Consolidados Proyectos de Aula (Miguel)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Zamora ( Nivel Disciplinar )

DOCENTE

Luz Janeth Henao Zapata Jaime Flórez

ESTUDIANTES

Gustavo Soto Grisales Yenny Marcela Aristizabal Salazar Merly Johana Jaramillo Jiménez Kevin Bedoya Suaza

TITULO DEL PROYECTO

Cohete a propulsión hidráulica – neumática.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente la propulsión de cohetes se realiza por medio de gasolina o hidrogeno, aunque se pueden encontrar otros tipos de energía alternativa no contaminantes y más económicos; como es el caso con la experimentación de la propulsión hidráulica – neumática que pretende buscar otro tipo de energía.

OBJETIVO GENERAL

Experimentar con la energía que produce el agua y el aire a presión para que ésta se pueda usar industrial y científicamente.

HIPOTESIS

La propulsión de un cohete se puede realizar con la energía que produce la presión ejercida al agua y al aire contenidos en una botella de un litro, que simula el diseño de un cohete, por medio de un inflador de balones.

METODOLOGÍA

Se introduce agua en la botella; la cual es comprimida con la presión ejercida por el aire bombeado en su interior por medio de un inflador de balones; y de esta manera, la reacción producida por la compresión del agua y el aire hacen que éstos salgan por la parte inferior de la botella y que el cohete sea elevado.

INSTITUCION EDUCATIVA

Zamora ( Nivel Disciplinar )

DOCENTE

Luz Janeth Henao Zapata Jaime Flórez

ESTUDIANTES

Oscar Esneider Echavarría Natalyeth Betancur Catherine Zapata David Estiven Calderon Juan Carlos López Juan David Ospina

TITULO DEL PROYECTO

Robot electromecánico.


Los robots que se han fabricado hasta ahora imitan los movimientos de las partes del cuerpo humano o animal para ser aplicados a un uso específico. En este caso, con la construcción de un prototipo de robot humanoide la función de movimiento que éste ha de desempeñar es la de caminar.

OBJETIVO GENERAL

Construir un prototipo de robot con forma humanoide y con funcionamiento electromecánico, donde su función específica sea la de caminar, por medio de la aplicación de conocimientos teóricos y prácticos básicos.

HIPOTESIS

La motricidad del caminar de las patas de un robot se puede lograr mediante el movimiento mecánico, producido por un motor eléctrico de 120 voltios, de un eje principal que a su vez mueve dos poleas, una banda, un eje secundario y dos levas.

METODOLOGÍA

El motor del robot se conecta a una corriente eléctrica de 120 voltios; el cual genera el movimiento de un eje. En este eje se halla ubicada una polea de la cual se desprende una banda que produce el movimiento de una segunda polea encajada en otro eje; el cual hace mover dos levas excéntricas. Estas levas están ubicadas en la parte superior de las patas logrando que avancen.


Zamora ( Nivel Exploratorio )

DOCENTE

Carmen Alicia Consuegra.

ESTUDIANTES

Ana María Chica Sánchez Oscar Dubian Cadavid S Jaime Paneso Vidales Carlos Andrés Restrepo Álvarez Cristian Fernando Espinosa Villa Emiro Fernando Rodríguez García

TITULO DEL PROYECTO

Resolución de conflictos en la sección primaria de la I. E Zamora.


La mayoría de los conflictos entre las personas de cualquier edad se producen por la agresividad y el irrespeto ejercidos por una o unas personas, irracionalmente, en contra de otras. Esta situación se presenta entre la mayoría de los estudiantes de primaria de la I. E Zamora de manera concurrente sin que se pueda observar una solución oportuna.

OBJETIVO GENERAL

Crear estrategias para el manejo y la resolución de los conflictos en la sección primaria de la I. E Zamora de manera que se puedan replicar en cualquier situación conflictiva entre los estudiantes.

HIPOTESIS

Los conflictos entre los estudiantes de primaria de la I. E Zamora se generan por el desafecto y los problemas familiares, sin resolver, que algunos estudiantes llevan a la escuela y los transfieren a sus compañeros de clase.

METODOLOGÍA

La comprobación de esta hipótesis y la obtención del objetivo se hará por medio de entrevistas, encuestas y test realizadas a estudiantes, profesores y padres de familia; de los cuales se obtendrá como resultado la creación de estrategias para solucionar los conflictos.


Las Vegas (Nivel Exploratorio)

DOCENTE

Gloria Sánchez

ESTUDIANTES

Laura Carolina Cano Aguilar Juan Sebastián Fuentes Pacheco Julián Zaque Montoya

TITULO DEL PROYECTO

Contaminación de la quebrada La Seca en las cercanías de la I.E. Las Vegas.


La contaminación de una quebrada con desechos sólidos y líquidos además de deteriorar su aspecto; disminuye la salud y la seguridad de la comunidad aledaña a ésta. Tal es el caso de la quebrada La Seca en las cercanías de la I.E. Las Vegas.

OBJETIVO GENERAL

Estudiar e Identificar que tan contaminada se encuentra la quebrada la Seca en las cercanías de la I.E. Las Vegas para crear estrategias de descontaminación.

HIPOTESIS

La causa de la contaminación de la quebrada la Seca en las cercanías de la I.E. Las Vegas se debe al manejo facilista de la comunidad en el momento de deshacerse de sus desechos, ya que los arroja indiscriminadamente a ésta.

METODOLOGÍA

Se realizaran muestreos y análisis del agua, estadísticas de los desechos; además de encuestas y entrevistas a la comunidad sobre el manejo de sus desechos .

INTITUCION EDUCATIVA

Las Vegas – La Camila (Nivel Disciplinar)

DOCENTE

Yomaira Solano Vanegas Fabio Elid Celada

ESTUDIANTES

Katherine Uribe Vargas Luisa Fernanda Arango Gabriel Stiven Graciano Quiroz Brayan Estiven Giraldo Benítez Anlly Paola López Jaramillo Verónica Muñoz Muñoz Brayan David Molina Domínguez Reinel Yohanny López Valencia Yennifer Lizeth García Gutiérrez

TITULO DEL PROYECTO

Resolución de conflictos en la comunidad educativa Las Vegas - La Camila


La mayoría de los conflictos entre las personas de cualquier edad se producen por la agresividad y el irrespeto ejercidos por una o unas personas, irracionalmente, en contra de otras. Esta situación se presenta entre la comunidad educativa Las Vegas – La Camila de manera concurrente sin que se pueda observar una solución oportuna.

OBJETIVO GENERAL

Crear estrategias para el manejo y la resolución de los conflictos en la comunidad educativa Las Vegas – La Camila de manera que se puedan replicar en cualquier situación conflictiva entre la comunidad.

HIPOTESIS

Los conflictos entre la comunidad educativa Las Vegas – La Camila se generan por el desafecto y los problemas familiares, sin resolver, que algunos estudiantes llevan a la escuela y los transfieren a sus compañeros de clase.

METODOLOGÍA

La comprobación de esta hipótesis y la obtención del objetivo se hará por medio de entrevistas, encuestas y test realizadas a estudiantes, profesores y padres de familia; de los cuales se obtendrá como resultado la creación de estrategias para solucionar los conflictos.


Federico Sierra Arango (Nivel Exploratorio)

DOCENTE

Lucy Zambrano Wbeimar Robledo

ESTUDIANTES

Sara Ardila Arias Juan Pablo Rada Posada Juan Stiven toro

TITULO DEL PROYECTO

La incrementación de la creatividad en los niños de primaria de la I.E. Federico sierra Arango.


En algunos niños de primaria de la I.E. Federico sierra Arango se a podido observar que en las actividades de lagunas clases no responden con la suficiente creatividad; aún proporcionándoles el material y la instrucción suficiente.

OBJETIVO GENERAL

Incrementar la creatividad en los niños de primaria de la I.E. Federico sierra Arango con estrategias lúdicas que permitan mejorar su participación en las actividades de clase.

HIPOTESIS

La poca creatividad de los niños de primaria del Federico sierra Arango se debe a la falta de estimulación y motivación al interior de sus familias.

METODOLOGÍA

Se realizaran actividades y talleres lúdicos, test, encuestas y entrevistas para crear estrategias que permitan incrementar la creatividad.


Federico Sierra Arango (Nivel Disciplinar)

DOCENTE

Luis Fernando Herrera Beatriz Elena Cano Venegas

ESTUDIANTES

Diana Marcela Velázquez Astrid Caterine David Valle Lorena Cartagena Présiga Mariana Toro Manrrique Mariana Álvarez Castaño Manuela Osorio Monsalve Alison Calle Gómez Natalia Moná Restrepo

Leidy carolina David Duvan Alberto Lujan John Esteban león Pavas Duvan Andrés Correa Escalante Sebastián Arboleda Arboleda Kelly Tatiana Cartagena Salgar Ximena Zapata Vallejo María Camila Ariza Villegas Andrés Esteba Álvarez Álvarez

TITULO DEL PROYECTO

Estandarización de monitoria de inglés.


Dado a que el profesor en algunas ocasiones debe estar fuera de clase; encargar a algunos estudiantes de la monitoria de inglés se dificulta, debido a que el profesor no posee un método único de monitoria al que los estudiantes se puedan ajustar.

OBJETIVO GENERAL

Implementar una monitoria estándar de inglés para que los diferentes monitores puedan usar una sola metodología en las clases.

HIPOTESIS

Las diferentes formas que cada estudiante emplea para dictar las monitorias de inglés dificulta la toma de notas de clase y el aprendizaje del inglés en los estudiantes.

METODOLOGÍA

Se usarán las técnicas rápidas de aprendizaje del inglés y el orden de la gramática inglesa como modelo para establecer una monitoria estándar.


Federico Sierra Arango (Nivel Disciplinar)

DOCENTE

Lina Marcela Mosquera Martínez

ESTUDIANTES

John Esteban León Pavas Cristian Camilo Osorio Rodríguez Alison Calle Gómez Didier Ramírez Salazar María Camila Areiza Daniel Betancur Montoya

Sebastián Henao Arango Andrés Felipe González Gil Luisa Fernanda Álvarez Valentina González López Anyelli Hincapié Anguie Lorena Acevedo

TITULO DEL PROYECTO

Divertigeomáticos.


La enseñanza de la geometría y las matemáticas a la manera tradicional o magistral siempre ha traído muchas dificultades que limitan el aprendizaje a la mayoría de los estudiantes. Esta situación también se presenta en la I. E Federico Sierra, pues a los estudiantes les es difícil aprender con el método tradicional.

OBJETIVO GENERAL

Implementar una metodología única o una forma divertida para la enseñanza de la geometría y las matemáticas de manera que los estudiantes aprendan jugando.

HIPOTESIS

La causa o lo que limita el aprendizaje de la geometría y las matemáticas a la mayoría de los estudiantes, se debe al método rígido tradicional o magistral de enseñanza que no permite una forma más laxa o lúdica de aprendizaje.

METODOLOGÍA

Se usarán los juegos de mesa y de video como modelo para crear nuevos juegos divertidos que se ajusten a la enseñanza y el aprendizaje de la geometría y las matemáticas.


Laura Vicuña ( Nivel exploratorio – Disiplinar )

DOCENTE

Marta Cecilia Castaño Vélez Beatriz Elena Toro Silva

ESTUDIANTES

Daniela Serna Pulgarin Laura Cristina Durango Mazo Karina Flores Moreno Angie Daniela Marín

Yarledy Medina López Alejandra Espinosa Puerta Jessica Alejandra Otálvaro Jaramillo

TITULO DEL PROYECTO

Descubriendo la vocación de las estudiantes de la I. E Laura Vicuña.


Las estudiantes de la I. E Laura Vicuña no tienen claro que profesión estudiaran al salir del bachillerato, ya que al tratar de elegir una u otra; terminan quedándose con la indecisión sin saber realmente que estudiaran.

OBJETIVO GENERAL

Crear una guía que le pueda servir de parámetro a cualquier estudiante de bachillerato para la elección de su vocación profesional.

HIPOTESIS

En la etapa de la adolescencia tener una decisión clara es muy difícil; y más cuando se trata de elegir una vocación, ya que las jóvenes se debaten entre el sentir versus el querer.

METODOLOGÍA

Para crear la guía se realizará una revisión bibliográfica de textos y test psicológicos y se harán encuestas, entrevistas y estadísticas que puedan comprobar la hipótesis.


Colegio Santo Domingo de Guzmán ( Nivel Exploratorio )

DOCENTE

Farley Cossio Cossio

ESTUDIANTES

María Alejandra Astudíllo Valentina Garzón Juan Pablo García Jhonathan Correa

TITULO DEL PROYECTO

Implementación de la cultura del manejo correcto de las basuras en el colegio santo domingo de Guzmán Sección primaria.


Para las directivas y profesores del colegio Santo Domingo de Guzmán sección primaria el manejo y la separación de las basuras permanece como una labor de autoridad dispendiosa y reiterativa, debido a que la mayoría de los estudiantes prefieren arrojar las basuras en cualquier sitio.

OBJETIVO GENERAL

Implementar en la sección primaria del colegio Santo Domingo de Guzmán la cultura del manejo correcto de las basuras hasta que los estudiantes por su propio deseo y voluntad arrojen las basuras en los recipientes adecuados para éstas.

HIPOTESIS

Arrojar las basuras en cualquier sito del colegio se debe a que los estudiantes con esta actitud pretenden desafiar la autoridad de las directivas, sin importarles el aseo y la presentación del colegio, como si de alguna manera con esta acción estuviesen desafiando a sus padres.

METODOLOGÍA

Se emplearan encuestas y entrevistas para comprobar la hipótesis y se usaran textos psicológicos y sociológicos sobre la imitación para implementar la cultura del manejo correcto de las basuras.


Colegio Santo Domingo de Guzmán ( Nivel Disciplinar )

DOCENTE

Cira Becerra Lemus Juan Humberto Cataño

ESTUDIANTES

Karen Natalia Fonseca Diana Díaz Mosquera Karen Tatiana Valeta Katherine Cardona García

Alejandro Castaño Álvarez Sebastián Arévalo Arias Mateo Mesa Moreno Juan Carlos Camacho

TITULO DEL PROYECTO

Seguimiento al cambio climático del municipio de Bello.


El clima del municipio de Bello ha cambiado significativamente; ha pasado de tener una temperatura moderada a tener una temperatura muy parecida a la de municipios de tierra caliente; es tal el cambio que estadísticamente está considerado como uno de los municipios de Colombia donde menos llueve.

OBJETIVO GENERAL

Hacer un seguimiento al cambio climático del municipio de Bello con el fin de registrar las variaciones climáticas que se han producido en los últimos años.

HIPÓTESIS

El clima en el municipio de Bello ha cambiado no sólo a causa del calentamiento climático global; sino también debido a la deforestación y la contaminación del suelo, el agua y el aire producida por los desechos.

METODOLOGÍA

Se usarán textos históricos, estadísticas, encuestas y entrevistas para llevar a cabo el seguimiento climático.


Atanasio Girardot ( Nivel Exploratorio )

DOCENTE

Álvaro Timarán

ESTUDIANTES

Cristian Camilo Vergara García Juan diego Loaiza Márquez Julián Esteban Gómez Restrepo

Durley Álvarez López Camila Bedoya Corrales

TITULO DEL PROYECTO

Contaminación de la quebrada La Loca en la parte baja de la I. E Atanasio Girardot.


La contaminación de una quebrada con desechos sólidos y líquidos además de deteriorar su aspecto; disminuye la salud y la seguridad de la comunidad aledaña a ésta. Este es el caso de la quebrada La Loca en la parte baja de la I. E Atanasio Girardot.

OBJETIVO GENERAL

Estudiar e identificar que tan contaminada se encuentra la quebrada La Loca en la parte baja de la I. E Atanasio Girardot para crear estrategias de descontaminación.

HIPOTESIS

La causa de la contaminación de la quebrada La Loca en la parte baja de la I. E Atanasio Girardot se debe al manejo facilista de la comunidad en el momento de deshacerse de sus desechos, ya que los arroja indiscriminadamente a ésta.

METODOLOGÍA

Se realizaran muestreos y análisis químicos del agua, estadísticas de los desechos; además de encuestas y entrevistas a la comunidad sobre el manejo de sus desechos.


Atanasio Girardot ( Nivel Disciplinar )

DOCENTE

Luz Doris López Ciro Gloria Durley Monsalve Martha Lucia Giraldo

ESTUDIANTES

Jessica Valencia López Karen Melissa Builes Cataño Alix Dassy Otálvaro Ruiz Claudia Lorena Nieto

Lorena Yulieth Herrera Camilo Esteban Ricaurte Cristian Alexander Arboleda Lenny Yhorladys Velásquez

TITULO DEL PROYECTO

Conociendo nuestro entorno de la I. E Atanasio Girardot.


La mayoría de los estudiantes de la I. E Atanasio Girardot además de desconocer los sitios significativos de su entorno barrial y escolar; desconocen su historia y por ende no les resulta fácil identificarse con él.

OBJETIVO GENERAL

Conocer los sitios significativos del entorno de la I. E Atanasio Girardot y reconocer su historia con el fin de que los estudiantes se identifiquen y adquieran un sentido de pertenencia con éste.

HIPOTESIS

La mayoría de los estudiantes de la I. E Atanasio Girardot desconocen su entorno debido a que no conocen su historia y no se identifican con la situación económica y las problemáticas sociales de sus barrios; lo que los lleva a tener sentimientos de inferioridad y vergüenza donde el orgullo del sentido de pertenencia no se puede establecer.

METODOLOGÍA

Se usarán textos de referencia histórica, estadísticas, encuestas y entrevistas para crear estrategias que promuevan el conocimiento y reconocimiento significativo de su entorno barrial y escolar.


Barrio París ( Nivel Exploratorio )

DOCENTE

María del Pilar castrillón Nidia Montoya

ESTUDIANTES

Mary Alejandra Areiza Laverde Luisa Fernanda Londoño Sebastián Pérez Zapata

TITULO DEL PROYECTO

Implementación de la cultura del reciclaje en el contexto familiar y escolar de la I. E Barrio París.


Para las directivas y docentes de la I. E Barrio París el reciclaje de los desechos en la escuela y en el hogar permanece como una labor imperativa, dispendiosa y reiterativa, debido a que los estudiantes no separan y no reciclan correctamente sus desechos.

OBJETIVO GENERAL

Implementar en la I. E Barrio París la cultura de la separación y reciclaje de los desechos de manera que pueda ser extensiva a los hogares de los estudiantes y a la comunidad en general.

HIPOTESIS

La inexistencia de la separación y reciclaje de los desechos en la escuela y en el hogar se debe a la actitud facilista de los estudiantes que en el momento de deshacerse de sus desechos optan por arrojarlos a cualquier recipiente indiscriminadamente.

METODOLOGÍA

Se usarán encuestas y entrevistas para comprobar la hipótesis y se emplearán textos sociológicos y psicológicos sobre la imitación para desarrollar la cultura de la separación y reciclaje de los desechos.


Barrio París ( Nivel Disciplinar )

DOCENTE

Gladis Patricia Maya Quintero Dora Elizabeth Bayona Correa Luis Fernando Bohórquez Girón

ESTUDIANTES

Jhon Fredy Guzmán David Yhovanny Arley Murillo Herrera Andrés Jaramillo Meneses Alexander Acevedo Yepes Juan David Quintero Aristizabal Laura Isabel Martínez Isaza Sebastián Ramírez García Víctor Hugo Díaz Tique

Yesica Alejandra López Agudelo Jhoanny Alberto Romero Castro Milton Maren Builes Claudia Elena Londoño Pérez Yolanda Elizabeth Marín Bolívar Luisa Fernanda Osorio Miguel Arneby Góes Vásquez Daniela Cardona

TITULO DEL PROYECTO

Estudio e historia de la población, la fauna, la flora y la contaminación de la micro cuenca La Montañita desde su nacimiento hasta el puente 402 de la I. E Barrio París.


La contaminación de una micro cuenca con desechos sólidos y líquidos además de deteriorar su aspecto; disminuye la salud y la seguridad de la población, la fauna y la flora aledaña a ésta. Este es el caso que se presenta en la micro cuenca La Montañita cerca a la I. E Barrio París.

OBJETIVO GENERAL

Estudiar y realizar la historia de la población, fauna, flora y contaminación de la micro cuenca La Montañita desde su nacimiento hasta el puente 402 de la I. E Barrio París.

HIPOTESIS

La causa de la contaminación de la micro cuenca La Montañita que afecta su población, su fauna y flora se debe al manejo facilista de la comunidad que arroja sus desechos indiscriminadamente a ésta.

METODOLOGÍA

Se realizará la historia de cómo ha afectado la contaminación de la micro cuenca La montañita a la población, la fauna y la flora, se harán muestreos y análisis químicos del agua, estadísticas de los desechos y encuestas y entrevistas a la población sobre el manejo de sus desechos.


Tomas Cadavid ( Nivel Disciplinar )

DOCENTE

Natalia Estrada Montoya Julián Ramírez Ceferino

ESTUDIANTES

Cristian Aristizabal Tatiana Montoya María Camila Álvarez Santiago Martínez

Mateo Cañas Juan Carlos Rodríguez Daniela Montoya Jenifer Ramírez

TITULO DEL PROYECTO

Construcción de estación meteorológica en la I. E Tomas Cadavid.


El municipio de Bello estaba considerado como uno de los del Área Metropolitana con menor contaminación; ahora esto ha cambiado y por eso es necesaria la construcción de una estación meteorológica en la I. E Tomas Cadavid para monitorear los cambios constantes del clima.

OBJETIVO GENERAL

Construir una estación meteorológica en la I.E. Tomas Cadavid con el fin de monitorear el clima cambiante del municipio de Bello.

HIPOTESIS

Los instrumentos de medición de una estación meteorológica se pueden construir con materiales reciclables sin que su calidad disminuya.

METODOLOGÍA

Para la construcción de la estación meteorológica se usaran materiales reciclables como plásticos y metales.


I.E. Raquel Jaramillo (Nivel exploratorio, disciplinario)

DOCENTE

Susana Cruz Martínez Carmen Oneida Córdoba Natalia Aristizabal Álvarez

ESTUDIANTES

Yandri Vanessa Londoño Giraldo María Alejandra Cartagena Yesenia Gómez zuluaga Luisa Sánchez Jazmín David

Mariana Ramírez Yenifer Betancur Hincapié Yurani Muñoz Sarria Carmen Yulieth Álvarez Escobar Erika Yulieth Ochoa Tabón

TITULO DEL PROYECTO

Educación y cultura sobre el manejo adecuado de la basura en la quebrada La Madera con la comunidad aledaña a la I.E. Raquel Jaramillo.


La contaminación de una quebrada con desechos sólidos y líquidos además de deteriorar su aspecto; disminuye la salud y la seguridad de la comunidad aledaña a ésta. Este es el caso de la quebrada la Madera aledaña a la I.E. Raquel Jaramillo.

OBJETIVO GENERAL

Educar y crear cultura con la comunidad aledaña a la quebrada la Madera sobre el manejo adecuado de las basuras para que estas no sean arrojadas indiscriminadamente a la quebrada.

HIPOTESIS

La causa de la contaminación de la quebrada la Madera aledaña a la I.E: Raquel Jaramillo se debe al manejo facilista de la comunidad al deshacerse de sus desechos, ya que los arroja indiscriminadamente a ésta.

METODOLOGÍA

Se realizara una historia sobre la población aledaña a la quebrada, se harán estadísticas de los desechos, encuetas y entrevistas a la comunidad con el fin de crear estrategias para la educación y la cultura.

NSTITUCION EDUCATIVA

La Gabriela (nivel exploratorio)

DOCENTE

Nedy Johana Patiño

ESTUDIANTES

Sebastián Aguirre Villa Juliana Romero Estefanía López Zapata

TITULO DEL PROYECTO

El respeto y el buen trato con la comunidad educativa de la I.E. La Gabriela.


La mayoría de los conflictos entre las personas de cualquier edad se producen por la agresividad y el irrespeto ejercidos por una o unas personas, irracionalmente, en contra de otras. Esta situación se presenta entre la comunidad educativa de la I.E. La Gabriela de manera concurrente sin que se pueda observar una solución oportuna.

OBJETIVO GENERAL

Crear una cultura de respeto y el buen trato entre la comunidad educativa de la I.E. La Gabriela para mejorar la convivencia escolar. IIHHHH

HIPOTESIS

El irrespeto y el mal trato entre la comunidad educativa la Gabriela se generan por el desafecto y los problemas familiares, sin resolver, que algunos estudiantes llevan a la escuela y los transfieren a sus compañeros de clase.

METODOLOGÍA

La comprobación de esta hipótesis y la obtención del objetivo se hará por medio de entrevistas, encuestas y test realizadas a estudiantes, profesores y padres de familia; de los cuales se obtendrá como resultado la creación de estrategias para mejorar el respeto y el buen trato.


La Gabriela (nivel disciplinario)

DOCENTE

Arturo león Escobar córdoba

ESTUDIANTES

Yesica Paola Ramírez Jonatan Pinto Deisy Zulema Valle Michel Estefanía serna

TITULO DEL PROYECTO

El respeto a la diversidad sexual y de género en la I.E. La Gabriela


El irrespeto a la diversidad sexual y de género es generalizado. Socialmente se encuentra en la familia, en la escuela, en el colegio, en la universidad y en el trabajo. De ello dan cuenta toda una serie de estadísticas, casos, relatos y ONG que terminan en la insistencia de la defensa del respeto como la clave para que los derechos humanos sean una realidad. La I.E La Gabriela no es la acepción, en ésta también se presenta esta clase de irrespeto ignominioso como un asunto cultural y resoluto.

OBJETIVO GENERAL

Crear en la I.E. la Gabriela una cultura del respeto a la diversidad sexual y de género para mejorar las relaciones humanas en esta institución.cC

HIPOTESIS

El irrespeto a los sujetos sexualmente diversos se debe a que su forma de ser, sin proponerse, confronta a los otros con su propia diversidad sexual inconsciente; al tener sentimientos de temor que los lleva al irrespeto y la ira.

METODOLOGÍA

Se realizaran encuestas y entrevistas a la comunidad educativa para comprobar la hipótesis, una recopilación histórica sobre el problema y talleres, lecturas y seminarios para lograr el objetivo.


Alberto Díaz muñoz – La Pradera (Nivel exploratorio)

DOCENTE

Luz Janeth Sierra García

ESTUDIANTES

María Camila Jaramillo Manuela Tobón Harol Acevedo Andres Jaramillo Duvan Ochoa Jeferson calderón

TITULO DEL PROYECTO

Búsqueda de las causas de las humedades que afectan la escuela la Pradera.


Desde hace algunos años, en las paredes de la parte trasera de la escuela la Pradera se han detectado varias humedades sin que hasta el momento se haya hecho algo para remediarlo.

OBJETIVO GENERAL

Encontrar las causas de las humedades que afectan la escuela la Pradera para prevenir el daño al edificio y las posibles enfermedades provocadas por éstas. n la escuela la Pradera para

HIPOTESIS

Las humedades que afectan la escuela la Pradera son causadas por fugas de acueductos, alcantarillados rotos o por nacimientos de agua provenientes de las casa alrededor de la escuela.

METODOLOGÍA

Se realizaran encuestas y entrevistas a los vecinos de la escuela; y estudios y revisiones técnicas hechas por profesionales.


Alberto Díaz Muñoz (nivel disciplinar)

DOCENTE

Gloria Vásquez Edwin Gaviria

ESTUDIANTES

Yessenia mora Suarez Juan Davis Bravo Hoyos María Elcy Gutiérrez Jiménez Estefanía Gutiérrez Quinayas Yenny Suledi Rojas gallego Angie Muñoz muñoz

Luisa Fernanda Bernal Martínez Sebastián Arcila Rodríguez Yurany Patiño Acevedo Fredy Alexander Ramírez Rivas Sara Juleth Hurtado Rosero

TITULO DEL PROYECTO

Afectación de viviendas por inestabilidad de suelos en el sector de los sauces.


En el sector de los sauces del barrio Paris se presenta una inestabilidad de suelos que está afectando peligrosamente un gran número de viviendas. Los habitantes de estas viviendas son personas de escasos recursos; y aunque la estructura de estas casas está seriamente deteriorada, trayendo consigo una gran angustia emocional, las personas se niegan a desalojar por temor a perder lo único que tienen.

OBJETIVO GENERAL

Hallar las causas de la inestabilidad de los suelos que afecta las viviendas de un área del sector de los sauces del barrio parís para proponer posibles soluciones al respecto.

HIPOTESIS

La inestabilidad de los suelos que afecta las viviendas del sector de los sauces se encuentra en la composición geológica de los suelos, en desagües de alcantarillados mal elaborados, en fugas de acueductos, en nacimientos de agua o una variedad de las anteriores dado que han ido técnicos, han hecho estudios de suelos y han colocado muros de contención y aun así el problema continua sin ninguna solución

METODOLOGÍA

Se realizara una historia de la población del área mencionada por medio de encuestas y entrevistas a los habitantes y se recurrirá a profesionales de ingeniería sanitaria y geología para elaborar un estudio integral y particularizado de los suelos.


Fontidueño(nivel exploratorio, disciplinar)

DOCENTE

María Eugenia Granado Dilia Ortiz Cano Alejandra Monsalve Carlos Andrés Arboleda

ESTUDIANTES

Ana Sofía Zapata Henao Juan José hurtado Silvia cristina Hincapié murillo Luisa Fernanda morales Galeano Manuela Daza Kelly Jhohana María Isabel Peñalosa Dainover Vargas Ibarra Mateo Andrés Cardona

Paola Estefanía Betancur García mira Osorio Orozco Yisela zapata Suarez Vanessa morales baldes Marcela granada Cruz Abraham gallego maya Johan Stiven Álzate Diego Alejandro Rivera Enzo David Ramírez rico

TITULO DEL PROYECTO

Educación y cultura para el manejo del agua y los residuos sólidos en los hogares y en la I.E. Fontidueño.


Para las directivas y docentes de la I. Fontidueño el manejo del agua y los residuos sólidos en los hogares y el colegio permanece como una labor dispendiosa y reiterativa, debido a que los estudiantes no ahorran adecuadamente el agua y arrojan los residuos indiscriminadamente.

OBJETIVO GENERAL

Implementar en la I.E. Fontidueño la educación y la cultura para el manejo correcto del agua y los residuos sólidos para que los estudiantes lo repliquen en sus hogares y la comunidad en general.

HIPOTESIS

Arrojar los residuos sólidos a cualquier sitio y hacer mal uso del agua se debe a que los estudiantes toman una actitud facilista en el momento de arrojar sus desechos y hacer uso del agua sin importarles el aseo y la presentación del colegio y de sus hogares.

METODOLOGÍA

Se emplearan encuestas y entrevistas para comprobar la hipótesis y se usaran textos psicológicos y sociológicos sobre la imitación para implementar la cultura del manejo correcto del agua y los residuos sólidos.

Consolidados Proyectos de Aula (Miguel)

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