Anexo Buena Práctica IES Santa Teresa “Mejoremos nuestro entorno”. Coordinación de actividades de los departamentos.
Departamento de Matemáticas
Actividad: “El cálculo matemático en los objetos del patio”Alumnado de 4º ESODescripción:
Se planteará el problema de calcular el volumen de tierra necesario para rellenar los parterres del patio del Centro.
Uso de la maqueta. Se analizará la planta de la figura diseñada. Calcular el área en cada caso con las fórmulas trigonométricas. Calculo
del volumen de metros cúbicos de tierra necesarios. Comprobación de los cálculos con la cantidad de tierra real empleada.
Se halla la razón de semejanza de los lados de la construcción real y de la maqueta construida a escala relacionando ambos conceptos.
Se halla la razón de semejanza de las áreas y volúmenes de la figura real y de la maqueta, y se relaciona con la obtenida en el apartado anterior.
Temporización 6h.
Departamento de PlásticaActividad: Diseño parterre CentralAlumnado de 4º ESODescripción: Representaciones en dos o tres dimensiones. Principios y elementos básicos configuradores del sistema diédrico de
representación. Desarrollo de nociones de axonometría. Relaciones entre las vistas y la
representación en perspectiva. Proceso de diseño y definición de ideas. Uso de procedimientos deductivos en el desarrollo de ideas que han de ser
imaginadas, puestas en relación con su entorno y desarrolladas creativa y técnicamente.
Elaboración de planos sobre los tres niveles de estudio del espacio a partir de planteamientos y concepciones personales.
Nº horas: 12hAlumnado de 2º bachiller: Bocetos a mano alzada de diferentes diseños de parterres partiendo siempre de unas pautas determinadas Una vez realizada esta toma de contacto con el proyecto, cada alumno eligirá el diseño que considere más adecuado para llevarlo a los sistemas de representación, primero en diédrico, después en axonométrico y por último en cónica oblicua.
Diseño con el programa informático Autocad, proyectos en tres dimensiones y desde distintos puntos de vista.Nº horas 20h
Departamento de Tecnología
Informática AplicadaACTIVIDAD: “Los residuos de mi centro”Alumnado de 4º ESOSe hace el vaciado y pasa al ordenador los datos de las encuestas sobre residuos
Departamento de Ciencias de la Naturaleza
Actividad: “Recicla con nuestra papelera” y “Juega Limpio”
Alumnado de 1º ESO y 2º ESO
Las actividades se encuadraron, dentro de los trabajos que el alumno debía
realizar para completar la nota hasta un diez de los exámenes que suponían un
total de cinco. La idea inicial era de “un trabajo de colaboración con el
centro” y el objetivo que todos los alumnos tomaran conciencia de la
importancia que tiene la colaboración de todos para que nuestro centro
funcione mejor y se sintieran implicados en tareas que comportaran un
compromiso para la mejora del centro puesto que estamos en un proyecto de
centros sostenibles.
Los trabajos a realizar fueron elegidos por los mismos alumnos entre
varios propuestos por la clase.
El primer contacto fue indagar qué les parecía importante para llevar a
cabo esta colaboración..
1º ESO
Los cursos de primer nivel realizaron el trabajo de las papeleras con el
slogan “RECICLA CON NUESTRAS PAPELERAS”. Después de un repaso
por diversos aspectos cayeron en la cuenta que en la propia clase se tiraba
mucho papel que podía ser objeto de reciclado. Cada clase elaboró entre diez y
doce cajas; estas cajas fueron pedidas en supermercados o tiendas de su
entorno o incluso de algún negocio familiar de los propios alumnos, una vez
seleccionadas las adecuadas por su tamaño se forraron con papel adhesivo de
color azul (que es el color de los contenedores de reciclado de papel) y en las
caras se les pegó folios con dibujos que recordaban la finalidad de los
“contenedores” y recordaban que en ellos sólo se debía depositar papel. La
elaboración se hizo en horario de clase ocupándose unas tres horas por cada
una de ellas, el trabajo se llevó a cabo por grupo de tres y colaboraron todos
entre el forrado y los dibujos de los folios. Una vez terminado, a propuesta mía
se elaboró una carta en la que se expusiera la finalidad del trabajo y se
animara a la colaboración; se eligió la de Estefanía Marcet de 1º ESO C por
creerla la más adecuada. Una vez terminado este proceso, en grupos de dos
fueron por las clases y dependencias del centro ofreciendo la papelera y
leyendo la carta donde se exponía la finalidad del proyecto y se pedía la
colaboración en el mismo.
El trabajo no se puede encuadrar en un tema determinado de la
asignatura de Ciencias de la Naturaleza, queda englobado en los conceptos de
ecología de los centros, educación en el reciclado de residuos, colaboración de
todos para mejorar nuestro entorno…tratando siempre de que se llevara a cabo
en términos de competencias básicas. Se han trabajado prácticamente todas:
Competencia ligüística (utilización del lenguaje para expresar
necesidades y hechos de forma oral y escrita en múltiples contextos….esto se
plasma en los carteles, la carta explicativa…)
Competencia matemática ( aplicar los principios y procesos
matemáticos en situaciones cotidianas utilizando números, operaciones
estrategias…. se hizo el cálculo del papel adhesivo necesario para el forrado
de las cajas, el cálculo no se hizo bien y se tuvo que comprar por segunda vez)
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico (dentro de la habilidad para interactuar con el mundo físico en los
aspectos generados por la acción humana y la actuación dirigida a la
conservación y mejora del medio natural y la consecución de un mundo
sostenible).
Competencia social y ciudadana (mantener buenas relaciones con los
demás, establecer cooperación y gestionar y resolver los conflictos que
pudieran surgir…entre ellos decidieron quienes llevaban a cabo unos trabajos y
otros).
Competencia digital (las cartas que se propusieron fueron todas
hechas a ordenador)
Competencia cultural y artística (voluntad de cultivar la capacidad
artística y creadora. Utilización el pensamiento creativo e imaginativo…..los
propios dibujos de los carteles con mensajes de las cajas).
Autonomía iniciativa personal (ser capaz de desarrollar proyectos….)
2º nivel
Se plantea el proyecto de forma muy parecida al de 1º. El objetivo es el
mismo que todos los alumnos tomaran conciencia de la importancia que tiene
la colaboración de todos para que nuestro centro funcione mejor y se sintieran
implicados en tareas que comportaran un compromiso para la mejora del
centro puesto que estamos en un proyecto de centros sostenibles.
Los alumnos tienen que elegir un trabajo entre varios propuestos. Ese
nivel eligió realizar una campaña de limpieza del patio. Para ello un alumno
Alejandro Sánchez de 2º ESO C propuso el slogan “JUEGA LIMPIO” que
refleja un doble sentido: no ensucies, no hagas trampas.
Se hizo primero un trabajo de constatación de cómo estaba el patio a la
hora de entrar y cómo quedaba después del recreo, con fotos el antes y del
después.
A continuación se diseñó la estrategia: carteles con diferentes mensajes
donde se invita a tirar las basuras en las papeleras, entre ellos un cartel que
indicaba los lugares donde se acumulaba más la basura, sobre todo después
del recreo.
También Alejandro Sánchez López realizó un PowerPoint con la
campaña. Se tuvo la intención de que dicho PowerPoint se expusiera en la
pantalla de la entrada done todos los alumnos lo pudieran ver aunque este
aspecto no se pudo llevar a cabo.
Todo el trabajo se hizo en grupos que ellos mismos determinaron, los
carteles una vez terminados se plastificaron en clase.
Como en el caso anterior el trabajo no se puede encuadrar en un tema
determinado de la asignatura de Ciencias de la Naturaleza, queda englobado
en los conceptos de ecología de los centros, educación en el reciclado de
residuos, colaboración de todos para mejorar nuestro entorno………….tratando
siempre de que se llevara a cabo en términos de competencias básicas. Se
han trabajado prácticamente todas:
Competencia ligüística (utilización del lenguaje para expresar necesidades y
hechos de forma oral y escrita en múltiples contextos….esto se plasma en los
carteles, la redacción de la campaña…)
Competencia matemática (aplicar los principios y procesos
matemáticos en situaciones cotidianas utilizando números, operaciones
estrategias…. se hizo el cálculo del papel adhesivo necesario para el
plastificado de los carteles)
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico (dentro de la habilidad para interactuar con el mundo físico en los
aspectos generados por la acción humana y la actuación dirigida a la
conservación y mejora del medio natural y la consecución de un mundo
sostenible).
Competencia social y ciudadana (mantener buenas relaciones con los
demás, establecer cooperación y gestionar y resolver los conflictos que
pudieran surgir…entre ellos decidieron quienes llevaban a cabo unos trabajos y
otros).
Competencia digital (realización del PowerPoint)
Competencia cultural y artística (voluntad de cultivar la capacidad
artística y creadora. Utilización el pensamiento creativo e imaginativo…..los
propios dibujos de los carteles con mensajes, las fotografías del patio en los
distintos momentos del día)
Autonomía iniciativa personal (ser capaz de desarrollar proyectos….)
PROFESORA: Aurora Fernández (Ciencias de la Naturaleza)
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