CONSTRUCCIÓN DE CATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍAS

Ámbito temáticoProblema de investigación

Preguntas de investigación

Objetivo general Objetivos específicos Categorías Subcategorías

La etnometodología aplicada al análisis

del consumo de drogas en

estudiantes de secundaria

¿Cómo efectuar un análisis del consumo de drogas que afectan a estudiantes de secundaria?

Transpolar la etnometodología desde el campo sociológico al educativo para desarrollar un análisis del consumo de drogas en estudiantes de secundaria.

Establecer un diagnóstico sobre la realidad educativa que permita conocer el consumo de drogas y cómo se manifiestan en estudiantes de secundaria.

Fundamentar la implicancia de la etnometodología a partir de enfoques teóricos actualizados y pertinentes al desarrollo del análisis propuesto.

Comprender, reflexionar y explicar los símbolos, significaciones y acciones manifestadas por los estudiantes en relación al consumo de drogas de su entorno inmediato a fin de buscar alternativas que

ayuden a generar prevenciones en el futuro.

Agregar a Ausbel en el marco teórico

Categorías Subcategorías Técnica Instrumentos Ítems

Niveles de comprensión de textos

Nivel literal Técnicas de lectura Localización de

información Reorganiza

información

Nivel inferencial Inferencias

Nivel crítico Reflexiona sobre el

texto

Entrevista Cuestionario

1. ¿Cuáles son las técnicas de lectura que conocen sus alumnos?2. ¿Cuáles son las estrategias que emplea para que sus alumnos

localicen información en el texto?3. ¿Qué organizadores emplean para ordenar y jerarquizar la

información?

4. ¿Qué se entiende por inferencia?5. ¿Cómo desarrolla las inferencias en sus alumnos?

6. ¿Sus alumnos realizan reflexiones a partir del texto leído?7. ¿Se emiten juicios valorativos sobre el texto leído?

Instrumentos de evaluación

Lista de cotejo Portafolio Rúbrica Prueba escrita

Entrevista Cuestionario

8. ¿Qué instrumentos emplea para la evaluación de comprensión de textos?

9. ¿Qué criterios toma en cuenta para seleccionar el instrumento que evalúa la comprensión de textos?

10. ¿La evaluación que usted plantea está orientada a determinar en qué nivel se encuentran sus alumnos o evalúan los procesos y progresos de la comprensión?

Rúbrica Elementos de la

rúbrica Tipos de rúbrica

Métodos: análisis de contenidos, teóricoDefinir en la parte metodológica

Triangular: entrevista a docentes, notas de alumnos y documentos normativos (rutas)…