Atención psicosocial a poblaciones en situación de vulnerabilidadcon enfoque narrativo

Contenido del diplomado

DOCENTES: EDUARDO AGUIRRE, ANDRES SANCHEZ, IVONNE WILCHES LAURA ROSAS, JULY ROSERO, JOHN SABOGAL Y JORGE ARCILA

Teniendo en cuenta la larga historia del país en el conflicto armado, las desigualdades sociales y la violación de derechos en muchos grupos poblacio-nales, se hace prioritario que los profesionales cuenten con herramientas psicosociales específicas y ajustadas al contexto colombiano para el trabajo de las diferentes problemáticas que se generan en las víctimas del conflicto armado y la población en situación de vulnerabilidad (niños, niñas, adoles-centes, mujeres, comunidades indigenas y afroco-lombianas, población LGBTI y adultos).

Las herramientas parten del enfoque narrativo que permite la reconfiguración de la memoria autobio-gráfica, brindando elementos que posibilitan entender los impactos psicosociales de los diferentes factores involucrados en la experiencia de los eventos y en cómo estos han cambiado no sólo en el presente, sino en su visión de futuro, teniendo en cuenta las particularidades de cada uno de los grupos. En el caso de la atención a NNA*, y teniendo en cuenta su dificultad de verba-lización, se incluyen herramientas de atención centradas en la lúdica y el arte, como elementos potenciales para la resiginificacion de los hechos y para el fortalecimiento y la proyección de las capa-cidades individuales de los NNA.

PRESENTACIÓN

*Niños, Niñas y Adolecentes

Contenido del curso

CONTENIDOTEMA

Introducción al diplomado. Temas, metodologías y objetivos. Presentación dinámica de las personas participantes.

Conceptualización de la atención psicosocial dirigida a población en condiciones de vulnerabilidad.

Introducción a la atención Psicosocial.

1

Efectos psicológicos de las violencias. Estableci-miento de una relación segura y habilidades básicas para generar rapport, seguridad y confianza.

Construcción de una dinámica relacional para la atención a víctimas y población vulnerable

2

Taller de escucha activa, integración de las modalida-des comunicativas para la atención a población vulnerable, alianza con individuos, familias y grupos.

Construcción de una dinámica relacional para la atención a víctimas y población vulnerable

3

SESIÓN

Usos, objetivos, ventajas y escenarios para la linea de tiempo individual y grupal. Taller linea de tiempo.

Linea de tiempo4

Caracteristicas de experiencias traumaticas, Aborda-je de experiencias emocionales desde la narrativa, Procesamiento emocional desde la narrativa,Usos y estratégias.

Enfoque Narrativo5

Fundamentos conceptuales de las prácticas restau-rativas. Diferencias con la justicia restaurativa. Explorando las necesidades de las víctimas. Circulos de construcción de comunidad. Reuniones espontá-neas. Circulos para resolver dificultades en los grupos. Reuniones restaurativas formales.

Prácticas Restaurativas6

Contenido del curso

CONTENIDOTEMA

1. Sistema sexo género deseo

2. Enfoque diferencial marco normativo

3. Enfoque psicosocial en contextos de vulnerabilidad

Atención a personas de los sectores sociales LGBT

7

1. Continum de violencias hacia las personas de los sectores sociales LGBT

2. Distintas vulnerabilidades de las personas LGBTI debido a los contextos de discriminación

Contextos y escenarios de vulnerabilidad desde la atención psicosocial

8

1. Atención integral de las personas LGBT evaluando las diferencias etareas y contextuales

2. Herramientas de atención.

Atención a personas de los sectores sociales LGBT

9

SESIÓN

1. Concepción alrededor de la infancia

2.Técnica y práctica de las herramientas psicosocia-les en NNA

3. Resiliencia y apego

4. Fundamentos teóricos y conceptuales del papel de lo lúdico en el desarrollo psicológico y de las posibili-dades terapéuticas de la expresión artística

Atención psicosocial a NNA

10

1. Presentación de diversas técnicas para el trabajo con NNA

2. Taller de construcción de ejercicios con alguna de las técnicas vistas.

El juego y el arte en la atención psicosocial, herramientas para la expresión y elaboración afectiva

11

Contenido del curso

CONTENIDOTEMA

Presentación dinámica de las personas participantes desde el género. Conceptualización de la atención psicosocial con enfoque de género dirigida a pobla-ción en condiciones de vulnerabilidad.

Introducción a la atención Psicosocial con enfoque de género

12

Conceptos de género, enfoques de Derechos Huma-nos, Diferencial y de Interseccionalidad."

Conceptos de género, enfoques y atención psicosocial

13

Articulación de la atención psicosocial con los Dere-chos Humanos, el DIH y el marco jurídico nacional. La normatividad en derechos humanos de las muje-res, las personas LGBT y las violencias de género.

Marco jurídico y de Derechos Humanos para la atención psicosocial

14

SESIÓN

Herramientas para la atención psicosocial con enfo-que de género. Vulnerabilidad de las mujeres en situación de conflicto armado, migración, pobreza, indígenas, afro, en situación de discapacidad, de desplazamiento. Violencias de género

Herramientas para la atención psicosocial de las violencias de género contra las mujeres.

15

Mujeres y construcción de paz. Las mujeres en los Acuerdos de Paz. Reconciliación, Conciliación y apor-tes desde la Justicia Restaurativa a la construcción de paz con enfoque de género.

Construcción de Paz y Reconciliación desde las mujeres

17

Herramientas para la atención psicosocial colectiva con enfoque de género. Los grupos de ayuda mutua. La atención psicosocial de las personas que trabajan con víctimas y personas en situación de vulnerabilidad.

Grupos de ayuda mutua y atención psicosocial colectiva.

16

Contenido del curso

CONTENIDOTEMA

1. Presentación de los contenidos del Módulo.

2. Contextualización sociodemográfica y cultural de las comunidades indígenas y afrodescendientes en Colombia.

3. Perspectiva de larga duración de las violencias colonización y la esclavización, conflicto armado interno. Factores estructurales y funcionales, actores y daños (territoriales, socioculturales, psicosociales, etc.)

4. Cierre a partir de una actividad para trabajar la noción de empatía.

Violencias, conflicto armado y afectaciones a las comunidades étnicas

18

1. Marcos normativos internacionales y nacionales de protección de los derechos étnicos: Convenio 169 de la OIT, Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas, Constitución de 1991, la Ley 70 de 1993, entre otros.

2. Justicia transicional (Reparación, Verdad, Justicia y No repetición) en clave étnica. Decretos Ley 4633 y 4635 de la Ley de Víctimas y Capítulo étnico de los Acuerdos de Paz de La Habana. Desaparición y etnici-dad.

3. Conversatorio con lideresa Bojayá, Chocó.

Marcos normativos de los derechos étnicos y escenarios de transición

19

1. Enfoque étnico diferencial.

2. Retos de la acción profesional en contextos de diversidad cultural: comunidades indígenas y afro-descendientes.

3. Se presentan elementos del enfoque narrativo (postulados éticos, epistemológicos y metodológi-cos) y los retos con poblaciones étnicas (p.e estruc-turas no lineales de narrativa, retos ontológicos de las narrativas étnicas, prácticas culturales y narra-ción).

4. Primera Ayuda Psicológica (P.A.P) y escucha con comunidades indígenas y afro.

Pensar lo psicosocial en clave étnica: Enfoque Étnico Diferencial y Habilidades Psicosociales

20

SESIÓN

Contenido del curso

CONTENIDOTEMA

1. Presentación de los contenidos del Módulo.

2. Contextualización sociodemográfica y cultural de las comunidades indígenas y afrodescendientes en Colombia.

3. Perspectiva de larga duración de las violencias colonización y la esclavización, conflicto armado interno. Factores estructurales y funcionales, actores y daños (territoriales, socioculturales, psicosociales, etc.)

4. Cierre a partir de una actividad para trabajar la noción de empatía.

Violencias, conflicto armado y afectaciones a las comunidades étnicas

18

1. Marcos normativos internacionales y nacionales de protección de los derechos étnicos: Convenio 169 de la OIT, Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas, Constitución de 1991, la Ley 70 de 1993, entre otros.

2. Justicia transicional (Reparación, Verdad, Justicia y No repetición) en clave étnica. Decretos Ley 4633 y 4635 de la Ley de Víctimas y Capítulo étnico de los Acuerdos de Paz de La Habana. Desaparición y etnici-dad.

3. Conversatorio con lideresa Bojayá, Chocó.

Marcos normativos de los derechos étnicos y escenarios de transición

19

1. Enfoque étnico diferencial.

2. Retos de la acción profesional en contextos de diversidad cultural: comunidades indígenas y afro-descendientes.

3. Se presentan elementos del enfoque narrativo (postulados éticos, epistemológicos y metodológi-cos) y los retos con poblaciones étnicas (p.e estruc-turas no lineales de narrativa, retos ontológicos de las narrativas étnicas, prácticas culturales y narra-ción).

4. Primera Ayuda Psicológica (P.A.P) y escucha con comunidades indígenas y afro.

Pensar lo psicosocial en clave étnica: Enfoque Étnico Diferencial y Habilidades Psicosociales

20

SESIÓN

Contenido del curso

CONTENIDOTEMA

1. Acción sin daño y acompañamiento psicosocial con indígenas y afro.

2. Discusiones sobre la interculturalidad como apuesta de relacionamiento y construcción colabora-tiva.

3. Herramientas metodológicas para el trabajo psico-social individual, grupal y comunitario con poblacio-nes indígenas y afros: herramientas cartográficas (p.e mapas parlantes), pedagogías de la(s) memoria(s), cìrculos de la palabra, medios narrativos no conven-cionales (p.e fotografía, video, tejido, muralismo, grabado), mecanismos alternativos y tradicionales de resolución de conflictos.

Enfoque de Acción sin Daño y herramientas metodológicas psicosociales y narrativas en contextos de diversidad cultural (I)

21

1. Análisis de casos de violaciones a derechos de comunidades indígenas y afro

2. Apropiación de las herramientas legales, concep-tuales y metodológicas.

3. Acompañamiento psicosial en red y redes de apoyo

Análisis de casos y herramientas metodológicas psicosociales y narrativas en contextos de diversidad cultural (II)

22

SESIÓN

Introducción al programa, nociones clave del módulo.

Dimensión PS y Pedagógica del arte y la memoria. Nociones básicas de trauma psicosocial, memoria, pedagogía y arte.

23

Taller Cartografía Corporal. La dimensión corporal de la memoria.

Dimensión PS y Pedagógica del arte y la memoria

24

Las claves de la ReconciliaciónReconciliación25

Contenido del curso

CONTENIDOTEMA

Taller Teatro Imagen-Teatro Foro.

Herramientas escénicas para el trabajo comunitario.

Teatro foro26

Experiencias paradigmáticas de arte comunitario.Arte y Comunidad en Contexto Psicosocial.

27

SESIÓN

Sesión virtual. Google Meet. Dimensión Psicosocial y Pedagógica de la Memoria.

28

Círculos de paz (terapia comunitaria).

El perdón como cultura política.

Escuelas de Perdón y Reconciliación ESPERE

29

Taller desde la estética para la reparaciónNarrativas Esteticas de reparación y Actividad de cierre

30