Proceso de Admisin (Remedio peor que la enfermedad)La necesidad de la poblacin de acceder a una educacin superior de excelencia es algo latente en las sociedades del siglo XXI, sin embargo, en el caso ecuatoriano, el gobierno a travs de sus organismos han centralizado el control de la admisin a la Educacin Superior, en este proceso se ha evidenciado el desconocimiento de la realidad de parte del quienes ahora ejecutan el proceso, as se tiene que existe una serie de inconvenientes que seguramente han palpado dichos servidores pblicos y sobretodo los aspirantes y sus familias.1. El estudiante promedio que accede a la Educacin Superior debera ser orientado y asesorado antes de seleccionar la carrera, incluso antes de realizar el proceso administrativo, esto no debera ser responsabilidad del SENESCYT sino de los Colegios, pero este proceso debera ser serio y eficaz.2. El SENESCYT no puede forzar a escoger una priorizacin de carreras que de pronto muchos de los estudiantes pueden tener la capacidad pero no la vocacin, se debera establecer parmetros claros desde el inicio, es decir, tal puntaje como mnimo para tal carrera y no como ahora se espera los resultados de las evaluaciones para tomar el puntaje ms alto como referencia.3. La informacin de lo que va ocurriendo en el proceso de admisin debe ser transparente y publicada permanentemente, en tiempo real, en lnea para garantizar y evitar manipulaciones de parte de quienes dirigen el proceso.4. Si el SENESCYT dirige el sistema de Educacin Superior debi considerar que las Universidades privadas tambin son parte del sistema, al no estar todas incluidas en este proceso de admisin lo que est provocando o al menos as se hace notar, que un gran sector de los estudiantes va a escoger una Universidad privada ya que no ha sido admitido en la carrera que aspiraba en la Universidad que est en el Sistema de Admisin, muchos padres y madres de familia han manifestado que harn un esfuerzo adicional para inscribirles en Universidades privadas, entonces ese es el efecto que han provocado, "impulsar el sistema privado de educacin superior" o se dieron cuenta que no tienen la capacidad para la demanda existente y prefieren que los que puedan paguen y se vayan a las privadas o simplemente se est dando vida a las Universidades privadas, ya que luego del cierre se dieron cuenta que la demanda desborda y que el plan de contingencias ha sido deficiente, o hay afectaciones econmicas a determinados sectores.5. El divorcio entre el SENESCYT y las Universidades es evidente ya que se les solicita informacin y manifiestan que estn en el proceso, los actores debemos tener acceso a la informacin y estar pendientes, creo que un usuario con determinados privilegios es solventable, pero seguramente no ocurrir por la inoperancia y escasa visin de quienes ahora controlan la admisin a las Universidades.6. Existen casos de estudiantes que han mencionado que les tocar ir a otra ciudad o a otra Universidad, esto de por si implica que ahora mandan en la vida de las personas y los efectos se vern en corto y mediano plazo.7. En carreras de Medicina y Educacin que son reas prioritarias del estado se han subido los puntajes para la admisin, aspecto que me parece pertinente, pero considero que es adecuado tomar en cuenta la realidad del sistema educativo (Educacin inicial, bsica y bachillerato), lastimosamente se sigue manteniendo mejores oportunidades para las personas que por su condicin socieconmica estudiaron en instituciones con un mejor nivel de educacin, as personas que vengan de colegios rurales, de provincia o suburbanos seguirn siendo excluidos, an cuando muchos podrn tener la capacidad pero no han recibido una educacin de excelencia.8. La tpica de la cultura latinoamrica, el repechaje del repechaje del repechaje, aspecto que de por si es vergonzoso, ya que si se hubiera hecho un proceso efectivo no se tendra que hacer esto, as muchos estudiantes con el fin de no quedarse fuera del sistema optarn por carreras que no son de su agrado y que segn la "lite intelectual del SENESCYT" son aptos para esas carreras.9. Las Universidades no pueden planificar ya que los datos de admitidos lo manejan con "reserva", y mi pregunta es como establecer cantidad de aulas, profesores, bancas, computadoras, materiales de apoyo, sin conocer los datos de estudiantes que han sido admitidos, pasar lo que ya es comn dentro del sistema, profesores contratados extemporneamente, dictan menos meses de los posibles que se puede en un semestre y les pagan luego del tortuoso trmite burocrtico, esto es "Calidad y Calidez".10. La Universidad Central del Ecuador, a travs de la nueva gestin que inicio en el 2009 aplic un proceso de admisin que a mi juicio no ha dado resultado, sino pidamos resultados de porcentajes de desercin, estudiantes que hayan destacado con aportes acadmicos en sus respectivas reas, mejoramiento del nivel de aprendizajes, entre otros que deben ser tomados en cuenta para decir que el sistema de admisin funciona, no hay indicadores y los pocos que se pueden encontrar no son tratados con la rigurosidad cientfica que requieren.Como no todo es malo, he visto positivo a un sector de padres de familia y aspirantes a ingresar que ahora saben que tienen que rendir y alcanzar un determinado puntaje para que sean considerados sin dificultad en la carrera y universidad de su preferencia, entonces se espera que esto sea una cultura que tiene que se impulsada en los colegios y en la sociedad en general, es decir,estudiar y ser excelentes para ser admitidos en la Educacin Superior.

El proceso de admisin para que sea un sistema debe cumplir con determinados elementos y el SENESCYT no lo alcanza an, es importante conocer mejor la realidad de los colegios, de las familias, de las aspiraciones de los estudiantes, de sus sueos, anhelos y no caer en extremos como paso con anterioridad cuando los grupos politiqueros profesaban el libre ingreso, sin que un aspirante cumpla con parmetros necesarios para ser estudiante universitario, tambin dentro de las Universidades siguen pasando los mismos vicios que con o sin el sistema de admisin pasaron, pasan y seguirn pasando.

En el caso de las Facultades de Educacin, da la impresin que con el surgimiento de la UNED (Universidad Nacional de Educacin) estas se extinguirn, pero la pregunta de rigor serano pudieron mejorarlas y prefirieron crear otra?, es decir, hay presupuesto para crear otras universidades y no hay presupuesto para mejorar las existentes. No se pudo combatir a los grupos poltiqueros enquistados en la educacin y se desaprovecha el potencial, experiencia y talento de personas valiosas que tuvieron que luchar contracorriente en estas Facultades.

En fin el tiempo pasar y esperemos que se tome en cuenta a los actores del proceso, estudiantes, profesores, instituciones educativas, Ministerio de Educacin para que realmente exista un sistema de orientacin y admisin a todas las Universidades Ecuatorianas (pblicas y privadas) y no solo a un sector de stas.