Conviviendo soy mejor

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje

Conviviendo soy mejor.

1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta

COMPETENCIAS

✓ Solución de problemas: Al alcanzar esta competencia los estudiantes serán capaces de resolver situaciones problemáticas que se presenten en su contexto de manera adecuada.

✓ Trabajo en equipo: Con esta competencia los estudiantes serán hábiles para desarrollar trabajos en equipo, basado en el respeto para la toma de decisiones y obtener buenos resultados en sus trabajos

✓ Comunicación Asertiva y ciudadanía (local, global, digital): El estudiante al practicar esta competencia respeta la posición propia y la de los demás en el ámbito local, global y digital.

VALORES

✓ Respeto: Es necesario que el estudiante posea y practique el respeto como base fundamental de todas las relaciones interpersonales.

✓ Justicia: Para tener relaciones armoniosas es pertinente que los educandos poseen la virtud de juzgar con la verdad y respetar los derechos que tenemos como seres humanos.

✓ Tolerancia: Al entablar relaciones interpersonales todo estudiante debe ser capaz de respetar todo lo que los hace diferentes de los demás como el actuar, pensar, sentir...

✓ Amor: Es fundamental que los estudiantes desarrollen todas sus actividades con amor y reconocer que las relaciones social deben basarse en el afecto y comprensión hacia los demás.

Porque es


HABILIDADES PARA LA VIDA

✓ Comunicación Asertiva: Es importante desarrollar esta habilidad para que los niños desarrollen una comunicación de forma clara y precisa, tomando firmes decisiones en la vida no siendo pasivos ni agresivos.

✓ Relaciones Interpersonales: teniendo en cuenta que somos seres sociables, se debe recordar que es necesario mantener sanas relaciones interpersonales basadas en el respeto.

✓ Manejo de problemas y conflictos: Los estudiantes deben practicar diversas estrategias y actividades que le permitan mantener una convivencia armoniosa.

✓ Manejo de emociones y sentimientos: Es necesario que los estudiantes manejen de manera adecuada sus emociones y sentimientos para evitar conflictos o solucionarlos de forma acertada y pacífica.

ACTITUDES

✓ Toma de decisiones: El estudiante debe poseer esta actitud para tener la capacidad de ser justo y equitativo en la solución de problemas

✓ Liderazgo: El estudiante está en la capacidad de proponer, tomar la iniciativa y encaminar a una sana convivencia.

APTITUDES

✓ Buen relacionamiento: Es un factor importante para mantener una relación asertiva en su contexto.

✓ Capacidad de negociación: los estudiantes poseen la capacidad para llegar a acuerdos, propiciar un ambiente de confianza en las partes implicadas en el conflicto.

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta

Grado: 4

Porque es


Área Lengua Castellana

Estándar

✓ Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos.

Argumentación: Desde el entorno en el que se encuentran los estudiantes direccionar el proceso de enseñanza aprendizaje e inferir en el contexto las intenciones del mismo y las expectativas de los estudiantes.

Área Matemáticas

Estándar

✓ Uso representaciones para solucionar problemas de la vida diaria en los que haya ecuaciones e inecuaciones aritméticas, es decir, igualdades o desigualdades en las que represento con una letra la cantidad que no conozco (si 2 + x < 8, ¿por cuáles números puedo reemplazar la x?).

Argumentación: Tener en cuenta las vivencias diarias y las situaciones que enfrentan a diario en su contexto para aplicarlas en la resolución de problemas.

Área Ciencias Naturales

Estándar

✓ Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.

✓ Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Porque es


Argumentación: Los estudiantes deben tener respeto por la vida de todos los seres vivos que nos rodean.

Área Ética y Valores

Estándar

✓ Desarrollo las competencias comunicativas y dialógicas, basado en el respeto y valoración del otro y en su reconocimiento.

Argumentación: Esto implica un proceso de descentración que permite a los estudiantes reconocer, valorar y disfrutar el diálogo con los otros.

Área Sociales

Estándar

✓ Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, género…) y propongo formas de cambiarlas.

Argumentación: Los estudiantes deben tener respeto por la diversidad cultural de la cual hace parte, valorando costumbres, creencias, tradiciones, religiones, etnias, pensamientos y posiciones.

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

✓ Reconocer la importancia de las relaciones interpersonales basada en valores evitando conflictos.

✓ Identificar la resolución de conflictos como mecanismo para una convivencia pacífica y asertiva.

Porque es


✓ Comprender las diferencias del otro respecto a sus creencias, costumbres, etnias, religión.

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

✓ Diseñar estrategias que ayuden a mejorar las relaciones inter e intra personales dentro de su contexto

✓ Expresar sus sentimientos y emociones de forma asertiva

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

✓ Mostrar interés por practicar los valores y alcanzar una sana convivencia.

✓ Valorar las relaciones interpersonales.

✓ Disfrutar de las actividades en grupo y sus implicaciones.

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

Con este ambiente de aprendizaje buscamos que los niños logren :

● Resolver los conflictos de una forma sana y asertiva● Crear estrategias que permitan una convivencia pacífica● Realizar actividades que promuevan un ambiente sano, agradable que permita fortalecer los ambientes:

educativo, familiar, social.● Respetar la individualidad y la diversidad cultural .● Optimizar las relaciones inter e intrapersonales dentro de nuestro contexto educativo, familiar, logrando

a largo plazo la construcción de una mejor sociedad.

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

Se quiere fortalecer y enseñar a los estudiantes la importancia que tiene la sana convivencia dentro de nuestro contexto, que esta es la base de las relaciones personales dentro y fuera de la institución educativa.

Porque es


Que comprendan que el respeto, la armonía y demás valores nos permite vivir mejor y tener buen desempeño en todas las acciones que se desarrollen. Como ser sociable este ambiente de aprendizaje ayudará a que los estudiantes se desenvuelvan en la sociedad con mayor facilidad y de manera pacífica, creando así espacios de interacción donde la multiculturalidad sea respetada, fortaleciendo el enriquecimiento personal, escolar y social.

A largo plazo se desea ciudadanos cívicos , íntegros y ejemplares que contribuyan a tener una mejor ciudad.

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

Desde la resolución de conflictos de forma asertiva e involucrando la convivencia pacífica como eje orientador, se les invita a los estudiantes a mejorar su vida social, su vida personal, en su eje afectivo y emocional incentivándolos desde el aula de clases para ir a otros contextos motivándolos a una comunicación sana y asertiva desde la resolución desde sus propios conflictos, desarrollando competencias habilidades para la vida, aptitudes, actitudes mejorando su calidad de vida.

Brindar conocimientos a los estudiantes para que de forma social y afectiva puedan solucionar los conflictos en el grupo.

Que en los ambientes de aprendizajes se creen estrategias de forma creativa para dar soluciones a las problemáticas que se presenten en los estudiantes.

1.5 Preguntas Orientadoras del Currículo para el Ambiente de AprendizajePregunta Esencial:

¿Por qué es importante convivir con los demás?

Preguntas de Unidad:

Porque es


¿Qué podemos hacer para tener una sana convivencia?

Preguntas Curriculares Área

Lengua Castellana


Matemáticas


Ética y Valores


Ciencias Naturales


Ciencias Sociales

¿Cuáles son las características para lograr una buena comunicación?

¿Cómo puedo resolver situaciones problema de forma asertiva?

¿Cuáles son los valores necesarios para una sana convivencia?

¿Por qué es importante respetar la vida de los seres vivos?

¿Cuál es la importancia de ser un ser social para una sana convivencia?

1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

Desarrollaremos nuestro ambiente en un periodo que equivale a 10 semanas de un año.Este un tema muy amplio y que debe ser tratado con mucha paciencia y disciplina para alcanzar los objetivos propuestos, ya que la convivencia nos vincula a todos y en todos los roles en que nos desenvolvemos, ya que la armonía y la resolución de conflictos de manera asertiva es un paso a paso en nuestro contexto educativo. Debido que hay poco diálogo y familias unidas.

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

Porque es


SEMANA 1 Y 2 SEMANA 3 Y 4 SEMANA 5 Y 6 SEMANA 7 - 8-9 SEMANA 10

Sensibilización como introducción al tema del ambiente de aprendizaje, conocimiento de saberes previos

Presentación de videos Y conceptualización , con respecto a :- Resolución de conflictos-Asertividad-Estrategias para solucionar conflictos.

Realización de exposiciones y ejecución de debate por grupos de trabajo.

Presentación de dramatizados acerca del tema, teniendo en cuenta un antes y después.Se llevará a cabo las entrevistas en equipos de trabajo a los demás miembros de la comunidad educativa utilizando la tablet.Ambientación del aula de clase.Elaboración del mural con el pacto de convivencia institucional.

Exposición del mural a los demás miembros de la comunidad educativa.

Porque es


1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Los estudiantes que participarán en este ambiente pertenecen a la sede Micaela Castro Borrero de la Institución Educativa Rodrigo Lloreda Caicedo grado cuarto jornada tarde, 18 niñas y 15 niños que oscilan entre edades de 10 y 13 años, que presentan las siguientes características:

Tienen dificultad en su disciplina, su rendimiento académico no es muy bueno, provienen de familias que en su mayoría son desarticuladas, violencia intrafamiliar, el acompañamiento de los padres es mínimo, su entorno local está liderado por barreras invisibles, el aula de clase es reducida, los pupitres son obsoletos, la temperatura no es agradable para trabajar, los problemas psicosociales a los que se enfrenta la mayoría de mis estudiantes son máximos: enfrentan problemas de violencia, autoestima, maltrato, están expuestos a múltiples condiciones que no son las apropiadas para ellos.

El respeto entre ellos es mínimo, conocen sus características de entorno familiar y esto es motivo de burla, y de continuas ofensas, son niños con demasiada necesidad de afecto, de cuidado, de tranquilidad. Su parte humana es muy escasa, los valores, el respeto por el otro son índices de poca asertividad, algunos de los estudiantes no se quieren así mismos, se hacen daño, no se creen capaces de realizar muchas actividades y siempre intentan encontrar el error en su compañero para poder ofender y burlarse de él.

Con los docentes la mayoría son respetuosos pero en ocasiones la disciplina hace que le falte el respeto ya que son muy agresivos verbalmente, y no permiten que se les oriente cuando se están equivocando.

Su poco temor de Dios hace que las acciones que prácticamente llevan a diario no repercutan en su moralidad y las realizan sin prevención alguna.Sus valores son muy pobres por el mismo contexto en el que se desenvuelven diariamente, le dan poca importancia a su estudio, a profesionalizarse sus perspectivas de vida están más ligadas a imitar conductas familiares.

Son estudiantes en su mayoría escasos de amor, en primera instancia fueron muy reacios al sentir afecto, pero lo necesitan.

En su mayoría son buenos deportistas, su parte artística es buena, se desempeñan muy bien en el baile.

Porque es


El tiempo libre no lo aprovechan de la mejor manera ya que no poseen hábitos de estudio, llegan sin sus compromisos y dedican el tiempo extraescolar la mayoría para estar en la calle hasta altas horas de la noche, las personas que están a cargo de ellos llegan hasta en la noche y muy pocos reciben la orientación oportuna en sus hogares.

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Los docentes que participan en este Ambiente son personas con vocación, con capacidad de transformar su entorno, con amor por lo que realizan, con buenas relaciones interpersonales, se preocupan por salir de su zona de confort aprendiendo nuevas estrategias para enamorar a sus estudiantes, son personas enérgicas y dispuestas a aprender y a transformar su entorno.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Porque es necesario que desde su individualidad y colectividad los estudiantes aprendan a resolver sus conflictos de forma pacífica y asertiva, conozcan estrategias para hacerlo y sean ejemplo de vida para generaciones futuras contribuyendo a una mejor sociedad y sean un aporte para la paz.

El trabajo desde el aula enriquece y propicia un entorno colaborativo que fomenta el aprendizaje significativo teniendo en cuenta su eje personal y la diversidad cultural.

¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Lo que el estudiante aprende con el ambiente propuesto, le sirve para resolver las diferentes situaciones que se le presentan en los diferentes contextos donde el interactúe y se pueda realizar como personas.

Porque es


Caracterización de Concepciones Previas¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el ambiente?

En este momentos los estudiantes han escuchado sobre la convivencia y la solución de conflictos, aunque no lo aplican de manera acertada, ya que los valores adquiridos en su hogar son pocos e inconsistentes, ya que estos están desintegrados por diversos motivos, esto no permite tener bases bien estructuradas, para resolver conflictos de forma justa. La mayoría de los niños no aplican una comunicación pacífica que permita interactuar de manera armoniosa, porque observan cotidianamente violencia en su comunidad, en algunos casos participan de ella.

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis CurricularConocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK):

● Trabajo en equipo : las estrategias y actividades se enfocan en un trabajo en equipo que permitan la interacción entre los estudiantes y promuevan la participación activa e integral del equipo.

● Pensamiento análitico: se enfoca en que el estudiante vaya más allá de su contexto y desarrolle la habilidad para tomar decisiones acertadas desde su contexto.

● Solución de problemas: tiene como punto de partida sus saberes previos y permite que se

Porque es


realice cuestionamientos y a través del trabajo colaborativo las posibles soluciones.● Descripción de su realidad social y el entorno de su contexto educativo respecto a

su ambiente escolar y familiar.● Conocimiento de pautas para la resolución de conflictos● Conocimiento de comunicación asertiva● Conocimiento de habilidades para la vida con una socialización de obra de teatro los

grupos a través de una escena que corresponda a la forma inadecuada y adecuada para resolver conflictos, para establecer un cuadro comparativo.

En este Ambiente de Aprendizaje se trabajará desde el enfoque ABP (aprendizaje basado en problemas)

El ABP es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor. Generalmente, dentro del proceso educativo, el docente explica una parte de la materia y, seguidamente, propone a los alumnos una actividad de aplicación de dichos contenidos. Sin embargo, el ABP se plantea como medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el docente utilice la lección magistral u otro método para transmitir ese temario.

Tomado: http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber qué Tecnologías pueden servir al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer qué tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.

En el desarrollo de este Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC tendremos en cuenta las herramientas 2.0

Se utilizarán herramientas acordes a la edad e interés de los estudiantes, en este caso para los estudiantes de grado cuarto, que permita abordar de manera fácil la temática propuesta en nuestro

Porque es


ambiente de aprendizaje “conviviendo soy mejor”, conduciendo a obtener respuesta a las preguntas planteadas inicialmente. Por medio de la utilización de herramientas tecnológicas se pretende motivar a los niños a practicar una sana convivencia, reconociendo los resultados positivos que se pueden obtener, teniendo en cuenta que los estudiantes ya están inmersos a las tecnologías y debemos trabajar acorde a lo que va a la vanguardia del contexto para así llamar su atención y permitir alcanzar conocimientos significativos

Las herramientas tecnológicas que utilizaremos en nuestro ambiente de aprendizaje están muy ligadas al tema que vamos a desarrollar, obteniendo con ellas disposición e interés por parte de los estudiantes. Entre ellos están

*Videos(Sobre la solución de conflictos)

:https://www.youtube.com/watch?v=lTODNyJVD-o

https://www.youtube.com/watch?v=iX-cJJyw1HE

https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk

https://www.youtube.com/watch?v=3VXHM1ZSNDM

los podemos encontrar en los anteriores links, estos permiten desarrollar el sentido audiovisual de los niños evitando distracción.

*Presentación de diapositivas en power point, donde los educandos puedan participar activamente de diferentes actividades de forma oral o en el mismo computador.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de

Porque es


aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse por qué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la enseñanza-aprendizaje.

Las herramientas seleccionadas permiten dar respuesta de forma secuenciada a las preguntas orientadoras del currículo

Las herramientas que escogimos permitirán dar solución a las preguntas planteadas de forma clara y precisa obteniendo conocimientos significativos para el quehacer escolar y cotidiano del niño reconociendo que la sana convivencia depende de todos. Como docentes es muy cómodo utilizar estas herramientas, ya que nos ayudan a poner en práctica diversas metodologías para el desarrollo de clases más amenas y creativas . Estas herramientas son fáciles de descargar al computador y llevarlas con nosotros a través de una memoria USB, una nube, correo electrónico o internet teniendo el respectivo link.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): A través del Abp, se puede realizar trabajo teniendo en cuenta el contexto en el que el estudiante se desenvuelve cotidianamente, y donde el maestro además tener en cuenta sus vivencias propias le proporcionará herramientas de cómo puede resolver sus conflictos de una forma asertiva y pacífica permitiéndole realizar un trabajo cooperativo, una exposición, entrevistas, un dramatizado en el que se proyecte el antes y después, se observa la toma de decisiones, el trabajo colaborativo,la interacción continua, administrando recursos atencionales y motivacionales usando la tablet con aplicación de la cámara de video para observar detalladamente la puesta en escena. Posteriormente se exhibirá el trabajo realizado en la Institución para que sea reconocido por todos los miembros de la comunidad educativa.

Porque es


2.2 Estrategias del Ambiente de AprendizajeA. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el

desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

Para propiciar el desequilibrio cognitivo en los estudiantes se empezará con las preguntas: ¿qué es un conflicto? ¿cuáles estrategias conoces para solucionar conflictos?, teniendo en cuenta los saberes previos que ellos han obtenido en su relación con el entorno, familia y medios de comunicación. Las respuestas a estas preguntas seguramente será que todas las formas para solucionar sus conflictos es a través de la agresividad y tiene la razón quién tiene más fuerza en su carácter.luego haremos el planteamiento: ¿la asertividad es un mecanismo para solucionar nuestros conflictos?.Propiciamos allí el desequilibrio cognitivo, ellos no entenderán que es la asertividad y cómo la puedo utilizar para solucionar nuestros conflictos de una forma sana y asertiva. Posteriormente, a medida que vamos conociendo las estrategias para solucionar nuestros conflictos por medio de exposiciones, videos, dramatizaciones y entrevistas. Ellos irán asimilando y acomodando la información para así volver a obtener una estructura cognitiva.

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

o Vigotsky

o Técnica a asociar – por ej: CoP / Redes

Porque es


Utilizaremos el ABP en el cual los estudiantes serán dirigidos a tomar la incitativa y a ser los protagonistas en la construcción de su propio conocimiento, a través de preguntas acordes al proyecto que induzcan a los educandos a buscar respuesta y formar planteamientos que generen interés y motivación a la investigación, además realizar un trabajo colaborativo que como resultado se obtenga conocimientos significativos en la vida escolar y social del niño. Por medio de las entrevistas, vídeos, presentación de diapositivas y dramatización pretendemos que los estudiantes se involucren activamente en el ambiente de aprendizaje y lleguen a evidenciar al máximo una convivencia armoniosa.

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

o Técnica a asociar – por ej: Promover pensamiento crítico,

aprendizaje activo (explorar, interactuar, ser creativos, seguir los

intereses de los estudiantes, jugar)

La conceptualización implica dentro de la socialización el pensamiento crítico descubriendo posibles soluciones a los cuestionamientos usando el ABP y generando mensajes de reflexion a la problemática que vienen presentando los estudiantes en cuanto a los conflictos en el aula de clase, a través de este proyecto les despertaremos el interés por la investigación y habilidades para resolver situaciones problemáticas de su entorno ,para ello realizaremos algunas actividades,entrevista, videos,sociodramas,trabajo en equipo , con ello se busca una convivencia armónica y pacífica entre los educando.

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)

Porque es


Argumentar cada planteamiento.

En el momento de trabajar con las tablets nuestro trabajo tendrá un enfoque colaborativo que permita conocer las fortalezas que poseen algunos estudiantes frente al manejo de la tecnología, ayudando a quién se le dificulte su proceso, se nombraran algunos monitores orientadores que permitan enriquecer el proceso colaborativo y el trabajo en equipo.las actividades están planeadas para utilizar conectividad, al no tenerla se tendrá como plan b, las guías planificadas del docente para realizar, las actividades son diversas lo que permite que los estudiantes demuestran su versatilidad, se realizarán exposiciones, dramatizaciones en los que se irá demostrando a través de un cuadro comparativo el antes y el después de conocer sobre resolución de conflictos nuestro aporte y producto final un mural donde estableceremos nuestro pacto de convivencia institucional.

E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento

o ¿Cómo centrar la atención del aprendiz en estímulos relevantes?

o Recursos limitados

o Hay que administrarlos adecuadamente

para llamar la atención de los niños y despertar su interés en practicar una sana convivencia como lo planteamos en nuestro ambiente de aprendizaje, se presentarán las exposiciones y dramatizados en equipos de trabajos, que permitirán realizar comparaciones acerca de que se vive mejor en armonía que en conflicto .Estos trabajos deberán ser llamativos y cortos donde el estudiante antes de darlo a conocer debe ser compartido con el docente para dar indicaciones o recomendaciones sobre estos, evitando que los demás se distraigan por la extensión o poco manejo del tema. Las ayudas didácticas para la exposición deben ser carteles con dibujos llamativo y letra grande así se

Porque es


leerán totalmente. Los dramatizados también serán en un tiempo prudente con frases concretas y claras. Las entrevistas deberán ser con preguntas de casos ya orientados por el maestro y compartidos a los demás en diapositivas con colores acordes a la edad de los estudiantes y sus gustos.

F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada plantremiento.A través del exelearing encontraremos nuevos recursos que nos servirán para estimular y mantener la motivación del estudiante creando mejores ambientes de aprendizajes. encontrarán nueva información que les ayudará a construir sus propios aprendizajes creativamente a través de unas actividades para resolver situaciones problemáticas que se presenten entre compañeros, los estudiantes deben contribuir y ser gestores de la construcción de sus propios conocimientos.

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán

Actividad No. 1

Porque es


Técnica(s) trabajo cooperativo1. Observación de un video sobre el trabajo cooperativo.2. Comentarios y conclusiones sobre el video.

.3. Socialización de ciertos conocimientos sobre el trabajo cooperativo utilizando algunos

medios de apoyo.4. Se realizará una actividad donde cada estudiantes cumplan con una función en el

trabajo cooperativo.5. Al final los estudiantes evaluarán la actividad realizada.

Recurso(s) Tablet, videos, material de apoyo.

Actividad No. 2

Técnica(s) : Exposición1. Socialización de pre saberes sobre la resolución de conflictos.

2. Dar instrucciones sobre cómo realizar las exposiciones y qué recursos pueden utilizar como material de apoyo

3. Se conformarán equipos de trabajo para realizar la exposición4. Se asignará la temática donde los estudiantes reconocerán el concepto, como sería el

aula de clase con y sin resolución de conflictos5. Lectura reflexiva que motive a la investigación de la temática propuesta6. Al finalizar las exposiciones se abrirá un debate donde los estudiantes deben reconocer

la importancia de la resolución de conflictos y la sana convivencia en las relaciones personales.

7. En la tablet deben realizar un mapa conceptual sobre las exposiciones de manera individual, complementarán dando un mensaje de que pueden mejorar para alcanzar y aportar en una convivencia armónica en el aula y hogar.

Recurso(s) educativos y didácticos:Marcadores, tablero, cartulina, tablet

Actividad No. 3

Porque es


Técnica(s) Dramatizado1. Se hará una lluvia de ideas para retroalimentar lo que hemos conocido sobre las pautas

para resolver conflictos de una forma asertiva.2. Dividimos el grado por grupos pares para que una parte del grupo realice un

dramatizado ¿ Cómo se resuelven los conflictos de forma asertiva?, y otro en el que veremos ¿ Cómo resolvemos nuestros conflictos antes de nuestro proyecto?

3. Realizamos la puesta en escena y grabaremos las dos dramatizaciones.4. Analizamos las situaciones y elaboramos un cuadro comparativo para hacer explícitas las

diferencias entre el antes y después.5. Finalmente elaboramos mensajes que promuevan el gozo por una sana convivencia, y la

resolución de conflictos pacíficamente, los exhibimos en nuestra institución.

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividadTablet, cartulina, marcadores, cinta

Actividad No. 4Técnica(s): Entrevistas

1. Se dará a conocer a los estudiantes la importancia de la entrevista y los métodos que pueden utilizar para realizarlas

2. Deberán planear estudios de casos para aplicar en la entrevista a diferentes miembros de la comunidad educativa

3. Conformación de equipos y asignación de los grupos a quién va dirigido las entrevistas4. Los estudiantes utilizarán en sus entrevistas la tablet para obtener evidencias del trabajo

desarrollado5. Exposición de las entrevistas6. Organizar estadísticamente los datos recogidos por medio de excel7. Finalizando esta actividad se desea que los niños conozcan y respeten el punto de vista

de los demás por medio de la entrevista.

Recurso(s) educativos y didácticos:Hojas de block, tablet, lápices, cartulina.

Porque es


2.4 Evaluación y retroalimentación¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

*Evaluación integral (coevaluación, heteroevaluación y autoevaluación) se desarrollará a partir de rúbricas analizadas previamente.

*Exposiciones grupales donde reconozcan el concepto y la importancia de la resolución de conflictos, que permita evidenciar una situación con y sin resolución de conflictos que conlleve a una reflexión positiva.

*Dramatizados se realizará mediante la puesta en escena dando a conocer el antes y después en la resolución de conflictos de forma asertiva teniendo en cuenta los aspectos negativos y positivos que inciden en nuestro comportamiento.

*Participación en debates (opinión individual y grupal)dando a conocer su punto de vista frente a las situaciones diversas de su contexto, apropiándose de su nuevo perfil como mediador y constructor de estrategias para solucionar los conflictos de una forma pacífica y asertiva, respetando el punto de vista de sus demás compañeros.

*Entrevistas (dirigida a estudiantes, docentes, demás miembros de la comunidad educativa) los estudiantes construirán la encuesta a partir de sus vivencias (lista de cotejo) en equipos de trabajo, luego las aplicarán al miembro de la comunidad educativa asignado, sustentarán su experiencia y conclusiones del trabajo.*Evidencias del trabajo realizado (mural, cuadro comparativo)donde se evidenciará la versatilidad de cada uno de los estudiantes y su compromiso institucional frente al cambio, además de la invitación a sus compañeros para que adopten el pacto de convivencia institucional.

Porque es


¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

La autoevaluación, la coevaluación y la hetero evaluación serán realizadas mediante rúbricasExposicionesParticipación en debatesEvidencias físicas del trabajo realizado mediante la elaboración de un mural que muestre el proceso del proyecto y su resultado final “El pacto de convivencia institucional”.

RÚBRICA PARA LA AUTOEVALUACIÓN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:FECHA:Escalas a utilizar: 4 Siempre 3 Algunas veces 2 Pocas veces 1 Nunca

Porque es


Aspectos a evaluar

4 Siempre 3 Algunas veces

2 Pocas veces

1 Nunca

HABILIDADES PARA LA VIDA Me comunique de forma asertiva con mis compañeros

Aprendo a manejar mis Relaciones interpersonales con mis compañeros

Manejo mis problemas y conflictos con mis compañeros

Manejo mis sentimientos y emociones con mis compañeros

ACTITUDES

Tomo decisiones en mi grupo

Asumo un papel de liderazgo en el grupo

APTITUDES

Tengo buenas

Porque es


relaciones con mis compañeros

Tengo capacidad de negociación en la solución de un conflicto en el grupo

COEVALUACIÓN

Instrucciones: Responde: Siempre: S Algunas veces: AV Nunca: N

ITEMS SIEMPRE ALGUNAS VECES

Se

Respeta las opiniones de mis compañeras y compañeros

Es Cortés, considerado y

Porque es


tolerante

Acepta y reconozco mis errores

Se controla ante situaciones difíciles

Participa con tolerancia y responsabilidad

Busca solución a conflictos de forma pacífica y asertiva

Porque es


Porque es


2.5 Análisis diferenciado para NEE¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?

En el ambiente que hemos planeado las actividades van dirigidas a ser desarrolladas en equipo, donde los niños con NEE estarán apoyados en sus compañeros donde participarán activamente sin dificultad. Si ellos necesitan alguna ayuda se dirigirán al monitor asignado en el equipo, el cual pueda ayudar y explicar a los demás. En otro caso el maestro estará como orientador y supervisor para que esto se cumpla y todos trabajen de igual manera sin exclusión.

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

Porque es


El aula en que se implementará el ambiente de aprendizaje se decorará con carteles alusivos a la resolución de conflictos realizado por los estudiantes y las carteleras más representativos de las exposiciones, en cartulina se escribirá el nombre del ambiente de trabajo en un lugar visible. En un pliego de cartulina o papel bond se plasmará el cronograma de actividades a desarrollar expuesto a todos previamente. Los estudiantes estarán ubicados en mesa redonda y en grupos según la actividad, de manera que interactúen mejor en el momento del debate y las exposiciones asignadas. Al aplicar la entrevista cada grupo se dirigirá a las personas de la comunidad educativa que escogieron para desarrollar dicha actividad, esto involucra salir del aula de clase a los diferentes espacios de la escuela.Para desarrollar el mural los estudiantes llevarán sus materiales de trabajo y con una lluvia de ideas consignadas en el tablero se llevará a cabo la realización del mural, ya planeado entre todos. Al finalizar se invita a todos los demás miembros de la comunidad eduactiva a la exposición del mural y los carteles.

Estímulos sensoriales ¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicasPara el diseño de la interfaz se tiene en cuenta que los estudiantes están más motivados cuando se trabaja en grupo, cuando el aula se adecua de una forma diferente que les permita interactuar con sus compañeros, la parte visual del aula de clase, teniendo en cuenta la dimensión y el color de lo que coloquemos en nuestro ambiente,la idea es estimular y hacer de nuestra aula de clase un ambiente agradable y propicio para el desarrollo de la misma, además utilizaremos la tablet como herramienta didáctica, ya que esta les permitirá realizar sus actividades , observar imágenes y videos, además de realizar el video de las entrevistas siendo más significativo para ellos , olvidándose del mobiliario lo que les dará más libertad y se sentirán mejor trabajando e interactuando con los demás, . Para la última fase trabajarán en la elaboración de un mural en donde expondrán el trabajo realizado durante todo el proceso y se generará el pacto de convivencia institucional

Porque es


Vías de comunicación ¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?

Como son niños del grado cuarto las vías de comunicaciones siempre serán presencial entre el estudiante y el docente y como refuerzo se enviaran algunas actividades de lecturas, investigaciones talleres, para que los niños las realicen en la casa con la colaboración de los padres en la casa.

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)

Debates, exposiciones, mesas de diálogos, entrevistas, mural, videos.

Porque es


4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 Sandra Liceth Otálvaro Ceballos todas 2

2 Marizela Mena todas 3

3 Patricia Restrepo ciencias, español, artes, educ física, inglés,tecnología, ética y religión

4-5

4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 [email protected]

2 [email protected]

3 [email protected]

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)

Porque es


No. Institución Educativa

Sede

1 Veinte de Julio Ignacio Rengifo

2 Pedro Antonio Molina Atanasio Girardot

3 Rodrigo Lloreda Caicedo Micaela Castro Borrero

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + ComunaNo. Dirección Barrio Comuna

1 CL 41 NORTE 5 23 Ignacio Rengifo 4

2 KR 1A3 70B 00 Los Alcazares 6

3 KR 46 C 38 A 27 Mariano Ramos 16

4.5 Ciudad

Santiago de Cali.

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

Porque es


Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

En nuestro ambiente de aprendizaje utilizaremos de manera constante y durante todo el proceso las herramientas Blogger, Drive, Exelearning, fotos, videos, carteles,para medir el impacto que tuvo este en el desarrollo de su contexto.Finalmente evidenciaremos nuestro ambiente por medio de un mural dando respuesta a la pregunta problema mediante el pacto de convivencia institucional.

Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative Commons?

Es importante utilizar el licenciamiento Creative Commons para reservar los derechos de autor en el trabajo realizado, y a su vez compartir el ambiente de aprendizaje como experiencia educativa que enriquezca nuestro quehacer pedagógico y el de los demás.

Conviviendo soy mejor

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