CONCEPCIONES DE GÉNEROCONCEPCIONES DE GÉNERO

EN LOS ESTUDIANTES DE EN LOS ESTUDIANTES DE SÉPTIMO EN LICEO FESANSÉPTIMO EN LICEO FESAN

PRESENTACIÓN:PRESENTACIÓN:

Las concepciones de género dan unos Las concepciones de género dan unos modos característicos de relacionarnos o modos característicos de relacionarnos o socializar con nuestros pares y de actuar socializar con nuestros pares y de actuar en sociedad. Concepciones que empiezan en sociedad. Concepciones que empiezan a ser construidas en el agente socializador a ser construidas en el agente socializador de la familia, que luego en la escuela son de la familia, que luego en la escuela son evidenciadas en la relación con sus evidenciadas en la relación con sus pares, docentes y demás comunidad pares, docentes y demás comunidad educativa. educativa.

ObjetivosObjetivos generalgeneral

Analizar las concepciones de género que Analizar las concepciones de género que manejan los estudiantes de grado manejan los estudiantes de grado séptimo en el liceo Fesan con el fin de séptimo en el liceo Fesan con el fin de ver si existe discriminación de génerover si existe discriminación de género

Objetivos Específicos Describir como los estudiantes en sus prácticas Describir como los estudiantes en sus prácticas

cotidianas escolares definen los roles de cotidianas escolares definen los roles de género.género.

Interpretar cuáles son sus concepciones de Interpretar cuáles son sus concepciones de mujer y hombre para los estudiantes.mujer y hombre para los estudiantes.

Identificar como los estudiantes observan las Identificar como los estudiantes observan las relaciones respecto al sexismo y su relaciones respecto al sexismo y su caracterización de lo femenino y lo masculinocaracterización de lo femenino y lo masculino

CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO DE GÉNERO

Sociedad y género

Conclusiones Conclusiones En la concepción de genero de los estudiantes En la concepción de genero de los estudiantes

encontramos:encontramos: Roles: Están determinados por papeles y Roles: Están determinados por papeles y

estereotipos sexistas que se reproducen de lo estereotipos sexistas que se reproducen de lo enseñado en los agentes socializadores enseñado en los agentes socializadores vitalmente la familia, luego la escuela y los vitalmente la familia, luego la escuela y los medios de comunicación. Que se evidencian medios de comunicación. Que se evidencian la correspondencia de actividades y en las la correspondencia de actividades y en las profesiones escogidas para cierto genero. profesiones escogidas para cierto genero.

Los hombres son buenos Los hombres son buenos para los deportes y para los deportes y profesiones profesiones administrativas administrativas

Las mujeres son buenas Las mujeres son buenas en labores que no en labores que no representen fuerza y se representen fuerza y se emplean en cargos emplean en cargos subordinadossubordinados

Mujer: es voluptuosa, por sus formas Mujer: es voluptuosa, por sus formas sobresalientes, con un rostro perfilado, sobresalientes, con un rostro perfilado, pero a esto le suman atribuciones como pero a esto le suman atribuciones como es tiernas, comprensiva, amable y hasta es tiernas, comprensiva, amable y hasta llegan a atribuirle funciones caseras llegan a atribuirle funciones caseras como “cocinan bien” pero en el caso de como “cocinan bien” pero en el caso de los estudiantes con familias los estudiantes con familias disfuncionales marcan algo mas “son disfuncionales marcan algo mas “son trabajadoras saben sacar a sus hijos trabajadoras saben sacar a sus hijos adelante”adelante”..

Hombre: es fuerte, delgado o gordo o Hombre: es fuerte, delgado o gordo o corpulento donde se note de nuevo su corpulento donde se note de nuevo su fuerza, pero no de manera fuerza, pero no de manera sobresaliente; en cuanto al rostro sino sobresaliente; en cuanto al rostro sino que puede decir que puede llegar a que puede decir que puede llegar a tener un rostro perfilado, pues tener un rostro perfilado, pues empiezan atribuirle sentimientos sin empiezan atribuirle sentimientos sin disminuir el hecho de su fuerza, es disminuir el hecho de su fuerza, es tierno pero al mismo tiempo de tierno pero al mismo tiempo de temperamento fuerte temperamento fuerte

Sexismo Sexismo

Sexismo y Sexismo y violencia violencia

En cuanto a las En cuanto a las practicas sexistas los practicas sexistas los estudiantes evidencian estudiantes evidencian que la mas visibles son la que la mas visibles son la exclusión en algunos exclusión en algunos juegos y deportes, la juegos y deportes, la violencia familiar, pero violencia familiar, pero también incluyen a otro también incluyen a otro tipo de población la tipo de población la comunidad LGTB. comunidad LGTB.

Las practicas sexistas las ven Las practicas sexistas las ven distantes entre ellos a distantes entre ellos a menos que sean casos de menos que sean casos de exclusión dentro de las exclusión dentro de las mismas aulas, pero no mismas aulas, pero no llegan a visibilizar la llegan a visibilizar la violencia simbólica, en violencia simbólica, en cambio los estudiantes cambio los estudiantes consideran que se ha consideran que se ha superado en gran parte superado en gran parte dicho problema, pues entre dicho problema, pues entre ellos mantiene relaciones ellos mantiene relaciones sentimentales donde prima sentimentales donde prima el respeto y la equidad de el respeto y la equidad de géneros.géneros.