COMPONENTE HUMANO AREA: EDUCACION ETICA Y ......teóricas sobre los valores. 10.2 11..Identifico y...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

EL TRIUNFO SANTA TERESA Resolución No. 16365 de Noviembre 27 de 2002

Resolución número 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542

FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN

2011

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

COMPONENTE HUMANO AREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS

CICLO 5 GRADOS: 10° - 11°





2

Docentes participantes

NOMBRE

GRADO

CORREO

LILYAN ALEXANDRAPEREZ TACUMA 10º [email protected]

LILYAN ALEXANDRAPEREZ TACUMA 11º [email protected]





3

F2 SELECCIÓN DE ESTANDARES

ENUNCIADO 1. SER PERSONA

1. Conciencia,

confianza y

valoración de sí

mismo

3. Autorrealización

y proyecto de vida

7. Capacidad

creativa y

propositiva

10. Actitudes de

esfuerzo y

disciplina

2. ALTERIDAD

4. Ethos para la

convivencia

12. Competencias

dialógicas y

comunicativas

9. Sentimientos de

vínculo y empatía.

3. LA VIDA

ESCOLAR

5. Identidad y sentido

de pertenencia

4 DESARROLLO

MORAL

2.Autorregulación

6. Sentido critico

8. Juicios y

razonamiento

moral

5. CIUDADANIA

11. Formación

ciudadana

13. Consciencia

de sus derechos

y deberes

VERBO ESTÁNDARES DE

COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Analizo y

reflexiono

frente a la

pertinencia de las

diferentes propuestas

de los candidatos a

personero/a escolar.

sobre diversas

situaciones de

discriminación

y exclusión

Aporta Aporta de manera activa en la construcción de propuestas para la personería escolar.





4

Argumento sobre dilemas

éticos y morales

de la actualidad

Argumenta la

importancia del

ahorro social

para una vida

futura.

Argumenta la

relación que

existe entre sus

metas personales

y su proyección

financiera

Asume Asume una

posición crítica

frente a los

dilemas ético-

morales de

nuestra sociedad.

Conozco Conozco Los

deberes y

derechos de los

adultos

mayores

Construyo un proyecto

personal que me





5

impulsa a actuar

y buscar con

fortaleza y

temple, las

condiciones

necesarias para

desarrollarlo

Contribuyo de manera intencional

a resolver los

conflictos que

encuentro en mi

contexto, mediante la

aplicación de teorías,

metodologías y

estrategias para su

solución.

Cumple Cumple las normas en

diferentes ámbitos

como interiorización

de responsabilidad

personal y social.

Debato posturas, con

bases en

principios éticos

universales, en

relación con

dilemas morales





6

que enfrentan

valores y

derechos.

Descubro un sentido de

vida y no me doy

por vencido ante

las dificultades.

Establezco relaciones

equitativas con

las personas de

diferente

género, edad,

condición

social,

económica,

religiosa,

política,

cultural, étnica.

Expresa Expresa lo trascendental de las decisiones que tomo para el futuro como miembro de una familia y sociedad. 11.4 Expresa la importancia que

expresa los

factores que

determinan que

una persona

sea una

adulta/o mayor





7

hay en reconocer

la diferencia del otro aun que no la comparta

Debate debate y argumenta la importancia de

tener buenas conductas que contribuyen a la sana convivencia en los diferentes espacios en los que interactuamos

Identifico diferentes

opciones

académicas y

laborales que se

dan en la ciudad,

que lleven a

orientar mi

proyecto de vida

conductas y

comportamientos que

favorecen el trabajo en

equipo.

las funciones y perfil

del personero escolar.

algunos

conceptos de

legislación

familiar.

acontecimientos

que encierran

violación de los

derechos y

deberes civiles,

sociales,

económicos,

culturales de

mi país y

propongo





8

alternativas a

mi alcance para

que cese la

vulneración

Identifico y

comparo

diferentes

corrientes

teóricas sobre los

valores

valores

culturales,

morales,

religiosos , con

los principios y

valores éticos

universales

inherentes a los

derechos

humanos.

Investiga Investiga cómo puede

participar en el

Gobierno escolar

Investiga las diversas

opciones de educación

superior a las que

puede acceder en la

ciudad y sus

investiga y

comparo

valores

culturales,

morales,

religiosos con

los principios y

valores éticos

universales





9

alrededores. inherentes a los

derechos

humanos.

Interioriza Interioriza que la

sexualidad es un

encuentro constante

con las personas que

nos rodean.

Interioriza lo importante de la solidaridad y cooperación en los diferentes contextos sociales

Interiorizar la

importancia de

asumir la ética a

nuestra vida como

cumulo de valores

personales,

familiares y

sociales.

Manifiesto Apertura y

respeto a

propuestas éticas

de diferentes

culturas y

discierno acerca

de lo que tienen

en común

Muestra Muestra interés en los

relatos de vivencias

con adultos mayores y

como la experiencia

nos hace mejores





10

personas.

Oriento la vida cotidiana

con base en

principios y

valores de

justicia,

prudencia, ley

moral,

solidaridad,

diferencia,

reciprocidad,

bien común.

Planteo Planteo propuestas

que contribuyen a

mejorar el ambiente

escolar.

Realizo el proyecto de

vida, valorando la

importancia de

visionar metas y

sueños

Reconozco valores

personales,

habilidades y

potencialidades

como

la pertinencia de

establecer acuerdos

para garantizar una

buena convivencia.

diversas

propuestas éticas

a través de la

historia de la

cuando en el

ejercicio de la

autoridad se

vulneran

principios,





11

orientadores al

proyecto de vida.

la importancia del

presupuesto y

ahorro en el

proyecto de vida

personal y

familiar.

Reconoce algunos

aspectos

fundamentales

para el

establecimiento

de relaciones

afectivas.

La importancia del

liderazgo y del trabajo

en equipo para la vida

escolar familiar y

social .

algunos aspectos

fundamentales para el

establecimiento de

relaciones afectivas.

humanidad valores éticos,

y derechos

humanos .

Reconoce y

asume

Reconoce y

asume un actitud

adecuada frente a

la importancia de

la escucha y

sentirse

respetado/a ante

los demás.

Reflexiono Sobre los

cambios que se

dan a nivel

personal y

sobre las

decisiones que

tomo para el

futuro como





12

familiar en el

adulto

mayor.

miembro de

una familia y

sociedad.

Relaciona Relaciona las

propuestas éticas

de diferentes

culturas y

discierne lo que

tienen en común.

Valoro Los diferentes

oficios y

profesiones como

una forma de

realización

humana

la importancia del

ahorro social

para una vida

futura.

Valora la gran diversidad cultural que hay a nuestro alrededor, reconociendo su propia identidad.

Reconozco la

pertinencia de

establecer acuerdos

para garantizar una

buena convivencia.

Valora el respeto por el otro/a y reconoce la pertinencia de establecer acuerdos para garantizar una buena convivencia.

Valora los medios de comunicación y su ejercicio como mediador e informador de la sociedad





13

F2 CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES “TAXONOMIA DE BLOOM”

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Analizo y reflexiono 1.Analizo y reflexiono frente a la pertinencia de las diferentes propuestas de los candidatos a personero/a escolar. 10.1 2.Analizo y reflexiono sobre diversas situaciones de discriminación y exclusión11.1

Argumento 22.Argumento sobre dilemas éticos y morales de la actualidad. 11.2

23.Argumenta la importancia del ahorro

social para una vida futura. 10.4

24.Argumenta la relación que existe entre sus metas personales y su proyección financiera 11.4

Contribuir

37.Contribuye de manera intencional a

resolver los conflictos que encuentro en mi

contexto, mediante la aplicación de teorías,

metodologías y estrategias para su solución.

10.2

Conozco

3.Conozco Los deberes y derechos de

los adultos mayores 10.4

Construir 25.Construyo un proyecto personal que me impulsa a actuar y buscar con fortaleza y temple, las condiciones necesarias para desarrollarlo. 10.2-

Orientar 38..Orienta la vida cotidiana con base en principios y valores de justicia, prudencia, ley moral, solidaridad, diferencia, reciprocidad, bien común.10.2

Descubrir

4.Descubro un sentido de vida y no me doy

por vencido ante las dificultades.10.2 y 11.3

Debatir

26.Debate posturas, con bases en principios

éticos universales, en relación con dilemas

morales que enfrentan valores y derechos.

11.2

27.debate y argumenta la importancia de

tener buenas conductas que contribuyen a

la sana convivencia en los diferentes

espacios en los que interactua 10.3

Valorar

39..Valora Los diferentes oficios y

profesiones como una forma de realización

humana 11.3

40.Valora la importancia del ahorro social para una vida futura. 11.4

41.valoro la pertinencia de establecer

acuerdos para garantizar una buena

convivencia. 11.1





14

42.Valora la gran diversidad cultural que hay a nuestro alrededor, reconociendo su propia identidad. 10.3 43.Valora el respeto por el otro/a y reconoce la pertinencia de establecer acuerdos para garantizar una buena convivencia. 10.1 44.Valora los medios de comunicación y su ejercicio como mediador e informador de la sociedad 11.2

Identificar 5.Identificar diferentes opciones académicas y laborales que se dan en la ciudad, que lleven a orientar mi proyecto de vida.11.3 6.Identifica conductas y comportamientos que favorecen el trabajo en equipo.10.3 7.Identifica las funciones y perfil del personero escolar.10.1 8.Identifica algunos conceptos de

legislación familiar.11.4

9.Identifica acontecimientos que encierran violación de los derechos y deberes civiles, sociales, económicos, culturales de mi país y propone alternativas a mi alcance para que cese la vulneración. 11.1

Establecer

28.Establece relaciones equitativas con las

personas de diferente género, edad,

condición social, económica, religiosa,

política, cultural, étnica. 11.1

Aporta 45.Aporta de manera activa en la construcción de propuestas para la personería escolar. 11.1





15

Identifico y comparo

10.Identifico y comparo diferentes corrientes

teóricas sobre los valores. 10.2

11..Identifico y comparo valores

culturales, morales, religiosos con los

principios y valores éticos universales inherentes a los derechos humanos. 11.2

Realizar

29.Realizo el proyecto de vida, valorando la

importancia de visionar metas y sueños 10.2

y 11.3

Asume 46.Asume una posición crítica frente a los dilemas ético-morales de nuestra sociedad 11.2

Reconozco

12.Reconozco valores personales,

habilidades y potencialidades como

orientadores al proyecto de vida. 10.2

13.Reconoce algunos aspectos

fundamentales para el establecimiento de

relaciones afectivas. 10.3

14.Reconozco la importancia del presupuesto y ahorro en el proyecto de vida personal y familiar.11.4 15.Reconozco la importancia del liderazgo y

del trabajo en equipo para la vida escolar

familiar y social.10.3

16.Reconozco algunos aspectos fundamentales para el establecimiento de relaciones afectivas. 11.4

Investiga

30.investiga y comparo valores culturales, morales, religiosos con los principios y valores éticos universales inherentes a los derechos humanos. 11.1 31.Investiga cómo puede participar en el

Gobierno escolar 10.1

32.Investiga las diversas opciones de

educación superior a las que puede acceder

en la ciudad y sus alrededores. 11.3

Cumple 47Cumple las normas en diferentes ámbitos como interiorización de responsabilidad personal y social. 10.1





16

17.Reconozco diversas propuestas éticas a través de la historia de la humanidad. 11.2 18.Reconozco cuando en el ejercicio de la autoridad se vulneran principios, valores éticos, y derechos humanos. 11.2

Reflexiono 19.Reflexiono Sobre los cambios que se dan a nivel personal y familiar en el adulto mayor. 10.4

Expresa

33.Expresa lo trascendental de las decisiones que tomo para el futuro como miembro de una familia y sociedad. 11.4 34.Expresa la importancia que hay en reconocer la diferencia del otro aun que no la comparta 10.1

35.expresa los factores que

determinan que una persona sea una

adulta/o mayor 10.4

Interioriza

48.Interioriza que la sexualidad es un

encuentro constante con las personas que

nos rodean. 10.3

49.Interioriza lo importante de la solidaridad y cooperación en los diferentes contextos sociales 10.4 50.Interiorizar la importancia de asumir la ética a nuestra vida como cumulo de valores personales, familiares y sociales 10.2

Relaciona 20.Relaciona las propuestas éticas de diferentes culturas y discierne lo que tienen en común. 11.2

Plantea

36.Planteo propuestas que contribuyen a

mejorar el ambiente escolar. 10.3

Muestra 51.Muestra interés en los relatos de vivencias con adultos mayores y como la experiencia nos hace mejores personas. 10.4

Reconoce y asume 21.Reconoce y asume un actitud adecuada frente a la importancia de la escucha y sentirse respetado/a ante los demás.10.1





17

F2 ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO

GRADO Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro

10º

1.Analizo y reflexiono frente a la pertinencia de las diferentes propuestas de los candidatos a personero/a escolar. 10.1 7.Identifica las funciones y perfil del personero escolar.10.1 21.Reconoce y asume un actitud adecuada frente a la importancia de la escucha y sentirse respetado/a ante los demás.10.1 31.Investiga cómo puede

participar en el Gobierno

escolar 10.1

34.Expresa la importancia que hay en reconocer la diferencia del otro aun que no la comparta 10.1

43.Valora el respeto por el otro/a y reconoce la pertinencia de establecer acuerdos para garantizar una buena convivencia.

4.Descubro un sentido de vida y no me doy por vencido ante las dificultades.10.2 y 11.3

10.Identifico y comparo

diferentes corrientes

teóricas sobre los valores.

10.2

12.Reconozco valores

personales, habilidades y

potencialidades como

orientadores al proyecto

de vida. 10.2

25.Construyo un proyecto

personal que me impulsa a

actuar y buscar con

fortaleza y temple, las

condiciones necesarias

para desarrollarlo. 10.2-

29.Realizo el proyecto de vida, valorando la importancia de visionar metas y sueños 10.2 y 11.3 37.Contribuye de manera intencional a resolver los conflictos que encuentro en mi contexto, mediante la aplicación de teorías,

6.Identifica conductas y comportamientos que favorecen el trabajo en equipo.10.3

13.Reconoce algunos

aspectos fundamentales

para el establecimiento de

relaciones afectivas. 10.3

15.Reconozco la

importancia del liderazgo y

del trabajo en equipo para

la vida escolar familiar y

social.10.3

27.debate y argumenta la importancia de tener buenas conductas que contribuyen a la sana convivencia en los diferentes espacios en los que interactua 10.3 36.Planteo propuestas que contribuyen a mejorar el ambiente escolar. 10.3 42.Valora la gran diversidad cultural que hay a nuestro alrededor, reconociendo su propia identidad. 10.3

3.Conozco Los deberes y

derechos de los adultos

mayores 10.4

19.Reflexiono Sobre los cambios que se dan a nivel personal y familiar en el adulto mayor. 10.4

23.Argumenta la importancia

del ahorro social para una

vida futura. 10.4

35.expresa los factores

que determinan que una

persona sea una adulta/o

mayor 10.4

49.Interioriza lo importante de la solidaridad y cooperación en los diferentes contextos sociales 10.4 51.Muestra interés en los

relatos de vivencias con

adultos mayores y como la

experiencia nos hace mejores

personas. 10.4





18

10.1 47Cumple las normas en diferentes ámbitos como interiorización de responsabilidad personal y social. 10.1

metodologías y estrategias para su solución. 10.2 38..Orienta la vida cotidiana con base en principios y valores de justicia, prudencia, ley moral, solidaridad, diferencia, reciprocidad, bien común.10.2 50.Interiorizar la importancia de asumir la ética a nuestra vida como cumulo de valores personales, familiares y sociales 10.2

48.Interioriza que la

sexualidad es un encuentro

constante con las personas

que nos rodean. 10.3

11º

2.Analizo y reflexiono sobre diversas situaciones de discriminación y exclusión11.1 9.Identifica acontecimientos que encierran violación de los derechos y deberes civiles, sociales, económicos, culturales de mi país y propone alternativas a mi alcance para que cese la vulneración. 11.1

28.Establece relaciones

equitativas con las

personas de diferente

género, edad, condición

11..Identifico y comparo valores culturales, morales, religiosos con

los principios y valores éticos universales inherentes a los derechos humanos. 11.2 17.Reconozco diversas propuestas éticas a través de la historia de la humanidad. 11.2 18.Reconozco cuando en el ejercicio de la autoridad se vulneran principios, valores éticos, y derechos humanos. 11.2 20.Relaciona las propuestas éticas de

4.Descubro un sentido de vida y no me doy por vencido ante las dificultades.10.2 y 11.3 29.Realizo el proyecto de vida, valorando la importancia de visionar metas y sueños 10.2 y 11.3 32.Investiga las diversas opciones de educación superior a las que puede acceder en la ciudad y sus alrededores. 11.3 39..Valora Los diferentes

oficios y profesiones como

una forma de realización

humana 11.3

5.Identificar diferentes opciones académicas y laborales que se dan en la ciudad, que lleven a orientar mi proyecto de vida.11.4

8.Identifica algunos

conceptos de legislación

familiar.11.4

14.Reconozco la importancia del presupuesto y ahorro en el proyecto de vida personal y familiar.11.4 16.Reconozco algunos aspectos fundamentales para el establecimiento de relaciones afectivas. 11.4 24.Argumenta la relación que existe entre sus metas





19

social, económica,

religiosa, política, cultural,

étnica. 11.1

30.investiga y comparo valores culturales, morales, religiosos con los principios y valores éticos universales inherentes a los derechos humanos. 11.1

41.valoro la pertinencia

de establecer acuerdos

para garantizar una

buena convivencia. 11.1

45.Aporta de manera activa en la construcción de propuestas para la personería escolar. 11.1

diferentes culturas y discierne lo que tienen en común. 11.2 22.Argumento sobre dilemas éticos y morales de la actualidad. 11.2

26.Debate posturas, con

bases en principios éticos

universales, en relación

con dilemas morales que

enfrentan valores y

derechos. 11.2

44.Valora los medios de comunicación y su ejercicio como mediador e informador de la sociedad 11.2 46.Asume una posición crítica frente a los dilemas ético-morales de nuestra sociedad 11.2

personales y su proyección financiera 11.4 33.Expresa lo trascendental de las decisiones que tomo para el futuro como miembro de una familia y sociedad. 11.4 40.Valora la importancia del ahorro social para una vida futura. 11.4

F3 PLANES DE ESTUDIO

META

Al finalizar el ciclo cinco que comprende los grados DECIMO y ONCE – 10° y 11°, los estudiantes de la institución Educativa el Triunfo Santa Teresa estarán en capacidad de comprender la sociedad de hoy, con sus conflictos y

peculiaridades, ubicarse con propiedad en el mundo contemporáneo, y poder tener una mirada crítica sobre él.





20 Objetivo específico del grado sexto – 10°

Apreciar la importancia de los valores básicos y actitudes que

rigen la vida humana, y que pueden contribuir a su desarrollo

como persona, y obrar de acuerdo con ese aprecio.

Objetivo específico del grado séptimo – 11°

Descubrir en los diferentes modelos éticos de la historia los

esfuerzos valorativos de principios que rigen las culturas, con el

fin de adquirir una conciencia crítica, ético-moral que le permita

interactuar en el medio social y con proyección al futuro.

COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

AUTONOMÍA AXIOLOGÍA

RELACIONES INTRA

E INTER PERSONAL

RELACIÓN CON LA

TRANSCENDENCIA

PENSAMIENTO CRÍTICO

REFLEXIVO

CREATIVIDAD

SOCIALES Y CIUDADANAS

Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.

Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social.

Reflexiona sobre sus sentimientos, pensamientos y los expresa ante sus semejantes

Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.

Analiza de forma crítico reflexivo las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve.

Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable.

Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno.





21

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

AUTONOMÍA AXIOLOGÍA

RELACIONES INTRA

E INTER PERSONAL

RELACIÓN CON LA

TRANSCENDENCIA

PENSAMIENTO CRÍTICO

REFLEXIVO

CREATIVIDAD

SOCIALES Y CIUDADANAS

N1 Identifica

los principios de

la autonomía y

de la toma de

decisiones.

N1 Define el

concepto de

valor y la

incidencia que

éstos han tenido

en su vida.

N1 Reconoce

que las acciones

están

relacionadas

con las

emociones y

que puede

manejarlas para

no hacer daño.

N1 Define su

existencia como

una forma

concreta de

relación que va

más allá de lo

físico y material.

N1 Distingue

sobre lo que es

correcto e

incorrecto en

sus relaciones

familiar, social y

escolar.

N1 Describe los

problemas que

ocasionan la

falta de

originalidad en

la solución de

problemas

N1 Enuncia la

importancia de

alcanzar

competencias

ciudadanas

N2 Expresa sus

puntos de vista

independientem

ente de la

critica de las

demás

personas.

N2 Describe los

valores que

posee y que lo

llevan a ser

mejor persona

y ciudadano/na

N2 Identifica

sus emociones

positivas y

negativas, para

darles un

manejo

adecuado que

favorezca la

convivencia.

N2 Explica las

formas en que

el ser humano

puede

trascender,

superando la

finitud de su

existencia física.

N2 Distingue

entre soluciones

acertadas

apoyadas en la

razón y

soluciones

erróneas

apoyadas en

principios

particulares

N2 Describe la

importancia de

la creatividad

para cualificarse

como persona y

transformar el

medio social.

N2 Argumenta

sobre las

posibles causas

y las

consecuencias

negativas

para la sociedad

de las

situaciones de

discriminación y





22

exclusión social.

N3 Argumenta

acerca de cómo

las decisiones

van marcando

la autonomía.

N3 Construye y

revisa su

propia escala de

valores

N3 Ejemplifica

cuales son las

consecuencias

que pueden

tener sus

acciones sobre

si mismo y

sobre otras

personas

N3 Compara su

existencia desde

varios aspectos

con la de otros

seres y sus

posibilidades de

consecución de

la felicidad.

N3 Demuestra

la capacidad

para explicar las

ideas o tesis

que esta

desarrollando o

defendiendo,

utilizando

diversas

estrategias del

lenguaje.

N3 Muestra

como la

creatividad de

algunos

personajes han

cambiado la

historia de la

humanidad

N3 Explica el

significado y la

importancia de

vivir

en una nación

multiétnica y

pluricultural.

N4 Utiliza la

reflexión en la

toma de

decisiones.

N4 Contrasta

sus valores

personales con

diferentes

perfiles

profesionales

N4 Aplica

normas básicas

de

comunicación

asertiva con

quienes se

relaciona.

N4 Relaciona

diferentes

proyectos de

vida

identificando

características

que superan la

finitud del ser

humano.

N4 Distingue la

predisposición

(política,

económica,

cultural) en las

diferentes

informaciones

de los medios

de

comunicación y

propaganda.

N4 Analiza

estrategias para

manejar

situaciones

difíciles

N4 Enuncia el

significado de

exclusión por

conceptos como

género, etnia,

edad,

condiciones

económicas,

físicas entre

otras.

N5 Elige formas

de actuar

previamente

reflexionadas

N5 Valora la

vida como valor

fundamental de

la persona y

N5 Evalúa

permanentemen

te sus actitudes

y

N5 Proyecta su

vida a través de

lo vivido, como

primer elemento

N5 Evalúa si un

acto es o no

ético, utilizando

los estándares

N5 Propone

diversas

soluciones para

la misma

N5 Construye

una posición

crítica frente a





23

con criterio

propio y

adecuado

como

proyección y

esencia de su

misión.

comportamiento

s, que le

permitan

mantener

relaciones sanas

con otros y

otras

para superar la

finitud de la

existencia

intelectuales y

los principios

éticos

situación las situaciones

de

discriminación y

exclusión social

que resultan de

las relaciones

desiguales entre

personas,

culturas y

naciones.

N6 Demuestra

seguridad y

tranquilidad

para asumir

posiciones

autónomas

frente a las que

provienen de

figuras de

autoridad y

poder.

N6 Fundamenta

la importancia

de valores

éticos y sociales

en la

construcción de

un proyecto de

vida personal y

social

N6 Reafirma el

lugar que le

corresponde en

el mundo, en

atención a su

dignidad y en

sus relaciones

interpersonales.

N6 Considera

diferentes

formas de

asumir un

proyecto de

vida que lleven

a perfeccionar

su existencia.

N6 Reestructura

el pensamiento

como resultado

de analizarlo y

evaluarlo

efectivamente

N6 Examina

nuevas

fortalezas y

debilidades

teniendo en

cuenta los

cambios y las

circunstancias

con el fin de

garantizar el

logro de los

ideales.

N6 Fundamenta

la exigencia

adecuada de

los derechos

humanos como

una práctica

ciudadana

F3 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO





24

GRADO

10° TEMA CONTENIDOS

PERIODO

UNO

ESTANDARES 1-7-21-31-34 43-47

COMPETENCIAS AN1-4 EN1 FN1 GN1

TEMAS RELACIÓN CON LA

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

Reconocimiento de la

Comunidad educativa

Normas

Manual de convivencia

institucional

El respeto por el otro desde la escucha

CONCEPTUALES (QUÉ)

PROCEDIMENTALES (CÓMO)

ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)

Analizo y reflexiono frente a la pertinencia de las diferentes propuestas de los candidatos a personero/a escolar. Identifica las funciones y perfil del personero escolar. Reconoce y asume un actitud adecuada frente a la importancia de la escucha y sentirse respetado/a ante los demás.

Investiga cómo puede participar

en el Gobierno escolar

Expresa la importancia que hay en reconocer la diferencia del otro aun que no la comparta

Valora el respeto por el otro/a y reconoce la pertinencia de establecer acuerdos para garantizar una buena convivencia. Cumple las normas en diferentes ámbitos como interiorización de responsabilidad personal y social.

PERIODO

DOS

ESTANDARES 4-10-12-25-29 37-38-50

COMPETENCIAS BN1-2 CN2 DN1-5 EN5

TEMAS

FUNDAMENTACION

TEORICA DE LA

ETICA

1.1 Axiología:

Descubro un sentido de vida y no me doy por vencido ante las dificultades.

Identifico y comparo diferentes

corrientes teóricas sobre los

valores.

Reconozco valores personales,

habilidades y potencialidades

como orientadores al proyecto

Construyo un proyecto personal

que me impulsa a actuar y

buscar con fortaleza y temple, las

condiciones necesarias para

desarrollarlo.

Realizo el proyecto de vida, valorando la importancia de visionar metas y sueños

Contribuye de manera intencional a resolver los conflictos que encuentro en mi contexto, mediante la aplicación de teorías, metodologías y estrategias para su solución. Orienta la vida cotidiana con base en principios y valores de justicia, prudencia, ley moral,





25

Importancia de los

valores en la vida

humana, corrientes

teóricas sobre los

valores.

2.RELACIONES

CONSIGO MISMO

2.1 Autoconocimiento,

base de asertividad

Comunicación asertiva

PROYECTO DE VIDA:

Árbol de valores

de vida.

solidaridad, diferencia, reciprocidad, bien común.

50.Interiorizar la importancia

de asumir la ética a nuestra

vida como cumulo de

valores personales,

familiares y sociales 10.2

PERIODO

TRES

ESTANDARES

6-13-15-27-36 42-48 COMPETENCIAS AN5 BN2 CN1-4 FN2 GN3

TEMAS

RELACIONES

CONSIGO MISMO Y

CON OTROS

Liderazgo y trabajo en

equipo

Como podemos

mejorar el ambiente

en la institución

educativa

Las barras bravas

La sexualidad un

encuentro con otro

(a).

Identifica conductas y comportamientos que favorecen el trabajo en equipo. Reconoce algunos aspectos

fundamentales para el

establecimiento de relaciones

afectivas.

Reconozco la importancia del

liderazgo y del trabajo en

equipo para la vida escolar

familiar y social.

debate y argumenta la importancia de tener buenas conductas que contribuyen a la sana convivencia en los diferentes espacios en los que interactua

Planteo propuestas que contribuyen a mejorar el ambiente escolar.

Valora la gran diversidad cultural que hay a nuestro alrededor, reconociendo su propia identidad. Interioriza que la sexualidad es un encuentro constante con las personas que nos rodean.





26

PERIODO

CUATRO

ESTANDARES 3-19-23-35-49-51

COMPETENCIAS DN6 EN3 FN4 GN6

TEMAS

1. LA VIDA ADULTA

Y FAMILIA

1.1 Ciclo vital familiar:

La vejez

1.2 La situación de

vejez en nuestro país

1.3 Ahorro y Jubilación

2. SOY CIUDADANO

2.1 Deberes derechos

de adultos mayores

2.2 Cooperativismo y asociatividad*

Conozco Los deberes y

derechos de los adultos

mayores

Reflexiono Sobre los cambios que se dan a nivel personal y familiar en el adulto mayor.

Argumenta la importancia del

ahorro social para una vida

futura.

expresa los factores que

determinan que una persona sea

una adulta/o mayor

Interioriza lo importante de la solidaridad y cooperación en los diferentes contextos sociales Muestra interés en los relatos de vivencias con adultos mayores y como la experiencia nos hace mejores personas.

GRADO 11°

TEMA CONTENIDOS

PERIODO

UNO

ESTANDARES 2-9-28-30-41-45

COMPETENCIAS AN2-6 CN6 EN1 GN2-4

TEMAS RELACIÓN CON LA

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA-.

CONCEPTUALES (QUÉ)

PROCEDIMENTALES (CÓMO)

ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)

Analizo y reflexiono sobre diversas situaciones de discriminación y exclusión Identifica acontecimientos que encierran violación de los derechos y deberes civiles, sociales, económicos, culturales de mi país y propone

Establece relaciones equitativas

con las personas de diferente

género, edad, condición social,

económica, religiosa, política,

cultural, étnica.

investiga y comparo valores culturales, morales, religiosos

valoro la pertinencia de

establecer acuerdos para

garantizar una buena

convivencia.

Aporta de manera activa en la construcción de propuestas para la





27

Reconocimiento de la

Comunidad Educativa

Normas

Manual de convivencia

institucional

RELACIONES CON

OTROS

Multiculturalidad e

interculturalidad.*

El desplazamiento y la

migración como

situaciones de

vulneración de los

derechos humanos.

alternativas a mi alcance para que cese la vulneración.

con los principios y valores éticos universales inherentes a los derechos humanos.

personería escolar.

PERIODO

DOS

ESTANDARES 11-17-18-20 22-26-44-46

COMPETENCIAS BN5-6 DN2 EN4-5 FN3-5

TEMAS FUNDAMENTOS

TEORICA DE LA

ETICA

Postulados ético a

través de la historia.

Situaciones sociales

frente a los cuales existen dilemas éticos

Análisis de situaciones

Identifico y comparo valores culturales, morales, religiosos con los principios y valores éticos universales inherentes a los derechos humanos. Reconozco diversas propuestas éticas a través de la historia de la humanidad. Reconozco cuando en el ejercicio de la autoridad se vulneran principios, valores éticos, y derechos humanos. Relaciona las propuestas éticas de diferentes culturas y discierne lo que tienen en común.

Argumento sobre dilemas éticos y morales de la actualidad.

Debate posturas, con bases en

principios éticos universales, en

relación con dilemas morales que

enfrentan valores y derechos.

Valora los medios de comunicación y su ejercicio como mediador e informador de la sociedad Asume una posición crítica frente a los dilemas ético-morales de nuestra sociedad





28

de violaciones de los

derechos humanos RELACIONES CON

LOS OTROS

Los medios de

comunicación frente a

la problemática del

país.

PERIODO

TRES

ESTANDARES 4-5-29-32-39

COMPETENCIAS AN3 BN4 CN3 DN3-4 FN6

TEMAS RELACIONES

CONSIGO MISMO Y

CON LOS OTROS

Proyección y

orientación académica

superior: Instituciones

educativas y carreras,

ingreso a las

instituciones de

educación superior

La vida laboral: El

significado del trabajo,

el medio ambiente

laboral, los diferentes

oficios

PROYECTO DE VIDA:

Descubro un sentido de vida y no me doy por vencido ante las dificultades. Identificar diferentes opciones académicas y laborales que se dan en la ciudad, que lleven a orientar mi proyecto de vida.

Realizo el proyecto de vida, valorando la importancia de visionar metas y sueños Investiga las diversas opciones de educación superior a las que puede acceder en la ciudad y sus alrededores. Valora Los diferentes oficios

y profesiones como una

forma de realización

humana

PERIODO

CUATRO

ESTANDARES 8-14-16-24-33-40

Identifica algunos conceptos de

legislación familiar.

Argumenta la relación que existe entre sus metas personales y su proyección financiera

Valora la importancia del ahorro social para una vida futura.





29

COMPETENCIAS CN5 DN6 EN2-6 GN5

TEMAS

RELACIONES CON

SIGO MISMO Y LOS

OTROS

La vida adulta y

ciudadanía.

Noviazgo y

establecimiento de la

pareja

Legalización de

matrimonio, unión

libre, separación y

divorcio.

La soltería una opción

de vida

El presupuesto familiar

La demanda de

alimentos

Reconozco la importancia del presupuesto y ahorro en el proyecto de vida personal y familiar. .Reconozco algunos aspectos fundamentales para el establecimiento de relaciones afectivas.

Expresa lo trascendental de las decisiones que tomo para el futuro como miembro de una familia y sociedad.





30

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO

GRADO

10° INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO

PRIMER PERIODO

Conoce las funciones y perfil del personero escolar, valorando el respeto por el otro/a y reconociendo la pertinencia de establecer acuerdos para garantizar una

buena convivencia.

En forma excepcional Conoce las funciones y perfil del personero escolar, valorando el respeto por el otro/a y reconociendo la pertinencia de establecer acuerdos

para garantizar una buena convivencia.

En forma total Conoce las funciones y perfil del personero escolar, valorando el respeto por el otro/a y reconociendo la pertinencia de establecer acuerdos


Mínimamente Conoce las funciones y perfil del personero escolar, valorando el respeto por el otro/a y reconociendo la pertinencia de establecer acuerdos


No supera los desempeños necesarios para Conoce las funciones y perfil del personero escolar, valorando el respeto por el otro/a y reconociendo la

pertinencia de establecer acuerdos para garantizar una buena convivencia.

SEGUNDO PERIODO

Identifica las diferentes corrientes

teóricas sobre los valores, reconociendo a su vez habilidades y potencialidades

En forma excepcional Identifica las

diferentes corrientes teóricas sobre los valores, reconociendo a su vez habilidades

En forma total Identifica las


Mínimamente Identifica las


No supera los desempeños necesarios para Identifica las diferentes corrientes teóricas sobre los





31

como orientadores a

su proyecto de vida, valorando la importancia de la comunicación en las relaciones sociales.

y potencialidades

como orientadores a su proyecto de vida, valorando la importancia de la comunicación en las relaciones sociales.

y potencialidades


y potencialidades


valores, reconociendo

a su vez habilidades y potencialidades como orientadores a su proyecto de vida, valorando la importancia de la

comunicación en las relaciones sociales.

TERCER PERIODO

Reconoce la importancia del liderazgo y del trabajo en equipo para la vida escolar y laboral, además de identificar algunos aspectos fundamentales para establecer relaciones afectivas.

En forma excepcional Reconoce la importancia del liderazgo y del trabajo en equipo para la vida escolar y laboral, además de identificar algunos aspectos fundamentales para establecer relaciones afectivas.

En forma total Reconoce la importancia del liderazgo y del trabajo en equipo para la vida escolar y laboral, además de identificar algunos aspectos fundamentales para establecer relaciones afectivas.

Mínimamente Reconoce la importancia del liderazgo y del trabajo en equipo para la vida escolar y laboral, además de identificar algunos aspectos fundamentales para establecer relaciones afectivas.

No supera los desempeños necesarios para Reconoce la importancia del liderazgo y del trabajo en equipo para la vida escolar y

laboral, además de identificar algunos aspectos fundamentales para establecer relaciones

afectivas.

CUARTO PERIODO

Identifica los cambios que se dan a nivel personal, familiar y social en el adulto mayor, reconociendo

la importancia del ahorro social para una vida futura..

En forma excepcional Identifica los cambios que se dan a nivel personal, familiar y social en el adulto

mayor, reconociendo la importancia del ahorro social para una vida futura.

En forma total Identifica los cambios que se dan a nivel personal, familiar y social en el adulto


Mínimamente Identifica los cambios que se dan a nivel personal, familiar y social en el adulto


No supera los desempeños necesarios para Identifica los cambios que se dan a nivel

personal, familiar y social en el adulto mayor, reconociendo la importancia del





32

ahorro social para

una vida futura.

GRADO

11° INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO

PRIMER PERIODO

Analiza y reflexiona

frente a la pertinencia

de las diferentes

propuestas de los

candidatos a

personero/a escolar,

dando importancia al

cumplimiento de las

normas en lo

individual y lo

colectivo.

En forma excepcional



de las diferentes

propuestas de los

candidatos a



cumplimiento de las

normas en lo

individual y lo

colectivo.

En forma total



de las diferentes

propuestas de los

candidatos a



cumplimiento de las

normas en lo

individual y lo

colectivo.

Mínimamente



de las diferentes

propuestas de los

candidatos a



cumplimiento de las

normas en lo

individual y lo

colectivo.

No supera los

desempeños

necesarios para



de las diferentes

propuestas de los

candidatos a



cumplimiento de las

normas en lo

individual y lo

colectivo.

SEGUNDO PERIODO

Identifica los postulados de la ética a través de la historia,

argumentando de manera crítica dilemas éticos y morales existentes en

En forma excepcional Identifica los postulados de la ética a través de la

historia, argumentando de manera crítica dilemas éticos y

En forma total Identifica los postulados de la ética a través de la


Mínimamente Identifica los postulados de la ética a través de la


No supera los desempeños necesarios para Identifica los

postulados de la ética a través de la historia, argumentando de





33

la actualidad y

valorando la comunicación en las relaciones sociales

morales existentes en

la actualidad y valorando la comunicación en las relaciones sociales





manera crítica

dilemas éticos y morales existentes en la actualidad y valorando la comunicación en las relaciones sociales

TERCER PERIODO

Identifica las diferentes opciones académicas y laborales que se dan en la ciudad, valorando la importancia de visionar deseos, metas y proyectándose a la vida laboral como una forma de realización humana.

En forma excepcional Identifica las diferentes opciones académicas y laborales que se dan en la ciudad, valorando la importancia de visionar deseos, metas y proyectándose a la vida laboral como una forma de realización humana.

En forma total Identifica las diferentes opciones académicas y laborales que se dan en la ciudad, valorando la importancia de visionar deseos, metas y proyectándose a la vida laboral como una forma de realización humana.

Mínimamente Identifica las diferentes opciones académicas y laborales que se dan en la ciudad, valorando la importancia de visionar deseos, metas y proyectándose a la vida laboral como una forma de realización humana.

No supera los desempeños necesarios para Identifica las diferentes opciones académicas y laborales que se dan en la ciudad, valorando la importancia de

visionar deseos, metas y proyectándose a la vida laboral como una forma de realización

humana.

CUARTO PERIODO

Identifica algunos conceptos de legislación familiar, reconociendo la importancia del

presupuesto y ahorro en el proyecto de vida personal y familiar, fortaleciendo la toma

En forma excepcional Identifica algunos conceptos de legislación familiar, reconociendo la

importancia del presupuesto y ahorro en el proyecto de vida personal y familiar,

En forma total Identifica algunos conceptos de legislación familiar, reconociendo la


Mínimamente Identifica algunos conceptos de legislación familiar, reconociendo la


No supera los desempeños necesarios para Identifica algunos conceptos de

legislación familiar, reconociendo la importancia del presupuesto y ahorro





34

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS

METODOLOGÍA

Sustentada en el modelo pedagógico de la Institución, que contempla al ser humano desde todos sus

dimensiones y que propone un trabajo vivencial, participativo, en equipo y autónomo, promoviendo el ejercicio

permanente de las buenas costumbres, la ética, la exigibilidad de los derechos y el cumplimiento de los deberes

encaminados a la formación integral del ser social.

En la asignatura de ETICA Y VALORES HUMANOS se propone como método de trabajo, el aprendizaje

vivencial y significativo, todo con significado y reconocimiento a un contexto real.

El docente cumplirá el papel de orientador, guiará las actividades encaminadas a la construcción de ese

conocimiento. Éste dentro de los procesos de enseñanza, buscara en el estudiante un aprendizaje significativo

y contextualizado a sus condiciones.

de decisiones para su

futuro como miembro de una familia y sociedad.

fortaleciendo la toma

de decisiones para su futuro como miembro de una familia y sociedad.





en el proyecto de vida

personal y familiar, fortaleciendo la toma de decisiones para su futuro como miembro de una familia y sociedad.





35

Es el estudiante, guiado y motivado por el docente, quien se enfrenta al reto de aprender y asume un papel

activo en la construcción del conocimiento. Deberá interactuar, analizar y consultar con sus compañeros

Mas que la adquisición de conocimientos en esta asignatura (sin desconocer su importancia), se encaminara a

que el estudiante descubra, actué para que adquiera las competencias necesarias que le permitirán actuar en

los diferentes contextos sociales como un ser integral al servicio de su familia y comunidad.

ESTRATEGIAS

Video talleres

Lecturas guiadas

Análisis de lecturas

Talleres generadores del aprendizaje

Estudios de casos

Elaboración de comics

Mesas redondas

Mapas conceptuales

Cuadros comparativos

Juego de roles

Dramas

Análisis de información de medios de comunicación

BIBLIOGRAFIA

ALCALDÍA DE MEDELLÍN. Proyecto Buen Vivir en Familia. Hablemos de diversidad sexual. Medellín, 2010.

ALCALDÍA DE MEDELLÍN. Familia Siglo XXI. Medellín: Copiservicios. Colección de folletos temáticos.

ALCALDÍA DE MEDELLÍN. Secretaría de Transportes y transito. Logros y competencias para la Educación en Transito y

Seguridad Vial.

ARIZA, Carles y CESARI, Marian. Programa Integrado de pedagogía sexual en la escuela. Madrid: Narcea Ediciones, 1991

ARANGO MEJIA, Beatriz Eugenia. Educación sexual. Medellín: Susaeta Ediciones, 1995

BETANCUR Luis Fernando. Manual de Valores 2015. Bogotá, Planeta, 2005.

BLACKBURN, Pierre. La Ética. Fundamentos y problemáticas contemporáneas. México 2006.

CANO, Betuel. La Etica: Arte de vivir. Bogotá: Paulinas, 2002 series 1,2,3.





36

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CONSEJO DE MEDELLIN. Memorias del Primer Foro Nacional de la Familia. Medellín, 1993

CORTINA, Adela y MARTINEZ, Emilio. ETICA. Medellín: Ediciones Akal, 1998

EL COLOMBIANO. Gente buena para un mundo mejor. Bogotá: Periódicos asociados 2004

EL COLOMBIANO, FUNDACIÓN AMOR POR MEDELLÍN Y OTROS. Aprende a vivir y a convivir. Urbanidad para el nuevo

milenio. Medellín: CARGAPHICS, 2004

ESCOBAR VALENZUELA, Gustavo. Ética. México: Ofgloma, 2003

EQUIPO EDICIONES SM. Compromisos. Reflexiones éticas para vivir mejor. Libros A, B, C, D. Bogotá 2006

FAMILY CARE INTERNACIONAL. PROGRAMA DE AMERICA LATINA Y EL CAIBE. Tú, tu vida y tus sueños: Un Manual

para gente joven. Medellín, 2007

GRUPO ACADEMICO TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA. UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA. No comer

Cuento. Guía para procesos de formación y Multiplicación. Medellín, 2005

GRUPO CLASA. Ética y Valores. Tomo I y II. Bogotá: Printer Colombiana, 2009

GRUPO EDEBÉ. Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. ESO. Barcelona: EGS Rosario, 2009

GRUPO EDEBÉ. Ética 4 ESO. Barcelona: EGS Rosario, 2005

GONZALEZ CANO Olga Lucia. Compromisos C: Reflexiones éticas para vivir mejor. Bogotá: Ediciones SM, 2009.

GONZALEZ FERNANDEZ, Nancy Adriana. Compromisos D: Reflexiones éticas para vivir mejor. Bogotá: Ediciones SM,

2009.

INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA. Manual de Convivencia. Medellín

INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Sistema institucional de evaluación y promoción de estudiantes. Implementación del decreto 1290 de abril de 2009. Modificado, 2010. PINEDA RIVERA, Diego Antonio. Competencias ciudadanas. Serie completa de 1 a 10 Bogotá: Grupo Editorial Norma,

2004

POSADA CORREA, Félix Arturo. Cuadernos de Familia. Lineamientos metodológicos para el trabajo educativo-preventivo

con la familia. Medellín: Universidad Pontificia bolivariana, 2002.

QUEST INTERNACIONAL. Destrezas para la adolescencia. Ohio

MINISTERIO DE EDUCACIÓN COLOMBIA. Lineamientos Curriculares para el Área de Educación Ética y Valores

Humanos. Santa Fe de Bogotá., julio de 1998.

MUNICIPIO DE MEDELLÍN. Con los ojos abiertos. Cartilla para maestros sobre trabajo infantil. Medellín, 2007

MUNICIPIO DE MEDELLÍN. Educación pertinente. Las Competencias para la vida Guía de trabajo N 5.Bogotá. 2008





37

MUNICIPIO DE MEDELLÍN. Educación pertinente. Toma de decisiones para la educación pos secundaria. Guía de trabajo

N 3. Medellín. 2006

MUNICIPIO DE MEDELLÍN. Manual de Convivencia Ciudadana, Secretaría de Gobierno del Municipio de Medellín. 2006

MUNICIPIO DE MEDELLÍN, Programa Convivencia Ciudadana, Secretaría de salud del Municipio de Medellín. Una

propuesta de Trabajo para la prevención de la Farmacodependencia, La sexualidad Insegura y la Agresión en los y las

jóvenes. Medellín: FUNLAM, 2001

PAPALIA Diana y WENDKOS Sally. Desarrollo Human.2000

REPUBLICA DE COLOMBIA, Constitución Política de Colombia: Editorial Unión, 2005

REPUBLICA DE COLOMBIA, Ministerio de Educación Nacional. Ley General de Educación. Bogotá: Editorial Unión, 2006

REPUBLICA DE COLOMBIA, Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos y Competencias para la Calidad de

la Educación Colombiana Que el Educador debe Enseñar hoy para un mejor futuro. Medellín: Macías Garcé Artes

Graficas, 2005

REPUBLICA DE COLOMBIA, Ministerio de Salud. Programa de comportamiento humano. Manual Regional de Educación

Preventiva Participativa para jóvenes y padres. Bogotá, 1996

REPUBLICA DE COLOMBIA. Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Medios para revelar los

medios. Jóvenes por unos medios de comunicación no sexistas: Editorial Vive digital.211

RESTREPO PINO, Augusto. Etica y valores. Serie completa 1,2,3, Bogotá: Paulinas, 2001

ROBAYO CRUZ, Grace Patricia. Compromisos B: Reflexiones éticas para vivir mejor. Bogotá: Edicione SM, 2009.

SAVATER. Ciudadanía. Editorial Ariel. Bogotá 2010.

-Ética para Amador. Editorial Ariel. Bogotá 2010.

SURGIR. Como trabajar con jóvenes en prevención del consumo de drogas. Medellín: Edinalco, 1995

PELICULAS: El secreto de la montaña.

Todo sobre mi madre

Cadena de favores

La guerra de los Roses

La Estrategia del Caracol

Bill Eliot

Mar adentro

El rey León

La era de Hielo





38

EVALUACIÓN GRADOS 10º y 11º

CRITERIO

PROCESO

PROCEDIMIENTO

FRECUENCIA

Consultas, trabajos escritos.

Presentación de los trabajos realizados

Elección del tema para consulta extractase y presentación en la fecha estipulada

Mínimo una por periodo

Exposiciones

Presentación ante el grupo

Presentación del tema ante el grupo con las pautas convenidas.

1 por periodo

Evaluaciones grupales orales y/o escritas

Presentación de pruebas orales y o escritas en equipo.

Cada integrante del equipo debe aportar con su conocimiento a la producción solicitada.

1 por periodo





39

PLANES DE APOYO

Pruebas individuales orales y/o escritas

Presentación individual de pruebas orales y/o escritas

Cada estudiante presenta una prueba oral y/o escrita de los temas vistos durante el periodo

1 por tema

Pruebas de periodo

Presentación de prueba escrita

En la octava semana (o según programación del consejo Académico) cada estudiante presenta una evaluación tipo Saber que comprende los temas vistos en el periodo

1 finalizando el periodo

Trabajo en equipo

Trabajo en equipo Organización de equipos para la realización de la actividad

2 por periodo

Responsabilidad

Verificación del cumplimiento de los compromisos adquiridos.

Revisión de cuaderno, tareas y actividades propuestas

1 por trabajo asignado

Atención y participación

Actitud propositiva Observación y disposición en los aportes a las temáticas tratadas y las actividades propuestas.

En cada clase

Asistencia

Verificación de asistencia

Llamar a lista a cada estudiante para comprobar su asistencia.

En cada clase

Trabajo de clase

Producción en clase

Revisión de las actividades realizadas en clase.

En cada clase





40 GRADO 10°

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

DE

RECUPERACIÓN

Trabajo individual:

Elaboración de una

propuesta (siguiendo los

pasos establecidas) que se

pueda desarrollar desde la


(Acordeón)

Cuaderno completamente

desatrasado con las

actividades desarrolladas.


desatrasado y sustentación

verbal del contenido teórico

acerca de la axiología,

corrientes teóricas sobre los

valores y características de

los valores.

Ensayo escrito a mano,

mínimo de cuatro páginas,

acerca de la importancia

del liderazgo y del trabajo

en equipo para la vida

escolar y laboral, con

buena ortografía y

presentación.

Investigación escrita a

mano, con las normas del INCONTEC, sobre el tema

del envejecimiento

DE NIVELACIÓN

Realizar un análisis sobre el

perfil del estudiante de la

institución y las funciones

que debe cumplir el/la

personero/a escolar, el

contralor/a escolar y la mesa

de apoyo que los acompaña.

Realización de los anexos al

proyecto de vida siguiendo

los puntos descritos en el

cuaderno.

Elaboración de un listado

de 20 conductas o actitudes que podemos

asumir para hacer más efectivo el trabajo en

equipo y a partir de él elaborar una reflexión tipo

ensayo, escrito a mano.

Presentación de un trabajo

que contenga la historia de vida de un/una adulta

mayor, obtenida a través de una entrevista y reflexión

personal acerca de esta experiencia

DE

PROFUNDIZACIÓN

Reflexión personal, escrita,

acerca de la importancia de

cumplir las

responsabilidades escolares

para beneficio personal,

familiar, e institucional.

Reflexión personal, a mano,

2 páginas, de la

importancia de la

comunicación en las

relaciones sociales

Elaboración de un listado

de 20 conductas o actitudes que podemos

asumir para que las relaciones afectivas sean

más positivas y a partir de él elaborar una reflexión

tipo ensayo


mano, con las normas del INCONTEC, sobre el tema

de la jubilación en Colombia

GRADO 11° PRIMER

PERIODO SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO





41

DE RECUPERACIÓN

Trabajo individual:

Elaboración de una

propuesta diseñada como un

proyecto (siguiendo las

etapas establecidas) que se

pueda desarrollar desde la



desatrasado con las

actividades desarrolladas.


desatrasado con las

actividades desarrolladas, y

Presentación escrita a mano

de trabajo sobre dilemas

éticos y morales existentes

en la actualidad, asignado.

Informe personal de

análisis de orientación

vocacional que incluya el

resultado personal del Test

de Holland, análisis del

árbol genealógico de oficios

y profesiones, y reflexión

personal. en relación a la

elección personal.


mano, con las normas del

INCONTEC, sobre alguno de

los temas acordados con el

docente, sobre legislación

familiar.

DE NIVELACIÓN

Realizar un análisis sobre

el perfil del estudiante de

la institución y las

funciones que debe

cumplir el/la personero/a

escolar, el contralor/a

escolar y la mesa de

apoyo que los acompaña.

presentación escrita a mano,

y sustentación verbal de

trabajo sobre corriente

teorica-autor de ética

asignada

Realización de trabajo

investigativo sobre una

institución educativa de

educación superior con

sede en el Área

Metropolitana

Ensayo escrito a mano, mínimo de cuatro hojas

acerca de la importancia de su responsabilidad como

miembro de una familia y sociedad.

DE

PROFUNDIZACIÓN

Trabajo individual, escrito a

mano sobre la situación de

los migrantes colombianos

y los inmigrantes de nuestro

país, con una reflexión

personal frente a esta

situación.

Reflexión escrita a mano de

2 páginas acerca de la

importancia de la

comunicación en las

relaciones sociales

Ensayo escrito a mano,

mínimo de cuatro hojas

acerca de la importancia

del trabajo para el ser humano

Presentación y

sustentación acerca de la

importancia del presupuesto

y ahorro en el proyecto de vida personal y familiar.

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