Anexo Buena Práctica IES Santa Teresa “Mejoremos nuestro entorno”. Coordinación de actividades de los departamentos.

Departamento de Matemáticas

Actividad: “El cálculo matemático en los objetos del patio”Alumnado de 4º ESODescripción:

Se planteará el problema de calcular el volumen de tierra necesario para rellenar los parterres del patio del Centro.

Uso de la maqueta. Se analizará la planta de la figura diseñada. Calcular el área en cada caso con las fórmulas trigonométricas. Calculo

del volumen de metros cúbicos de tierra necesarios. Comprobación de los cálculos con la cantidad de tierra real empleada.

Se halla la razón de semejanza de los lados de la construcción real y de la maqueta construida a escala relacionando ambos conceptos.

Se halla la razón de semejanza de las áreas y volúmenes de la figura real y de la maqueta, y se relaciona con la obtenida en el apartado anterior.

Temporización 6h.

Departamento de PlásticaActividad: Diseño parterre CentralAlumnado de 4º ESODescripción: Representaciones en dos o tres dimensiones. Principios y elementos básicos configuradores del sistema diédrico de

representación. Desarrollo de nociones de axonometría. Relaciones entre las vistas y la

representación en perspectiva. Proceso de diseño y definición de ideas. Uso de procedimientos deductivos en el desarrollo de ideas que han de ser

imaginadas, puestas en relación con su entorno y desarrolladas creativa y técnicamente.

Elaboración de planos sobre los tres niveles de estudio del espacio a partir de planteamientos y concepciones personales.

Nº horas: 12hAlumnado de 2º bachiller: Bocetos a mano alzada de diferentes diseños de parterres partiendo siempre de unas pautas determinadas Una vez realizada esta toma de contacto con el proyecto, cada alumno eligirá el diseño que considere más adecuado para llevarlo a los sistemas de representación, primero en diédrico, después en axonométrico y por último en cónica oblicua.

Diseño con el programa informático Autocad, proyectos en tres dimensiones y desde distintos puntos de vista.Nº horas 20h

Departamento de Tecnología

Informática AplicadaACTIVIDAD: “Los residuos de mi centro”Alumnado de 4º ESOSe hace el vaciado y pasa al ordenador los datos de las encuestas sobre residuos

Departamento de Ciencias de la Naturaleza

Actividad: “Recicla con nuestra papelera” y “Juega Limpio”

Alumnado de 1º ESO y 2º ESO

Las actividades se encuadraron, dentro de los trabajos que el alumno debía

realizar para completar la nota hasta un diez de los exámenes que suponían un

total de cinco. La idea inicial era de “un trabajo de colaboración con el

centro” y el objetivo que todos los alumnos tomaran conciencia de la

importancia que tiene la colaboración de todos para que nuestro centro

funcione mejor y se sintieran implicados en tareas que comportaran un

compromiso para la mejora del centro puesto que estamos en un proyecto de

centros sostenibles.

Los trabajos a realizar fueron elegidos por los mismos alumnos entre

varios propuestos por la clase.

El primer contacto fue indagar qué les parecía importante para llevar a

cabo esta colaboración..

1º ESO

Los cursos de primer nivel realizaron el trabajo de las papeleras con el

slogan “RECICLA CON NUESTRAS PAPELERAS”. Después de un repaso

por diversos aspectos cayeron en la cuenta que en la propia clase se tiraba

mucho papel que podía ser objeto de reciclado. Cada clase elaboró entre diez y

doce cajas; estas cajas fueron pedidas en supermercados o tiendas de su

entorno o incluso de algún negocio familiar de los propios alumnos, una vez

seleccionadas las adecuadas por su tamaño se forraron con papel adhesivo de

color azul (que es el color de los contenedores de reciclado de papel) y en las

caras se les pegó folios con dibujos que recordaban la finalidad de los

“contenedores” y recordaban que en ellos sólo se debía depositar papel. La

elaboración se hizo en horario de clase ocupándose unas tres horas por cada

una de ellas, el trabajo se llevó a cabo por grupo de tres y colaboraron todos

entre el forrado y los dibujos de los folios. Una vez terminado, a propuesta mía

se elaboró una carta en la que se expusiera la finalidad del trabajo y se

animara a la colaboración; se eligió la de Estefanía Marcet de 1º ESO C por

creerla la más adecuada. Una vez terminado este proceso, en grupos de dos

fueron por las clases y dependencias del centro ofreciendo la papelera y

leyendo la carta donde se exponía la finalidad del proyecto y se pedía la

colaboración en el mismo.

El trabajo no se puede encuadrar en un tema determinado de la

asignatura de Ciencias de la Naturaleza, queda englobado en los conceptos de

ecología de los centros, educación en el reciclado de residuos, colaboración de

todos para mejorar nuestro entorno…tratando siempre de que se llevara a cabo

en términos de competencias básicas. Se han trabajado prácticamente todas:

Competencia ligüística (utilización del lenguaje para expresar

necesidades y hechos de forma oral y escrita en múltiples contextos….esto se

plasma en los carteles, la carta explicativa…)

Competencia matemática ( aplicar los principios y procesos

matemáticos en situaciones cotidianas utilizando números, operaciones

estrategias…. se hizo el cálculo del papel adhesivo necesario para el forrado

de las cajas, el cálculo no se hizo bien y se tuvo que comprar por segunda vez)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo

físico (dentro de la habilidad para interactuar con el mundo físico en los

aspectos generados por la acción humana y la actuación dirigida a la

conservación y mejora del medio natural y la consecución de un mundo

sostenible).

Competencia social y ciudadana (mantener buenas relaciones con los

demás, establecer cooperación y gestionar y resolver los conflictos que

pudieran surgir…entre ellos decidieron quienes llevaban a cabo unos trabajos y

otros).

Competencia digital (las cartas que se propusieron fueron todas

hechas a ordenador)

Competencia cultural y artística (voluntad de cultivar la capacidad

artística y creadora. Utilización el pensamiento creativo e imaginativo…..los

propios dibujos de los carteles con mensajes de las cajas).

Autonomía iniciativa personal (ser capaz de desarrollar proyectos….)

2º nivel

Se plantea el proyecto de forma muy parecida al de 1º. El objetivo es el

mismo que todos los alumnos tomaran conciencia de la importancia que tiene

la colaboración de todos para que nuestro centro funcione mejor y se sintieran

implicados en tareas que comportaran un compromiso para la mejora del

centro puesto que estamos en un proyecto de centros sostenibles.

Los alumnos tienen que elegir un trabajo entre varios propuestos. Ese

nivel eligió realizar una campaña de limpieza del patio. Para ello un alumno

Alejandro Sánchez de 2º ESO C propuso el slogan “JUEGA LIMPIO” que

refleja un doble sentido: no ensucies, no hagas trampas.

Se hizo primero un trabajo de constatación de cómo estaba el patio a la

hora de entrar y cómo quedaba después del recreo, con fotos el antes y del

después.

A continuación se diseñó la estrategia: carteles con diferentes mensajes

donde se invita a tirar las basuras en las papeleras, entre ellos un cartel que

indicaba los lugares donde se acumulaba más la basura, sobre todo después

del recreo.

También Alejandro Sánchez López realizó un PowerPoint con la

campaña. Se tuvo la intención de que dicho PowerPoint se expusiera en la

pantalla de la entrada done todos los alumnos lo pudieran ver aunque este

aspecto no se pudo llevar a cabo.

Todo el trabajo se hizo en grupos que ellos mismos determinaron, los

carteles una vez terminados se plastificaron en clase.

Como en el caso anterior el trabajo no se puede encuadrar en un tema

determinado de la asignatura de Ciencias de la Naturaleza, queda englobado

en los conceptos de ecología de los centros, educación en el reciclado de

residuos, colaboración de todos para mejorar nuestro entorno………….tratando

siempre de que se llevara a cabo en términos de competencias básicas. Se

han trabajado prácticamente todas:

Competencia ligüística (utilización del lenguaje para expresar necesidades y

hechos de forma oral y escrita en múltiples contextos….esto se plasma en los

carteles, la redacción de la campaña…)

Competencia matemática (aplicar los principios y procesos

matemáticos en situaciones cotidianas utilizando números, operaciones

estrategias…. se hizo el cálculo del papel adhesivo necesario para el

plastificado de los carteles)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo

físico (dentro de la habilidad para interactuar con el mundo físico en los

aspectos generados por la acción humana y la actuación dirigida a la

conservación y mejora del medio natural y la consecución de un mundo

sostenible).

Competencia social y ciudadana (mantener buenas relaciones con los

demás, establecer cooperación y gestionar y resolver los conflictos que

pudieran surgir…entre ellos decidieron quienes llevaban a cabo unos trabajos y

otros).

Competencia digital (realización del PowerPoint)

Competencia cultural y artística (voluntad de cultivar la capacidad

artística y creadora. Utilización el pensamiento creativo e imaginativo…..los

propios dibujos de los carteles con mensajes, las fotografías del patio en los

distintos momentos del día)

Autonomía iniciativa personal (ser capaz de desarrollar proyectos….)

PROFESORA: Aurora Fernández (Ciencias de la Naturaleza)