Conocer Ciencia - Psicología 11 - Noam Chomsky - H. Gardner

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Introducción a la PsicologíaIntroducción a la Psicología

-Onceava Parte--Onceava Parte-

Noam Chomsky, Howard Noam Chomsky, Howard GardnerGardner

Noam ChomskyNoam Chomsky

Chomsky Chomsky no es un no es un psicólogo pero... psicólogo pero...


... sus ideas para ... sus ideas para estudiar el estudiar el lenguaje encajan lenguaje encajan con las inquietudes con las inquietudes de la de la revolución revolución cognitivacognitiva..


Considera que el modelo estímulo-Considera que el modelo estímulo-respuesta nada puede hacer para explicar respuesta nada puede hacer para explicar el modo de adquisición del lenguaje. el modo de adquisición del lenguaje.


““La teoría conductista es pura mitología. La teoría conductista es pura mitología. ¡Nada tiene que ver con la ciencia”¡Nada tiene que ver con la ciencia”


El feroz ataque de Chomsky al libro El feroz ataque de Chomsky al libro Conducta VerbalConducta Verbal de Skinner es la crítica de Skinner es la crítica con más influencia en la psicología desde con más influencia en la psicología desde el el Manifiesto ConductistaManifiesto Conductista de Watson. de Watson.


Chomsky pretende encontrar una Chomsky pretende encontrar una respuesta al problema de cómo una respuesta al problema de cómo una persona es capaz de adquirir el persona es capaz de adquirir el conocimiento de una lengua. conocimiento de una lengua.


Describe las reglas que permiten al Describe las reglas que permiten al hablante crear y usar oraciones...hablante crear y usar oraciones...


Dado que estas reglas son muy complejas, Dado que estas reglas son muy complejas, Chomsky sostiene que los seres humanos Chomsky sostiene que los seres humanos tienen una facultad lingüística innata. tienen una facultad lingüística innata.


Esta facultad es responsable de que todos Esta facultad es responsable de que todos los niños (cualquiera sea la lengua a la los niños (cualquiera sea la lengua a la que estén expuestos) aprendan a hablar que estén expuestos) aprendan a hablar un idioma con facilidad. un idioma con facilidad.


Chomsky lo explica de la siguiente Chomsky lo explica de la siguiente manera:manera:

Un científico marcianoUn científico marciano

““Supongamos que un científico marciano Supongamos que un científico marciano aterrizara en nuestro planeta para saber aterrizara en nuestro planeta para saber como somos los seres humanos”.como somos los seres humanos”.


““Descubriría que los terrícolas tenemos Descubriría que los terrícolas tenemos varios sistemas de conocimiento: uno de varios sistemas de conocimiento: uno de ellos, por ejemplo, es el lenguaje; otro, el ellos, por ejemplo, es el lenguaje; otro, el sistema científico de la física...”sistema científico de la física...”


El científico marciano se percataría de que El científico marciano se percataría de que un niño asimila con gran rapidez el un niño asimila con gran rapidez el lenguaje. lenguaje.


En cambio comprobaría que la adquisición En cambio comprobaría que la adquisición de la física es un trabajo muy arduo, al de la física es un trabajo muy arduo, al cual acceden muy pocas personas, y muy cual acceden muy pocas personas, y muy especializadas y tras un riguroso proceso especializadas y tras un riguroso proceso de aprendizaje.de aprendizaje.

¿Esto se debe a que el conocimiento de la ¿Esto se debe a que el conocimiento de la física es más complejo?física es más complejo?

En absoluto, la estructura de una lengua En absoluto, la estructura de una lengua es mucho más compleja que una teoría es mucho más compleja que una teoría física.física.

El sistema gramatical de ciertas lenguas El sistema gramatical de ciertas lenguas es más intrincado que muchas fórmulas...es más intrincado que muchas fórmulas...

¿Cómo es posible, entonces, que sea ¿Cómo es posible, entonces, que sea posible conocer el lenguaje tan posible conocer el lenguaje tan rápidamente?rápidamente?

La lengua: capacidad innataLa lengua: capacidad innata

La respuesta es simple: el organismo La respuesta es simple: el organismo asimila tan rápidamente el sistema asimila tan rápidamente el sistema gramatical de una lengua gramatical de una lengua por que por que ya lo ya lo conoce. conoce.


Así como el organismo no necesita de Así como el organismo no necesita de ningún aprendizaje especial para poder ningún aprendizaje especial para poder alimentarse o andar, también posee una alimentarse o andar, también posee una capacidad innata para el lenguaje. capacidad innata para el lenguaje.


Esta capacidad innata se desarrolla en Esta capacidad innata se desarrolla en interacción con el medio. interacción con el medio.


El conocimiento de la física no opera de El conocimiento de la física no opera de igual modo. igual modo.


No poseemos un conocimiento ya No poseemos un conocimiento ya constituido de la física en nuestro cerebro, constituido de la física en nuestro cerebro, por eso debemos esforzarnos en por eso debemos esforzarnos en adquirirlo. adquirirlo.

La vida cotidianaLa vida cotidiana

El razonamiento de Chomsky parte de un El razonamiento de Chomsky parte de un hecho que es posible observar en la vida hecho que es posible observar en la vida cotidiana:cotidiana:


Los estímulos lingüísticos que rodean al Los estímulos lingüísticos que rodean al niño son pobres, simplificados, y suelen niño son pobres, simplificados, y suelen presentar errores. presentar errores.


Sin embargo, el niño puede dominar la Sin embargo, el niño puede dominar la gramática de su lengua.gramática de su lengua.


Por ejemplo, puede diferenciar estas Por ejemplo, puede diferenciar estas frases:frases:

La casa de tío Francisco.La casa de tío Francisco. Francisco de tío casa la.Francisco de tío casa la.


El conocimiento gramatical innato que El conocimiento gramatical innato que posee el niño le permite adquirir su posee el niño le permite adquirir su lengua, a pesar de los estímulos lengua, a pesar de los estímulos insuficientes que recibe. insuficientes que recibe.


La teoría de Chomsky plantea un gran La teoría de Chomsky plantea un gran desafió para la psicología. desafió para la psicología.


Si se desea averiguar la naturaleza de la Si se desea averiguar la naturaleza de la inteligencia humana, se deben estudiar inteligencia humana, se deben estudiar productos intelectuales complejos como el productos intelectuales complejos como el lenguaje. lenguaje.

FodorFodor

Un colega de Un colega de Chomsky, el Chomsky, el filósofo Jerry Fodor, filósofo Jerry Fodor, sostiene una sostiene una teoría...teoría...

FodorFodor

Hay que pensar la Hay que pensar la mente como un mente como un conjunto de conjunto de órganos o órganos o módulosmódulos. .

FodorFodor

Cada órgano o módulo está especializado Cada órgano o módulo está especializado en una función específica. en una función específica.

MódulosMódulos

Como cada módulo posee sus propias Como cada módulo posee sus propias reglas, tenemos así un módulo que nos reglas, tenemos así un módulo que nos permite analizar oraciones, otro que nos permite analizar oraciones, otro que nos permite distinguir rostros, etc. permite distinguir rostros, etc.

MódulosMódulos

Habría módulos específicos ligados a la Habría módulos específicos ligados a la percepción musical, y otros especializados percepción musical, y otros especializados en el dominio matemático. en el dominio matemático.

MódulosMódulos

Por lo tanto el desarrollo del módulo del Por lo tanto el desarrollo del módulo del lenguaje puede no incidir en el desarrollo lenguaje puede no incidir en el desarrollo de los módulos ligados al dominio de la de los módulos ligados al dominio de la música o del dibujo.música o del dibujo.

MódulosMódulos

Los módulos funcionan de modo Los módulos funcionan de modo obligatorioobligatorio: es imposible escuchar el habla : es imposible escuchar el habla como simple ruido. como simple ruido.

GardnerGardner

Howard Gardner,Howard Gardner, un psicólogo de la un psicólogo de la universidad de Harvard, critica la universidad de Harvard, critica la concepción de concepción de inteligencia unitaria. inteligencia unitaria.

GardnerGardner

La inteligencia unitaria pretende explicar y La inteligencia unitaria pretende explicar y medir a partir de un solo patrón la medir a partir de un solo patrón la variedad de habilidades que pueden tener variedad de habilidades que pueden tener las personas. las personas.

Proyecto ZeroProyecto Zero

Con el fin de hallar evidencias que Con el fin de hallar evidencias que permitan mostrar la existencia de permitan mostrar la existencia de múltiples tipos de inteligencias, Gardner múltiples tipos de inteligencias, Gardner realiza un experimento: realiza un experimento: el proyecto Zero.el proyecto Zero.


Howard Gardner, junto con sus colegas de Howard Gardner, junto con sus colegas de Proyecto Zero, realizó una amplia Proyecto Zero, realizó una amplia investigación utilizando gran variedad de investigación utilizando gran variedad de fuentes.fuentes.


Una de esas fuentes fue el estudio de Una de esas fuentes fue el estudio de habilidades de personas con daño habilidades de personas con daño cerebral, otra fue el estudio del cerebral, otra fue el estudio del comportamiento y el desarrollo cognitivo comportamiento y el desarrollo cognitivo en niños de diferentes culturas, en niños en niños de diferentes culturas, en niños prodigios, en niños autistas, en niños con prodigios, en niños autistas, en niños con problemas de aprendizaje, etc.problemas de aprendizaje, etc.


Con este experimento Gardner descubre Con este experimento Gardner descubre que existen siete tipos de inteligencia:que existen siete tipos de inteligencia:

Las inteligencias múltiplesLas inteligencias múltiples

Inteligencia lingüística. Inteligencia lingüística.


La tienen los escritores, los poetas, los La tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios. hemisferios.


Inteligencia lógico-matemática.Inteligencia lógico-matemática.


La que utilizamos para resolver problemas La que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. que tienen los científicos.


Se corresponde con el modo de Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura considera la única que nuestra cultura considera la única inteligencia.inteligencia.


Inteligencia musical. Inteligencia musical.


Es, naturalmente, la de los cantantes, Es, naturalmente, la de los cantantes, compositores y músicos.compositores y músicos.


Inteligencia espacial. Inteligencia espacial.


Consiste en formar un modelo mental del Consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones.mundo en tres dimensiones.


Es la inteligencia que tienen los marineros, Es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos y los decoradores. los arquitectos y los decoradores.


Inteligencia corporal (kinestésica). Inteligencia corporal (kinestésica).


Capacidad de utilizar el propio cuerpo para Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades. Es la inteligencia de realizar actividades. Es la inteligencia de los deportistas, artesanos, cirujanos y los deportistas, artesanos, cirujanos y bailarines. bailarines.


Inteligencia interpersonal. Inteligencia interpersonal.


La que nos permite entender a los demás La que nos permite entender a los demás y la encontramos en los buenos y la encontramos en los buenos vendedores, políticos, profesores o vendedores, políticos, profesores o terapeutas. terapeutas.


Inteligencia intrapersonal. Inteligencia intrapersonal.


Es la que nos permite entendernos a Es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a nosotros mismos. No está asociada a ninguna actividad concreta. ninguna actividad concreta.


La inteligencia intrapersonal y la La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman interpersonal conforman la inteligencia la inteligencia emocionalemocional y juntas determinan nuestra y juntas determinan nuestra capacidad de dirigir nuestra propia vida de capacidad de dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria.manera satisfactoria.


Estas siete líneas de inteligencia fueron Estas siete líneas de inteligencia fueron inicialmente descritas en 1983 en el libro inicialmente descritas en 1983 en el libro Frames of mind.Frames of mind.


Gardner añadió posteriormente una Gardner añadió posteriormente una octava, referida a la octava, referida a la ‘inteligencia ‘inteligencia naturalista’naturalista’ o de facilidad de comunicación o de facilidad de comunicación con la naturaleza.con la naturaleza.

http://www.islaeducativa.com/iedocentes5.htm


En trabajos más recientes Gardner En trabajos más recientes Gardner especula acerca de la existencia de especula acerca de la existencia de muchas otras.muchas otras.


Otro aspecto de las inteligencias múltiples Otro aspecto de las inteligencias múltiples consiste en que se las puede consiste en que se las puede conceptualizar en tres categorías amplias. conceptualizar en tres categorías amplias.

Inteligencia objetivaInteligencia objetiva

Cuatro de las ocho inteligencias, espacial, Cuatro de las ocho inteligencias, espacial, lógico-matemática, corporal-kinestésica y lógico-matemática, corporal-kinestésica y naturalista, se consideran formas de naturalista, se consideran formas de inteligencia “objetivas” / relacionadas con inteligencia “objetivas” / relacionadas con el objeto. el objeto.

Inteligencia objetivaInteligencia objetiva

Estas capacidades se encuentran Estas capacidades se encuentran controladas y conformadas por los objetos controladas y conformadas por los objetos con los que los individuos interactúan en con los que los individuos interactúan en su entorno. su entorno.

Inteligencia abstractaInteligencia abstracta

Por el contrario, las inteligencias Por el contrario, las inteligencias “abstractas”, verbal-lingüística y musical, “abstractas”, verbal-lingüística y musical, no dependen del mundo físico sino de los no dependen del mundo físico sino de los sistemas lingüísticos y musicales. sistemas lingüísticos y musicales.

Inteligencia emocionalInteligencia emocional

La tercera categoría consiste en La tercera categoría consiste en inteligencias “relacionadas con la inteligencias “relacionadas con la persona” en la que las inteligencias inter e persona” en la que las inteligencias inter e intrapersonal reflejan un poderoso juego intrapersonal reflejan un poderoso juego de equilibrios.de equilibrios.

¿Qué es la inteligencia?¿Qué es la inteligencia?

Quienes concurren con frecuencia a las Quienes concurren con frecuencia a las carreras de caballos ponen en juego carreras de caballos ponen en juego pensamientos altamente complejos. pensamientos altamente complejos.


Una investigación realizada por Stephen Una investigación realizada por Stephen Ceci, de la universidad de New York, Ceci, de la universidad de New York, determinó, en un grupo de 30 fanáticos, determinó, en un grupo de 30 fanáticos, cuales eran las estrategias que utilizaban cuales eran las estrategias que utilizaban para elegir caballos ganadores. para elegir caballos ganadores.


Comprobó que evaluaban gran cantidad Comprobó que evaluaban gran cantidad de variables diferentes (longitud de pista, de variables diferentes (longitud de pista, datos del caballo, su padre y su madre, datos del caballo, su padre y su madre, etc.), lo cual implica una gran dificultad. etc.), lo cual implica una gran dificultad.


En cambio, sometidos estos mismo sujetos En cambio, sometidos estos mismo sujetos a tests de inteligencia tradicionales, no se a tests de inteligencia tradicionales, no se pudo comprobar que tuvieran buenos pudo comprobar que tuvieran buenos coeficientes de inteligencia. coeficientes de inteligencia.


¿Qué tipo de inteligencia miden los tests?¿Qué tipo de inteligencia miden los tests?

Mundo real vs. Mundo Mundo real vs. Mundo escolarescolar

Tradicionalmente, se pensó que la Tradicionalmente, se pensó que la inteligencia era una capacidad general. Y inteligencia era una capacidad general. Y no le dieron mucha importancia al tema. no le dieron mucha importancia al tema.


Desde una perspectiva modular, heredera Desde una perspectiva modular, heredera de Fodor y Chomsky, en cambio, la de Fodor y Chomsky, en cambio, la capacidad de pensar puede estar ligada a capacidad de pensar puede estar ligada a ciertos dominios. ciertos dominios.


Esto revitaliza las críticas a la institución Esto revitaliza las críticas a la institución escolar moderna. escolar moderna.

Criticas a la escuelaCriticas a la escuela

Las escuelas privilegian determinado tipo Las escuelas privilegian determinado tipo de aprendizaje y valoran cierto tipo de de aprendizaje y valoran cierto tipo de capacidades en detrimento de otras. capacidades en detrimento de otras.


La institución escolar uniforme pretende La institución escolar uniforme pretende que todos aprendan de la misma forma los que todos aprendan de la misma forma los mismos contenidos al mismo tiempo. mismos contenidos al mismo tiempo.


¿Sería posible admitir que cada alumno ¿Sería posible admitir que cada alumno aprende de diferente forma y que puede aprende de diferente forma y que puede comprender de manera distinta?comprender de manera distinta?

EvidenciasEvidencias

Hay evidencias importantes que sostienen Hay evidencias importantes que sostienen la teoría de las inteligentes múltiples. la teoría de las inteligentes múltiples.


Algunos pacientes de apoplejía, a raíz de Algunos pacientes de apoplejía, a raíz de un daño cerebral son incapaces de un daño cerebral son incapaces de recorrer un camino de un sitio a otro sin recorrer un camino de un sitio a otro sin perderse, pero pueden mantener una perderse, pero pueden mantener una conversación con normalidad.conversación con normalidad.


Otra evidencia son los casos de niños Otra evidencia son los casos de niños prodigio, que son superiores a lo normal prodigio, que son superiores a lo normal en un dominio (ajedrez, música, etc.), pero en un dominio (ajedrez, música, etc.), pero que son niños comunes en otras áreas. que son niños comunes en otras áreas.

Inteligencias múltiplesInteligencias múltiples

La teoría de Gardner afirma que todas las La teoría de Gardner afirma que todas las personas poseen todas las inteligencias. personas poseen todas las inteligencias.

Inteligencias múltiplesInteligencias múltiples

Pero existen Pero existen perfilesperfiles personales que se personales que se caracterizan por las inteligencias utilizadas caracterizan por las inteligencias utilizadas para resolver determinado tipo de para resolver determinado tipo de problema. problema.

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Leonardo Sánchez CoelloLeonardo Sánchez Coello

Barranca – Perú – Abril de Barranca – Perú – Abril de 20082008

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