Conceptos sobre e-learning Prof. Adelaide Bianchini – Dpto. de Computación y Tecnología de la...

Conceptos sobre e-learning

Prof. Adelaide Bianchini – Dpto. de Computación y Tecnología de la Información. USB - Caracas – Febrero 2007

Conceptos sobre e-learning – parte II

Prof. Adelaide Bianchini Dpto. de Computación y Tecnología de la Información USB – CaracasFebrero 2007



Agenda

Estrategias de uso de los componentes del e-learning en base a:

• Contenidos

• Metodología

• Tecnología



E-learning

Metodología TecnologíaContenidos



E-learning


¿Cómo crear el proceso E/A?

Diseño metodológico de contenidos

La elaboración de un curso requiere la organización de toda la estructura y material de trabajo en base a módulos y unidades didácticas que faciliten el proceso de aprendizaje del participante.



Estrategias de uso

Diseño metodológico de los contenidos. Aspectos a

considerar

• Cognitivos• Instruccionales• Ergonómico-semiótico



Aspectos cognitivos

Topología de los contenidosLineal, Jerárquico o Redes



Aspectos cognitivos


Catalogación/Rotulado de la informaciónTablas de contenidos, índices, mapas de contenidos



Aspectos cognitivos



SecuenciaciónDescendente (Top-down de lo complejo a lo simple),Ascendente (Bottom-up, de lo simple a lo complejo)



Aspectos cognitivos



SecuenciaciónDescendente (Top-down de lo complejo a lo simple),Ascendente (Bottom-up, de lo simple a lo complejo)

GranularidadContenidos conceptuales, contenidos procedimentales, contenidos contextuales



Aspectos instruccionales

Teorías de aprendizajeConductismo, cognitivismo, constructivismo





Objetivos del aprendizajeSegún Gagné, según Bloom, según Ausubel, otros





Objetivos del aprendizajeSegún Gagné, según Bloom, según Ausubel, otros

Estrategias educativasTipos de aprendizajes, control del aprendizaje, dirección del aprendizaje, interacciones, otros




Diseño InstruccionalPresentación, Demostración, Discusión, Práctica,Tutorial, Simulación/Juegos, Trabajo Colaborativo,Descubrimiento, Resolución de Problemas.



Aspectos ergonómico-semióticoNavegación

Dirigida, No dirigida




Dirigida, No dirigidaDiseño de la Interfaz

FísicaDispositivos, ambientes y entornos






ComunicativaCanales de comunicación, Intercambio de información, Visualización de la información, Estética (objetos, iconos, metáforas, estilos), Accesabilidad






Comunicativa, .........Funcional

Tareas, eventos, transiciones, adaptabilidad



TecnologíaHerramientas de diseño:

Procesadores de documentos (ejm. MSOffice, OpenOffice)

Procesadores y editores de gráficos e imágenes (Adobe Photoshop)

Procesadores y editores de sonido, audio, animaciones y video (Macromedia Flash, Cubase, ProTools, Adobe Premiere)

Editores de paginas web y sitios web (ejm. FrontPage de MS, Macromedia Dreamweaver)



E-learning


¿Cómo crear el proceso E/A?

Diseño metodológico de contenidos

Arquitectura metodológica del curso

Implica la planificación del curso y la definición y combinación adecuada de las actividades sincrónicas y asincrónicas, para promover y mejorar la interacción entre los actores.



WebQuest Es una estrategia y una “Arquitectura”



WebQuest Es una estrategia y una “Arquitectura”

Es un estilo de planificación de actividades

instruccionales haciendo uso de las tecnologías.



WebQuest Es una estrategia.

Es un estilo de planificación de actividades

instruccionales haciendo uso de las tecnologías.

Según su autor, Bernie Dodge, es una actividad

de investigación en la cual los alumnos

interactuan con información que proviene total o

parcialmente de recursos disponibles en el www.



WebQuest

Una WebQuest es una actividad didáctica que

propone una tarea factible y atractiva para los

estudiantes y un proceso para realizarla durante el

cual, los alumnos “harán” cosas con información:

analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear,

juzgar y valorar, crear nueva información, publicar,

compartir, etc. (*)

(*) Jordi Adell:” Internet en el aula: las WebQuest”. Disponible en http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec17/word_original/adell_16.doc



WebQuest - Elementos

Una WebQuest está formada por los siguientes

elementos:

Una página de inicio o portada

contenidos que identifican dicha webquest

Introducción

dirigida a los estudiantes para introducir la tarea

que deberán llevar a cabo





elementos:

Tarea

Descripción precisa y concisa del resultado final

de las actividades del aprendizaje.





Ejms. de Tareas (*)• resolver un problema o misterio;• formular y defender una postura;• diseñar un producto;• analizar una realidad compleja;• articular una intuición personal;• crear un resumen;





Ejms. de Tareas (*)• producir un mensaje persuasivo o un

tratamiento periodístico;• crear una obra de arte;• cualquier cosa que requiera que los estudiantes

procesen y transformen la información que han reunido;






elementos:

Proceso

Los pasos que debe dar el alumno para realizar

la tarea propuesta Qué y en qué orden

En el proceso deben incluirse los recursos

online y offline que se utilizarán en cada paso.






elementos:

Evaluación

Se describe en forma clara y concreta concreta

cómo será evaluado el rendimiento de los

estudiantes.






elementos:

Conclusión

Resumen de los objetivos alcanzados.

Referencias a documentos e información

adicional.






elementos:

Créditos y referencias

Fuentes originales de los contenidos utilizados

en la webquest, revistas, libros, etc.

Webquest para otros

Guía didáctica para profesores




WebQuest – Referencias de interés

WebQuest

Una taxonomía de tareas para WebQuest

Cinco Reglas para Escribir una Fabulosa

Algunos ejemplos




Ejercicio


Diseño y desarrollo de un sitio web



Ejercicio: Hacer un sitio web personal.

Pasos a seguir:

- Organización de contenidos

1. Listar los contenidos que contendrá su sitio2. Definir y asociar las etiquetas de esos contenidos3. Definir las relaciones que puedan tener esos

contenidos (grafo de navegación)

Sugerencia




1. Listar los contenidos que contendrá su sitio• Datos personales (Curriculum corto, Curriculum largo)

• Fotos e imágenes• Lista de publicaciones• Publicaciones, reportes, etc.• Lista de proyectos de investigación• Lista de cargos y/o actividades administrativas• Asignaturas que dicta o dictadas, etc.• Hobbies, etc.




1. Listar los contenidos que contendrá su sitio• Datos personales (Curriculum corto, Curriculum largo)

• Fotos e imágenes• Lista de publicaciones• Publicaciones, reportes• Lista de proyectos de investigación• Lista de cargos y/o actividades administrativas• Asignaturas que dicta o dictadas, etc.• Hobbies, etc.

2. Definir las etiquetas de esos contenidos




3. Definir las relaciones que puedan tener esos contenidos (grafo de navegación, jerarquía, enlaces externos, etc.)


Principal–x –y –z –w

x y z w Otro 1 Otro 2




Pasos a seguir:

- Presentación de la información

1. Definir el estilo de su sitio2. Definir la plantilla de las páginas de su sitio

Sugerencia




1. Definir el estilo de su sitio (diseño gráfico que no sabemos hacer)


Adelaide BianchiniPágina Principal

Iconos, colores, formal o informal, institucional, etc.



2. Definir la plantilla de las páginas de su sitio

Sugerencia





Encabezado

Nombre, Apellido, Categoría,Departamento, etc.

Fecha de última actualización

Etiquetas de botones o enlaces

Logo

Otros contenidoso enlaces a contenidos

etc.

Foto o composiciónde imágenes




Pasos a seguir:

- Implementación

1. Preparar cada contenidoRevisar textos, buscar y almacenar imágenes si lo requiere, etc.

2. Crear cada página (documentos html) usando la plantilla

3. Enlazar los contenidos según las relaciones establecidas


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