C.E.I.P. CAMÍ DEL MIG. MATARÓ Educació Primària Cicle Mitjà- 3r

MARÇ/ 2012

Resum dels CONTINGUTS treballats: SEGON TRIMESTRE.

Famílies :Aquesta és la relació de continguts treballats al llarg del trimestre. Així, quan llegiu l'informe del vostre fill o de la vostra filla podreu saber què ha treballat de cada àrea i valorar millor el seu nivell d'aprenentatge.

CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CATALANA

Dimensió comunicativa

Parlar i conversar Formulació d’hipòtesis sobre el contingut de la lectura. Formulació de preguntes per obtenir informació.Escoltar i comprendre Dictat preparat. (La ”s” sonora i els son p/b, t/d i c/g). Atenció a les intervencions dels altres. Audició atenta de les lectures fetes a classe.

Llegir i comprendre Lectura comprensiva del fragment narratiu. Lectura de poesies, rodolins i endevinalles. Recerca d’informació en un mitjà escrit. Lectura i comprensió d’una imatge.Escriure Redacció de textos: la carta, el conte i la recepta. Mapa conceptual.Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge La A i E en sí·laba tònica. La O àtona. La vocal neutra. Elements de la frase (Què, qui, on i quan) Significat de les paraules (homòfones, sinònimes i antònimes) El nom. El gènere i el nombre. La comparació (tan com, igual que, més que i menys que...) Frases fetes, refranys i endevinalles.

Dimensió literària Ampliació de vocabulari. Reflexió sobre les expressions i maneres de dir. Gust per la lectura. Biblioteca d’aula Roald Dalh (final de “El senyor Guillot” i començament de “Els Culdolla”)

Dimensió plurilingüe i intercultural.

Eficàcia lectora: Gimnàstica ocular i agilitat visual i comprensió lectora.

1

CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CASTELLANA

Dimensión comunicativa

Hablar y conversar y escuchar. Narración i comprensión oral de relatos breves. Audición atenta de los relatos de los compañeros y las compañeras. Utilización de las fórmulas para empezar y terminar un cuento. Utilización y ampliación del vocabulario básico. Utilización y uso de refranes y frases hechas. Interés por participar en distintas situaciones comunicativas

Leer y comprender

Uso de estrategias y habilidades para la mejora de la comprensión lectora y la rapidez lectora. Lectura expresiva y comprensiva de cuentos: la Caperucita amarilla.

Escribir

Elaborar textos descriptivos. Elaboración de un cuento. Elaboración de una receta de cocina.

Conocimientos de la lengua y su aprendizaje

Ampliación del significado de las oraciones con complementos. La lengua escrita, vehículo de comunicación. La CH y la Ñ. La C, la QU y la K.

Dimensión literaria Lectura expresiva y comprensiva de textos narrativos y poéticos. Lectura expresiva de cuentos.Refranes y frases hechas.Reconocimiento de personajes de cuentos tradicionales.

Dimensión plurilingüe e intercultural Utilización y ampliación del vocabulario básico.

2

CONTINGUTS DE LLENGUA A NGLESA

Routines and rules Class routines such as writing the date on the board everyday. Classroom rules.

Grammar Describing what they are doing at the moment to learn to build questions and answers,

i.e. what is she doing? She is dancing. Use of have got to express possessions: Have you got any blue gloves? Yes, I have /

No, I haven’t Use of can to express abilities: Can you ride a bike? Yes, I can / No, I can’t. Expressing pupils’ tastes. For example, I like chocolate or my favourite food is pizza. Building questions such as do you like fish? / Providing short answers Yes, I do or No, I

don’t. Learning the possessive through questions such as what is your mother’s name?

Vocabulary Ordinals first to ninth Months of the year Days of the week Classroom objects Musical instruments Food and fruit Members of the familyActions

Writing Writing a portfolio including extra activities for fast finishers. Writing a postcard. Writing texts to introduce the school and the city.

Reading Reading sessions. Children choose a book and at least one activity based on

the book.Listening

Storytelling Meerkat Mail. Video and listening exercises from unit 3 in the book Surprise. Play Snow White.

Projects Storytelling Snow White:

- Telling the story.- Learning new vocabulary.- Singing songs: Such A Happy Girl, Don’t Worry, and Goodbye.- Understanding the theatre play.

Project with the US school:- Individual and group presentations to introduce the school Camí del Mig and the city

Mataró.

3

CONTINGUTS DE CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I

CULTURAL

El nostre arbre apadrinat. (La Catalpa)Els éssers viusMataróLes feinesEls serveis ( inici del tema)Sortida per Mataró. (Museu, muralles i clos arqueològics)Sortida a Arbúcies.Hort (Observació, conclusions i recollida dels enciams de fulla romana i les faves)Festes populars (DENIP i Carnaval)

L’entorn i la seva conservacióHort Observació, conclusions i recollida dels enciams de fulla romana i les faves.

Realització d’una truita amb les faves recollides.

El temps atmosfèric El temps atmosfèric i el clima: elaboració d’una taula de temperatures i un gràfic.

El món dels éssers viusEls éssers vius Coneixement de les funcions vitals dels éssers vius.

Comprensió del que consisteix la nutrició.

Entendre com fan la nutrició les plantes i els animals.

Comprensió de la funció de relació.

Relació dels animals i les plantes.

Comprensió de la funció de reproducció dels animals i les plantes.

Persones, cultures i societats Participació a les manifestacions culturals de les festes tradicionals.

Iluro Recorregut de la part històrica ( museu, muralles i clos arqueològic)

La vida als pobles i les ciutats L´ajuntament i els serveis municipals Lectura de plànols d´una població Estudi de la ciutat de Mataró Paisatges:rurals, industrials, amb serveis i urbans

Les feines L´agricultura

La ramaderia i altres activitats El treball a les fàbriques

Canvis i continuïtats en el temps El termòmetre i la seva utilització.

4

Utilitació correcta de la mesura en graus del termòmetre.

Connexions amb altres àrees. Ús d’unitats de mesura del temps.

Utilització de recursos audiovisuals.

MATEMÀTIQUES

Processos específics a desenvolupar Resolució de problemes.

Treball cooperatiu associat a la resolució de problemes.

Estratègies matemàtiques.

Numeració i càlcul Operacions: suma i resta portant-ne i sense portar.

Propietats de la suma, de la resta i la multiplicació.

Mecanisme i memorització de les taules de multiplicar (des del 2 fins al 10)

Nombres fraccionaris.

Fraccions: parts iguals i parts assenyalades del total.

Representació de fraccions.

Càlcul mental.

Relacions i canvi Seguiment de sèries numèriques.

Espai i forma

Mesura Mesures de longitud (inici del tema: Km, m,cm i mm; perímetre, àrea cm2 i volum

cm3.

Estadística i atzar Gràfics de barres de doble entrada (gràfic de temperatures)

CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC

5

TallersEl colors

Treball del cercle cromàtic a partir dels tres colors bàsics.

Coneixement de la degradació de colors amb el blanc i el negre.

Dibuix simètric amb pintura.

Treball de figures geomètriques amb colors oposats.

Treball abstracte a través de la textura de les pintures (aigualir i fer regalimar la

pintura.)

Realització d’un dibuix abstracte amb dos retoladors i pintant les interserccions.

El volum

Representació dels arbres a la tardor i exposició.

Disseny i composició col·lectiva d’una escultura a través de materials reciclats i

naturals.

El dibuix

Experimentació psicomotricitat.

Còmic: proporcions, expressions i postures.

Animació per explicar una història.

Característiques importants al treballar l'espaialitat.

Projecció de la llum sobre un objecte.

Superposició espaial.

Vestíbuls (Carnaval i St, Jordi) Mural del DENIP Disfressa de Carnaval

CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: LLENGUATGE MUSICAL

EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAR

6

Educació de l’oïda

Discriminació auditiva de les qualitats del so: Intensitat, durada, direccionalitat, alçada i timbre. Discriminació auditiva de seqüències rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca i quatre semicorxeres Discriminació auditiva de les notes; do-re-mi-fa i sol.

Llenguatge musicalLectura:

- Lectura amb percussió corporal de figures rítmiques: Negra, silenci de negra,

dues corxeres, blanca, silenci de blanca i quatre semicorxeres.

Lectura amb fonomímia de notes: sol, mi, la, fa, re, si i do

Escriptura: Escriptura de notes al pentagrama: sol, mi, la, fa, re, si, do i do’. Escriptura de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca i quatre semicorxeres. Compàs: 2/4, 3/4 i 4/4.

Cançó

Cançons: El món seria més feliç. Cançó: El poll i la puça.

Audició Audició: Nocturn nº2, op.9 de F. Chopin. L’heroica de F. Chopin.

CONTINGUTS DE L’ÀREA D’EDUCACIÓ FÍSICA

El cos: imatge i percepció

7

Habilitats motrius: Aplicació de les habilitats motrius bàsiques en la realització de jocs diversos. Salts, girs i desplaçaments. Realització de circuits d’habilitat. Execució dels elements bàsics del bàsquet, com el bot, el llançament i el dribbling. Reglament bàsic del bàsquet.. Precisió en els llançaments i recepcions amb diferents tipus de materials, com els ringos, freesbies o pilotes de diferent tipus.. Pràctica del bàsquet adaptant i flexibilitzant les normes del joc.

Activitat física i salut: La roba adequada per l’activitat física.

1. Compliment de les normes d’higiene

El joc: Participació dinàmica en els jocs suggerits. Respecte per les normes establertes.

2. Acceptació de la limitació dels companys/es.3. Comunicació a l’hora d’establir estratègies per assolir diferents objectius plantejats en

els jocs.

8