CONSTRUIR CIUDAD, CONSTRUIR CIUDADANÍA

ROSSIBEL MORALESLIC. EN IDIOMAS EXTRANJEROSCULTURA CIUDADANAUNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

OBJETIVOIdentificar las conceptualizaciones de cultura, ciudad, ciudadanía y su importancia para la sociedad y el ser humano.

CONCEPTOS CLAVES• Cultura: Conjunto de conocimientos e ideas no especializados

adquiridos gracias al desarrollo de las facultades intelectuales, mediante la lectura, el estudio y el trabajo. También se puede considerar como conjunto de conocimientos, ideas, tradiciones y costumbres que caracterizan a un pueblo, a una clase social, a una época, etc.

• Ciudad: Población donde habita un conjunto de personas que se dedican principalmente a actividades industriales y comerciales.

• Ciudadanía: Condición que reconoce a una persona una serie de derechos políticos y sociales que le permiten intervenir en la política de un país determinado.

IMPORTANCIA DE ESTOS CONCEPTOS PARA LA SOCIEDAD

Y EL SER HUMANOLa forma de vida y las expresiones de una sociedad determinan su cultura. La cultura que se compone por nuestras costumbres, nuestros códigos, las normas, las tradiciones, y las distintas  expresiones artísticas, representan para el ser humano un hecho vital. 

IMPORTANCIA DE ESTOS CONCEPTOS PARA LA SOCIEDAD

Y EL SER HUMANO

La participación activa en todos los aspectos: sociales, políticos, económicos, educativos, culturales, artísticos, etc. 

IMPORTANCIA DE ESTOS CONCEPTOS PARA LA SOCIEDAD

Y EL SER HUMANO

‘‘Es importante hablar de la ciudad porque nosotros somos la ciudad”.

CONSTRUIR CIUDADDebemos abrirnos a nuevas ideas, en conjunto, y no aferrarnos a creer ciegamente en las ideas aceptadas. Al todo, en este caso, la comunidad, se le debe explicar el por qué de la importancia de la ejecución de una obra de desarrollo, por ejemplo. Esto es lo que llamamos socialización de una obra; que se pretende hacer, qué beneficios pueden obtener los habitantes, sus hijos, etc., y qué hacer para mantener y cuidar la misma. La comunidad debe decidir, en sí, sobre la importancia y el cuidado de la misma. Para ello, se hace necesario tener en cuenta el contexto del conocimiento para que tengan su esencia, en este caso, el llamado sentido de pertenencia. Lo uno conlleva a lo otro.

PARTICIPACION CIUDADANA

LA EDUCACIÓN, MOTOR PARA EL CONOCIMIENTO Y ENSEÑANZA DE LA CULTURA CIUDADANA

El proceso por el cual gobierno y comunidad conjuntamente, se preocupan, intervienen y ejecutan las obras de su barrio, o de la ciudad es lo que precisamente denominamos Participación Ciudadana. Esto es lo que genera ciudadanía. El sentirse dueño, copartícipe de lo que hay en su entorno. Esto a su vez crea ciudad. La construye el mismo ciudadano, le pertenece y se adueña de ella, la conserva; la ciudad es suya y de todos. De ahí el verdadero sentido de pertenencia. No es solo encontrar su conceptualización en libros, es de construcción colectiva, es de praxis, es vivencial.

LA EDUCACIÓN, MOTOR PARA EL CONOCIMIENTO Y ENSEÑANZA DE LA CULTURA CIUDADANA

Los docentes tenemos un compromiso social, con Colombia y sus estudiantes. Somos los llamados a hacer avanzar este proceso. Orientarlos e ilustrarlos con unos Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas bien claros sobre lo qué es Ciudad, cuáles son sus atributos y dimensiones; cómo construir ciudadano desde la escuela y cuáles mecanismos utilizar para que ellos participen en las necesidades y soluciones de su entorno. Estas son razones para que existan cátedras de Cultura Ciudadana en algunas universidades, tal es el caso de la Universidad del Atlántico.

LOS 10 PUNTOS MÁS RELEVANTES PARA CONSTRUIR UNA SOCIEDAD JUSTA

• Garantizar que las políticas e intervenciones incluyan explícitamente a las poblaciones excluidas y menos favorecidas, y tengan un foco central en la infancia, desde los primeros años de vida.

• Priorizar enfoques comunitarios y basados en contextos sociales, en lugar de aquellos enfoques que plantean una visión de “arriba hacia abajo”.

• Incorporar el enfoque de equidad en la programación y las políticas basadas en evidencia.• Impulsar la participación de las poblaciones más vulnerables, en particular de niños, niñas y jóvenes, no

sólo como beneficiarios sino también como agentes de cambio social.• Invertir en estrategias inclusivas de protección social, como un componente clave de la política pública.• Priorizar en políticas y programas de reducción de la pobreza y, al mismo tiempo, involucrar estructuras

macroeconómicas a través de la tributación progresiva, y profundizando las medidas contra la corrupción, las transferencias financieras ilícitas y la evasión fiscal.

• Establecer respuestas y políticas integrales para toda la vida y a partir de enfoques intersectoriales que aborden privaciones multidimensionales y superpuestas.

• Desarrollar metas medibles para monitorear el progreso en la reducción de las brechas de desigualdad social y económica.

• Promover e incorporar un enfoque de equidad en los marcos institucionales, organizativos y políticos, más allá de lo desarrollado en temas de género en las últimas décadas.

• Desarrollar una terminología coherente de los componentes clave del concepto de equidad.

¡GRACIAS!