COMUNICÁNDONOS COMUNICÁNDONOS CON NUESTROS CON NUESTROS

HIJ@SHIJ@S

Basada en el libro: Basada en el libro: ““Hablando nos entendemos los dos”. Ayala ManolsonHablando nos entendemos los dos”. Ayala Manolson

Implica APRENDER A COMUNICARSE, y eso se consigue, sólo, A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN con el mundo que nos rodea.

Los padres ocupamos la mayor parte de ese mundo, y es aquello que hacemos y cómo lo hacemos lo que brinda la oportunidad de aprender” Ayala Manolson

¿CÓMO ANIMAMOS¿CÓMO ANIMAMOS A A NUESTR@S HIJ@SNUESTR@S HIJ@S A AVANZARA AVANZAR EN LA COMUNICACIÓNEN LA COMUNICACIÓN Y LA Y LA “CONQUISTA “CONQUISTA DEL LENGUAJEDEL LENGUAJE”?”?

Les damos la oportunidad de Les damos la oportunidad de QUE SEAN ELL@SQUE SEAN ELL@S QUIENES TOMEN LA INICIATIVA:QUIENES TOMEN LA INICIATIVA:

-OBSERVÁNDOL@ para reconocer sus -OBSERVÁNDOL@ para reconocer sus necesidades,necesidades, sentimientos e intereses (fijándonos en lo que le sentimientos e intereses (fijándonos en lo que le llama lallama la atención, en su expresión facial o corporal…)atención, en su expresión facial o corporal…)

-DÁNDOLE TIEMPO sin anticiparnos, no hablando -DÁNDOLE TIEMPO sin anticiparnos, no hablando porpor él, ni contestando en su lugar, ni poniendo a él, ni contestando en su lugar, ni poniendo a pruebaprueba sus conocimientos…para que pueda hacerse sus conocimientos…para que pueda hacerse entender aentender a su manera…su manera…

-ESCUCHÁNDOL@ cuidadosamente para animarlo -ESCUCHÁNDOL@ cuidadosamente para animarlo a a expresarse y garantizando nuestra atenciónexpresarse y garantizando nuestra atención incondicional.incondicional.

Hablamos Hablamos CON NUESTR@ HIJ@,CON NUESTR@ HIJ@, NO A NUESTRO HIJ@: NO A NUESTRO HIJ@:

La comunicación debe ser un La comunicación debe ser un diálogodiálogo, no un monólogo. , no un monólogo.

Si hablamos nosotros todo el Si hablamos nosotros todo el tiempo, no le damos la tiempo, no le damos la

oportunidad de aprender.oportunidad de aprender.

¿Cómo podemos establecer ¿Cómo podemos establecer auténticas conversacionesauténticas conversaciones??

-IMITAR SUS MOVIMIENTOS, SONIDOS Y -IMITAR SUS MOVIMIENTOS, SONIDOS Y PALABRASPALABRAS; así sabrá que nos damos ; así sabrá que nos damos cuenta de lo que puede hacer y cuenta de lo que puede hacer y valoramos lo que hace. Repetirá lo que valoramos lo que hace. Repetirá lo que hizo, como si fuera un juegohizo, como si fuera un juego

- COMENTAR LO QUE SUCEDE- COMENTAR LO QUE SUCEDE, , ayudándonos de señales ayudándonos de señales verbales(“Mira, el camión ha chocado…” verbales(“Mira, el camión ha chocado…” ¿qué hacemos ahora?”) y señales ¿qué hacemos ahora?”) y señales silenciosas (abriendo los ojos silenciosas (abriendo los ojos expectantes, sonriendo…)expectantes, sonriendo…)

--NOS COLOCAMOS CARA A CARANOS COLOCAMOS CARA A CARA: : para que perciba nuestro interés y para que perciba nuestro interés y pueda ver nuestra expresiónpueda ver nuestra expresión

¿Cómo podemos establecer¿Cómo podemos establecerauténticas conversacionesauténticas conversaciones

--INTERPRETAR SUS INTENTOS POR INTERPRETAR SUS INTENTOS POR COMUNICARSE,COMUNICARSE, repitiendo por ejemplo lo que repitiendo por ejemplo lo que dijo en tono de pregunta, porque así sabrá que dijo en tono de pregunta, porque así sabrá que le escuchamos y tratamos de entenderle.le escuchamos y tratamos de entenderle.

-Fomentar que -Fomentar que PARTICIPE EN “TURNOS”PARTICIPE EN “TURNOS” con con miradas, gestos, sonidos… Aprovechar cualquier miradas, gestos, sonidos… Aprovechar cualquier oportunidad para “jugar”: “ahora tú, ahora yo” oportunidad para “jugar”: “ahora tú, ahora yo” al guardar cosas, jugar con la pelota… o al guardar cosas, jugar con la pelota… o desarrollando juegos corporales como desarrollando juegos corporales como cosquillas, caballito, parloteos, muecas…cosquillas, caballito, parloteos, muecas…

¿Cómo podemos establecer ¿Cómo podemos establecer auténticas conversaciones?auténticas conversaciones?

--HACER BUENAS PREGUNTASHACER BUENAS PREGUNTAS, que , que demuestran interés “¿qué sigue?, ¿y demuestran interés “¿qué sigue?, ¿y ahora?, que amplian su mente: ¿Cómo ahora?, que amplian su mente: ¿Cómo crees que funciona? ¿qué está pasando?, o crees que funciona? ¿qué está pasando?, o que le dan la opción de decidir: ¿Quieres que le dan la opción de decidir: ¿Quieres una galleta o un bizcocho?una galleta o un bizcocho?

--EVITAREVITAR las preguntas que bombardean o las preguntas que bombardean o EXIGEN: ¿Qué es esto? ¿de qué color? EXIGEN: ¿Qué es esto? ¿de qué color? ¿cuántos hay? O contienen la respuesta en ¿cuántos hay? O contienen la respuesta en si mismas: quieres que vayamos al parque si mismas: quieres que vayamos al parque ¿verdad?¿verdad?

¿Cómo podemos establecer ¿Cómo podemos establecer auténticas conversaciones?auténticas conversaciones?

--PONER PALABRAS A LO QUE HACE, PONER PALABRAS A LO QUE HACE, SIENTE, O QUIERE DECIR,SIENTE, O QUIERE DECIR, cuando sus cuando sus posibilidades expresivas aún son muy posibilidades expresivas aún son muy limitadas, utilizando EXPRESIONES limitadas, utilizando EXPRESIONES FACIALES Y GESTOS que ayuden a la FACIALES Y GESTOS que ayuden a la comprensión.comprensión.

--INTERPRETAMOSINTERPRETAMOS Y Y AMPLIAMOSAMPLIAMOS lo que nos lo que nos quieren decir, reorganizamos su quieren decir, reorganizamos su lenguaje:”Mía toche” “Si, es el coche de lenguaje:”Mía toche” “Si, es el coche de papá” papá” CORRIGIENDOCORRIGIENDO de modo indirecto. de modo indirecto.

¿EN QUÉ ¿EN QUÉ MOMENTOS MOMENTOS HABLAMOS CON HABLAMOS CON

NUESTROS NUESTROS HIJ@S?HIJ@S?

En todas las ocasiones de la En todas las ocasiones de la vida diariavida diaria

A través de las A través de las rutinasrutinas

De De forma lúdicaforma lúdica (el juego como eje (el juego como eje principal)principal)

Situaciones de tensión y pequeños Situaciones de tensión y pequeños conflictosconflictos

Asegurar momentos de intimidad y Asegurar momentos de intimidad y exclusividadexclusividad

¿QUÉ ¿QUÉ ACTIVIDADESACTIVIDADES

PODEMOS LLEVAR PODEMOS LLEVAR A CABO PARA A CABO PARA

CONSEGUIRLO?CONSEGUIRLO?

•Compartir juegos:Compartir juegos: memorys, de mesa, memorys, de mesa, dominós, puzzles, construcciones…dominós, puzzles, construcciones…

•VerVer libros de libros de imágenes, fotosimágenes, fotos familiares, familiares, revistas…revistas…

•Contar Contar cuentoscuentos y repetirlos una y otra vez y repetirlos una y otra vez haciéndole participar.haciéndole participar.

•Aprender cancionesAprender canciones, retahílas…que le ayuden , retahílas…que le ayuden a prever lo que viene.a prever lo que viene.

•Jugar con el lenguajeJugar con el lenguaje: adivinanzas, mamá : adivinanzas, mamá mandona…mandona…

•Ejercitar músculos facialesEjercitar músculos faciales: soplar, pompas de : soplar, pompas de jabón, muecas, onomatopeyas…jabón, muecas, onomatopeyas…

TODO MOMENTO ES TODO MOMENTO ES COMUNICATIVOCOMUNICATIVO

Mostrarnos DISPONIBLESMostrarnos DISPONIBLES ESCUCHAR sin prisasESCUCHAR sin prisas VALORAR sus intentos de comunicaciónVALORAR sus intentos de comunicación INTERPRETAR sus señalesINTERPRETAR sus señales

TRANSMITIENDO TRANSMITIENDO AFECTO Y SEGURIDADAFECTO Y SEGURIDAD……

¡CUENTAN CON NOSOTR@S!¡CUENTAN CON NOSOTR@S!