COORDINACIÓN DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA-PSICOLOGÍA

EXPERIENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PAT

29 DE MAYO, 2013DRA. ANGELES MATA MENDOZA

SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA

Cada plantel deberá organizar y desarrollar su Programa Institucional de Tutoría (PIT)

y sus respectivos Programas de Acción Tutorial (PAT), con el fin de abatir el bajo rendimiento escolar, rezago, abandono y deserción escolar; así como mejorar la calidad de los servicios educativos y

socioculturales que brinda la UNAM.

CONCEPTUALIZACIÓN DE TUTORÍA

• Es una intervención educativa que realiza un docente, que orienta y apoya a los estudiantes durante su proceso de formación profesional; es decir, durante su trayectoria escolar , lo que implica su seguimiento durante la carrera.

• No sustituye a la docencia; es una acción complementaria, que parte de los problemas y necesidades académicas, personales y profesionales de los estudiantes asignados, o de un grupo de estudiantes.

Funciones de la Tutoría

Facilitar el desarrollo

integral del estudiante

Mejorar su rendimiento académico

Apoyarlo durante las transiciones (1°, 4° y 7° semestre)

Detectar y prevenir

conductas de riesgo

Fomentar el uso de

habilidades cognitivas y

de aprendizaje

Desarrollar habilidades profesionale

s

Favorecer la vinculación

con el posgrado

Canalizar a servicios

especializados

Programa de Acción Tutorial 2013-1

OPERACIÓN

12 SESIONES DURANTE EL SEMESTRE

DESARROLLO DE CONTENIDOS DE MANERA COLEGIADA

12 GRUPOS DIVIDIDOS EN DOS SECCIONES

UN TUTOR POR SECCIÓN 24 TUTORES CAPACITADOS

TUTORÍA GRUPO-CLASE

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO (GENERACIÓN 2013-1)

TOTAL DE 578 ALUMNOS DEL SISTEMA ESCOLARIZADO

SELECCIÓN DE TUTORES YOPERACIÓN DEL PROGRAMA

CRITERIOS• • Experiencia de

más de 5 años• Integrantes del

Área de Fortalecimiento y Apoyo Curricular (Cambio curricular)

• Manejo de dinámicas grupales

• Profesores de “Identidad Universitaria”

CAPACITACIÓN• 34 tutores inscritos en el Curso de inducción en línea (DGOSE)

• 33 tutores capacitados para la operación del Programa

• 24 tutores asignados

EVALUACIÓN• • Seguimiento en

cuatro sesiones con tutores (Seminario)

• Desarrollo de contenidos de manera colegiada

• Evaluación del Programa por parte de tutores y alumnos

TEMAS TRATADOS EN LAS SESIONES

1. Presentación del Programa e Integración del grupo.

2. Análisis del Plan y Programas de Estudio de la carrera.

3. Análisis de la Trayectoria Escolar.

4. Planeación de Vida y Carrera.

5. Administración del Tiempo.

6. Estrategias de Aprendizaje.

7. Localización de Información Científica con ayuda del Internet.

8. Elaboración de Ensayos, Resúmenes e Informes.

9. Elaboración de mapas conceptuales.

10. Integración de actividades y cierre del Programa.

DIFUSIÓN DEL PROGRAMA

1. Se realizó en las sesiones informativas del Programa de Inducción para los estudiantes de nuevo ingreso, llevado a cabo del 30 de julio al 4 de agosto

2. También en un folleto elaborado ex profeso para los estudiantes.

3. Notas periódicas en el Boletín Informativo para los alumnos

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA

• Al término del semestre, se aplicó una Encuesta de Opinión a los Estudiantes sobre el Programa de Tutoría Grupal

• Un Cuestionario de Evaluación a los Tutores que participaron.

• Los resultados de la Encuesta a Estudiantes incluye 15 grupos del total de 24 (62.5%) y de la Evaluación de los tutores incluye a 16 de los 23 tutores (65.2%).

EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

39%

50%

11%

Asistencia a las sesiones de tutoría

A todas Sólo algunas No contestó

Opinión de 261 estudiantes pertenecientes a 15 grupos

EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

1%

7%

2%

79%

11%

Solicitó tutoría indi-vidual

Sí, al inicio del curso

Sí, durante el curso

Sí, al final del curso

No lo necesitó

No contestó

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Motivos de tutoría individual

EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

62%

24%

3%

11%

Satisfacción con la in-formación y orientación

proporcionadasTotalmente ParcialmenteNo No contestó

Totalmente33%

Par-cial-

mente45%

No11%

No contestó11%

Contribuyó a mejorar la relación con mis com-

pañeros

EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

25%

57%

7%

11%

Conservarías la tutoría

Tal como está

Con varia-ciones No

No contestó

Apoyo

aca

dém

ico

Está

bie

n or

gani

zado

Brinda

info

rmac

ión

Resue

lve

duda

s

Me

gust

a

Inte

grac

ión

grup

al

Buen

tuto

r(a)

Sin

dato

0

5

10

15

20

25

Motivos para mantener la tutoría tal como está

EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

81%

10% 9%

Recomendarías el Programa de Tutorías

Sí No No contestó

EVALUACIÓN DE TUTORES

Mejorar el aprendizaje

Adaptarse a la facultad

Identificar las necesidades

Impulsar su desarrollo personal y profesional

Evitar la reprobación, deserción o rezago

Administrar mejor su tiempo

Motivarlos en los estudios

Favorecer el uso de recursos académicos

Promover los apoyos de la facultad

Canalización a servicios especializados

0 2 4 6 8 101214

Incidió en los estudiantes para:

53%

33%

13%

Importancia de la tutoría para los estudiantes de

primer ingreso

Mucha Poca Nada

EVALUACIÓN DE TUTORES

Cuestionario a 15 tutores (65.2%).

8%

48%

4%

40%

Dificultades durante el proceso de tutoría

Horario

Asistencia de los alumnos

Recursos educativos

Actitud de los alumnos

EVALUACIÓN DE TUTORES

73%

27%

Ambiente durante las sesiones

Interés Desinterés

Manejo y dinámicas de grupo

Estrategias de solución de problemas

Evaluación Educativa

Elaboración de presentaciones (Powe Point)

Educación a Distancia

Estrategias de aprendizaje en universitarios

Planes de acción y evaluación tutorial

Recursos académicos en la web

Las TIC aplicadas a la educación

Cursos sobre b-learning

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Temas para mejorar la función de tutor

EVALUACIÓN DE TUTORES

87%

7%7%

Recomendaría continuar con el programa

Sí NoNo contestó

80%

20%

Volvería a participar en el programa

Sí No

CURSO SOBRE COMPRENSIÓN LECTORA

Atendiendo a la evaluación que arrojó bajos niveles de comprensión lectora en los estudiantes de nuevo ingreso, se instrumentó un Curso sobre Comprensión Lectora en Línea, denominado “Lectura Inteligente” Proyecto PAPIIT-POSGRADO a cargo de la Dra. Rosa del Carmen Flores y la Mtra. Araceli Otero.

Se abrieron 7 cursos con un total de 87 estudiantes en las salas de URIDES, UDEMAT y Posgrado.

Operaron del 1-29 de octubre y del 4 de octubre al 16 de noviembre de 2012.

CARACTERÍSTICAS DEL CURSO

• CURSO EN LÍNEA, CON DURACIÓN DE 20 HORAS.

• TEXTOS SOBRE TEMAS DE PSICOLOGÍA.

• EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.• 6 LECCIONES, CON EJERCICIOS Y

RETROALIMENTACIÓN.• EVALUACIÓN FINAL.

EVALUACIÓN DEL CURSO

De los 87 estudiantes que lo cursaron:

62 (71.3%) concluyeron el programa

13 (14.9%) se quedaron entre la lección 1 y 4

12 estudiantes (13.7%) se quedaron entre la lección 5 y 6

EVALUACIÓN DEL CURSO

FuncionaFunciona pero requiere compromiso

82.4

17.6

Si alguien te preguntara sobre el curso de Lectura Inteligente ¿Que

le dirías?

Fluidez Comprensión Lectura Eficiente

37.3

9.8

52.9

Lo más importante que hayas aprendido en el curso

EVALUACIÓN DEL CURSO

17.637.3

45.1

De qué manera piensas que lo que aprendiste puede apoyarte como estudiante de la carrera de Psicología

PAT-PSICOLOGÍA

ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL SEMESTRE

2013-2

PAT-PSICOLOGÍA

SEMESTRE 2013-2

LINEAMIENTOS DEL SIT ESTUDIANTES CON BECA-

PRONABES

CALENDARIZACIÓN

2013-2Curso de

Capacitación a tutores

sobre Programa de

Tutoría Individual

para estudiante con

beca-PRONABES

Del 14 al 16 de enero de 2013

Asignación de tutores/alumn

os

De noviembre de 2012 al 18

de enero

Notificación por correo electrónico

Del 21-31 de enero

Capacitación de Tutores

en la plataforma SiSET para

el seguimiento

del programa

Marzo

Reuniones con tutores

sobre el seguimiento

del Programa

11 de marzo, 20 de mayo

y 13 de junio

Evaluación del

Programa por parte de estudiantes y

tutores

Del 10 al 13 de Junio

ESTUDIANTES CON BECA-PRONABES2013-2

2° semestre 4° semestre 6° semestre 8° semestre SUA0

50

100

150

200

250

300

TOTAL = 756

51

167

222

246

70

ESTUDIANTES ASIGNADOS A TUTOR(A)

2° 4° 6° 8° SUA0

20

40

60

80

100

120

51

99

36

11

39

TOTAL = 236

CRITERIOS DE ASIGNACIÓN

1. Estudiantes con Beca-PRONABES

2. Estudiantes de nuevo ingreso al Programa de Becas

3. Estudiantes de primer ingreso, asignación del tutor(a) que tuvieron en Tutoría Grupal.

4. Estudiantes que lo soliciten

5. Asignación de 3 estudiantes por tutor

6. Tutores capacitados previamente

FUNCIONES DEL TUTOR

Conocer la situación individual de cada tutorado e identificar áreas o ámbitos problemáticos y de oportunidad.

Elaborar un plan de trabajo y dar seguimiento a las actividades acordadas con sus tutorados.

Canalizar a los estudiantes a los servicios de apoyo apropiados de acuerdo a la problemática identificada.

FUNCIONES DEL TUTOR

Intervenir en aspectos relacionados con falta de motivación, organización del tiempo de estudio, análisis de cargas académicas.

Promover los apoyos estudiantiles que ofrece la institución (cursos, becas, orientación, actividades culturales y deportivas, etc.)

Mantener actualizada la información de los resultados académicos de sus tutorados.

FUNCIONES DEL TUTOR

Apoyar al alumno en el desarrollo de una metodología de estudio y de trabajo apropiada

Ofrecer al estudiante apoyo y supervisión en los temas de mayor dificultad en sus asignaturas

Proporcionar al alumno información académico-administrativa pertinente

ESTRATEGIAS DE DIFUSIÓN

• Correos a los estudiantes por parte de la coordinación

• Correos a los tutores sobre asignación de estudiantes

• Boletín de alumnos• Folleto sobre el programa de tutorías

2013-2

TEMAS A TRATAR EN LA TUTORÍA INDIVIDUAL

SEMESTRE 2013-2

FEBRERO

DETECCIÓN DE NECESIDADES ACADÉMICAS

Y PERSONALES

MARZO

ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO

CAPACITACIÓN DE TUTORES

EN LA PLATAFORMA

DEL SiSET

ABRIL

PROYECTO DE VIDA Y

CARRERA

MAYO

FIN DEL SEMESTRE

ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS

Y PREPARACIÓN DE EXÁMENES

JUNIO

PLANEACIÓN DE

ACTIVIDADES EN PERIODO

INTERSEMETRAL

PROCESO DE INSCRIPCIÓN

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL 2013-2

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL 2013-2

REUNIONES PARA EL SEGUIMIENTODEL PROGRAMA

11 DE MARZO Y 20 DE MAYO

 HORARIO MATUTINO: 10:00-13 HRS. HORARIO VESPERTINO: DE 17-20 HRS. AULA 4 DEL EDIFICIO C (1er. PISO) EVALUACIÓN DEL PROGRAMA: JUNIO

2013

CURSOS SOBRE COMPRENSIÓN LECTORA

2013-2

Curso de Capacitació

n a instructores

del curso

Del 9-11 de enero de

2013

Inicio del curso con 8 grupos de

estudiantes (20 horas)

Del 14 al 25 de enero

Inscripciones al curso a desarrollars

e en abril

Del 19 de marzo al 12

de abril

Inicio del curso

Del 15 al 26 de abril

Inscripciones al curso interanual

Del 24 de mayo al 7 de

junio

Inicio del curso

interanual

Del 10 al 21 de junio

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