Cooperativa del Sur del CaucaCOSURCA

Organización de segundo grado, conformada por 12asociaciones de productores y tres municipios, cuyosmiembros son campesinos, indígenas y comunidades afro,ubicados en el Macizo Colombiano, Centro y sur del Cauca.

Localización:ASPROSI.ASPROSURASPROALMAGUERASPROSUCREASOCAFEASPROSANLORASPROCOPFRUTAS Y FUTURO.ASPROBALBOAASOPROA.ASOCAMP.COAGROUSUARIOS

El territorio de las organizaciones de base en el

Argelia (Cauca)

La Sierra (Cauca)

OBJETIVOS DE COSURCAOrganización comunitaria Solidaridad, autonomía y auto-reconocimiento.Asesoría a asociados en el área productiva, agroindustrial,

comercial, contable, financiera y tributaria.Diseñar y desarrollar propuestas de producción sostenible,

con énfasis en agricultura orgánica y agroindustrial.Prevención, sustitución y erradicación voluntaria de cultivos

de uso ilícito.Participación de jóvenes y mujeres en los programas y

estrategias.

ESTRATEGIA DE DESARROLLO

COSURCA1.Acompañamientoproductivo, comercial,financiero,administrativo, jurídicoy político.

2. Gestión de mercados

3. Gestión delFinanciamiento: Banca,Recursos Propios yproyectoscomplementarios.

ORGANIZACIONES ASOCIADAS

1. Organización.

2. Producción

3. Acopio.

4. Inversión

5. Evaluación

6. Gestión

PRINCIPALES PROYECTOS DE COSURCA.

1. PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACION DE CAFE ORGANICO FT Y SPP.

2. PRODUCCION Y AGROINDUSTRIA DE CAFÉ Y DERIVADOS DE FRUTAS PARA EL MERCADO REGIONAL.

3. PRODUCCION Y AGROINDUSTRIA DE CAÑA PANELERA.4. PRODUCCION DE CACAO.5. ATENCION A VICTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO.6. MEMORIA HISTORICA DEL CONFLICTO ARMADO.7. ATENCION A MUJERES- PROGRAMA CAFÉ FEMENIO.

MEJORAMIENTOO DE COCINAS.8. CONSTRUCCION DE UN PROCESO DE EDUCACION SUPERIOR

PARA JOVENES.9. RELACIONS DE COOPERACION CON OTRAS ORGANZIACIONES.10.MOVILIDAD POLITICA Y JURIDICA.

Emprendimientos industriales

Emprendimientos industriales

ANTES DESPUES

Proyectos transversales : Proyecto Café FemeninoAsistencia técnica, producción y mercadeo de caféInversión en crédito.Mejoramiento de cocinas

POLITICA PUBLICA Y EDUCACION RURAL CONTRUCCION DE UN PROYECTO DE EDUCACION SUPERIOR EN EL

DEPARTAMENTO DEL CAUCA-COLOMBIA

EDUCACION PERTINENTE PARA LAS GENERACIONES ACTUALES Y FUTURAS DEL MACIZO, CENTRO Y SUR DEL CAUCA

EXISTE UNA POLITICA PUBLICA PARA LA EDUCACION RURAL?.

CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA. ARTICULOS 13,67, 68, 69 Y 70.ARTICULO 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley,recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozaránde los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ningunadiscriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar,lengua, religión, opinión política o filosófica. El Estado promoverá lascondiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptarámedidas en favor de grupos discriminados o marginados.

ARTÍCULO 67. La educación es un derecho de la persona y unservicio público que tiene una función social; con ella se busca elacceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demásbienes y valores de la cultura.

LEYES:

Ley 115 o ley general de educación, la cual define:

“De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política,define y desarrolla la organización y la prestación de laeducación formal en sus niveles preescolar, básica (primaria ysecundaria) y media, no formal e informal, dirigida a niños yjóvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a gruposétnicos, a personas con limitaciones físicas, sensoriales ypsíquicas, con capacidades excepcionales, y a personas querequieran rehabilitación social”.

PLAN DE DESARROLLO 2014-2018.

ACUERDOS DE LA HABANA.

PERO CUAL ES LA PROBLEMÁTICA REGIONAL ?

. Alta tasa de población migrando a la ciudad, alextranjero, regiones cocaleras o zona de mineríailegal

Inserción de jóvenes a grupos armados (cultura dela guerra)

Desprecio por la cultura e idiosincrasia campesina;idea de atraso y desesperanza.

Envejecimiento de los agricultores No hay políticas de gobierno en favor del

campesinado

CRISIS DE VALORES: SER Y TENER DEBIL DIRIGENCIA Y LIDERAZGO. SISTEMA DE GOBIERNO EXCLUYENTE. CORRUPCION. MODELO EDUCATIVO NO PERTINENTE. PROYECTOS DEL

CAPITALISMO.EXTRACTIVISTA: MINERIA LEGAL E ILEGAL.

MONOCULTIVOS. NARCOTRAFICO COFLICTO ARMADO NO HAY ACCESO A LA TIERRA. CAMBIO CLIMATICO ENVEJECIMIENTO DESPLAZAMIENTO ONGs

PRESION DEL CAPITAL Y MODELO DE DESARROLLO NEOCOLONIAL

IMPOSION DE OTROS MODELOS DE VIDA

MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACION

COMPETITIVIDADDESARROLLO TECNOLÓGICO

TRATADOS DE LIBRE COMERCIO

Grandes monopolios y capitales

nacionales e internacionales

Nacionales y multinacionales que promulgan la muerte

de la Tierra

Grupos armados al margen de la Ley

Las amenazas, los retos y la competencia:

http://www.panoramio.com/photo/115966925

Ante políticas cafeteras para arrasar el entorno cafetero (monocultivo):

La propuesta de COSURCA y sus organizaciones, cafetales bajo sombrío, policultivos y protección

y crecimiento de la biodiversidad:

Una agricultura amigable con el medio ambienteFinca El Troje, Timbio, Caucahttp://www.panoramio.com/photo/115966925

Finca en Florencia (Cauca) Finca en Argelia (Cauca)

Finca en Sucre (Cauca)Zona cafetera, vereda

Providencia La Sierra (Cauca)

INDICADORES SOCIALES:

• Población infantil, menor de cinco años condesnutrición crónica

• En el Cauca, Índice de Desarrollo Humano –IDH-, con un atraso de 10 años

• En el Cauca, Mayores índices de necesidades básicas insatisfechas –NBI- y de miseria que el resto del país

• El 14,5% de las personas mayores de 15 años no saben leer ni escribir

CONDICIONES Y RESULTADOS DE EDUCACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DEL CAUCA2000-2011

• El 60 % de la población del departamento del Caucaes rural

• Incluido el Cauca, solo el 20,6% de la población ruralen edad de trabajar ha estudiado la primaria

• Desplazamiento de la población rural en el Cauca porla violencia y desplazamiento.

• La población rural del departamento se encuentradispersa geográficamente.

INDICADORES SOCIALES:

1. Más de dos décadas, COSURCA desarrolla un proceso deproducción de café Especial y exportación.

2. El proceso de capacitación y debate de los últimos diez años,permitió identificar la necesidad de involucrar aspectospolíticos, el fortalecimiento de las organizaciones y de lascapacidades de las mujeres y jóvenes para enfrentar retos ycompromisos que imponen los nuevos tiempos.

3. Se plantearon diferentes estrategias para solucionar elproblema, entre ellas:

Escuela de lideres Escuelas de dirigentes, Formación a jóvenes con educación no formal Educación con el SENA, otras

VINCULACIÓN DE JÓVENES CAMPESINOS VULNERABLES A PROCESOS DE EDUCACIÓNFORMAL Y PERTINENTE EN EL MACIZO COLOMBIANO,CENTRO Y SUR DEL CAUCA.

Finalmente se planteó que se debe educar bajo una idea propia denecesidad y desarrollo, en educación superior (Técnica, tecnológicay profesional) que sirva a la organización, a la comunidad y alterritorio, con una visión desde lo local a lo universal, acudiendo a lasTIC´s y sistemas descentralizados.

• Organización• Comunidad• Territorio

Desde lo local a lo Universal

SERVICIO

Campesinos que lo han dado todo

Jóvenes Con La Fuerza Para Transformar El Entorno.

COMO INCIDIR PARA QUE LA POLITICA PUBLICA SE HAGAREALIDAD…

HISTORIA DEL PROCESO

- 2002 se inician discusiones para elaborar planes de trabajocomunitarios con las organizaciones asociadas para la ejecuciónde los recursos Fair Trade.

- 2005. Se inicia un trabajo de involucramiento de mujeres a losprogramas de caficultura Especial y de capacitación.

- 2006 COSURCA incrementa su incidencia en los procesos decapacitación con el apoyo de IAF y DUE.

- 2009 se inician discusiones para capacitar a los jóvenes: Talleressobre liderazgo, cursos o diplomados.

- 2012. Se hace un diagnóstico de situación educativa.

- 2013, Elaboración del estudio socioeconómico

- 2014-2015, Elaboración del PEI, regímenes, malla curricular y todoslos documentos requeridos.

- Diciembre 2015, visita de delegados (Pares) del Ministerio deEducación –MEN.

- Diciembre de 2016- solicitud ante el MEN es negada.

- 2016- Presentación de Proyecto UNICAMINOS ante Cooperantes yorganizaciones externas.

PROMEDIO EDUCATIVO EN LA REGION AÑOS CURSADOS DIFERENCIA

PROMEDIO EDUCACION PADRES 5

PROMEDIO EDUCACION HIJOS 7

PROMEDIO DE EDAD DE LOS PADRES 50

PROMEDIO DE EDAD DE LOS HIJOS 20

DIFERENCIA EN EDAD PADRES vs HIJOS 30

DIFERENCIA EN EDUCACION HIJOS VS PADRES 2

ACTUALMENTE SE CUENTA CON:

Estudio Socio Económico Estatutos de la Institución Educativa Universitaria Reglamentos y regímenes internos (estudiantil, docente,

administrativo) Una corporación educativa creada: Institucio técnica

Universitaria : “Caminos del Suroccidente Colombiano” –UNICAMINOS.

Formulada la propuesta académica para las primeras doscarreras Técnicas: Agro-economía y Administración turística.

Diálogos con alcaldes de la región. Suscritos Acuerdos y convenios de cooperación con alcaldes,

rectores de instituciones educativas, instituciones públicas yprivadas.

REQUERIMIENTOS MINISTERIO DE EDUCACION:

1

$43,977,500

$18,000,000

$92,000,000

$55,680,000

$15,000,000 SOLIDARIOS

TAZA DE LA EDUCACION

ASOCIACIONES

EXPOCOSURCA

COSURCA

PREINVERSION EN LA CONSTITUCION DE UNICAMINOS

PRESUPUESTO UNICAMINOS DOS CARRERAS TECNICAS

- Gastos administrativos: referidos a logística y dotación para elfuncionamiento y prestación de los servicios educativos

- Personal administrativo: rector y cargos administrativos esenciales(secretarías, vicerrectorías -docentes tiempo completo-,financieros, otros)

- Personal docente (contrato a profesores temporales y ocasionales)

Alianzas actuales: Sector Público.

Colegio Carlos Albán. Colegio Francisco José de Caldas Municipio de Timbío. Corporación autónoma Regional del Cauca-CRC Biblioteca del Banco de la Republica. Unión Europea. IAF.Alianzas actuales: Sector privado.

Primas Fair Trade-Asociados. Taza de la educación. Fincas de asociados. Organizaciones asociadas. Federación Campesina del Cauca-FCC Sector hotelero Talleres artesanales Peqeuñas factorias Solidarios.

Población de educandos en UNICAMINOS, CARRERAS TECNICAS

0

50

100

150

200

250

300

350

400

Educ

ando

s

UUEE

Gracias