PORTAFOLIOCOMPRENSION
LECTORA Y ESCRITORA
Estructura del Portafolio
Digital
AREA A TRABAJAR:
LENG
UAJE
DOCENTE A CARGO DEL ÁREA
Docente I.E.T.A San Rafael. Licenciado en Lengua Castellana
– Universidad Tolima Con 19 años de experiencia como
docente y 6 en el área de Lengua Castellana.
Carismático y con un sentido de pertenencia fuerte por su lugar de trabajo y entorno en general.
JHON ANDINSON ALBADAN TAFUR
PERFIL
DOCENTES DE APOYO EN EL PROYECTO
Docente I.E.T.A San Rafael. Licenciado en Educación Física y
Deportes – Universidad Tolima Con 13 años de experiencia como
docente y 7 en la I.E.T.A San Rafael en el área de Deportes y Ética y Valores.
Persona entregada a su profesión, con iniciativa y líder en proyectos de índole convivencias y cultural.
LISBETH RAMIREZ PERFIL
DOCENTES DE APOYO EN EL PROYECTO
Docente I.E.T.A San Rafael, Sede los Guayabos
Licenciado en Básica primaria con énfasis en Lengua Castellana – Universidad Tolima
Especialista en Gerencia Informática Con 12 años de experiencia como
docente y 3 en la I.E.T.A San Rafael Docente respetuosa y disponibilidad
para desarrollar labores en pro del beneficio de la Institución.
LISBETH RAMIREZ PERFIL
DOCENTES DE APOYO EN EL PROYECTO
Docente Orientadora de la I.E.T.A San Rafael.
Psicóloga – Universidad de Ibagué Coruniversitaria.
Aspirante a Magister – Educación y Desarrollo Humano.
Con 5 años de experiencia como Psicóloga y 3 como Docente Orientadora.
Persona con un Carácter fuerte, con aspiraciones de realizar transformaciones a nivel personal y profesional.
ANA YURANY AZUERO CARVAJAL
PERFIL
ESTUDIANTES BENEFICIARIOS
Jóvenes Pertenecientes a un Corregimiento del Sur del Tolima
“Herrera Rioblanco”. Edad: Entre 11 hasta 13A nivel personal nuestro estudiantes es honesto, respetuoso, cortés, critico, ama la naturaleza y las labores del campo. En el aspecto Ético discierne analíticamente entre lo que debe y no debe hacer. Y respeta las creencias de los demás, descubre a Dios en él, en los hermanos y en la creación; interpreta, reconoce y vive en la religión de su fe.
ESTUDIANTE SAN RAFAELISTA PERFIL
FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cómo diseñar estrategias para facilitar la comprensión lectora, integrando las Tics al proceso lector interpretativo, argumentativo
y propositivo?
OBJETIVO GENERALIntegrar las competencias lectoras con las tic´s en el proceso de Enseñanza/aprendizaje en los
estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa San Rafael, Corregimiento de
Herrera Tolima.
OBJETIVOS ESPECIFICOS Afianzar el fortalecimiento de las competencias lectoras y el uso de las tics,
con blogs, presentaciones multimedia y lectura de texto escritos en la comprensión de textos.
Mejorar las habilidades de lecto escritura, ortografía, redacción, caligrafía al momento de producir y leer textos.
Fomentar la lectura comprensiva desde un proyecto global del centro, incorporándola en el currículo a través de intervenciones sistematizadas en el aula y en la biblioteca escolar con el fin de formar lectores competentes.
Fomentar en los estudiantes el hábito de la lectura, apoyados de las habilidades lectoras y las tics para la comprensión de la información recibida.
RECURSOS EDUCATIVOS Desarrolla el crucigrama a través del hotpotatoes (jcross)
proyección de videos para la creación de textos a través de youtube VIDEOS “cortometraje Alma” – www.youtube.com
Grabemos un cuento a través de audacity
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
o Desarrolla el crucigrama a través del hotpotatoes (jcross)
o proyección de videos para la creación de textos a través de youtube VIDEOS “cortometraje Alma” – www.youtube.com
o Grabemos un cuento a través de audacity
Producto y eva luac i ón
PRODUCTO 1Desarrolla el crucigrama a través del hotpotatoes
(jcross)
PRODUCTO 2EJERCICIOS EN EL AULA – CORTOMETRAJE
ALMAPROYECCIÓN DE VIDEOS PARA LA CREACIÓN DE
TEXTOS A TRAVÉS DE YOUTUBE VIDEOS “CORTOMETRAJE ALMA” – WWW.YOUTUBE.COM
PRODUCTO 2.1 CUENTO REALIZADO DESPUÉS DE VISUALIZAR EL
VIDEO EN YOUTUBE
PRACTICAS AL AIRE LIBRE
EVALUACIÓN DEL PROCESO