnós MiróRodolfo Orjuela S.
@cibernautas
