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ESCUELA SECUNDARIA

TECNICA N 19

19 CONCURSO DE JOVENES CREATIVOS

NIVEL SECUNDARIA

PROTOTIPO TECNOLGICO

CONSCIENTIZA T LED y NIVELA T H2O

AUTORES

JOS NGEL PREZ GARCA

JESS JASAEL MENDOZA LEN

MANUEL ALEJANDRO REYES PREZ

ASEORES

ING. JOEL OROZCO TORRES

ING. FRANCISCO TOVALIN ZALDIVAR

VICTORIA DE DURANGO, DGO., MXICO.

A 22 DE OCTUBRE DEL 2015.

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ANTECEDENTES

Hablar de luz hoy en dia, es un motivo ms para hablar del LED como

elemento transformacin control y ahorro de energa. Un LED, es un diodo emisor

de luz y es un componente electrnico de dos terminales que permite la

circulacin de la corriente elctrica a travs de l. El LED est en el mercado

desde el 9 de octubre de 1962, su inventor y desarrollador fue el Estadounidense

Nick Holonyak. Los LED son de varios colores (rojo, amarillo, verde, azul, etc.)

son la principal fuente de iluminacin de televisores y lmparas (BBC Mundo,

2012).

Sus antecedentes datan desde el ao de 1907 con el cientfico ingls

Henry Joseph Round, quien descubre que los materiales inorgnicos pueden

iluminarse si se les aplica una corriente elctrica, para que despus en el ao

1951 con el desarrollo de un transistor marca un hito cientfico en la fsica de

semiconductores; pero no fue sino hasta 1962 que se hizo posible explicar la

emisin de luz primer diodo luminiscente rojo (tipo GaAsP), por Nick Holonyac;

este LED en el rea de la longitud de onda visible marca el nacimiento del LED de

produccin industrial.

El LED se sigue considerando como la tecnologa del futuro, por las

enormes posibilidades de ahorro de energa que este representa para la

humanidad.(OSRAM, 2015). No por ello IKEA, no es casualidad que la

multinacional sueca de venta de productos para el hogar, se haya propuesto

vender nicamente iluminacin LED para 2016, ni tampoco que en los pases que

conforman la Unin Europea haya prohibido desde el 2009 la produccin de

bombillas (focos) de 100 vatios o watts (BBC Mundo, 2012).

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DESCRIPCIN DEL PROBLEMA Y PREGUNTA DE

INVESTIGACIN

En el primer bimestre de este ao, el maestro que nos da clase de

electrnica Joel Orozco Torres nos encarg desarrollar un proyecto en equipos de

tres alumnos, y que adems tendra que resolver un problema de la comunidad.

El maestro Joel, tambin nos dijo que los que lo hicieran tendran en tendran los

primeros 50 puntos de la calificacin final. Escogimos el tema del agua, porque

nos acordamos que el ao pasado (en primero) la maestra de biloga nos explic

la importancia de este vital lquido para la vida de las personas, las plantas y los

animales; y nos explic cmo se genera utilizando un dibujo del ciclo del agua.

Todos los das podemos observar como muchas personas gastan el

agua en forma desmedida e innecesaria lavando carros, las banquetas de sus

casas, e incluso algunas de nuestras casas cuando se lavan los trastes para la

comida o en la misma regadera al momento de estarse baando. Tomado esto,

como pretexto, fue entonces que nos preguntamos: Cunta agua gastamos en

nuestras casas? y Cmo saber cul es el consumo diario de este vital lquido con

el propsito de ahorrar agua?, el propsito desde luego construir un circuito

electrnico que nos ayudara a dar respuestas a estas preguntas.

Cuando le dijimos al maestro Joel que el tema que habamos

escogido era sobre el agua, l se mostr muy interesado, y nos dijo que estaba

muy bien, con respecto al desarrollo sustentable; tambin nos dijo que unos das

atrs haba comprado e instalado una regadera ahorradora de agua en su casa.

En principio no le entendimos nada, sino hasta que nos empez a explicar lo que

significaba el desarrollo sustentable, y nos dijo que se refera a producir un bien

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(producto) o prestar un servicio sin daar el medio ambiente. l mismo se ofreci a

ayudarnos a investigar, nos explic el procedimiento que deberamos seguir para

hacer el proyecto; para esto, el maestros nos encarg de tarea para el da

siguiente (a todos los de la clase) una copia del ltimo recibo de pago del agua; el

propsito era hacer un diagnstico sobre el consumo y el gasto que este genera

(ver anexo A).

De los 40 alumnos que somos del grupo (2 grado de secundaria de la

EST 19), solo 10 cumplimos con la tarea, y una vez que tuvimos los recibos y

realizado el anlisis correspondiente los resultados fueron los siguientes: el recibo

en el que ms gasto agua se indica se tuvo un consumo de 31 m3 y pag $261.00

y el que menos gast, tuvo un consumo de 9 m3 y pag $153.00; de tal forma que

de los 9 recibos analizados el promedio mensual de consumo de agua fue de 20.9

m3 y el gasto en dinero de $124.40 pesos en moneda nacional. Este fue el inicio

del desarrollo del prototipo que estamos presentando (CONSCIENTIZA T LED y

NIVELA T H2O)

Pero esto no fue todo, sino que tambin el maestro nos pregunt a

todos los del grupo que si de mera casualidad alguna vez habamos observado

que si los tinacos que estn en las azoteas de los vecinos estuvieran tirando agua,

a los que aproximadamente de 12 de nuestros compaeros dijeron que s que

constantemente lo vean con los vecinos de a lado de sus casas. Fue entonces

que el profesor nos encarg una segunda tarea, la que consistido en preguntarles

a los vecinos que porque se tiraba el agua de sus tinacos cuando estos se

estaban llenando; otra vez ms fuimos pocos los que cumplimos (10 alumnos), y

la respuesta generalizada fue de que porque no tenan instalado un sistema

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automtico que apagara la bomba de agua y que como no saban cunta agua

tena el tinaco pues hasta que esta se empezaba a derramar la apagaban.

Esto ltimo descrito, fue la razn por la que nos preguntamos:

Cuntos tinacos habr en el mundo que no tienen sistemas de control del llenado

de estos?; Por qu las personas no cuidamos el agua? y la pregunta final, y la

que dio origen al desarrollo del proyecto que le presentamos al maestro Joel para

obtener una buena calificacin:

Cmo construir un circuito electrnico utilizando el LED como indicador de nivel

del agua que hay en los tinacos de las casas habitacin, y que al mismo tiempo,

ayude a concientizar a las personas para que hagan un uso racional del agua,

evitando que esta se tire y desperdicie de manera innecesaria?

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HIPOTESIS

Si en las casas habitacin se utiliza un aparato electrnico construido en base

a la luz que emiten los focos LED como indicadores del nivel de agua que hay en el

tinaco, entonces las personas que habitan en esas casas se concientizarn en el uso

racional de este vital lquido.

OBJETIVO GENERAL

Construir un circuito electrnico utilizando el LED como indicador de

nivel del agua que hay en los tinacos de las casas habitacin, con el propsito de

concientizar a las personas para que hagan un uso racional del agua, evitando

que esta se tire y desperdicie de manera innecesaria.

OBJETIVOS PARTICULARES

Investigar la existencia de dispositivos electrnicos que midan el nivel de agua de

un tinaco. Y si los hay, analizar su funcionamiento para construir uno propio que

sea ms sencillo de poner en funcionamiento.

Encuestar a cuando menos 5 profesores de la EST 19, y preguntarles si saben

cul es la cantidad de agua que gastan diariamente en sus casas, y si estaran

dispuestos a instalar un medidor de nivel de agua cuyos indicadores serian a

travs del encendido de los focos LED.

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JUSTIFICACIN

Por qu construir un circuito electrnico para saber cunta agua

gastan las familias diariamente en sus casas, si en cada una de ellas hay un

medidor que nos indica el consumo mensual de este vital lquido? Simplemente

porque pensamos que la mayora de las personas usamos el agua en forma

desmedida, sin pensar en que hay mucha gente alrededor del mundo que no

cuenta con ella y estn muriendo de sed.

Un simple medidor de agua (el instalado en las casas por el proveedor

de servicio) que indique el consumo mensual, no hace que las personas hagan

consciencia sobre el uso racional del agua. S permite, un monitoreo constante

sobre el consumo del agua, pero se tendra que tener un registro permanente

sobre el empleo del agua y muchas de las personas no suelen ser tan

meticulosos como para llevar dicho registro y concientizar a los miembros de la

familia sobre el uso correcto y adecuado de este vital liquido.

Pensamos que un indicador electrnico (Conscientiza T LED y

NIVELA t H2O) de nivel de agua que hay en un contenedor (tinaco) construido a

base de LEDS contribuye a que las personas tomen consciencia sobre el uso

adecuado de este vital lquido. Es visible todo el tiempo, es como un semforo que

le indica a los usuarios del agua los diferentes niveles de agua que hay en el

tinaco, anuncindoles a cada momento el uso racionalizado de este liquido tan

deseado por muchas personas en el mundo que carecen de l.

Esto ser acaso una razn suficiente del porque queremos saber

cunta agua se gasta diariamente una familia?

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MARCO TERICO

El LED, en qu consiste la tecnologa LED y para qu sirve? El

profesor NicK Holonyak invent el LED rojo. Su invento abri una puerta a futuros

desarrollos, muchos de ellos realizados por sus estudiantes. El desarrollo de

Holonyak, que vi la luz mientras trabajaba para la empresa de electrodomsticos

General Electric, era una extensin de la tecnologa del transistor, un dispositivo

electrnico semiconductor por el que pueden transferirse cargas negativas y

positivas a la vez. El diodo emisor de luz de Holonyak tiene una terminal por la que

entra la carga positiva y otra por la que entra la negativa. Ambas estn separadas

por un pequeo espacio donde se da la transicin que produce la luz.

El chip semiconductor est dentro de una pequea cobertura de resina

de color claro, aunque tambin hay de otros colores. Las dos terminales o cables

que se desprenden de la resina generan energa al conectarse a una batera.

El LED opera con voltajes muy bajos (1.2 Volts de corriente directa).

Esto hace que est muy cerca de ser 100% eficiente. El LED, representa a la luz

electrnica ya que se prende instantneamente.

El agua, recordemos que el agua es un lquido indispensable para la

vida, y sin ella las personas, las plantas y los animales moriramos. El agua es una

sustancia lquida sin olor, color ni sabor que se encuentra en la naturaleza

formando ros, lagos y mares, ocupa las tres cuartas partes del planeta Tierra y

forma parte de los seres vivos; est constituida por hidrgeno y oxgeno ( H2 O ).

Esto nos lo explic la maestra de biloga; y por nuestra parte investigamos que del

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total de agua que hay en la tierra es de 1,376 millones de Km3, y que solo

10,621,000 Km3 es agua dulce (Campos,2012).

Segn la comisin nacional del agua en Mxico (Conagua, 2011). en

un da normal la mayora de las personas desperdician agua en sus actividades

cotidianas, sin darse cuenta de las cifras tan significativas que esto representa,

ejemplos:

Cuando una persona toma un bao de 15 a 20 minutos gasta 200 litros de

agua, de los que se desperdician alrededor de 150 litros. Baarse y

enjabonarse con las llaves cerradas, a mucha gente le molesta pero

significa un gran ahorro; tan solo el esperar a que llegue el agua caliente se

tiran 6 litros de agua.

Cuando te lavas los dientes, se gastan alrededor de 7 litros de agua, de los

que se desperdician por lo menos 6.5 litros.

Cuando bajas la palanca del inodoro, se llegan a desperdiciar hasta 20

litros de agua diarios.

Si dejas abierta alguna llave o grifo con un pequeo goteo, se pueden

desperdiciar hasta 30 litros al da.

Se desperdician hasta 100 litros de agua, cuando lavas el coche con

manguera, y si utilizas una cubeta y una jerga, slo se gastan 10 litros.

Si utilizas el lavavajillas sin que se est lleno, desperdicias unos 25 litros

de agua.

Si lavas los trastes sin cerrar el grifo mientras los enjabonas, desperdicias

25 litros por minuto.

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Vayamos ms all, la UNICEF y OMS (Centro virtual de informacin

del agua, S/F) enuncian lo siguiente:

el 50% es la proporcin de la poblacin del mundo en desarrollo que carece

de acceso a instalaciones bsicas de saneamiento (un total de 2 mil 600

millones de personas).

1,100 millones de personas en el mundo carecen de acceso a fuentes

mejoradas de agua.

4,000 menores de cinco aos mueren todos los das solamente a causa de

las enfermedades diarreicas.

La quinta parte ms rica de la poblacin en los pases en desarrollo tiene

cuatro veces ms posibilidades de utilizar instalaciones mejoradas de

saneamiento que la quinta parte ms pobre de la poblacin (y el doble de

posibilidades de utilizar fuentes de agua mejoradas).

44% de mujeres en las zonas rurales de frica emplean 30 minutos o ms

para recolectar un solo cubo de agua con el fin de satisfacer las

necesidades de sus familias.

400 millones de escolares sufren una disminucin de su capacidad de

aprendizaje debido a infecciones de parsitos intestinales.

Cientos de millones de personas cuentan con fuentes de agua para beber

inadecuada debido a contaminantes microbiolgicos o qumicos.

El 20 % de la poblacin mundial utiliza 80% de los recursos naturales del

planeta. Esto implica el despojo al 80% de la poblacin de su porcin justa

de recursos, situacin que conduce a la destruccin del planeta.

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Para el ao 2025, 817 millones de personas no contarn con suficiente

agua.

La crisis del agua es la faceta ms penetrante, aguda e invisible de la

devastacin ecolgica de la Tierra. En 1998, 28 pases experimentaron

tensin o escasez hdrica. Se prev que esta cifra aumente a 56 para el ao

2025.

Se calcula que el nmero de personas que viven en pases sin suficiente

agua aumentar de 131 millones en 1990 a 817 millones en 2025.

La calidad del agua natural de los ros, lagos, embalses y acuferos

depende de varios factores interrelacionados, tales como la geologa, el

clima, la topografa, los procesos biolgicos y el aprovechamiento del

suelo. Las fuentes de contaminacin ms frecuentes son los desechos

humanos (cada da se arrojan 2 millones de toneladas de desechos a los

cursos de agua), los residuos industriales, los productos qumicos, los

pesticidas y los fertilizantes agrcolas.

Las fuentes ms importantes de contaminacin incluyen los coliformes

fecales, las sustancias orgnicas industriales, la salinizacin, las sustancias

acidificantes procedentes de los acuferos mineros y de las emisiones

atmosfricas, los metales pesados procedentes de la industria, el

amonaco, el fosfato, el nitrato y los residuos de pesticidas procedentes de

la agricultura, los sedimentos en ros, lagos y embalses resultado de la

erosin inducida por el hombre.

Segn Shiklomanov (2004), el volumen de aguas residuales generado por

todos los continentes en el ao 1995 fue superior a los mil 500 km3. Segn

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estos clculos, cada litro de agua residual contamina unos 8 litros de agua

dulce, por lo que se estima que unos 12,000 km3 de recursos hdricos del

planeta no estn disponibles para su aprovechamiento. Si la contaminacin

sigue el mismo ritmo de crecimiento que la poblacin, que se estima

alcanzar los 9,000 millones de personas para 2050, el planeta perdera

unos 18,000 km3 de recursos hdricos.

El volumen de slidos en suspensin en los ros de Asia se ha multiplicado

por cuatro en las ltimas tres dcadas. Los ros asiticos tienen una

demanda biolgica de oxgeno (DBO) 1.4 veces superior al promedio

mundial, as como una cantidad de bacterias procedentes de desechos

humanos tres veces mayor al promedio mundial. Un estudio reciente (BGS

y DPHE, 2001) indica que Bangladesh afronta actualmente la "intoxicacin"

(concentraciones de arsnico en el agua potable) ms importante de la

historia, que afecta a unos 35 a 77 millones de personas en un pas de 130

millones de habitantes. Una cantidad excesiva de flor en el agua potable

tambin puede resultar txica. El blanqueamiento de dientes sucede en

todas partes el mundo, pero los efectos discapacitantes en el esqueleto

causados por la ingestin a largo plazo de grandes cantidades de flor son

graves por lo menos en ocho pases, entre los cuales se encuentra China,

donde 30 millones de personas padecen fluorosis crnica.

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MATERIALES Y MTODOS

En la imagen que se muestra en la figura nmero 1 se ilustran y se describen los

materiales utilizados en el prototipo CONSCIENTIZA T LED y NIVELA T H2O.

Materiales utilizados Circuito elctronico

7 LEDS: uno rojo, uno mbar, 4

color amarillo y uno verde.

7 Transistores NPN 2N2222.

7 Resistencias de 220 ohms.

7 Resistencias de 330 ohms.

7 Resitencias de 1000 ohms.

1 Protoboard de 10 cm de ancho

por 20 cm de largo.

12 metros de cable UTP nivel 5.

Una fuente de alimentacin de 3

5 Volts de Corriente directa.

Tabla fenlica de 5cm de ancho

por 10 cm de largo.

2 metros de soldadura.

Pasta para soldar.

40 cm manguera transparente de

de pulgada de dimetro.

1.20 m de manguera transparente

de 1 pulgada de diametro.

Figura No. 1.- prototipo Conscientiza T LED y NIVELA t H2O

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MTODO DE CONSTRUCCIN DEL CIRCUITO

Se investig en la internet sobre la existencia de otros aparatos

electrnicos con los cuales se pudiera medir el nivel del agua del tinaco, y se

encontraron cuando menos la coexistencia de cuando menos 5 distintos, la

mayora de ellos construidos en base a circuitos integrados (compuertas lgicas),

y otros muy simples dispuestos solo como sensores de humedad, de aqu la idea

de la construccin del propio en base al uso del LED como fuente de deteccin de

la presencia del agua y al transistor utilizado como un simple interruptor que

automatiza el funcionamiento del circuito.

Se investig sobre el diseo del circuito electrnico que hara funcionar

el indicador de nivel del agua, y con la ayuda del profesor Joel se pudo construir el

propio con un bajo costo; para lograr esto se tuvo que investigar el precio de cada

uno de los componentes que conforman el circuito electrnico del prototipo

Conscientiza T LED y NIVELA T H2O, y esto hizo en las tiendas de electrnica

que estn en las calle Negrete y Patoni de la ciudad de Durango, el precio de

cada uno de los transistores es de tan solo $2.00, de las resistencias de $.50, el

metro de cable UTP y el metro de soldadura (estao) de $5.00, la tabla fenlica

perforada de $15.00 y la manguera utilizada de $4.00 el metro. El costo total de

proyecto fue de $105.50 pesos en moneda nacional.

El segundo de los objetivos particulares planteados fue el de

preguntarles a cuando menos 5 de los maestros de la EST 19, si estaban

dispuestos a instalar un indicador de nivel de agua del tinaco en sus casas. Se les

entrevist de manera personal y el 100% de ellos dijeron estar dispuestos a

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instalar el proyecto en sus casas argumentando que esto les ayudara a controlar

el gasto de agua en sus casas (ver anexo B).

FUNCIONAMIENTO

La construccin del circuito electrnico del prototipo Conscientiza T

LED y NIVELA T H2O, permite conocer el nivel de agua que hay dentro del tinaco

de una casa habitacin; aunque tambin puede saberse la cantidad de este mismo

lquido que hay en un tanque cisterna, obviamente conectando otro circuito igual.

El nivel se visualiza mediante el encendido de los LEDS dispuestos en lnea recta,

circular, cuadrada o triangular si as se desea (segn quiera ser visto de manera

atractiva).

El nmero de LEDS que pueden conectarse al sistema de medicin

depende de lo que el usuario desea saber, es decir nos indica cuando el tinaco

est totalmente vaco hasta el llenado total. Desde luego que indicando tambin

los niveles intermedios como: la mitad, la tercera parte, la cuarta parte, la quinta

parte o las partes que deseen los usuarios les sea indicada.

En el circuito del prototipo que se propone Conscientiza T LED y

NIVELA T H2O, estn dispuestos 7 niveles, un mnimo que es el LED de color

rojo, que indica la cantidad mnima de agua que una familia de 3 a 5 personas

puede consumir durante un da 300 litros (solo para la cantidad de agua que

puede ser utilizada en el sanitario y el lavado de los trastes dela cocina) en el que

por alguna causa no se pueda rellenar el tanque.1

1 Cantidad de agua medida en las tres casas de los autores de este prototipo. Mnimo indispensable como

tolerancia para esperar el tinaco en un lapso de 24 horas.

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Los dems LED fueron dispuestos en una proporcin igual de

contenido de agua. El mximo nivel de agua contenida en el tinaco, es indicado

por el encendido del LED verde y siendo el LED color mbar el indicador de

prevencin del agotamiento del agua y los 4 amarillos la despreocupacin parcial

parcial para la concientizacin del uso racionalizado del agua.

Para el funcionamiento del circuito electrnico del prototipo, se colocan

los sensores de deteccin de nivel del agua en una manguera transparente

colocada en la salida de la respiracin del tinaco, y al irse llenado o vaciando el

tinaco estos enviaran la seal al circuito electrnico para que activen o desactiven

el encendido de los focos LED mediante los 7 transistores 2N2222 que actan

como simples interruptores (apagadores) electrnicos automatizados segn la

cantidad de agua que haya en el tinaco.

En la figura No. 2, se ilustra el diagrama esquemtico del indicador de

nivel de agua. Propuesto para concientizar a las personas sobre el uso adecuado

y racional del agua.

Figura No. 2.- Circuito electrnico del prototipo Conscientiza T LED y NIVELA T H2O,

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La base del funcionamiento del prototipo Conscientiza T LED y

NIVELA T H2O, est en funcin de las caractersticas de conductividad del

agua, de las particularidades de funcionalidad del LED (bajo consumo de energa

y la luz como indicador de presencia de agua), y por supuesto que del transistor

2N2222, con el cual se activa el encendido del LED.

El agua es un elemento conductor de electricidad, y cuando se

sumergen dos o ms cables de cobre en ella y si uno de ellos esta energizado

entonces se inicia el flujo de electrones de uno al otro, comportndose como si

fuese un interruptor de corriente elctrica (apagador de luz) o un simple cable

conductor de electricidad.

Una vez armado el circuito del prototipo, se hicieron 2, 3, 4 y hasta 5

pruebas de conductividad del agua, exponiendo los sensores del circuito

directamente al agua, y cuando esta, iba subiendo de nivel, solo visualizaba que

encendan los primeros 3 o 4 focos LED; no entendamos la razn del porque los

dems LED no prendan, puesto que antes de probar el prototipo directamente con

el agua, se hacan pruebas en el protoboard, y en este s funcionaba el circuito a

la perfeccin.

Despus de preguntarle al profesor, y al hacer l la prueba del circuito

directamente con el simulador del tinaco (manguera transparente de un metro e

longitud y una pulgada de dimetro), se dio cuenta de que cuando el agua iba a la

mitad de la manguera esta perda conductividad, es decir aumentaba la resistencia

elctrica entre los cables sensores y la seal de referencia que al ser tocados por

el agua se supona se iniciaba el flujo de electrones de uno al otro haciendo que

los LED encendieran. En ese momento, el profesor dedujo que la seal de

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referencia del circuito debera estar presente tambien a la mitad de la longitud de

la manguera, y se hiciera posible la conduccin elctrica y encendieran el resto de

los LED. As se hizo y empez a funcionar el circuito a la perfeccin, una vez

probado el circuito y corroborado su funcionamiento, se procedi a hacer una

rplica, pero esta vez en la tabla fenlica de 5 por 10 cms. Para conectarse

finalmente en una de las casas de los autores del desarrollo de este proyecto, en

la figura nmero 3 se ilustra la prueba del circuito electrnico y la instalacin del

mismo en una casa habitacin.

Prueba del circuito Instalacin del prototipo en casa habitacin

Figura No. 3.- Prototipo Conscientiza T LED y NIVELA T H2O

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ANALISIS DE RESULTADOS

En el apartado anterior se mencion el logro de los objetivos

particulares y el general descritos antes del apartado de la justificacin del

proyecto. Se dijo que se encontraron ms de 5 aparatos medidores de nivel de

agua conformados por compuertas lgicas, y que de ah se dise y construy el

propio con la ayuda del maestro Joel. En el apartado anterior tambin se muestra

un anlisis breve de costos de los componentes componen el circuito otorgando la

factibilidad de su realizacin por este concepto; y se complementa al indagar con 5

maestros de la EST 19 sobre la posibilidad de instalarlo en sus casas para

monitorear el gasto de agua y concientizarse sobre el uso racional del vital lquido,

mostrando estos ltimos una actitud muy positiva para la puesta a prueba de este

proyecto.

En el apartado de la descripcin del problema se menciona un anlisis

de costos de consumo de agua en los hogares de 10 alumnos de 2 grado que

estudian en la EST 19. En la figura nmero 4 se muestra una tabla en excel donde

se describen los consumos mximos y mnimos, del gasto de agua y en dinero del

uso de esta.

Figura No. 4.- Gasto y consumo de agua en casas habitacin (muestra)

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CONCLUSIONES

Cuando se inicia el desarrollo de este prototipo no podamos imaginar

todo lo que implicaba hacer, solo queramos obtener esos 50 puntos que el

maestro Joel estaba dispuesto a darnos para obtener una buena calificacin. Es

mucho trabajo, sin embargo se aprende muchsimo, pues tuvimos que investigar

todo acerca del agua, cuanta hay en el planeta tierra, donde hay y donde se

carece de ella, cuanto se consume y cuanta se desperdicia, etc. Con lo que

respecta a la construccin del prototipo (electrnicamente hablando) tambin

aprendimos mucho, pues nos sabamos ni siquiera cmo funcionaba un LED; solo

sabamos que eran unos simples foquitos que adornan los arbolitos de navidad o

que se utilizan en las lmparas de mano o bien que los tienen las televisiones

internamente y que son los que generan la luz donde se producen las imgenes.

Aprendimos a interactuar con otras personas, pues nos reunimos en

ms de 5 ocasiones para trabajar con el proyecto; aunque debemos confesar que

algo de lo ms interesante fue cuando encuestamos a los profesores, pues les

tenamos miedo a que nos dijeran que no tenan tiempo o simplemente que no nos

quisieran contestar las preguntas de nuestro proyecto. Otra delas cosas que se

nos hizo interesante fue que tuvimos que ir al centro a investigar los precisos de

los componentes del circuito y conocimos las tiendas de electrnica, pues

nuestros paps nos llevaron puesto que ellos tenan que pagar.

Pensamos que este proyecto es la base para automatizar el llenado de

agua de los tinacos a un bajo costo, pues los aparatos que controlan las bombas

son demasiado caras (entre los $350.00 y los $500.00). Y este ser la prxima

meta de la construccin de otro dispositivo electrnico de controlcontinuar.

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FUENTES DE INFORMACIN

BBC Mundo (2012). El invento que cambi la historia de la luz. Informacin

consultada en internet: http://www.bbc.com . Fecha de consulta:

Septiembre del 2015.

Campos, F. (2012). Cosmo noticias: El Universo est Lleno de Sorpresas.

Informacin consultada en internet: http://www.cosmonoticias.org.

Fecha de consulta: 3 de octubre del 2015.

Centro virtual de informacin del agua (S/F). Datos y cifras sobre el agua. El agua

en el mundo. Informacin consultada en: http://www.agua.org.mx. Fecha de

consulta: Octubre del 2015.

Conagua (2011). Estadsticas del agua en Mxico, edicin 2011 Comisin

Nacional del Agua Marzo de 2011Cunta agua se usa y desperdicia al da

en nuestro pas? Informacin consultada en: www.conagua.gob.mx. Fecha

de consulta: septiembre del 2015.

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ANEXO A

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ANEXO B