CONSTRUYAMOS UN BARCO

COMPONENTES BÁSICOS

Tiempo: 99 min

Espacio: Salón de clase.

Recursos: Papel, una tina y agua.

CONCEPTOS GENERALES

A veces creemos que las cosas que conocemos hoy en día siempre han está ahí, pero en realidad detrás de cada artefacto (construcción humana), hay una historia que contar y cosas interesantes por descubrir.

Teniendo en cuenta lo anterior, vale la pena resaltar que los niños les llaman mucho la atención los artefactos con movimiento, con velocidad, más específicamente, los que nos ayudan a trasportarnos de un lugar a otro. Los niños suelen cuestionarse por cosas como porqué un avión no se cae del cielo, o porqué un barco no se hunde, o que hace que las llantas de un carro rueden para que este se mueva.

Para esta ocasión en particular trabajaremos el barco, un medio de trasporte ingenioso y brillante, porque quien no se ha preguntado cómo hacen los barcos para sostenerse sobre el agua y además moverse sobre ella.

En realidad los historiadores no han determinado una época exacta en la que aparecieron los primeras invenciones de los barcos, pero muchos concuerdan en que en las culturas más primitivas emplearan troncos o pieles de animales inflados para atravesar ríos y lagos. Más adelante, en una de las primeras civilizaciones como los orientales, unos 3000 años antes d.c, ya empezaron a usar pequeñas canoas de madera, que eran impulsados por remos y la vela como apoyo.

Lo que hoy conocemos como los barcos, los grandes novedosos e innovadores barcos es el resultado de siglos de transformación y avances tecnológicos y científicos en ello, lo que empezó como un pedazo de tronco, o pieles de animales inflables, canoas (que aún se usan), o pequeñas embarcaciones de madera, hoy en día son grandes barcos con flotabilidad, solidez o resistencia, estanqueidad, capacidad de carga, estabilidad, gobernabilidad y movilidad.

Partiendo de este interés de los niños por sobre cómo funciona este medio de transporte en particular, trabajaremos en una de las formas en las que se puede llegar a construir un artefacto como este, y es en el diseño, una pre-figuración del artefacto en cuestión, esto les permitirá analizarlo y observar su funcionamiento desde un punto de vista práctico.

Aspectos a tener en cuenta para la construcción del barco:

Desde el desarrollo de la construcción en el paso a paso, se trabaja la interpretación y el seguimiento de instrucciones.

Materiales a utilizar con características específicas (tamaño, cantidad, textura, entre otros) para la construcción del barco

El manejo de espacios y proporciones. Trabajo en equipo. Charla introductoria al contexto e historia y funcionamiento del artefacto en construcción.

AREAS RELACIONADAS

Historia, ciencias naturales, ética y valores y matemáticas (trabajo en equipo).

INTENCIONES

Retomar el origen del artefacto tecnológico para contextualizar al niño sobre este, y reforzar la importancia de la incidencia de este artefacto a nivel cultural.

Trabajar en la interpretación de planos y órdenes a seguir para la construcción de un artefacto. Trabajar el manejo de dimensiones y escalas, proporciones para la prefiguración del artefacto.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

La actividad es construir un barco en papel bajo la interpretación de planos y seguimiento de instrucciones.

Dicha actividad está planeada para niños (7 a 11 años), de segundo a quinto grado de primaria, organizados en mesas de trabajo por parejas desde el comienzo hasta el final de la actividad.

EVALUACIÓN

Lo que se evalúa es la participación en la charla sobre el origen en la incidencia cultural de los barcos en la sociedad.

El trabajo en equipo será fundamental, pero principalmente se tendrá en cuenta la argumentación de las propuestas para la construcción del artefacto, la presentación del producto terminado y la prueba en la que ganara el barco de la pareja que dure más tiempo en la superficie del agua.

METODOLOGÍA

1. Lo primero será proponerles una discusión a los niños alrededor del origen de los medios de trasporte, específicamente el barco.

2. Se discutirá sobre él por qué o para qué lo construyo el hombre; como fueron los primeros barcos o las primeras formas en las que se cruzaron los ríos, lagos y océanos; por qué no se hunden en él agua, cómo creen que funcionan; y como ha cambiado la vida del ser humano con la existencia de este artefacto.

3. Luego se les propondrá la construcción del barco en base a este orden de ideas: . Organizar a los niños por mesas de trabajo, en parejas para leer las instrucciones de la construcción del barco. . Resolver dudas o preguntas que los niños tengan sobre las instrucciones que no comprendan. . Una vez solucionadas las dudas, los niños comenzaran a construir el barco en parejas.

4. Luego cada pareja presentara el producto final con un nombre al aula. En la presentación cada pareja de sustentará el procedimiento que tuvieran en la construcción de dicho artefacto, comentando los posibles inconvenientes o sucesos que se les hayan presentado en el trabajo en equipo, o en el seguimiento de las instrucciones, o/y manejo de los insumos, o en el tiempo dado para la construcción.

5. Por último, se le hará la prueba de resistencia a los barcos por parejas, introduciéndolos al mismo tiempo en una tina con agua. Ellos podrán jugar con los barcos moviéndolos de un lado al otro con soplos, sin tomarlos con las manos, todo para observar cuales resisten más sin dañarse o unirse al acabarse el tiempo del taller. CONSTRUYAMOS

INSTRUCCIONES. Este es el modelo clásico a seguir.

REFERENCIAS

Flout. (2014). Barquitos de papel . Recuperado el 4 de Junio de 2014, de contacto@barquitosdepapel.com.:

http://www.barquitosdepapel.com/contacto.php