Enseñar ciencias sociales

Construyendo el objeto de enseñanza

por Silvia Pignat (2009)

Recorrido básico

1- Identificar los propósitos de enseñanza

2- Seleccionar los contenidos

3- Organizar los contenido en ejes

4- Seleccionar recortes de la realidad social coherentes y ¡potentes¡

5- Identificar los contenidos de cada una de las múltiples dimensiones del recorte/objeto

6- Diseñar la secuencia didáctica considerando instancias evaluativas

Los propósitos de enseñanza

• ¿Para qué enseñar ciencias sociales en la escuela?

• ¿Cuáles son los indicadores de avance que establece el diseño curricular para este año del ciclo?

• ¿Qué diagnóstico inicial tengo respecto a saberes y representaciones sociales de estos niños?

Selección y organización de contenidos

• Selección de contenidos en relación a los propósitos de enseñanza

• Organización en ejes temáticos con unidad de sentido (dimensiones espaciales, temporales y sociales)

• Cada eje puede abarcar dos o más recortes

Selección del recorte de la realidad social

• Selección de recortes al interior de cada eje temático

• Significativos y potentes para establecer relaciones complejas

• Recorte= mínima unidad de análisis que permite establecer la mayor cantidad de relaciones

Dimensiones del objeto desde la complejidad

Económica

Tecnológica

Temporal Espacial

Cultural

Social

Política

Objeto/Recorte

Recorrido o secuencia didáctica

• Problematización

• Indagación (búsqueda de información en diversidad de fuentes)

• Sistematización de la información

• Conceptualización (expresión en distintos formatos)