UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

SEMINARIO DE INVESTIGACION

CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y DISCIPLINAR

PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

ESTRUCTURA DE INVESTIGACIÓN DE LA UNAD CEAD FLORENCIA

TUTORIA 1

YARLENY TRUJILLO

PAOLA ANDREA ROJAS

YESICA ANDREA HENAO

LINA MARCELA ARIAS ROJAS

DALYN YAZMIN TIERRADENTRO

Grupo A

Tutor: Ernesto Orlando Parra.

INTRODUCCIÓN.

El objetivo principal del Seminario no es tanto la extensión y

profundización de los conocimientos en una rama del saber, sino

introducir en los métodos del trabajo y la investigación científica y

familiarizar con ellos, no exponiendo su teoría, sino por la práctica

de los ejercicios que incitan a la colaboración y al trabajo en

equipo.

El Seminario no supone investigadores ya hechos, sino lo que

quiere precisamente es contribuir a formarlos. El propósito central

del curso es examinar, aplicar los principios y la metodología

necesaria para planteamiento y desarrollo de temas de

investigación disciplinar e interdisciplinar acordes a los programas

de investigación de la universidad, de las organizaciones e

instituciones públicas o privadas para el posterior desarrollo de

proyectos, líneas y redes de investigación acordes a

necesidades o problemas en los diferentes ámbitos de actuación

del profesional de la UNAD.

OBJETIVO El objetivo principal del Seminario no es tanto la extensión y

profundización de los conocimientos en una rama del saber, sino

introducir en los métodos del trabajo y la investigación científica y

familiarizar con ellos, no exponiendo su teoría, sino por la

práctica de los ejercicios que incitan a la colaboración y al trabajo

en equipo.

El Seminario no supone investigadores ya hechos, sino lo que

quiere precisamente es contribuir a formarlos. El propósito

central del curso es examinar, aplicar los principios y la

metodología necesaria para planteamiento y desarrollo de temas

de investigación disciplinar e interdisciplinar acordes a los

programas de investigación de la universidad, de las

organizaciones e instituciones públicas o privadas para el

posterior desarrollo de proyectos, líneas y redes de

investigación acordes a necesidades o problemas en los

diferentes ámbitos de actuación del profesional de la UNAD.

QUÉ ES INVESTIGACION

• La investigación es un proceso que

mediante la aplicación del método

científico procura obtener información que

convenza para entender, verificar, corregir

o aplicar el conocimiento de la

investigación científica.

• Es la búsqueda intencionada de

conocimientos o de soluciones a

problemas de carácter científico .

CONTEXTO DE LA

INVESTIGACIÓN

Para identificar el contexto de la investigación es

necesario hacer una reflexión inicial sobre la misión de

la universidad frente a la formación de profesionales

activos que se formen con capacidades de

investigación. Puesto que en el proceso de producción

de conocimiento, si bien es importante el

establecimiento y resolución de temas y problemas

mediante normas cognoscitivas y sociales, no

garantiza el buen desempeño como profesionales en

la época moderna regida por el paradigma de

globalización.

Por tanto la producción de conocimiento debe ser resultado de un

grupo amplio de factores y consideraciones; así como debe estar

destinado hacia el gobierno, la industria o la sociedad en general, y

no surge si no se tienen en cuenta los intereses de los varios actores

a través de las negociaciones necesarias, concibiendo el

conocimiento como objeto de una distribución social.

En este orden de ideas, para el afianzamiento de los saberes

adquiridos en los diferentes ambientes de aprendizaje, es necesario

desde los docentes hacia los estudiantes el fomento de la cultura

investigativa, comprendida como toda manifestación cultural,

organizaciones, actitudes, valores, objetos, métodos y técnicas, todo

en relación con la investigación, así como la transmisión de la

investigación o pedagogía de la misma..

Inicialmente y de forma ineludible se manifiesta la existencia de la

cultura de la investigación en las instituciones de educación

superior, a través del concepto de investigación formativa, el cual

está asociado al pregrado y las especializaciones, sin embargo, la

exigencia es más alta y se observan sus esfuerzos y realizaciones

en el campo de la investigación científica y tecnológica

propiamente dichas; es decir, investigación científica en sentido

estricto, la cual se aplica más propiamente a la maestría y el

doctorado, así como a la materialización de la misión investigativa

de la universidad, apuntando a resolver de manera distinta, pero

sistemática y rigurosa, los grandes problemas que el investigador

encuentra en su labor de generación de conocimiento, a saber: la

unidad de análisis, la legalidad en los fenómenos, la

conceptualización, la totalidad de la realidad, el uso de la

cuantificación, la validez, entre otros

FORMATIVA:

DISCPLINAR:

CUADRO COMPARATIVO DE LA INVESTIGACIÓN.

Cuadro comparativo de contexto de la

investigación, formativa y disciplinar

Investigación formativa Investigación disciplinar

genera conocimiento descriptivo, explicativo,predictivo y tecnológico.

Se refiere a la cultura investigativa propia de cadadisciplina del saber

La formativa va ligada a estrategias de aprendizajepor descubrimiento y construcciónde conocimiento.

Sus resultados permiten la permanente actualización ymejoramiento de los currículos

La investigación formativa propicia lacomprensión y aplicación de los valores y losprincipios académicos ,cualitativos y cuantitativoscon el objetivo de motivar y respectar el espírituinvestigativo y emprende de estudiantes ydocentes.

Se asume a partir de los fundamentos epistemológicos,teóricos y técnicos, para la resolución de problemas apartir de las líneas de investigación correspondientes

Estrategia pedagógica como: dirección ,accesoriasy la incorporación de los estudiantes.

Sus resultados permiten la permanente actualización ymejoramiento de los currículos

La investigación disciplinar se asume a partir defundamentos epistemológicos, teóricos y técnicos.

permiten indagar por el estado actual de la disciplina

Produce conocimiento susceptible dereconocimiento universal por parte de lacomunidad científica.

genera sus propias líneas de investigación, inscritas en losProgramas de Investigación Institucional

Permite adelantar situaciones sociocultural quepadecen a las poblaciones desarraigadas,excluidas, marginadas, discapacitadas,desamparadas, tal como: mujeres cabeza defamilia, niñez y vejez abandonadas para fortalecerlos programas de educación comunitario

Permite avanzar hacia la generación de nuevosconocimientos mediante el diseño y ejecución deproyectos a los cuales se vinculan docentes y estudiantes

CUADRO SIPNÓTICOPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

CIENCIA TECNOLOGÍA INNOVACIÓN

Se encarga de responder a las

preguntas

Cientificidad

y ciencia:

SI O NO Gómez Buendía

Los estudiantes

debemos adquirir

actitudes y destrezas

MODO 1

DETERMINA NORMAS

CONOCIMIENTO + APLICACIÓN CREATIVA = NUEVOS CONOCIMIENTOS

MODO 2

GENERA CONTEXTOS

Conceptos

Consultado (02/10/2013) en

https://www.google.com.co/search?q=PRODUCCIÓN+DE+CONOCIMIENTO&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&

ei=eHxMUtuONob48wTzyYHQCw&ve

SIGIGrupo de

Investigación de la

UNADECSAHEscuela de

Ciencias

Sociales Arte Y

Humanidades

FLORENCIA

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

Grupos

INGENIERÍA HUMANA

CIAPSC

ARQUITECTO DE REALIDADESSemillero

ECBTIEscuela de

Ciencias Básicas,

Tecnología e Ingenierías

FCA

Investigación Tecnológica

Grupo.

SIGI

SIPI

QUIPU

ECACEN

BIBLIOGRAFÍA

http://unadecbtiflorencia-com.webnode.es/lineas-de-investigacion-ecbti/

CIBERGRAFÍA

http://www.slideshare.net/ycomec/mapa-conceptual-de-la-estructura-de-investigacion-de-la-unad-cead-florencia

http://escah-unad-cead-florencia.webnode.es/ciapsc-investigacion-/

Consultado (02/10/2013) en https://www.google.com.co/search?q=PRODUCCIÓN+DE+CONOCIMIENTO&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=eHxMUtuONob48wTzyYHQCw&ve