I.E.S. “Fray Diego Tadeo González”

(Ciudad Rodrigo)

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Curso Académico 2012-2013

1.- PROGRAMACIÓN DE 1º DE E.S.O.

1.1.- CONTENIDOS DE LA MATERIA Y CURSO.

Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnol ógicos.

� Introducción al proyecto técnico y sus fases. El proceso inventivo y de diseño:

elaboración de ideas y búsqueda de soluciones.

� Cooperación para la resolución de problemas: distribución de responsabilidades

y tareas. Técnicas de trabajo en equipo.

� Diseño, planificación y construcción de prototipos sencillos mediante el método

de proyectos.

� Herramientas informáticas para la elaboración y difusión del proyecto.

Bloque 2. Hardware y software

� Elementos que constituyen un ordenador. Unidad central y periféricos.

Funcionamiento, manejo básico y conexión de los mismos

� El sistema operativo como interfaz persona-máquina. Almacenamiento,

organización y recuperación de la información en soportes físicos, locales y

extraíbles.

� El ordenador como herramienta de expresión y comunicación de ideas:

terminología y procedimientos básicos referidos a programas de edición de texto

y presentaciones.

Bloque 3. Técnicas de expresión y comunicación

� Bocetos y croquis como herramientas de trabajo y comunicación. Análisis de

objetos sencillos mediante la representación de vistas. Introducción a la

representación en perspectiva.

� Instrumentos de dibujo para la realización de bocetos y croquis. Soportes,

formatos y normalización.

� El ordenador como herramienta de expresión y comunicación de ideas:

terminología y procedimientos básicos referidos a programas de edición de

dibujo y diseño de objetos.

Bloque 4. Materiales de uso técnico

� Materiales de uso habitual: clasificación general. Materiales naturales y

transformados.

� La madera: constitución. Propiedades y características. Maderas de uso habitual.

Identificación de maderas naturales y transformadas. Derivados de la madera:

papel y cartón. Aplicaciones más comunes.

� Técnicas básicas e industriales para el trabajo con madera. Manejo de

herramientas y uso seguro de las mismas. Elaboración de objetos sencillos

empleando la madera y sus transformados como materia fundamental.

� Repercusiones medioambientales de la explotación de la madera.

� Materiales férricos: el hierro. Extracción. Fundición y acero. Obtención y

propiedades características: mecánicas, eléctricas, térmicas. Aplicaciones.

� Metales no férricos: cobre, aluminio. Obtención y propiedades características:

mecánicas, eléctricas, térmicas. Aplicaciones.

� Distinción de los diferentes tipos de metales y no metales.

� Técnicas básicas e industriales para el trabajo con metales. Tratamientos.

Manejo de herramientas y uso seguro de las mismas.

� Repercusiones medioambientales de la explotación de los metales.

Bloque 5. Estructuras.

� Estructuras resistentes: elementos y tipos. Esfuerzos básicos a los que están

sometidas.

� Estructuras de barras. Perfiles. Triangulación. Aplicaciones en maquetas y

proyectos.

Bloque 6. Mecanismos

� Máquinas simples.

� Mecanismos básicos de transmisión y transformación de movimientos. Relación

de transmisión. Análisis de su función en máquinas usuales.

� Análisis mediante programas de simulación. Aplicaciones en maquetas y

proyectos.

Bloque 7. Electricidad y electrónica

� Introducción a la corriente eléctrica continua: definición y magnitudes básicas.

� Circuitos eléctricos simples: funcionamiento y elementos. Introducción al

circuito en serie y en paralelo. Aplicaciones en maquetas y proyectos.

� Efectos de la corriente eléctrica: luz y calor. Análisis de objetos técnicos que

apliquen estos efectos.

Bloque 8. Tecnologías de la comunicación. Internet

� Internet: conceptos básicos, terminología, estructura y funcionamiento.

� El ordenador como medio de comunicación: Internet y páginas web.

Herramientas para la difusión, intercambio y búsqueda de información.

Bloque 9. Energía y su transformación

� Fuentes de energía: clasificación general. Energías renovables y no renovables:

ventajas e inconvenientes.

� Energías no renovables: combustibles fósiles (petróleo, carbón y gas natural).

� Transformación de energía térmica en mecánica: la máquina de vapor, el motor

de combustión interna, la turbina y el reactor. Descripción y funcionamiento.

Bloque 10. Tecnología y sociedad

� La tecnología como respuesta a las necesidades humanas: fundamento del

quehacer tecnológico.

� Valoración crítica de los efectos del uso de la Tecnología sobre el medio

ambiente.

� Introducción al estudio del entorno tecnológico y productivo de Castilla y León.

6.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA Y CURSO

1. Valorar y utilizar el proyecto técnico como instrumento de resolución ordenada

de necesidades.

2. Elaborar un plan de trabajo y realizar las operaciones técnicas previstas con

criterios de seguridad y valorando las condiciones del entorno.

3. Identificar y conectar los componentes fundamentales del ordenador y sus

periféricos, explicando su misión en el conjunto.

4. Manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz de

comunicación con la máquina.

5. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo con el objeto de comunicar,

localizar y manejar información de diversas fuentes. Conocer y aplicar la

terminología y procedimientos básicos de los programas de edición de texto y

presentaciones.

6. Conocer la clasificación general de los materiales de uso habitual y distinguir

entre materiales naturales y transformados.

7. Conocer las propiedades básicas de la madera como material técnico, sus

variedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones

técnicas más usuales y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión y

acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados.

8. Conocer las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos, sus

variedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones

técnicas más usuales y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión y

acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados.

9. Representar objetos sencillos mediante bocetos, croquis, vistas y perspectivas,

con el fin de comunicar un trabajo técnico.

10. Analizar y describir, en sistemas sencillos y estructuras del entorno, los

elementos resistentes y los esfuerzos a los que están sometidos.

11. Identificar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y

transmisión de movimientos que las componen, explicar su funcionamiento en el

conjunto y calcular la relación de transmisión en los casos en los que proceda.

12. Utilizar apropiadamente mecanismos y máquinas simples en proyectos y

maquetas.

13. Utilizar adecuadamente las magnitudes básicas eléctricas.

14. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras

manifestaciones energéticas.

15. Identificar y utilizar correctamente los elementos fundamentales de un circuito

eléctrico de corriente continua y comprender su función dentro de él.

16. Acceder a Internet como medio de comunicación, empleando el correo

electrónico, chats o videoconferencias.

17. Conocer las distintas fuentes de energía, su clasificación, su transformación, sus

ventajas e inconvenientes.

18. Describir los procesos de obtención y utilización de energía a partir de

combustibles fósiles.

19. Distinguir las partes de un motor de explosión, una máquina de vapor, una

turbina y un reactor y describir su funcionamiento.

20. Valorar de forma crítica el impacto del uso de la energía eléctrica sobre el medio

ambiente.

21. Describir, comprender y valorar las oportunidades que ofrece el entorno

tecnológico y productivo de Castilla y León.

2.- PROGRAMACIÓN DE 4º DE E.S.O

2.1 CONTENIDOS DE LA MATERIA Y CURSO.

Bloque 1. Instalaciones en viviendas.

� Análisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda: electricidad,

agua sanitaria, evacuación de aguas, sistemas de calefacción, gas, aire acondicionado,

domótica, otras instalaciones.

� Acometidas, componentes, normativa, simbología, análisis, diseño y montaje en equipo

de modelos sencillos de estas instalaciones.

� Análisis de facturas domésticas.

� Ahorro energético en las instalaciones de viviendas.

� Arquitectura bioclimática.

Bloque 2. Electrónica.

� Electrónica analógica. Componentes básicos, simbología, análisis y montaje de circuitos

elementales.

� Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos.

Puertas lógicas.

� Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos.

Bloque 3. Tecnologías de la comunicación.

� Descripción de los sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y sus principios

técnicos, para transmitir sonido, imagen y datos.

� Utilización de tecnologías de la comunicación de uso cotidiano.

Bloque 4. Control y robótica.

� Experimentación con sistemas automáticos, sensores, actuadores y aplicación de la

realimentación en dispositivos de control.

� Diseño y construcción de robots.

� Uso del ordenador como elemento de programación y control. Trabajo con simuladores

informáticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas diseñados.

Bloque 5. Neumática e hidráulica.

� Descripción y análisis de los sistemas hidráulicos y neumáticos, de sus componentes y

principios físicos de funcionamiento.

� Diseño mediante simuladores de circuitos básicos empleando simbología especifica.

� Ejemplos de aplicación en sistemas industriales.

� Desarrollo de proyectos técnicos en grupo.

Bloque 6. Tecnología y sociedad.

� Valoración del desarrollo tecnológico a lo largo de la historia.

� Análisis de la evolución de objetos técnicos e importancia de la normalización en los

productos industriales.

� Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales.

� Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible.

8.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda y las normas que regulan su diseño y utilización. Realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada y montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético, habitabilidad y estética en una vivienda. Se trata de valorar la capacidad de interpretar y manejar simbología de instalaciones eléctricas, de calefacción, aire acondicionado, comunicaciones, suministro de agua y saneamiento. Para ello se han de poner de manifiesto los conocimientos sobre los elementos, normativa básica y las destrezas para el montaje y la comprobación de instalaciones sencillas. Los alumnos deben ser capaces también de analizar los elementos componentes de las facturas de los diferentes suministros y conocer y aplicar las técnicas actuales de ahorro energético.

2. Describir el funcionamiento y la aplicación de un circuito electrónico y sus

componentes elementales y realizar el montaje de circuitos electrónicos previamente diseñados con una finalidad utilizando simbología adecuada. Se pretende evaluar la capacidad para comprender el funcionamiento de circuitos electrónicos analógicos sencillos e intervenir sobre ellos para modificarlos. Para ello se han de conocer las características y función de sus componentes básicos: resistor, condensador, diodo y transistor, a partir del análisis, la simulación y el montaje de circuitos.

3. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole, relacionar

planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos. Con este criterio se trata de evaluar la capacidad de diseñar circuitos con puertas lógicas para resolver un problema lógico sencillo, empleando el álgebra de Boole para obtener la función lógica simplificada que da solución al problema. Se valorará el conocimiento y uso de la simbología y funcionamiento de las puertas lógicas.

4. Analizar y describir los elementos y sistemas de comunicación alámbrica e

inalámbrica y los principios básicos que rigen su funcionamiento. Se pretende valorar la comprensión del principio de funcionamiento de los sistemas de comunicación mediante la puesta en práctica de distintos dispositivos. Para ello se ha de conocer los diferentes medios de transmisión de información y sus características, tipos de señales, elementos y procesos de transmisión, transformación y protección de la información.

5. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes y montar automatismos sencillos. Con este criterio se pretende valorar la capacidad de analizar el funcionamiento de automatismos en diferentes dispositivos técnicos habituales, diferenciando los sistemas de control en lazo abierto y cerrado. Se pretende, asimismo, conocer si se sabe representar y montar circuitos sencillos, empleando este tipo de componentes en sistemas eléctricos, hidráulicos, neumáticos y mecánicos.

6. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su

funcionamiento de forma autónoma en función de la realimentación que reciba del entorno. Se trata de valorar si se es capaz de desarrollar, mediante lenguajes de programación simples, un programa que ejecute las instrucciones en un dispositivo técnico de fabricación propia o comercial.

7. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática e

identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. Utilizar con soltura la simbología y nomenclatura necesaria para representar circuitos con la finalidad de diseñar y construir un mecanismo capaz de resolver un problema cotidiano, utilizando energía hidráulica o neumática. Se ha de evaluar la capacidad para diseñar y construir sistemas hidráulicos o neumáticos sencillos. Para ello el alumnado ha de ser capaz de analizar aplicaciones habituales hidráulicas y neumáticas, conocer los elementos que componen estos sistemas, sus símbolos y función. Representar esquemas empleando la simbología y la nomenclatura adecuadas y comprendiendo los principios físicos de funcionamiento.

8. Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia. Analizar objetos técnicos

y su relación con el entorno y valorar su repercusión en la calidad de vida. Con este criterio se pretende valorar la elaboración de juicios de valor frente al desarrollo tecnológico a partir del análisis de objetos técnicos. Se trata también de establecer la capacidad de relacionar inventos y descubrimientos con el contexto en el que se desarrollan interpretando las modificaciones tecnológicas, económicas y sociales en cada periodo histórico.

3.- PROGRAMACIÓN 1º Y 3º SECCIÓN BILINGÜE. 3.1. INTRODUCCIÓN. Durante el curso 2012/2013 se impartirán en inglés las materias de Tecnología de 1º y 3º de ESO dentro de la sección bilingüe del centro. La Programación Didáctica del Departamento de Tecnología ya recoge los aspectos requeridos por la normativa y no se repetirán aquí aquellos puntos que vayan a ser exactamente iguales que para la programación general de la materia. Por ello, este apartado contendrá únicamente aquellos aspectos de la Programación Didáctica de la materia que difieran de los antes enunciados. La estructura de este documento será la siguiente: • Metodología didáctica. En esta sección se indicarán los principios metodológicos

propios de la materia en la Sección Bilingüe. • Criterios de evaluación y conocimientos básicos. En esta sección se enunciarán los

criterios de evaluación de la materia que se añadirán a los ya existentes así como los conocimientos básicos adicionales que necesitará el alumnado de la Sección Bilingüe para alcanzar la evaluación positiva en la materia.

• Materiales y recursos didácticos. Aquí se enunciarán aquellos recursos didácticos que se vayan a utilizar no incluidos en la programación del departamento.

Con respecto al resto de apartados de la Programación Didáctica habrá que acudir a la Programación del Departamento de Tecnología.

3.2. METODOLOGÍA DIDÁCTICA. La metodología general de la materia está recogida en la Programación Didáctica del Departamento de Tecnología, no obstante, la particularidad de impartirse en la Sección Bilingüe hace que tengamos que establecer una metodología propia para la materia adicional a la allí indicada. La metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning) es una metodología apropiada para su uso en un contexto bilingüe. Dicha metodología se basa en tres principios que son los siguientes: • Contenido. Uno de los objetivos de esta metodología es hacer llegar a los alumnos

el contenido de la materia de Tecnologías. Dicho contenido está enunciado en la Programación Didáctica del Departamento para 1º de ESO.

• Lengua. Es evidente que si la materia es impartida en inglés, el alumno progresará en su dominio de la lengua inglesa además de adquirir los contenidos previstos en la materia. En cualquier caso, ha de ser uno de los pilares metodológicos a la hora de planificar las sesiones puesto que habrá que prever aspectos tales como vocabulario novedoso para el alumnado, expresiones que les puedan ser de utilidad o pronunciación de los nuevos términos. Destacar este aspecto en la metodología es lo que la hace diferir fundamentalmente de la utilizada para impartir la materia a los alumnos que no están en la Sección Bilingüe.

• Estrategias de aprendizaje. Para el alumnado va a suponer un esfuerzo añadido el tener que adquirir unos contenidos utilizando un idioma que no es el suyo propio, por tanto es importante que se dedique atención al modo en que ellos aprenden y que sean conscientes de ello. Que parte de las actividades que se programen se dediquen a que los alumnos valores cuales han sido las estrategias utilizadas para aprender algo hará que sean más autónomos en su aprendizaje y que sean capaces de conseguir los objetivos con mayor sencillez.

Una vez enunciados los principios de la metodología que se va a implementar en el aula, concretaremos los mismos de la siguiente forma:

• Lenguaje vehicular. El idioma que se utilizará preferentemente en el aula será el idioma inglés. Partimos del conocimiento de que el alumnado no viene de una sección bilingüe por lo tanto su conocimiento del idioma será un problema al principio. Por tanto se diseñarán actividades para que el alumnado se familiarice con el vocabulario que se va a utilizar, se utilizarán ayudas visuales y se procurará utilizar un idioma simplificado para que puedan entenderlo.

• Actividades lingüísticas. Pese a no ser una materia lingüística, se programarán actividades para que el alumno potencie sus habilidades lingüísticas tanto en su forma escrita (lectura y escritura) como en su forma oral (conversación activa y pasiva).

• Materiales didácticos. El libro de texto que manejará el alumnado está en castellano por tanto se les pedirá que trabajen algunos contenidos en su casa previamente a trabajarlos en el aula. Además, de esa forma podrán también estar en contacto con el vocabulario técnico de la materia en castellano.

3.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Los criterios de evaluación que se utilizarán son los mismos que aparecen en la Programación Didáctica del departamento de Tecnología para 1º y 3º de ESO. Aparte de dichos criterios se utilizarán los siguientes: • Conocer el vocabulario técnico relativo a cada unidad didáctica en inglés y

español. • Manejar los programas informáticos propios de su nivel tanto en su versión

original en inglés como en español. • Exponer de forma oral, en ambos idiomas, los aspectos básicos del proyecto

realizado con su grupo de trabajo. • Elaborar en inglés y en español los documentos relativos a los proyectos

realizados. • Comprender textos en inglés referentes a los contenidos del área del mismo nivel

que los trabajados durante las clases.

4. OPTATIVA DE INICIACIÓN PROFESIONAL. 4.1. UNIDADES DIDÁCTICAS.

UNIDAD DIDÁCTICA 1 “INTRODUCCIÓN A AL INFORMÁTICA” CONTENIDOS: Definiciones hardware y software Elementos que forman el hardware Clasificación del software Historia de la informática

OBJETIVOS: Conocer los conceptos básicos relacionados con la informática. Distinguir entre los conceptos de hardware y software. Conocer los elementos hardware que forman un sistema informático. La función, tipos y características de los más importantes. Conocer la relación entre los elementos hardware más importantes. Conocer la historia de la informática, las personas relacionadas con el desarrollo de la informática, la evolución de los sistemas informáticos en el tiempo y las ciencias básicas que han dado lugar a la informática.

ACTIVIDADES: Los alumnos utilizarán internet para realizar trabajos de ampliación de los contenidos de la unidad didáctica. Con estas actividades realizadas adquirirán las competencias INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL y SOCIAL Y CIUDADANA, APRENDER A APRENDER y AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.

UNIDAD DIDÁCTICA 2 “APLICACIONES OFIMÁTICAS” CONTENIDOS: Procesador de texto Hoja de cálculo Editor de presentaciones

OBJETIVOS Saber manejar el procesador de texto para crear documentos con texto e imágenes. Conocer los cambios de formato de texto más importantes y saber utilizarlos adecuadamente. Saber manejar la hoja de cálculo para ordenar datos. Conocer y utilizar las posibilidades de cálculo simple que ofrecen las hojas de datos. Saber manejar el editor de diapositivas para realizar una presentación sobre algún tema. Conocer y utilizar las posibilidades de inserción de texto e imágenes en las diapositivas.

ACTIVIDADES Las actividades seguirán el orden siguiente en cada tipo de aplicación. Conocimiento del entorno y de las opciones más importantes. Comprobación del funcionamiento de las opciones más importantes. Realización de trabajos relacionados con los conceptos explicados sobre cada aplicación ofimática.

UNIDAD DIDÁCTICA 3 “OTRAS APLICACIONES” CONTENIDOS: Imagen

Sonido OBJETIVOS Conocer y utilizar las posibilidades de edición de imágenes. Conocer y utilizar correctamente las opciones de copiar, cortar y pegar. Conocer y utilizar las posibilidades de edición de sonido. Conocer y utilizar correctamente las opciones de copiar, cortar y pegar.

ACTIVIDADES Trabajos de edición de imágenes: capas, cortar y pegar, cambios de color, montajes con imágenes. Aplicar efectos a una imagen. Trabajos de edición de sonido: cortar, copiar y pegar, distorsionar, aplicar efectos.

UNIDAD DIDÁCTICA 4 “SERVICIOS DE INTERNET” CONTENIDOS: Páginas web Correo Mensajería instantánea Noticias

OBJETIVOS Conocer el funcionamiento de los principales servicios a través de internet. Saber manejar de forma básica los programas clientes de servicios web, de correo, de mensajería y de noticias. Conocer las implicaciones legales que hay en internet. Derechos de autor, derecho a la intimidad de las personas, etc.

ACTIVIDADES Trabajos de representación del funcionamiento de las páginas web y otros servicios. Manejar los clientes de los servicios, web, correo, mensajería y noticias. Revisar las posibilidades de estas aplicaciones. Realizar un resumen de las implicaciones legales de los derechos de autor y de intimidad de las personas y de protección de datos.

UNIDAD DIDÁCTICA 5 “PÁGINAS WEB” CONTENIDOS: Editor de páginas web Elementos en páginas web Planificación de un sitio web Creación del sitio web

OBJETIVOS Saber manejar un editor sencillo de páginas web. Comprender la posición de los elementos que forman parte del funcionamiento de la web.

ACTIVIDADES Aprendizaje de las principales funciones del editor de páginas web Planificación de un pequeño sitio web Creación del sitio web

UNIDAD DIDÁCTICA A LO LARGO DEL CURSO Durante todas las unidades didácticas se realizará el aprendizaje de un método de escritura utilizando una aplicación informática. Está demostrado que si se conoce un método de escritura sobre un teclado, el tiempo empleado en introducir textos en el ordenador sin necesidad de mirar, es

sensiblemente menor, así como la profesionalidad que supone el sentarse delante de un teclado y dominarlo. 1. Que los alumnos y alumnas conozcan las diferentes partes y usos del teclado, sea el de la máquina de escribir, sea el del ordenador. 2. Que obtengan el dominio suficiente del teclado para alcanzar al final del presente curso un mínimo de 100 pulsaciones por minuto con un máximo de dos errores. 3. Que logren escribir con ritmo, sin mirar al teclado y manteniendo una posición correcta.

CONTENIDOS:

Fila dominante.

Fila normal.

Fila dominante y normal combinadas.

Fila dominante, normal e inferior.

Fila dominante: la acentuación.

Fila auxiliar: números y signos.

Iniciación con pequeños y medianos textos.

Conocimiento de las partes de un ordenador.

ACTIVIDADES: Los alumnos utilizarán una aplicación para adquirir destreza en el aprendizaje del teclado y del método ciego. Con estas actividades realizadas durante todo el curso adquirirán las competencias INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL y SOCIAL Y CIUDADANA, APRENDER A APRENDER y COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.

4.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

• Conocer las diferentes partes del teclado y conseguir a final de curso una soltura que permita escribir textos con cierta velocidad y empleando todos los dedos.

• Saber qué es un sistema informático, qué elementos lo forman, cuáles son las funciones de cada elemento.

• Identificar los distintos elementos que forman una placa base.

• Conocer los distintos periféricos y su clasificación.

• Conocer y manejar las funciones básicas de un procesador de texto para realizar documentos con un formato determinado.

• Conocer y manejar las funciones básicas de una hoja de cálculo para realizar una hoja con funciones sencillas y referencias a celdas.

• Conocer y manejar las posibilidades de un editor de presentaciones para realizar presentaciones.

• Conocer las características de las imágenes.

• Realizar ediciones sencillas en una imagen siguiendo unas indicaciones determinadas.

• Realizar ediciones sencillas en un sonido siguiendo unas indicaciones determinadas.

• Conocer el funcionamiento de los servicios de internet

• Saber manejar los programas clientes de servicios a través de internet.

• Conocer las consecuencias legales que están implicadas en el uso de datos, imágenes a través de internet.

• Conocer un programa de edición de páginas web.

• Planificar correctamente un sitio web sencillo.

• Realizar un sitio web sencillo mediante un editor de páginas web.

5.-PROGRAMACIÓN DE INFORMÁTICA 4º DE E.S.O

5.1 CONTENIDOS DE LA MATERIA Bloque 1. Sistemas operativos y seguridad informática

� Principales funciones del sistema operativo. Interfaz gráfico de usuario e intérprete de comandos. Manejo y utilidades principales.

� Estructuras física y lógica del almacenamiento. Tipos de ficheros. Organización y administración de ficheros.

� Creación de redes locales: configuración de dispositivos físicos para la interconexión de equipos informáticos.

� Creación de grupos de usuarios, adjudicación de permisos y puesta a disposición de contenidos y recursos para su uso en redes locales bajo diferentes sistemas operativos.

� Seguridad en Internet: malware, virus y crackers. El correo masivo y la protección frente a diferentes tipos de malware. Medidas de seguridad en software y hardware. Cortafuegos. Valoración de la importancia de la adopción de medidas de seguridad activa y pasiva.

� Conexiones inalámbricas e intercambios de información entre dispositivos móviles.

Bloque 2. Multimedia

� Adquisición de imagen fija mediante periféricos de entrada. � Tratamiento básico de la imagen digital: los formatos básicos y su aplicación,

modificación de tamaño de las imágenes y selección de fragmentos, creación de dibujos sencillos, alteración de los parámetros de las fotografías digitales: saturación, luminosidad y brillo. Gráficos rasterizados y vectoriales.

� Procedimientos de diseño. Elementos, trazados y figuras geométricas fundamentales. El color. La edición. Recursos informáticos para la producción artística. Maquetación electrónica. Salida a diferentes soportes. Arte final.

� Captura de sonido y vídeo a partir de diferentes fuentes. Formatos básicos y compresión. Edición y montaje de audio y vídeo para la creación de contenidos multimedia. Elaboración y grabación en soporte físico. Edición de menús.

� Aplicaciones interactivas multimedia. Botones de acción y líneas temporales. Bloque 3. Publicación y difusión de contenidos

� Diseño de presentaciones. Elaboración de la información: esquemas y notas. Formalización: plantillas y estilos. Incorporación de elementos multimedia y animaciones. Botones de acción e interactividad.

� Integración y organización de elementos textuales, numéricos, sonoros y gráficos en estructuras hipertextuales.

� Creación y publicación en la web. Estándares de publicación. Nociones básicas de html. Editores. Administración y publicación. Editores y herramientas de administración integradas para un sitio web.

� Integración de elementos multimedia e interactivos. Streaming. � Accesibilidad de la información. W3C, WAI y WCAG.

Bloque 4. Internet y redes sociales virtuales

� Historia y fundamento técnico de la red Internet. Integración de redes de comunicaciones.

� La información y la comunicación como fuentes de comprensión y transformación del entorno social: comunidades virtuales y globalización. Chatrooms, foros, weblogs o blogs, wikis, CSCW.

� Actitud positiva hacia las innovaciones en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación y hacia su aplicación para satisfacer necesidades personales y grupales.

� Acceso a servicios de administración electrónica y comercio electrónico: los intercambios económicos y la seguridad. La ingeniería social y la seguridad: estrategias para el reconocimiento del fraude, desarrollo de actitudes de protección activa ante los intentos de fraude. Encriptación, clave pública y privada. Certificados digitales.

� Las redes de intercambio como fuente de recursos multimedia. Derechos de autor, copyright y licencias libres. Situación actual.

� Acceso a recursos y plataformas de formación a distancia, empleo y salud. � La propiedad y la distribución del software y la información: software libre y software privativo, tipos de licencias de uso y distribución.

� Adquisición de hábitos orientados a la protección de la intimidad y la seguridad personal en la interacción en entornos virtuales: acceso a servicios de ocio. Canales de distribución de los contenidos multimedia: música, vídeo, radio, TV.

� Acceso a programas e información: descarga e intercambio, las redes P2P y otras alternativas para el intercambio de documentos. Fundamentos técnicos.

� Redes cooperativas de informática distribuida. Fundamentos técnicos. Ejemplos y aplicaciones.

5.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA

1. Instalar y configurar los equipos y dispositivos que configuran una red informática.

2. Instalar y configurar aplicaciones y desarrollar técnicas que permitan asegurar sistemas informáticos interconectados.

3. Interconectar dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar información y datos.

4. Obtener imágenes fotográficas, aplicar técnicas de edición digital a las mismas y diferenciarlas de las imágenes generadas por ordenador.

5. Elaborar imágenes vectoriales y combinarlas con imágenes pasterizadas en la producción del arte final.

6. Capturar, editar y montar fragmentos de vídeo con audio y grabarlos en soporte físico.

7. Diseñar y elaborar presentaciones destinadas a apoyar el discurso verbal en la exposición de ideas y proyectos, e incluso a emular aplicaciones interactivas.

8. Desarrollar contenidos para la red aplicando estándares de accesibilidad en la publicación de la información.

9. Publicar contenidos y gestionar un sitio web constituido por varias páginas enlazadas.

10. Participar activamente en redes sociales virtuales como emisores y receptores de información e iniciativas comunes, adquiriendo las nociones de funcionamiento de blogs, wikis y herramientas CSCW.

11. Conocer las herramientas habituales que garantizan la privacidad y seguridad en la red, su funcionamiento y limitaciones.

12. Identificar los modelos de distribución de software y contenidos y adoptar actitudes coherentes con los mismos.

13. Conocer los fundamentos de las redes cooperativas y comprobar el funcionamiento de alguno de los proyectos en curso.

6.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

La evaluación de los alumnos debe servir para comprobar si los resultados obtenidos

satisfacen las necesidades de los alumnos y reconducir aquellos procesos de

enseñanza y aprendizaje que no cumplan los objetivos planteados.

Ello nos lleva a dos tipos de evaluaciones que deben ser tenidas en cuenta en este

proceso:

• Evaluación formativa: el profesor continuamente deberá recoger datos que le

permitan conocer si la información dada está siendo asimilada o no por los

alumnos.

• Evaluación sumativa: la evaluación formativa se complementa con ésta. Con la

evaluación sumativa se tratará de conocer el grado de consecución de los objetivos

didácticos, así como de los generales. Esta valoración se traduce en las

calificaciones que se presentarán a los alumnos al finalizar cada trimestre.

Para poder evaluar conforme a lo anteriormente señalado se emplearán los siguientes

instrumentos de evaluación

• Elaboración del cuaderno de clase.

• Comportamiento.

• Trabajo diario.

• Pruebas orales o escritas.

• Trabajo en el aula de informática.

• Anteproyecto.

• Memoria y construcción del proyecto.

• Trabajo individual del proyecto.

7.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

7.1 Criterios de calificación para la materia de tecnología.

En los niveles de 1º y 4º de la ESO, los criterios de calificación que se aplicarán en la

materia de Tecnología son los siguientes:

• Se valorarán todos los trabajos que se realicen en el aula de informática y los

proyectos que se realicen en aula-taller, con notas comprendidas entre 0 y 10

puntos. Al finalizar cada una de las evaluaciones se hará la media de todas las

notas obtenidas y su peso en la nota final será de un 50%.

• Se realizarán dos exámenes escritos por evaluación para evaluar la asimilación de

los contenidos teóricos tratados a lo largo de la misma, que se puntuarán con una

nota comprendida entre 0 y 10 puntos y tendrán un peso en la nota final del 50 %.

• La distribución anterior de puntos obedece a la intención de realizar un trabajo

práctico de tipo informático o tecnológico en cada una de las unidades didácticas.

No obstante, si el elevado número de alumnos, la falta de recursos, la coincidencia

de grupos en las instalaciones del departamento o cualquier otra circunstancia

impidiese su realización, sería necesario modificar esos valores, según el peso que

cada parte tenga en la evaluación, y comunicárselo a los alumnos con la suficiente

antelación.

• La nota final de cada evaluación se obtendrá sumando las notas procedentes de los

dos apartados anteriores, siempre y cuando el valor mínimo de cada una de ellas

sea superior a 3, en caso contrario, la evaluación será suspendida y la nota máxima

posible será de un 4.

• Se tendrá en cuenta el comportamiento y la actitud del alumno, de forma que éstos

serán premiados con hasta 1 punto en la nota final si muestran una actitud activa y

participativa en las diferentes actividades que se propongan a lo largo de cada

evaluación. Por el contrario, serán penalizados si se aprecian comportamientos

contrarios a las normas de convivencia o comportamientos que se traduzcan en

daños intencionados a los materiales e instalaciones del centro. Estos últimos

casos darán lugar a la apertura del correspondiente parte de incidencia, lo que

supondrá la pérdida del punto mencionado antes y la obtención de un 0 como nota

en el trabajo o práctica correspondiente.

• La nota final de junio será la media de las notas obtenidas en las tres evaluaciones,

sin que exista nota mínima por evaluación.

• Se obtendrá el aprobado de la materia si la nota final de junio es igual o superior a

5, en caso contrario, será necesaria la realización de una prueba de recuperación

que comprenderá aspectos teóricos y prácticos tratados a lo largo del curso.

• Los alumnos que pierdan su derecho de evaluación continua, tendrán derecho a

una prueba, tal y como se establece en el artículo 56 del RRI del centro, que será

similar a la indicada en el punto anterior.

• En septiembre se realizará una prueba extraordinaria de estructura y contenido

similar a la indicada antes para aquellos alumnos que en junio no hubiesen

obtenido el aprobado.

7.2 Criterios de calificación para las materias optativas de OIP e

Informática.

En esta materia, los criterios de calificación que se aplicarán son los siguientes:

• Se calificarán todos los trabajos que se realicen en el aula de informática con notas

comprendidas entre 0 y 10 puntos.

• La nota final de cada evaluación se obtendrá haciendo la media de las notas

procedentes del apartado anterior.

• La nota final de junio será la media de las notas obtenidas en las tres evaluaciones,

sin que exista nota mínima por evaluación.

• Se obtendrá el aprobado de la materia si la nota final de junio es igual o superior a

5, en caso contrario, será necesaria la realización de una prueba de recuperación

que comprenderá aspectos prácticos tratados a lo largo del curso.

• Los alumnos que pierdan su derecho de evaluación continua, tendrán derecho a

una prueba, tal y como se establece en el artículo 56 del RRI del centro, que será

similar a la indicada en el punto anterior.

• En septiembre se realizará una prueba extraordinaria de estructura y contenido

similar a la indicada antes para aquellos alumnos que en junio no hubiesen

obtenido el aprobado.

7.3 Criterios de corrección.

A continuación se indican de forma general los criterios de corrección que se

aplicarán en cada una de las pruebas de evaluación:

• En las preguntas teóricas de los exámenes se valorarán positivamente:

- Las contestaciones ajustadas a las preguntas

- La coherencia y la claridad de la respuesta

- El rigor conceptual

- La correcta utilización de las unidades

- La incorporación, en su caso, de figuras explicativas

- El empleo de diagramas detallados.

• En la corrección de los problemas de examen se deberán valorar cada una de las

preguntas propuestas, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

- El planteamiento de cada pregunta.

- La aplicación justificada de las expresiones de cálculo que utilice.

- El desarrollo seguido a lo largo del problema y el uso correcto de las unidades

físicas

- El resultado final obtenido.

- En el diseño del proyecto se valorarán:

- La realización de los apartados ordenadamente

- Que la respuesta a los distintos apartados sea coherente correcta y completa

- La correcta representación de vistas y de normas de acotación.

• En la construcción del proyecto se valorarán:

- El correcto ensamblaje de las piezas

- La estética del conjunto

- El adecuado funcionamiento del proyecto.

- El alumno debe seguir correctamente las normas de seguridad en el taller.

• En el examen y las actividades de informática se valorarán

- El correcto uso de los distintos menús para llegar al resultado esperado.

- La correcta realización de los distintos apartados.

- El manejo del programa

Igualmente, de manera particular se aplicarán los siguientes aspectos en el proceso de

corrección:

• En cada una de las pruebas teóricas que se realicen se indicará el valor de cada

uno de los apartados que las componen.

• Cuando en un problema no se acompañe el resultado final con las unidades

correspondientes se restará 0,25 sobre la nota de ese problema. En los problemas

se valorará además del resultado, el razonamiento seguido.

• Por cada falta de ortografía detectada en trabajos, exámenes, ejercicios, etc. a

presentar al profesor de Tecnología, se restará 0,1 puntos sobre la calificación total

del mismo.

• Los trabajos que se entreguen fuera de plazo se penalizarán restando un punto de

la nota si se entregan en la siguiente sesión, y ya no se recogerán después,

calificándose entonces como no entregados.

8.-RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON LA MATERIA

PENDIENTE.

A los alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores se les facilitará un

resumen de los contenidos más importantes y de los mínimos necesarios para superar

la materia. Se le facilitarán también ejercicios y actividades para realizar durante el

curso con el asesoramiento del profesor que imparta la materia en el curso en el que

se encuentre el alumno. Los alumnos que no cursen la materia en el curso actual el

seguimiento lo realizará el departamento.

Al finalizar los dos primeros trimestres se tendrá con los alumnos una sesión en la

que se revisará el progreso del alumno (podría ser un control-examen o la revisión de

los trabajos llevados a cabo por el alumno) y al final de curso se volverá a tener otra

sesión en la que se decidirá la calificación final de junio que el alumno tendrá en la

asignatura.

9.-PROGRAMACIÓN DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II DE SEGUNDO DE BACHILLERATO.

9.1 Contenidos.

Los contenidos de la materia de Tecnologías en el curso de 2º de Bachillerato, se

estructuran en los siguientes Bloques de Contenidos:

1. Materiales: • Propiedades de los materiales, estructura interna. Modificación de las propiedades mediante aleaciones y tratamientos.

• Oxidación y corrosión. Tratamientos superficiales. • Procedimientos de ensayo y medida. • Residuos. Recogida y transporte. Incidencia medioambiental. Procedimientos • de reciclaje. • Normas de precaución y seguridad en su manejo. 2. Principios de máquinas: • Principios de termodinámica. Ciclos termodinámicos. • Potencia de una máquina. Par motor en el eje. Pérdidas de energía en las máquinas. Balance energético y rendimiento.

• Motores térmicos: motores alternativos y rotativos, aplicaciones. • Regulación. • Circuito frigorífico y bomba de calor: elementos y aplicaciones. • Motores eléctricos: tipos y aplicaciones. Protecciones y regulación. 3. Sistemas automáticos: • Elementos que componen un sistema de control: transductores, captadores controladores, comparadores y actuadores.

• Estructura de un sistema automático. Diagramas de bloques. Sistemas de lazo abierto. Sistemas realimentados de control.

• Experimentación de circuitos sencillos de control en simuladores. 4. Circuitos neumáticos y oleohidráulicos: • Fluidos: propiedades, conceptos, teoremas, magnitudes. • Técnicas de producción, conducción y depuración de fluidos. • Elementos básicos de un circuito neumático: generadores de aire comprimido, tratamiento del aire, actuadores, válvulas, temporizadores.

• Elementos básicos de un circuito hidráulico: grupo de accionamiento, distribución, regulación y control, válvulas, motores hidráulicos.

• Circuitos característicos de aplicación. 5. Control y programación de sistemas automáticos: • Álgebra de Boole. Funciones lógicas: representación y simplificación. • Circuitos lógicos combinacionales. Puertas. Procedimientos de simplificación de circuitos lógicos.

• Aplicación al control del funcionamiento de un dispositivo. • Circuitos lógicos secuenciales síncronos y asíncronos.

• Circuitos de control programado. Programación rígida y flexible. • Microprocesadores. • Autómatas programables. Lenguajes de programación. Aplicaciones.

9.2 Criterios de evaluación.

1. Describir la relación entre la estructura interna de un material y sus propiedades, y cómo inciden las aleaciones y tratamientos en la modificación de las mismas.

2. Seleccionar materiales para una aplicación práctica determinada, considerando sus propiedades intrínsecas y factores técnicos relacionados con su estructura interna. Analizar el uso de los nuevos materiales como alternativa a los empleados tradicionalmente.

3. Determinar las condiciones nominales de una máquina o instalación a partir de sus características de uso.

4. Identificar las partes de motores térmicos y eléctricos y describir su principio de funcionamiento.

5. Analizar la composición de una máquina o sistema automático de uso común e identificar los elementos de mando, control y potencia. Explicar la función que corresponde a cada uno de ellos.

6. Aplicar los recursos gráficos y técnicos apropiados a la descripción de la composición y funcionamiento de una máquina, circuito o sistema tecnológico concreto.

7. Montar un circuito eléctrico o neumático a partir del plano o esquemas de una aplicación característica.

8. Montar y comprobar un circuito de control de un sistema automático a partir del plano o esquema de una aplicación característica.

9.3 Criterios de calificación.

En esta materia se aplicarán los siguientes criterios de calificación:

• Se realizarán dos exámenes escritos por evaluación para evaluar la asimilación de

los contenidos teóricos tratados a lo largo de la misma, que se puntuarán con una

nota comprendida entre 0 y 10 puntos.

• La nota final de cada evaluación se obtendrá calculando la media de las notas

obtenidas en las pruebas antes mencionadas, siempre y cuando el valor mínimo de

cada una de ellas sea superior a 3, en caso contrario, la evaluación será suspendida

y la nota máxima posible será de un 4.

• Se realizará un examen de recuperación en cada una de las evaluaciones, excepto

para la tercera, que se incluirá en un examen global de la materia.

• La nota final de junio será la media de las notas obtenidas en las tres evaluaciones,

siendo necesario haber aprobado todas las evaluaciones.

• Se obtendrá el aprobado de la materia si la nota final de junio es igual o superior a

5, en caso contrario, será necesaria la realización de una prueba de recuperación

global que comprenderá aspectos teóricos y prácticos tratados a lo largo del curso.

• Los alumnos que pierdan su derecho de evaluación continua, tendrán derecho a

una prueba, tal y como se establece en el artículo 56 del RRI del centro, que será

similar a la indicada en el punto anterior.

• En septiembre se realizará una prueba extraordinaria de estructura y contenido

similar a la de junio para aquellos alumnos que en junio no obtengan el aprobado.

9.4 Criterios de corrección.

En los exámenes escritos se valorarán positivamente:

- Las contestaciones ajustadas a las preguntas

- La coherencia y la claridad de la respuesta

- El rigor conceptual

- La correcta utilización de las unidades

- La incorporación, en su caso, de figuras explicativas

- El empleo de diagramas detallados.

En la corrección de los problemas se deberán valorar cada una de las preguntas

propuestas, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

- El planteamiento de cada pregunta.

- La aplicación justificada de las expresiones de cálculo que utilice.

- El desarrollo seguido a lo largo del problema y el uso correcto de las unidades físicas

- El resultado final obtenido.

10.-PROGRAMACIÓN DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II DE SEGUNDO DE BACHILLERATO.

10.1 Contenidos.

1. La sociedad de la información y el ordenador: � Historia de la informática. La globalización de la información. Nuevos sectores

laborales. La fractura digital. La globalización del conocimiento. � Hardware. La unidad central de proceso. La unidad central, la unidad aritmético-

lógica y el registro. La memoria caché. Los buses de datos, de direcciones y de control. La placa base. Los puertos. La memoria. Los periféricos.

� Software. Software básico y aplicaciones. Software libre y privativo. Licencia de uso.

2. Sistemas operativos y redes locales:

� Sistema operativo. Archivos ejecutables. Extensión de un archivo. Archivos ocultos. Gestión de archivos, carpetas y discos. Opciones de carpeta. Compresión de archivos y carpetas. Formateo. Particiones. Copias de seguridad. Restauración de equipos.

� Tipos de redes. Redes de área local. Topología de una red. Configuración. Mantenimiento. Compartición de recursos. Grupos de trabajo y dominios. Usuarios y grupos. Permisos. Conexiones inalámbricas entre dispositivos móviles.

3. Seguridad:

� Seguridad en Internet. Virus, troyanos y gusanos. Software espía. El correo spam. Seguridad activa y pasiva. Los antivirus. Los cortafuegos.

� La identidad digital y el fraude. Cifrado de la información. Firma digital. Certificados digitales.

� El protocolo seguro HTTPS. Acceso seguro a información privada proporcionada por la administración, la banca, los comercios y otras entidades públicas y privadas.

4. Multimedia:

� Edición de imágenes digitales. Dibujos vectoriales. Dibujos de mapas de bits. Herramientas. Compresión de dibujos. Formatos. Profundidad de bits. Paso de unos formatos a otros. Animaciones.

� Fotografía digital. Formatos. Modificación del tamaño. Selección de fragmentos. Saturación, luminosidad y brillo.

� Dispositivos de captura y reproducción de imágenes, sonido y vídeo. � Edición de sonido y vídeo digitales. Compresión de los archivos de audio y

vídeo. Formatos más utilizados. Los códecs. 5. Elaboración de documentos:

� Edición de texto. Fuentes. Formato. Tabulaciones. Estilos y plantillas. inserción de imágenes. Tablas de contenido e índices. Encabezados y pies de página. Maquetación. Conversión de documentos de texto al Formato de Documento Portátil, PDF.

� Presentaciones. Creación de diapositivas. Inserción de elementos multimedia. Botones de acción. Efectos. Transiciones.

� Hojas de cálculo. Operadores. Fórmulas. Funciones. Referencias relativas y absolutas. Búsqueda de objetivos. Confección de gráficos. Resolución de problemas mediante hojas de cálculo.

� Gestores de bases de datos. Diseño de una base de datos. Los registros y los campos. Ordenación y selección de registros. Los filtros. Tablas, consultas, formularios e informes. Campos clave. Relaciones entre tablas. Integridad referencial.

6. Publicación y difusión de contenidos:

� Diseño y edición de páginas web. El lenguaje de marcas de hipertexto HTML. Creación de los documentos de hipertexto usando elementos básicos (texto, imágenes, tablas, hipervínculos) y otros más complejos como los marcos, activex, tablas dinámicas, streaming, podcast, etc.

� El protocolo de transferencia de ficheros (FTP). Publicación de páginas web. Mantenimiento de sitios. Estándares de accesibilidad de la información.

7. Internet. Las redes sociales y el trabajo colaborativo:

� Dirección IP. Nombres de dominio. El protocolo TCP/IP. Servicios de Internet. La web. Los navegadores. Buscadores y metabuscadores. Búsqueda avanzada. Buscadores especializados. Portales. Comunicación a través de Internet. Correo electrónico. Listas de distribución. El Chat. Los foros. Mensajería instantánea. Telefonía IP. Videoconferencia.

� Herramientas de trabajo en grupo. Trabajo síncrono y asíncrono. El espacio colaborativo BSCW. Los weblogs. Las wikis. Normas éticas de participación. Informática distribuida.

10.2 Conocimientos y aprendizajes básicos.

Para que se pueda considerar que el alumno ha superado la asignatura tendrá que haber alcanzado al menos los siguientes conocimientos de entre los que se incluyen en la programación.

� Usar fuentes de información y situaciones de comunicación diversas para consolidar

las destrezas lectoras. � Utilizar aplicaciones de procesamiento de textos para diferentes finalidades

educativas. � Interacción en lenguas extranjeras para conseguir un uso funcional de las mismas. � Usar aplicaciones de hoja de cálculo para el manejo de técnicas de cálculo y de

representación e interpretación de datos. Utilizar aplicaciones interactivas que permitan la formulación y comprobación de hipótesis

� Obtener información cualitativa y cuantitativa que ayude a resolver problemas sobre el espacio físico. Uso de aplicaciones de simulación que permitan observar y comprender mejor los fenómenos físicos

� Convertirse en creador y difusor de conocimientos a través de la comunicación con otros sujetos interconectados por medio de redes de información.

� Acceder a la información desde múltiples dispositivos y ubicaciones para seleccionar datos relevantes con el fin de relacionarlos con los conocimientos previos y generar así bloques de comprensión más complejos.

� Integrar información, reelaborarla y producir documentos que puedan ser difundidos en distintos formatos y por diferentes medios.

� Desarrollar destrezas y actitudes que posibiliten la localización e interpretación de la información para utilizarla, difundirla y permitir que todos los individuos y grupos sociales puedan acceder a la creciente oferta de servicios de la sociedad del conocimiento.

� Buscar, obtener, registrar, analizar e interpretar información sobre los fenómenos sociales e históricos.

� Acceder en tiempo real a las fuentes de información que conforman la visión de la sociedad.

� Compartir ideas y opiniones a través de la participación en redes sociales. � Acceder a servicios relacionados con la administración digital en sus diversas

facetas. � Acceder a las manifestaciones culturales. � Expresarse mediante algunos códigos lingüísticos.

� Acceder e interactuar en entornos virtuales de aprendizaje. � Obtener información, transformarla en conocimiento propio y comunicar lo

aprendido a los demás.

10.3 Criterios de evaluación.

1. Analizar y valorar las influencias de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad actual, tanto en los ámbitos de la adquisición de conocimiento como en los de la producción específica.

2. Identificar los distintos elementos físicos que componen el ordenador, diferenciar sus funciones y comprender el proceso lógico que mantiene el flujo y proceso de la información.

3. Interconectar dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar información y aplicar técnicas que permitan mantener la seguridad de los sistemas informáticos interconectados.

4. Capturar y editar archivos de imagen, sonido y vídeo manejando con soltura los periféricos y los programas de edición de archivos multimedia.

5. Manejar una hoja de cálculo con destreza suficiente como para resolver problemas que requieran de su uso y realizar e interpretar todo tipo de gráficos.

6. Editar y maquetar un texto usando todas las posibilidades de autoedición que ofrecen los procesadores de textos.

7. Confeccionar presentaciones destinadas a apoyar un discurso verbal o exponer un tema determinado.

8. Diseñar y confeccionar bases de datos sencillas y extraer todo tipo de información realizando consultas, formularios e informes sobre las mismas.

9. Confeccionar y publicar un sitio web que incorpore contenidos multimedia y enlaces internos y externos así como actualizar los contenidos en servidores local y remoto, respetando los estándares de accesibilidad de la información.

10. Conocer y dominar las herramientas características de la web social y las funciones y posibilidades que ofrecen las plataformas de trabajo colaborativo.

10.4 Criterios de calificación.

Se aplicarán los siguientes criterios de calificación:

• Se calificarán todos los trabajos que se realicen en el aula de informática con notas

comprendidas entre 0 y 10 puntos.

• La nota final de cada evaluación se obtendrá haciendo la media de las notas

procedentes del apartado anterior.

• Se tendrá en cuenta el comportamiento y la actitud del alumno, de forma que éstos

serán premiados con hasta 1 punto en la nota final si muestran una actitud activa y

participativa en las diferentes actividades que se propongan a lo largo de cada

evaluación. Por el contrario, serán penalizados si se aprecian comportamientos

contrarios a las normas de convivencia o comportamientos que se traduzcan en

daños intencionados a los materiales e instalaciones del aula. Estos últimos casos

darán lugar a la pérdida del punto mencionado antes y la obtención de un 0 como

nota en el trabajo o práctica correspondiente.

• La nota final de junio será la media de las notas obtenidas en las tres evaluaciones,

sin que exista nota mínima por evaluación.

• Se obtendrá el aprobado de la materia si la nota final de junio es igual o superior a

5, en caso contrario, será necesaria la realización de una prueba de recuperación

que comprenderá aspectos prácticos tratados a lo largo del curso.

• Los alumnos que pierdan su derecho de evaluación continua, tendrán derecho a

una prueba, tal y como se establece en el artículo 56 del RRI del centro, que será

similar a la indicada en el punto anterior.

• En septiembre se realizará una prueba extraordinaria de estructura y contenido

similar a la indicada antes para aquellos alumnos que en junio no hubiesen

obtenido el aprobado.