PORTAFOLIOCOMPRENSION

LECTORA Y ESCRITORA

Estructura del Portafolio

Digital

AREA A TRABAJAR:

LENG

UAJE

DOCENTE A CARGO DEL ÁREA

Docente I.E.T.A San Rafael. Licenciado en Lengua Castellana

– Universidad Tolima Con 19 años de experiencia como

docente y 6 en el área de Lengua Castellana.

Carismático y con un sentido de pertenencia fuerte por su lugar de trabajo y entorno en general.

JHON ANDINSON ALBADAN TAFUR

PERFIL

DOCENTES DE APOYO EN EL PROYECTO

Docente I.E.T.A San Rafael. Licenciado en Educación Física y

Deportes – Universidad Tolima Con 13 años de experiencia como

docente y 7 en la I.E.T.A San Rafael en el área de Deportes y Ética y Valores.

Persona entregada a su profesión, con iniciativa y líder en proyectos de índole convivencias y cultural.

LISBETH RAMIREZ PERFIL

DOCENTES DE APOYO EN EL PROYECTO

Docente I.E.T.A San Rafael, Sede los Guayabos

Licenciado en Básica primaria con énfasis en Lengua Castellana – Universidad Tolima

Especialista en Gerencia Informática Con 12 años de experiencia como

docente y 3 en la I.E.T.A San Rafael Docente respetuosa y disponibilidad

para desarrollar labores en pro del beneficio de la Institución.

LISBETH RAMIREZ PERFIL

DOCENTES DE APOYO EN EL PROYECTO

Docente Orientadora de la I.E.T.A San Rafael.

Psicóloga – Universidad de Ibagué Coruniversitaria.

Aspirante a Magister – Educación y Desarrollo Humano.

Con 5 años de experiencia como Psicóloga y 3 como Docente Orientadora.

Persona con un Carácter fuerte, con aspiraciones de realizar transformaciones a nivel personal y profesional.

ANA YURANY AZUERO CARVAJAL

PERFIL

ESTUDIANTES BENEFICIARIOS

Jóvenes Pertenecientes a un Corregimiento del Sur del Tolima

“Herrera Rioblanco”. Edad: Entre 11 hasta 13A nivel personal nuestro estudiantes es honesto, respetuoso, cortés, critico, ama la naturaleza y las labores del campo. En el aspecto Ético discierne analíticamente entre lo que debe y no debe hacer. Y respeta las creencias de los demás, descubre a Dios en él, en los hermanos y en la creación; interpreta, reconoce y vive en la religión de su fe.

ESTUDIANTE SAN RAFAELISTA PERFIL

FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cómo diseñar estrategias para facilitar la comprensión lectora, integrando las Tics al proceso lector interpretativo, argumentativo

y propositivo?

OBJETIVO GENERALIntegrar las competencias lectoras con las tic´s en el proceso de Enseñanza/aprendizaje en los

estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa San Rafael, Corregimiento de

Herrera Tolima.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Afianzar el fortalecimiento de las competencias lectoras y el uso de las tics,

con blogs, presentaciones multimedia y lectura de texto escritos en la comprensión de textos.

Mejorar las habilidades de lecto escritura, ortografía, redacción, caligrafía al momento de producir y leer textos.

Fomentar la lectura comprensiva desde un proyecto global del centro, incorporándola en el currículo a través de intervenciones sistematizadas en el aula y en la biblioteca escolar con el fin de formar lectores competentes.

Fomentar en los estudiantes el hábito de la lectura, apoyados de las habilidades lectoras y las tics para la comprensión de la información recibida.

RECURSOS EDUCATIVOS Desarrolla el crucigrama a través del hotpotatoes (jcross)

proyección de videos para la creación de textos a través de youtube VIDEOS “cortometraje Alma” – www.youtube.com

Grabemos un cuento a través de audacity

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

o Desarrolla el crucigrama a través del hotpotatoes (jcross)

o proyección de videos para la creación de textos a través de youtube VIDEOS “cortometraje Alma” – www.youtube.com

o Grabemos un cuento a través de audacity

Producto y eva luac i ón

PRODUCTO 1Desarrolla el crucigrama a través del hotpotatoes

(jcross)

PRODUCTO 2EJERCICIOS EN EL AULA – CORTOMETRAJE

ALMAPROYECCIÓN DE VIDEOS PARA LA CREACIÓN DE

TEXTOS A TRAVÉS DE YOUTUBE VIDEOS “CORTOMETRAJE ALMA” – WWW.YOUTUBE.COM

PRODUCTO 2.1 CUENTO REALIZADO DESPUÉS DE VISUALIZAR EL

VIDEO EN YOUTUBE

PRACTICAS AL AIRE LIBRE

EVALUACIÓN DEL PROCESO