Programas Educación Básica

Tercer Grado

Programa de Educación Estética

Relación de Competencias e Indicadores de Evaluación

COMPETENCIAS INDICADORES

Ejecuta posturas, posiciones corporales y

formaciones grupales diversas, en orden

creciente de complejidad.

Evoca y conversa acerca de posturas,

posiciones corporales y formaciones

grupales practicadas.

Identifica los nombres y la ubicación de

las siguientes articulaciones: cuello,

hombros, codos, muñecas, tronco, caderas,

rodillas y tobillos, y los siguientes

segmentos corporales: cabeza, tronco,

brazos, antebrazos, manos, muslos,

piernas, y pies.

Reconoce los elementos direccionales y

espaciales siguientes: arriba, abajo,

delante, atrás, derecha, izquierda, cerca,

lejos, más grande, más pequeño. En

relación con su cuerpo, los cuerpos de sus

compañeros y con otros objetos externos.

Identifica las posiciones corporales

siguientes: de pie, sentado, de rodillas, de

cuclillas, decúbito abdominal, decúbito

dorsal, decúbito lateral y suspendido.

Identifica las formaciones grupales

siguientes: fila, columna, círculo,

semicírculo, cuadro, en ajedrez.

Identifica las formas posturales correctas

al sentarse, pararse y caminar.

Adopta posturas correctas al sentarse,

pararse y caminar, durante su estadía en el

plantel y en el hogar.

Adopta posiciones corporales diferentes,

siguiendo instrucciones verbales y señales

auditivas. En Forma individual y

colectiva.

Ejecuta formaciones grupales diferentes,

siguiendo instrucciones verbales y señales

auditivas. En forma colectiva.

Sigue las instrucciones y normas en las

actividades en las cuales participa.

Observa las formas de ejecución propias y

de los compañeros y emite opiniones

acerca de las mismas.

Demuestra alegría, autonomía personal, y

creatividad durante las actividades en las

cuales participa.

Toma conciencia de sus posibilidades y

logros.

Coopera con sus compañeros.

Conserva los espacios, los equipos y los

materiales de trabajo.

Expresa actitudes amistosas hacia sus

compañeros.

Ejecuta desplazamientos, equilibrios

estáticos, equilibrios dinámicos, equilibrios

estáticos con objetos y equilibrios

dinámicos con objetos, en orden creciente

de complejidad.

Evoca y conversa acerca los

desplazamientos y equilibrios practicados.

Identifica los nombres de los

desplazamientos realizados.

Identifica los nombres de los equilibrios

realizados.

Ejecuta los siguientes desplazamientos:

caminar, trotar, correr, saltar, trepar,

escalar, reptar y rodar. En diferentes

distancia y direcciones.

Ejecuta equilibrios estáticos, dinámicos y

con objetos; sobre uno a cuatro puntos de

apoyo corporal, sobre el suelo y sobre

implementos de diferentes alturas y

anchuras; sin y con objetos en equilibrio

sobre las manos, pies y cabeza.

Reconoce los elementos direccionales y

espaciales siguientes: arriba, abajo,

adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca,

lejos, más grande, más pequeño. En

relación con su cuerpo, los cuerpos de sus

compañeros y con otros objetos externos.

Sigue las instrucciones y normas en las

actividades en las cuales participa.

Observa las formas de ejecución propias y

de los compañeros y emite opiniones

acerca de las mismas.

Demuestra alegría, autonomía personal, y

creatividad durante las actividades en las

cuales participa.

Toma conciencia de sus posibilidades y

logros.

Coopera con sus compañeros.

Conserva los espacios, los equipos y los

materiales de trabajo.

Expresa actitudes amistosas hacia sus

compañeros.

Ejecuta combinaciones de ejercicios

segmentales y totales, en orden creciente

de complejidad.

Evoca y conversa acerca de las

combinaciones de ejercicios realizadas.

Ejecuta combinaciones de varios

ejercicios, con movimientos de todas las

articulaciones y segmentos y segmentos

corporales, y con los siguientes

movimientos totales: pasos adelante, pasos

atrás, pasos a los lados, giros (1/4, 1/2,

3/4, 1/1) a la derecha e izquierda.

Siguiendo instrucciones verbales y señales

auditivas rítmicas.

Identifica los nombres de los movimientos

segmentales y totales realizados.

Reconoce los elementos direccionales y

espaciales siguientes: arriba, abajo,

adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca,

lejos, más grande, más pequeño. En

relación con su cuerpo, los cuerpos de sus

compañeros y con otros objetos externos.

Sigue las instrucciones y normas en las

actividades en las cuales participa.

Observa las formas de ejecución propias y

de los compañeros y emite opiniones a

cerca de las mismas.

Demuestra alegría, autonomía personal, y

creatividad durante las actividades en las

cuales participa.

Toma conciencia de sus posibilidades y

logros.

Coopera con sus compañeros.

Conserva los espacios, los equipos y los

materiales de trabajo.

Expresa actitudes amistosas hacia sus

compañeros.

Ejecuta golpes, recepciones y rebotes de

objetos con las piernas y pies, en orden de

complejidad creciente.

Evoca y conversa acerca de los golpes,

recepciones y rebotes practicados.

Golpea pelotas y otros objetos de

diferentes formas, pesos y tamaños; a

sitios y distancias diversas, con una y

ambas piernas y pies, sin y con

desplazamientos totales del cuerpo.

Recibe pelotas y otros objetos de

diferentes formas, pesos y tamaños;

provenientes de diferentes direcciones y

distancias, con una y ambas piernas y pies,

sin y con desplazamientos totales del

cuerpo.

Rebota pelotas de diferentes pesos y

tamaños, contra la pared y otros

obstáculos situados a diferentes distancias,

con uno y otro pie, sin y con

desplazamientos totales del cuerpo.

Identifica los nombres de los golpes,

recepciones y rebotes ejecutados.

Reconoce los elementos direccionales y

espaciales siguientes: arriba, abajo,

adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca,

lejos, más grande, más pequeño. En

relación con su cuerpo, los cuerpos de sus

compañeros y con otros objetos externos.

Sigue las instrucciones y normas en las

actividades en las cuales participa.

Observa las formas de ejecución propias y

de los compañeros y emite opiniones

acerca de las mismas.

Demuestra alegría, autonomía personal, y

creatividad durante las actividades en las

cuales participa.

Toma conciencia de sus posibilidades y

logros.

Coopera con sus compañeros.

Conserva los espacios, los equipos y los

materiales de trabajo.

Expresa actitudes amistosas hacia sus

compañeros.

Ejecuta lanzamientos, golpes, recepciones,

rebotes e impulsos de objetos con los

brazos y manos, en orden de complejidad

Evoca y conversa acerca de los

lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes

e impulsos de objetos practicados.

creciente. Lanza pelotas y otros objetos de diferentes

formas, pesos y tamaños, a sitios y

distancias diversas; con uno y ambos

brazos y manos, desde por encima, a la

altura y por debajo de los hombros, sin y

con desplazamientos totales del cuerpo.

Golpea pelotas y otros objetos de

diferentes formas, pesos y tamaños,

dirigiéndolos a sitios y distancias diversas;

con uno y ambos brazos y manos, desde

por encima, a la altura y por debajo de los

hombros, sin y con desplazamientos

totales del cuerpo.

Recibe pelotas y otros objetos de

diferentes formas, pesos y tamaños,

provenientes de direcciones y distancias

diversas; con uno y ambos brazos y

manos, sin y con desplazamientos totales

del cuerpo.

Rebota pelotas de diferentes pesos y

tamaños, contra en piso, la pared y otros

obstáculos situados a diversas distancias;

con uno y ambos brazos y manos, sin y

con desplazamientos totales del cuerpo.

Impulsa pelotas y otros objetos de

diferentes formas, pesos y tamaños,

dirigiéndolos a diversos sitios y distancias;

con uno y ambos brazos y manos, sin y

con desplazamientos totales del cuerpo.

Identifica los nombres de los

lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes

e impulsos realizados.

Reconoce loe elementos direccionales y

espaciales siguientes: arriba, abajo,

adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca,

lejos, más grande, más pequeño. En

relación con su cuerpo, los cuerpos de sus

compañeros y con otros objetos externos.

Sigue las instrucciones y normas en las

actividades en las cuales participa.

Demuestra alegría, autonomía personal, y

creatividad durante las actividades en las

cuales participa.

Toma conciencia de sus posibilidades y

logros.

Coopera con sus compañeros.

Conserva los espacios, los equipos y los

materiales de trabajo.

Expresa actitudes amistosas hacia sus

compañeros.

Participa en juegos tradicionales motrices,

juegos con habilidades Kinestésicas y

juegos con habilidades coordinativas

oculomanuales y oculopodales, en orden

de complejidad creciente.

Identifica y describe las normas de los

juegos practicados.

Participa en todos los juegos tradicionales

y con habilidades Kinestésicas y

coordinativas propuestos.

Describe los procesos secuenciales de los

juegos en los cuales participa.

Crea y modifica juegos tradicionales

motrices y con habilidades Kinestésicas y

coordinativas.

Sigue las instrucciones y normas de los

juegos.

Demuestra alegría, autonomía personal, y

creatividad durante los juegos en los

cuales participa.

Toma conciencia de sus posibilidades y

logros.

Coopera con sus compañeros.

Conserva los espacios, los equipos y los

materiales de trabajo.

Expresa actitudes amistosas hacia sus

compañeros.

Reflexiona y expresa su opinión acerca de

la importancia de los juegos.

Establece relaciones entre los juegos y la

salud física, mental y social.

Ejecuta rondas tradicionales, populares y

contemporáneas.

Evoca y conversa acerca de las rondas

practicadas.

Identifica los nombres de las rondas

practicadas.

Reconoce la letra, la música y los

desplazamientos de los rondas practicadas.

Participa en todas los rondas propuestas.

Sigue las instrucciones y normas de las

rondas en las cuales participa.

Observa las formas de ejecución propias y

de los compañeros y emite opiniones

acerca de las mismas.

Describe en forma oral, gráfica, gestual y

plástica las rondas practicadas.

Demuestra alegría, autonomía personal, y

creatividad durante las rondas en las

cuales participa.

Toma conciencia de sus posibilidades y

logros.

Coopera con sus compañeros.

Conserva los espacios, los equipos y los

materiales de trabajo.

Expresa actitudes amistosas hacia sus

compañeros.

Muestra interés y preferencia por las

rondas tradicionales.

Ejecuta bailes tradicionales, populares y

contemporáneos.

Evoca y conversa acerca de los bailes

practicados.

Busca información acerca de los bailes

tradicionales practicados en la localidad.

Identifica los nombres de las bailes

practicados.

Reconoce la letra, la música y los

desplazamientos de los bailes practicados.

Participa en todos los bailes propuestos.

Sigue las instrucciones y normas de los

bailes en los cuales participa.

Observa las formas de ejecución propias y

de los compañeros y emite opiniones

acerca de las mismas.

Describe en forma oral, gráfica, gestual y

plástica los bailes practicados.

Compara las semejanzas y diferencias

entre las rondas y bailes practicados.

Demuestra alegría, autonomía personal, y

creatividad durante los bailes en los cuales

participa.

Toma conciencia de sus posibilidades y

logros.

Coopera con sus compañeros.

Conserva los espacios, los equipos y los

materiales de trabajo.

Expresa actitudes amistosas hacia sus

compañeros.

Muestra interés y preferencia por los

bailes tradicionales.

Participa en celebraciones de fiestas

nacionales, regionales, locales, del plantel,

y de cumpleaños de alumnos y

docentes.

Evoca y conversa acerca de las

celebraciones en las cuales ha participado.

Busca información acerca de las

celebraciones tradicionales de la localidad.

Identifica los nombres de las celebraciones

en las cuales participa.

Participa en todas las celebraciones

propuestas.

Sigue las instrucciones y normas de las

celebraciones en las cuales participa.

Planifica y ejecuta actividades de

promoción y divulgación de las

celebraciones de la localidad.

Demuestra alegría, autonomía personal, y

creatividad durante las celebraciones en

las cuales participa.

Toma conciencia de sus posibilidades y

logros.

Coopera con sus compañeros.

Conserva los espacios, los equipos y los

materiales de trabajo.

Expresa actitudes amistosas hacia sus

compañeros.

Muestra interés y preferencia por las

celebraciones de tipo tradicional.

Participa en forma sistemática en paseos

pedestres dentro y en los alrededores del

plantel, en parques y plazas de la localidad

y en otros ambientes naturales.

Evoca y conversa acerca de los paseos en

los cuales ha participado.

Busca información acerca de los

ambientes naturales de la localidad y la

región.

Identifica las características y las

actividades realizadas durante los paseos.

Da ideas con respecto a posibilidades a

posibles rutas para los paseos.

Elabora grupalmente planos sencillos de

las rutas de paseos seleccionadas.

Planifica y ejecuta actividades de limpieza

y de reforestación.

Realiza orientación espacial sin uso de la

brújula dentro y en los alrededores del

plantel, en plazas y parques de la

localidad, y en otros ambientes naturales.

Identifica componentes naturales y

sociales del ambiente.

Participa en juegos, rondas y bailes

durante los paseos.

Reflexiona sobre la importancia de

espacios naturales en el plantel y sus

alrededores, en la localidad y en la región.

Elabora conclusiones y manifiesta

oralmente las mismas.

Sigue las instrucciones y normas durante

los paseos en los cuales participa.

Demuestra alegría, autonomía personal, y

creatividad durante los paseos en los

cuales participa.

Toma conciencia de sus posibilidades y

logros.

Coopera con sus compañeros.

Conserva los espacios, los equipos y los

materiales de trabajo.

Expresa actitudes amistosas hacia sus

compañeros.

Diseña y elabora maquetas sencillas de los

sitios visitados.