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Contenido

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*“Mini-test” para ver qué rasgos de nuestra personalidad se pueden ver en la forma de nuestra letra.

Comunidad Erik Erikson e Infantes

Marzo 2016

elegante?

¿Eres unapersona

12va Edición

Desarrollándonos juntos

La educación en el mundo

-Reportaje sobre la historia de la caligrafía-¿Qué le da valor a una persona en todo tiempo y lugar?

-La calidad de la educación a nivel mundial

Video recomendado

Ventana al colegio

Diario de viaje

Participación y Destreza

- Best Advertisement ever-Winner of Best Ad 2014- Lamborghini™ Reventón Roadster

¿Qué hacemos para lograrresultados diferentes?

-Intentamos responder preguntas interesantes como: ¿Eres una persona elegante?

-Simulacro: Cultura de la Prevención-Así festejamos el día del amor y la amistad en Infantes y Crayones

-¿Soy normal?- La rareza

-Nueva York

Ilustrado por: Ximena Rivas Rubio de 3º de secundaria

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¿Qué hacemos para lograr cosas diferentes?

Intentamos responder preguntas interesantes como: ¿Eres una persona elegante? Y los alumnos de 3ro. de secundaria se responden y nos dicen: El valor interior: la eleganciaLo que el autor quiere transmitir con el valor de la elegancia es que, por lo general, la elegancia es referida a temas de belleza, de decoración, de moda. Pero en realidad, lo que el autor quiere mostrar es cómo la elegancia exterior es un reflejo de la elegancia interior. Las personas tenemos otro término para lo que significa la elegancia. La elegancia se muestra en la manera como nos relacionamos con los demás. Ceder la palabra al otro, por ejemplo, es ser elegante. Levantarse para que se siente una persona que lo necesita es ser cortés y elegante. Lo que el autor quiere decir es que la elegancia,

no es algo físico como tu imagen, cómo te vistes, cómo te peinas; y que no es una palabra estética que significa moda e imagen. Para concluir, ¿en qué consiste precisamente el valor de la elegancia? Consiste en dar prioridad a los demás.

Para mí la elegancia no es una doctrina que sigue la filosofía de revistas de moda, ve más allá de la vestimenta. Se trata, más bien, del acto más puro y a fin con uno mismo que alguien puede manifestar a nivel exterior. La elegancia siempre va unida a la sencillez. Se trata de un acto afín con uno mismo que va desde adentro hacia afuera y que se nota sin necesidad de ser resaltado. La elegancia tiene que ver con la actitud, con los comportamientos que se demuestran con compostura. Por lo tanto, es un modo en donde debes ser una persona noble o debes ser sencillo, respetuoso con los demás, ser amable y comportarte como una persona humilde y con educación. Por último, la persona elegante piensa en los demás y trata de que estén bien a su alrededor y, que sobre todo, en no ser una persona altiva. Por Noé Aguilar de 3º de secundaria

¿Eres una persona

elegante?

Ilustrado por: Diego Padrón Molina de 2º de secundaria

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La elegancia, más que una forma de vestir, es un valor interno del hombre; un estilo de vida. La elegancia externa es un reflejo de la elegancia interna. La elegancia, en un sentido real y profundo, es una forma de vivir con uno mismo y los demás, que consiste en dar prioridad al prójimo, como ceder la palabra al otro, compartir el espacio con los demás, etc. Eso es ser elegante. Hoy en día, el concepto de la elegancia ha sido secuestrado por la industria de la moda; pero en realidad, la elegancia es un valor interno del hombre, uno de los más básicos para la convivencia armónica de la sociedad. Pero este valor se está perdiendo, el estereotipo del ciudadano ha dejado de ser el respetuoso y elegante “gentleman”, y se ha convertido en el caótico y egocéntrico

ciudadano que quiere más de todo, al que nada le basta, y al que no le importa sobre qué tenga que pasar para lograr sus objetivos más ambiciosos; si alguien, o algo, se cruza en el camino a su “objetivo”, no dudará en quitarlo, ignorarlo o hasta destruirlo, para llegar al otro lado. No todos los objetivos son malos, pero los objetivos que se centran en la ambición y el poder, como limitar a otros, esos son los objetivos “malos”. Si este valor se recuperara, no habría tantos problemas como los que hay hoy en día, la guerra en Siria, el Estado Islámico, el terrorismo, etc., ya que estos problemas son causados por la falta de elegancia de uno mismo, como no poder concordar, o al menos respetar, los ideales e ideas del otro.En mi opinión, creo, firmemente, que la elegancia, más allá de lo estético, es un valor que se debe fomentar, ya que, como expliqué anteriormente, es un valor fundamental para convivir pacíficamente con las grandes sociedades de hoy . Grandes personajes han llegado a su objetivo de la mano de la elegancia. Personajes como: Mahatma Gandhi, que con gran sencillez, humildad y elegancia, logró levantar a la

India del yugo de los británicos; todo gracias a una cosa: su elegancia interior. Los demás siempre eran su prioridad, tan grande fue esto que el pueblo hindú lo apoyó y rápidamente se consolidó la independencia de la India. También está la Madre Teresa de Calcuta, o hasta se podría incluir a Martin Luther King Jr.

En conclusión, este valor es de suma importancia para nuestra sociedad actual, de hecho nuestra situación actual se debe en una parte a que se ha perdido este valor. Como dijo en algún punto de su carrera una de las mentes más brillantes de nuestra sociedad, Albert Einstein:

Por Raúl Santiago Castro González de 3° de Secundaria

“No te conviertas en un hombre de éxito, conviértete en un hombre de valor”.

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De acuerdo al Informe de seguimiento de la Educación para Todos-UNESCO 2000-2015; hay cuatro aspectos clave en el mejoramiento de la calidad en la educación a nivel mundial.

1.Los docentes 2.Libros de texto y materiales de apoyo 3.Los procesos didácticos 4.La gobernanza (la descentralización y enseñanza privada)

Cuando el aprendizaje es muy bajo en los primeros grados de primaria, millones de niños dejan la escuela sin haber adquirido los conocimientos básicos. Hay países en donde muchos niños pasan dos o tres años en la escuela sin aprender a leer una sola palabra.Una de las principales metas en la educación es el lograr el acceso y la

retención de la matrícula en todos los países a nivel mundial. Hay investigaciones que indican que al aumentar el acceso a la educación, baja la calidad de la misma. Sin embargo, resultados favorables en algunos países demuestran que se puede lograr una equidad entre el acceso a la enseñanza y la calidad de la misma.Las evaluaciones nacionales basadas en los planes de estudio sirven para tomar el pulso y son un buen índice del rendimiento de un sistema educativo en un país. Dichas evaluaciones han servido de parámetro para mejorar las políticas en la educación: revisión de libros de texto, capacitación al docente y asignación de recursos para las escuelas con peores resultados, así como incrementar la participación de los padres.

¿Cómo influir en esos cuatro aspectos clave que ayudan a mejorar la calidad en la educación?

La calidad en la educación a nivel

mundialPor Gloria Aguilar

La educación en el mundo

1.Docentes: No solo es importante aumentar la cantidad de los docentes, si no también, mejorar la calidad de los mismos con una buena formación profesional y más motivación. Dignificar la profesión del maestro haciendo de ésta una opción de carrera atractiva para los jóvenes que buscan una profesión. Mejorar el contenido de la preparación para ser maestro y la remuneración de manera que sea suficiente para mantener dignamente una familia; sin que esto signifique

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tener dobles turnos de trabajo para poder ganar un sueldo competitivo comparado con otras profesiones.

2.Libros de texto y materiales: Deben ser suficientes y actualizarse año con año. Deben tener congruencia con la actualidad mundial desde un enfoque eficaz y adecuado. Aterrizados a la realidad de cada aula, acompañados de maestros preparados y de procesos didácticos eficaces.

3.Procesos didácticos: La pérdida y el uso ineficiente del tiempo escolar son indicios de una educación de mala calidad, que hacen que la enseñanza privada resulte más atractiva para los padres que las escuelas estatales de muchos países. El tener que ir más horas a la escuela no significa lograr una mejora en el rendimiento académico, por lo que los planes de estudios deben ser pertinentes con un enfoque

pedagógico eficaz y adecuado.“En el último decenio se ha pasado gradualmente de las prácticas educativas centradas en los docentes a la pedagogía centrada en los alumnos. Con este método se promueve el pensamiento crítico, y los docentes deben ayudar a los alumnos a construir activamente los conocimientos mediante actividades, el trabajo en grupo y la reflexión.”

4.Descentralización de la educación. “Se considera que la descentralización es una estrategia para mejorar la calidad que permite llevar la toma de decisiones a las comunidades locales y así fortalecer los mecanismos de rendición de cuentas entre las escuelas y los padres y los niños a los que atienden. Aunque los beneficios que se anunciaban eran prometedores, la aplicación ha sido desigual. Se han hecho algunos intentos aislados de determinar los efectos

de las reformas que han otorgado autoridad o recursos a niveles inferiores de gobierno, pero se trata de una tarea compleja”. En algunos países donde se ha descentralizado la educación ha funcionado después de cinco años, pero solo en los municipios más acomodados volviendo entonces a la desigualdad.

Conclusiones:Las mediciones en los resultados de la educación a nivel mundial y la intención de los gobiernos de cambiarla han permitido tener alcances significativos en algunos países como India, Indonesia, Nigeria y Pakistán, los cuales modificaron su legislación al ser obligatoria la educación secundaria. Los planes de estudios dejaron de ser en algunos países teóricos sobrecargados y anticuados. Por ejemplo, en China la enseñanza de las ciencias pasó de ser tradicional a desarrollar capacidades de investigación y resolución de problemas, así como, desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico.

Estos 4 factores de cambio en la educación son los eslabones mínimos

que fortalecen la formación de personas responsables y que se

convertirán en agentes de cambio para un mundo mejor.

Fuentes: UNESCO- LA EDUCACIÓN PARA TODOS 2000 – 2015 Informe de seguimiento de EPT en el Mundohttp://es.unesco.org/gem-report/report/2015/la-educaci%C3%B3n-para-todos-2000-2015-logros-y-

desaf%C3%ADos#sthash.Q3ntNYNW.dpbs

“La educación no debe promover el control y la contención, sino el empoderamiento de los jóvenes para los retos actuales y

futuros en el mundo.” Richard Gerver

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Desarrollándonos juntos

Un pequeño re

portaje

sobre

la CaligrafíaPor los alumnos de 6º de primaria

El arte de la caligrafía es la combinación de

muchos y muy diversos elementos:

maestría en el gesto, destreza de la mano,

respeto por las proporciones, armonía

de las formas y conjunción con los

grandes movimientos culturales y artísticos

de cada época.

¿Cómo empezó?3500 años A.C surgió el deseo de grabar el

pensamiento para la eternidad.Los primeros caracteres chinos fueron

grabados en el caparazón de una tortuga.Hubo distintos soportes: arcilla, papiro,

pergamino o papel.Sirvió para documentos religiosos, técnicos

e históricos.Mesoamérica es uno de los lugares donde el desarrollo de la escritura tuvo lugar de

manera independiente.

Caligrafía en otros lugares (Asia)

Historia La tradición afirma que los caracteres

chinos son la forma más antigua conocida de escritura de las existentes hoy en día. Fueron inventados por Cang Jie. Otra

tradición remonta su creación a los tiempos de Fuxi, el primer emperador de China.

Algunos ejemplos de caligrafía asiática:

Tipos de letra y su significado:¿Sabías que puedes conocer la personalidad de alguien con solo ver su letra?

Escritura grande:La escritura grande es compatible con personas con un alto concepto de sí mismas y tendencia al contacto con los demás. Son extrovertidos.

Escritura normal:Típica en personas que se ven como son, conscientes de sus posibilidades.

Escritura pequeña: Típica de personas que necesitan mayor confianza, detallistas, calladas, observadoras y de pocas palabras. A veces son personas tacañas.

Escritura muy pequeña:Se trata de personas preservadoras y detallistas.

Según el espaciado entre palabras:Mucho espacio: Te gusta la libertad y no te gusta estar agobiado o en lugares abarrotados.Poco espacio: No soportas la soledad, y tiendes a estar con mucha gente y ser entrometido o indiscreto.

Según la inclinación de las letras:Rectas, sin inclinar: No dejas que tus emociones te ganen y tiendes a ser lógico y práctico.Inclinadas hacia la derecha: Estás abierto a nuevas experiencias y te gusta conocer gente nueva.Inclinadas hacia la izquierda: Prefieres guardarte las cosas para ti mismo y por lo general te gusta trabajar “tras las cámaras”. Si eres diestro e inclinas tu letra a la izquierda, puede que estés expresando rebeldía.

Según la forma de las letras:Letras redondeadas: Eres creativo y artístico.Letras puntiagudas: Eres más agresivo, intenso, muy inteligente y curioso.Letras unidas: Eres lógico, metódico y tomas las decisiones con cuidado.

En China la caligrafía era muy importante porque se fundamentaba en la belleza visual de los ideogramas, la técnica de su realización y los preceptos metafísicos de la cultura

tradicional China.

La importancia de la escritura a mano, y por ende de la caligrafía es en realidad vital para mejorar la memoria, así como otras capacidades cognitivas. Ciertos estudios certifican que la habilidad de la escritura tiene relación directa con el aprendizaje y la memoria. Nos ayuda a desarrollar habilidades motoras, finas en la infancia, que a la vez apoyan

las habilidades de comunicación en la educación primaria. Tomar un bolígrafo o un lápiz correctamente guiándolos a lo largo del papel, no es poca cosa, pues ciertas habilidades motoras se van perfeccionando desde el momento en el que el cerebro envía las señales a las manos. Con el incremento en el uso de tabletas y otros dispositivos táctiles, los niños

tienen menos oportunidades de desarrollar destrezas necesarias para algunas tareas diarias, como abotonar la ropa, o atar los zapatos.

Según la vuelta de las letras(la “l” o la “e”):Vuelta estrecha en la letra L: Puede que te estés poniendo límites o restricciones a ti mismo, lo que te podría llevar a sentimientos de tensión.Vuelta ancha en la letra L: Estás relajado y eres espontáneo. Te expresas con facilidad.Vuelta estrecha en la letra e: Tiendes a ser escéptico hacia los demás y no tiendes a moverte o dejarte influenciar por las emociones de los otros.Vuelta ancha en la letra e: Tu mente está abierta y te gusta probar experiencias nuevas.

Según cómo puntúas las íes:Muy arriba de la letra: Tienes una gran imaginación.Hacia la izquierda de la letra: Tiendes a dejar las tareas para más tarde.Justo sobre la letra: Cuidas los detalles, eres organizado y empático en lo que dices o haces.El punto es un círculo: Eres visionario e infantil.El punto es una raya (parecido a una tilde): Eres excesivamente autocrítico, no tienes mucha paciencia con la ineptitud o con la gente que no aprende de sus errores.

Según las eses caligráficas minúsculas:Redondas: Te gusta complacer a la gente y evitas la confrontación.Puntiagudas: Te gusta aprender cosas nuevas, eres curioso y ambicioso. Cuanto más inalcanzable o difícil sea el objetivo, más ambicioso eres.

Anchas en la base: En tu carrera o en otras actividades, es posible que estés siguiendo lo que te manda tu corazón.

Según haces las oes cerradas o sin cerrar:Oes cerradas: Eres reservado y limitas mucho el compartir tus sentimientos. Introvertido.Oes sin cerrar: Eres hablador y sociable, capaz de expresar tus sentimientos; tienes pocos secretos.

Según cómo cruzas la T:En la punta: Eres ambicioso, optimista y tienes un alta autoestima.Justo en medio: Eres seguro de ti mismo.Con una línea larga: Eres resuelto y entusiasta; sin embargo, te cuesta perdonar y olvidarte de las cosas.Con una línea corta: Tiendes a ser vago y te falta determinación.

Según la velocidad:Rápido: Eres impaciente, no te gustan los retrasos o malgastar tiempo.Despacio: Eres más organizado, metódico y confías en ti mismo.

Según la presión:Presión fuerte: Se te dan bien los compromisos y el tomarte las cosas seriamente. Si la presión es excesivamente fuerte, tiendes a ser tieso y puedes reaccionar rápidamente a las críticas.Presión suave: Eres sensible y muestras empatía hacia la gente, pero también tienes falta de vitalidad.

Bibliografía: http://www.inglestotal.com/wp-content/uploads/2013/06/examen-nivel-de-ingles.jpg

http://culturas.dibujos.net/china/caligrafia-china.html

Les compartimos dos páginas: una para escribir nombres en caracteres chinos http://www.chino-china.com/nombres/buscar.html y otra con un dibujo de caligrafía china para colorear, imprimir o descargar. Colorea online con un juego para colorear de dibujos de culturas, en donde podrás compartir y crear tu propia galería de dibujos online .

Tuvimos una polémica. Nos hicimos una

pregunta. Intentamos resolverla.

Por los alumnos de 1º de secundaria

Son sus buenas acciones y la forma en la

que se comporta.Otra cosa que hace valer a una

persona es la forma en la que trata a las personas. Aun que una persona trate mal a otra no significa que la

persona que es agredida tenga que tratarla de igual manera.

Es su presencia principalmente, pero puede ser insuficiente, sus acciones la complementan. Las cosas que hace o puede hacer esa persona son las que la hacen valer. Sus acciones no pueden ser cualquier tipo de acciones, tienen que ser en primera buenas o en beneficio, con responsabilidad y con cierta actitud. Yo puedo estar ayudando a alguien con un proyecto pero ayudarlo de mala manera, sin responsabilidad y sin una actitud buena o benefica para el otro. En conclusión, lo que la hace valer es estar ahí, hacer algo, y hacerlo beneficiando al otro. Esto implica cierto nivel de confianza en la persona, es decir, que sea fiable y de buen corazón.

Adrián Galván

Pilar Cotero

Sus acciones, porque cada pequeña acción tiene su valor, ya sea positivo o negativo. Esas pequeñas acciones se suman, haciendo que valga más, o se restan, haciendo que valga menos el resultado, pero al final, ese resultado es el valor de una persona.

Luca Morales

Para mí lo que hace valer a una persona en todo tiempo y lugar son

sus acciones, su disposición y la importancia que le da a lo que hace. Si lo que hace lo hace sin esfuerzo

y sin empeño, tendrá menor valor al de una persona que se esfuerza y le pone dedicación a lo que hace.

Santiago Soria

La simple existencia le da un valor inmensurable a cada persona.Lo equivocado de nuestra forma de pensar es valorar los atributos o la posición socioeconómica cuando éstos solo son parte de la condición humana. Lo que hace valer a una persona es simplemente los actos en la vida. Ser buena gente, empático, paciente y sabio en cada oportunidad de tu vida y todas esas buenas vibras se compartirán con el resto de las personas y contigo mismo.

Mariana Soto

¿Qué le da valor a una persona en todo

tiempo y lugar?

Por: Gloria Aguilar El pasado 15 de febrero realizamos un simulacro para tener una buena formación en prevención y seguridad. Con los simulacros conocemos nuestra capacidad de reacción y actuación en caso de una emergencia. A demás de que es un ejercicio vital para salvaguardar y proteger la vida y la integridad de las niñas y niños. Con ayuda de las brigadas de emergencia, maestros y empleados; nuestros alumnos respondieron de manera calmada y con conocimiento de qué hacer en caso de una emergencia.

Por: Joana Hernández

El 14 de febrero es una fecha

importante que celebramos en Infantes,

haciendo énfasis en los sentimientos, en

este caso, el amor y la amistad.

En este año, en cada salón se llevó a

cabo un intercambio entre los pequeños,

algunos realizaron cartas que llevaban

mensajes como: “Gracias por ser mi

amigo”, “Gracias por compartir tu lunch

conmigo”, “Me gusta jugar contigo”;

algunos otros, compartieron abrazos,

sonrisas y uno que otro dulce traído

de casa. Es así que a través de estas

actividades resaltamos la importancia

de la amistad entre los compañeros,

que nos lleva entre otras cosas al

respeto, la reciprocidad, la escucha

y la consideración hacia los demás,

siendo éstos, algunos de los aspectos

importantes que desarrollamos en los

niños de Infantes.

Ventana al colegio

SimulacroCultura de Prevención

Así festejamos el día del amor y la amistad

en InfantesAsí festejamos el día del amor y la amistad

en Infantes

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Video recomendadoVideo recomendado

https://www.youtube.com/watch?v=K9vFWA1rnWc

https://www.youtube.com/watch?v=fkvNSXNLV1g

En esta edición les presentamos dos recomendaciones hechas por Nicolás Galindo, para su clase de Inglés.

El objetivo de ver los anuncios fue el de establecer la diferencia entre dos formas de ver la vida. Por un lado,

tenemos la exclusividad y la necesidad de reconocimiento, y por el otro tenemos la humildad y sencillez.

Lamborghini™ Reventón Roadster [Official Commercial]Duración: 2.06 min.Clasificación: A

Best Advertisement ever-Winner of Best Ad 2014Duración: 3.05 min.Clasificación: A

Por: Josefina Uribe Los alumnos de 3º de secundaria, haciendo énfasis en los sentimientos y en la amistad, organizaron para este día: repartición de cartas y flores.Así como un rally con el propósito de promover la sana convivencia.

¡Estuvo muy divertido!

Feliz díaAmistadde

la

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Hay una razón muy simple por la cual me niego ha hacer un itinerario cuando voy de viaje con mi familia , y es que no pueden seguirlo. Como sea, esta vez tuve que hacerlo, y al menos durante los primeros tres días salió más o menos bien; bien si dejamos de lado nuestra torpeza para elegir un restaurante, la cual consistía en caminar varias cuadras para encontrar un lugar para cenar a pesar de que, siempre terminábamos en el puesto de hot dogs. No me quejo, eran extremadamente ricos. En fin, nuestros primeros días en Nueva York fueron relativamente tranquilos, si tomo en cuenta nuestros pasados viajes. Efectivamente, esta vez todo nos estaba saliendo bien. Luego empezó el cuarto día…Planeábamos salir temprano del hotel. El primer error de ese día fue que dejamos el hotel hasta las doce. Segundo error, (probablemente uno de los más graves) nuestras chamarras eran muy , muy delgadas. La “brillante idea” de no abrigarnos apropiadamente surgió cuando revisamos el

Diario de viaje

Una cosa es soñar con el mar; otra, despertar en medio de una ola transparente.

Así, una es pretender una estructura coherente en las redacciones escolares y, otra, ser deslumbrado por

alguien que, con insignificantes tropiezos sintácticos, hizo de un momento corriente, uno único o extraordinario.

Por: Erin Bautista Pimentel de 2º de secundaria

pronóstico esa mañana. Considerando que los últimos días habíamos estado a menos doce grados parecía ser bastante soportable, tal vez lo hubiera sido pero por supuesto, no estuvimos a doce grados. Así que nos aventuramos a un clima que calculo de menos dos grados con una gabardina para la lluvia. Después de todo, ¿qué tanto tiempo íbamos a caminar? Pasábamos la mayor parte del tiempo en lugares con calefacción. Otra “brillante idea”, “vamos a Wall Street” donde tomas el barco que lleva a la estatua de La Libertad. Pero primero mencionaré el tercer error, ir en metro. Sorprendentemente el problema en el metro no fue el mal olor, sino que acabamos en el lado opuesto a nuestro objetivo: “Queens” . Mi papá lo llamó “El Nueva York verdadero”, tal vez por que se alejaba del glamour de Manhattan, el cual tiende a ser engañoso, ya que uno puede olvidarse de que lo único en tan bella ciudad no son los edificios elegantes, ni las tiendas de lujo. En fin, después de un rato de confusión, un berrinche de mi hermana, y el mal humor de mi mamá logramos llegar a Wall Street. Teníamos el supuesto plan de ir a ver la estatua en un total de cuarenta minutos, tomar un camión que nos llevaría hasta Times Square, de regreso donde cenaríamos para después ir al teatro y ver “Wicked”. Tomamos el barco, todo bien. Vimos la estatua, todo bien. Tomamos una foto, todo bien. Nos atacaron unas palomas, se empezó a complicar. En un minuto regresa el barco, ya no va tan bien la cosa. Corremos y el barco nos deja, nada bien. El siguiente barco llega en una hora, todo mal. Cuarto error. Aprendí algo en esa hora, aprendí lo que es tener frío, mucho, mucho frío.

Llegó el barco, corrimos de nuevo y logramos alcanzar el camión. El asqueroso camión chocó, así es, ese asqueroso camión chocó. Fue un golpe leve, el que se dio el camión, el que yo me di en la cabeza, no tanto. Como sea, nadie salió herido y no tuvimos que caminar tanto para llegar al teatro. La cena se canceló por supuesto, o al menos en el restaurante, porque como usualmente nos sucedía que cenábamos hot dogs. A pesar de todo llegamos a tiempo a “Wicked” y estuvo de maravilla. Después de

todo, no había estado tan mal el día. Eso si ,de regreso y por el resto del viaje, decidimos ir en taxi.

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La ra

reza ¿Y qué si soy

raro? ¿Acaso le molesta a alguien que yo quiera ser como yo quiero

ser?

Una misma persona puede ser considerada “normal” según su criterio y “anormal” con referencia otros. Las connotaciones médicas, psicológicas y sociales que se dan en el concepto de normalidad, obliga a considerarla, no como una dimensión simple, sino como una multidimensional , de forma que no sólo un criterio no es suficiente para determinar la normalidad o anormalidad de un comportamiento. Es decir, que la sociedad es regida por la opinión de la mayoría. Lo que es igual, se considera normal y lo que es diferente, anormal; sin embargo las personas que son “anormales” se ven a sí mismos perfectamente normales. Lo primero que debemos captar es que lo que consideramos normal nos remite a nuestra propia experiencia. Si nos fijamos en la estatura de la gente que nos encontramos en la calle, vemos que la mayoría de la gente es de estatura normal , y aquí llamamos normal a lo más frecuente; de hecho si vemos a alguien que se aparta mucho de la media (de lo habitual) no pasa desapercibido y nos llama la atención. Cuando decimos que alguien es muy abierto y sociable, lo que

Por alumnos de 2º de secundaria¿Soy Normal ?

queremos decir es que es más abierto y sociable de lo que solemos encontrar habitualmente, de lo normal; de la misma manera que decimos que una persona es muy callada cuando habla mucho menos que la mayoría de la gente.

Casi sin darnos cuenta estamos haciendo juicios relativos al usar el mucho y el poco, o el “muy”, sobre todo aplicados a las características de las personas, dependemos de lo que es más frecuente encontrar en nuestro medio. Si el “muy” abunda mucho,

Participación y Destreza deja de ser “muy” para pasar a ser normal y frecuente y ya no merece el “muy”

que solemos reservar para lo excepcional que viene a ser lo raro e infrecuente. Actualmente se piensa que la conducta normal consiste en conductas socialmente aprobadas, y como consecuente la conducta anormal consiste en acciones socialmente inaceptables.

Amigo mío, tú puedes ser lo que quieras ser. Y no me refiero a un trabajo

o una profesión, sino a la forma en la que exteriorizas tus emociones. En ese

caso, debería reformular mi oración: “Tú puedes actuar como quieras” siempre

y cuando consideres a los demás. Nadie tiene por qué impedir que te desenvuelvas de la mejor manera posible mientras no te

afectes tú, ni a los demás.

Por D

ante

Esc

uder

o de

2º d

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cund

aria

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De hecho, lo raro no es más que lo que no es normal. Y ¿qué es lo normal? Pues lo normal es lo que todos hacen, al punto en el que es raro que alguien

no lo haga. Sí, por ejemplo, en un salón todos, a excepción tuya, cumplen años en octubre, va a ser raro que tú cumplas años

en noviembre. Pero realmente no estás haciendo daño a nadie al cumplir años en otro mes. Dirás: “¿A qué quieres llegar con esto?” Pues a nada más y a nada

menos que a esto: “No tiene nada de raro el hecho de ser raro”.

Ahora, si todos tus amigos te tachan de raro por algo insignificante

como… tu forma de vestir. Te dicen que dejarán de ser tus amigos si no comienzas a vestirte como una persona normal. Amigo, mejor vete consiguiendo otros amigos. Esa bola de niños solo quieren ser amigos del tú que no eres tú. El tú que no eres tú, es simplemente el tú que está disfrazado de algo que no es, o que

no quiere ser. Por ejemplo, digamos que tú adoras empezar la comida siempre por el postre. Pero tus amigos no lo hacen de esa manera. Por “encajar” o por “hacer amigos falsos” el tú que no eres tú saldrá a jugar. Pero el tú, que sí eres tú, será ocultado. Veámoslo de esta manera: todos somos una pieza de rompecabezas. Todos llevamos un color diferente, éste será de acuerdo a nuestros gustos. La mano que construirá el rompecabezas decide separar las piezas por colores para así poder armar el rompecabezas más fácilmente. Ahora, aquí puede que pasen dos cosas, uno: que te junten con muchos otro que llevan el mismo color que tú o, dos: que seas el único con tu color. Si el segundo es tu caso, ¡Felicidades, eres único! Ahora pongamos el ejemplo anterior con palabras más realistas. La mano será el destino, las piezas serán las personas y los colores serán los gustos de cada quien. “El destino separará a las personas por sus gustos”. Ésa es la conclusión.

Si hoy, que te encuentras joven, no te han juntado con los que tienen el mismo color que tú, no hay de qué preocuparse. Te queda una larga vida por delante en la que sin lugar a dudas encontrarás a alguien como tú.

Vagando en la internet, encontramos un artículo que decía que nuestra manera de “dibujar” las letras, dice mucho de nuestra personalidad.Aquí está el “mini-test”: Toma una hoja de papel y escribe en ésta, con letra de carta: “she sells seashells by the shore“

Mini-test para ver qué rasgos de

nuestra personalidad se pueden ver en la forma

de nuestra letra.Por los alumnos de 6º de primaria

1-Presta atención en la palabra “she”

*Entonces, si la palabra está inclinada hacia la izquierda significa que eres una persona muy sociable.*Si está inclinada hacia la derecha, significa que eres una persona solitaria y rebelde, no te gusta seguir las reglas.*Si no está inclinada de ningún modo (es decir centrada o “paradita”) eres una persona lógica, practica y muy cautelosa con tus emociones.

2. Ahora fíjate en la palabra “sells“:

•Si tu letra es grande: significa que eres una persona que sobresale entre otros y que necesitas constantemente ser el centro de atención.•Si tu letra es pequeña: significa que eres muy centrado y te concentras fácilmente. También que eres tímido e introvertido.

•Si tu letra es de tamaño normal, significa que eres una persona equilibrada

3. Ahora fíjate en la palabra “seashells“

•Si las “eles” son cerradas: significa que estas estresado, te estás restringiendo de alguna manera.•Si las “eles” son “cabezonas”: significa que eres espontáneo y relajado, no tienes problemas expresándote.•Si la “e” es pequeña: significa que eres una persona escéptica, y te sientes amenazado cuando otros expresan sus sentimientos.•Si la “e” es grande: significa que eres una persona de mente abierta, no tienes problema disfrutando de la vida.

Esperamos que les haya gustado.

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