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La Ciencia

La Ciencia

Ricardo Lazo VallesFtima Gigliola Terrones SnchezIvan Aguilar CabreraJose Alfaro VasquezFreddy Alvarez RuizRoy Anthonny Tvara SnchezJordy Silvestre MincholaAlex Avalos RuizAsesor: HUGO ALEJANDRO FLORIAN

IntroduccinLa ciencia ha estado con el hombre durante toda la historia, desde el momento que apareci el hombre en la tierra ha estado la ciencia con l, pero porqu, afirmamos tal enunciado, la ciencia proviene del latn scientia conocimiento; obtenida mediante razonamientos y experimentacin en los hombres, y mediante estas el hombre se genera preguntas, se construye hiptesis, se deducen principios y leyes generales metdicamente organizados, por esta razn afirmamos que la ciencia apareci cuando el hombre lo hizo, pues sin el hombre la ciencia no tendra lugar. Qu otro ser vivo en la tierra aplica la ciencia?, ninguno verdad, pues el hombre es el nico ser que puede aplicar la ciencia, para resolver sus problemas, y tambin porque no, para crear nuevos problemas; pues el que crea medicinas hace uso de la ciencia, el que crea bombas nucleares tambin est aplica la ciencia.

La cienciaMario Bunge.Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido ms amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organizacin del proceso experimental verificable.

I. LA CIENCIA

La ciencia se define como un conjunto de conocimientos objetivos, sistemticos y comprobados por los mtodos que le son caractersticos.Es necesario aclarar que estos conocimientos, que los denominamos conocimientos cientficos por ser propios de la ciencia, son contextuales y provisionales, susceptibles de ser corregido, modificados o perfeccionados.Etimolgicamente el trmino ciencia deriva de la palabra latina scientia, que significa conocimiento, prctica. Nuestro concepto actual no es tan amplio. Se ha precisado su alcance, otorgndole las caractersticas que le son inherentes. El conocimiento cientfico se circunscribe slo al conocimiento demostrado.

A pesar de ser relativamente reciente elmtodo cientfico(concebido en larevolucin cientfica del siglo XVII), la historia de la ciencia no se interesa nicamente por los hechos posteriores a dicha ruptura. Por el contrario, sta intenta rastrear los precursores a la ciencia moderna hasta tiempos prehistricos.La ciencia moderna tiene sus orgenes en civilizaciones antiguas, como la babilnica, la china y la egipcia. Sin embargo, fueron los griegos los que dejaron ms escritos cientficos en la Antigedad.Tanto en las culturas orientales como en las precolombinas evolucionaron las ideas cientficas y algunas personas consideran que, durante siglos, fueron muy superiores a las occidentales, sobre todo en matemticas y astronoma. Sin embargo, los griegos dejaron tratados muy modernos de geometra, lgebra y astronoma.

II. CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA

1. La ciencia es fctica:

La ciencia intenta describir los hechos tales como son, (independientemente de su valor emocional o comercial). La ciencia no poetiza los hechos ni los vende, si bien sus hazaas son una fuente de poesa y de negocios. En todos los campos, la ciencia empieza estableciendo los hechos; esto requiere curiosidad impersonal, desconfianza por la opinin prevaleciente, y sensibilidad a la novedad.

2. La ciencia trasciende los hechos:

El conocimiento cientfico trasciende los hechos; es decir, descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. El sentido comn parte de los hechos y se atiene a ellos: a menudo se atiene al hecho aislado, sin ir muy lejos en el trabajo de correlacionarlo con otros o de explicarlo. En cambio la investigacin cientfica no se limita a los hechos observados. Los cientficos exprimen la realidad a fin de ir ms all de las apariencias; rechazan el grueso de los hechos percibidos, por se un montn de accidentes, seleccionan los que consideran que son relevantes, controlan hechos y, en lo posible, los reproducen.No son los hechos por s mismos sino su elaboracin terica y la comparacin de las consecuencias de las teoras con los datos observacionales, la principal fuente del descubrimiento de nuevos hechos.

3. La ciencia es analtica:

La investigacin cientfica trata de entender toda situacin total en trminos de sus componentes; intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, y las interconexiones que explican su integracin. Los problemas de la ciencia son parciales y as son tambin, por consiguiente, sus soluciones. La investigacin comienza descomponiendo sus objetos a fin de descubrir el mecanismo interno responsable de los fenmenos observados. El anlisis no acarrea el descuido de la totalidad, sino que trata de descubrir cmo emergen, subsisten y se desintegran los todos.4. La ciencia es especializada:

Una consecuencia del enfoque analtico de los problemas es la especializacin. No obstante la unidad del mtodo cientfico, su aplicacin depende, en gran medida, del asunto; esto explica la multiplicidad de tcnicas y la relativa independencia de los diversos sectores de la ciencia. Es importante notar que la especializacin no impide la formacin de campos interdisciplinarios tales como la biofsica, la bioqumica, la psicofsiologa, la psicologa social, la teora de la informacin, la ciberntica, etc.

5. La ciencia es clara y precisa:

El conocimiento cientfico es claro y preciso porque sus problemas son distintos y sus resultados son claros. El conocimiento ordinario, usualmente es vago e inexacto. En la vida diaria nos preocupamos poco por dar definiciones precisas, descripciones exactas o mediciones afinadas. La ciencia torna preciso lo que el sentido comn conoce de manera confusa. Los problemas se formulan de manera clara y precisa. A menudo lo ms difcil es distinguir cules son los problemas.

6. La ciencia es comunicable:

El conocimiento cientfico no es privado sino pblico y expresable. El lenguaje cientfico comunica informacin a quienquiera que haya sido adiestrado para entenderlo. La comunicabilidad es posible gracias a la precisin; y es a su vez una condicin necesaria para la verificacin de los datos empricos y de las hiptesis cientficas. La comunicacin de los resultados de la ciencia no slo perfecciona la educacin general sino que tambin multiplica las posibilidades de su confirmacin o refutacin.

7. La ciencia es verificable

El conocimiento cientfico debe aprobar el examen de la experiencia. A fin de explicar un conjunto de fenmenos el cientfico inventa conjeturas fundadas de alguna manera en el saber adquirido (las hiptesis de investigacin). Sus suposiciones pueden ser cautas o audaces, simples o complejas; en todo caso, deben ser puestas a prueba. El test de la hiptesis fctica es emprico, esto es, observacional o experimental. 8. La ciencia es metdica:

No es errtica sino planeada. Los investigadores no tantean en la oscuridad: saben lo que buscan y cmo encontrarlo. Sin embargo el planteamiento de la investigacin no excluye el azar, sino que lo aprovecha y est preparada para la novedad inesperada.

9. La ciencia es sistemtica:

El conocimiento cientfico no es un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas lgicamente entre s. Todo sistema de ideas, caracterizado por cierto conjunto bsico de hiptesis peculiares, y que procura adecuarse a una clase de hechos, es una teora.

10. La ciencia es general:

El conocimiento cientfico es general porque ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios. Por ejemplo, al qumico no le interesa esta o aquella hoguera, sino el proceso de la combustin en general; trata de descubrir lo que comparten todos los singulares. El cientfico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de los propios singulares.

11. La ciencia es legal:

El conocimiento cientfico es legal porque busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica. El conocimiento cientfico inserta los hechos singulares en pautas generales llamadas leyes naturales o leyes sociales. En la medida en que la ciencia es legal, es esencialista: intenta llegar a la raz de las cosas. Las leyes se organizan en una estructura de niveles. Por ejemplo, las leyes de la fsica proveen la base de las leyes de las combinaciones qumicas; las leyes de la fisiologa explican ciertos fenmenos psquicos; y las leyes de la economa pertenecen a los fundamentos de la sociologa. Las leyes se encuentran poniendo a prueba hiptesis; los enunciados de las leyes no son, sino hiptesis confirmadas.

12. La ciencia es explicativa: La ciencia intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en trminos de principios. Los cientficos no se conforman con descripciones detalladas; adems de inquirir cmo son las cosas, procuran responder por qu; por qu ocurren los hechos como ocurren y no de otra manera. La historia de la ciencia ensea que las explicaciones cientficas se corrigen o descartan sin cesar, pero no obra como Penlope, sino que emplea la tela tejida ayer.

13. La ciencia es predictiva:

La ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cmo pudo haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro. La prediccin es una manera eficaz de poner a prueba las hiptesis; pero tambin es la clave del control o de la modificacin del curso de los acontecimientos. La prediccin cientfica, en contraste con la profeca, se funda en leyes y en informaciones especficas fidedignas, relativas al estado de cosas. Ejemplo de prediccin cientfica: ocurrir E siempre que suceda C. E y C designan clases de sucesos que se encuentran relacionados. En trminos metodolgico diramos que existe correlacin causal entre estas dos variables.

14. La ciencia es abierta:

La ciencia no reconoce barreras que limiten el conocimiento. Las nociones acerca de nuestro medio natural o social, o acerca del yo, no son finales, estn todas en movimiento, todas son falibles. Siempre es concebible que pueda surgir una nueva situacin (nuevas informaciones o nuevos trabajos tericos) en que nuestras ideas resulten inadecuadas en algn sentido. La ciencia carece de axiomas evidentes; incluso los principios ms generales y seguros son postulados que pueden corregirse o reemplazarse.A consecuencia del carcter hipottico de los enunciados de las leyes, y de la naturaleza perfectible de los datos empricos, la ciencia no es un sistema dogmtico y cerrado sino controvertido y abierto. La ciencia es abierta porque es falible y por lo tanto capaz de progresar.

15. La ciencia es til:

El conocimiento cientfico es til porque busca la verdad y es eficaz en la provisin de herramientas para el bien o para el mal. Cuando se tiene un conocimiento adecuado de las cosas es posible manipularlas con xito. Es cosa de los tcnicos emplear el conocimiento cientfico con fines prcticos, y los polticos son los responsables de que la ciencia y la tecnologa se empleen en beneficio de la humanidad. Los cientficos aconsejan cmo se puede hacer uso racional, eficaz y bueno de la ciencia.

III. ESTRUCTURA:El conocimiento cientfico esta integrado por 2 elementos fundamentales:a) Elemento descriptivo: Proviene del contacto directo entre el sujeto y el objeto, donde:

El sujeto aprende las cualidades del objeto y se da a travs de la experiencia. Esta aprehensin es precisa, rigurosa, y amplia. La captacin puede ser: psicolgica e intelectual. Como consecuencia tenemos los axiomas o postulados.

b) Elemento Explicativo: Permite comprender los objetos que han sido observados por la descripcin. La comprensin debe ser:

Clara y objetiva Explicable y racionalLa explicacin completa del conocimiento, es decir, lo enriquece, esclarece, es decir lo entiende en toda su dimensin y/o magnitud habilitndonos la capacidad de formular las hiptesis.Por lo tanto, estos elementos estructurales se presentan como indispensables para lograr un conocimiento cientfico; dado que la descripcin responde al como y la explicacin al porque de los objetos, hechos o fenmenosIV. CLASIFICACIN DE LA CIENCIA:

Aunque algunos especialistas han clasificado la ciencia segn su orden de aparicin, por su objeto de estudio, por su mtodo, por su finalidad, etc.; a pesar de esto la clasificacin de la ciencia ms aceptada es la de Ciencias Fcticas y Formales.

1. Ciencias Fcticas:

La palabra fctica viene del latn factum que significa hecho, o que sea que trabajo con hechos.Esta ciencia se basa en los hechos, en lo experimental y material, estas no emplean smbolos vacos (smbolos interpretados). Esta ciencia especficamente necesita de la observacin y experimentacin para poder confirmar sus hiptesis. Una segunda especificacin de sus caractersticas es su racionalidad que se da con la coherencia que es necesaria pero insuficiente en el campo de los hechos. Las ciencias fcticas trabajan con objetos reales que ocupan un espacio y un tiempo.

Se sub- dividen en:

Naturales: Se preocupan por la naturaleza, como la Fsica Qumica Biologa Psicologa individual

Culturales: Se preocupan por el mbito humano, como Psicologa social, Sociologa, Economa, Ciencias polticas, Historia.

Las ciencias fcticas (fsica, qumica, fisiologa, psicologa, economa, biologa, entre otras) estn basadas en buscar la coherencia entre los hechos y la representacin mental de los mismos. Esta coherencia es necesaria pero no suficiente, porque adems exige la observacin y la experimentacin.

2. Ciencias Formales:

Las ciencias formales son aquellas ciencias que establecen el razonamiento lgico y trabajan con ideas creadas por la mente. Esta crea su propio objeto de estudio; su mtodo de trabajo es el lgico inductivo, con todas sus variantes. Las ciencias formales estudian el saber en contraposicin a las ciencias actuales que estudian el ser.Las ciencias formales se ocupan de los objetos ideales, ya que no los encontramos en la realidad, los mismos son abstractos y creados por el hombre.Algunos ejemplos de las ciencias formales son: matemticas, la lgica, Ciencias de la computacin terica, etc.

Caractersticas de las Ciencias Formales:

A los lgicos y matemticos no se les da objeto de estudio, ellos construyen sus propios objetos de estudio. Aunque a veces lo hagan por abstraccin de objetos reales. La lgica y la matemtica inventan entes formales y establecen relaciones entre ellos. As, sus objetos no tienen que ser cosas, ni procesos, sino "formas" en las que se puede verter una variedad ilimitada de contenidos y significados.

Las ciencias formales jams entran en conflicto con la realidad. Rigurosamente hablando stas no se "aplican" a la realidad, sino que se emplean en la vida cotidiana a condicin de que se establezcan reglas de correspondencia adecuada.

Caractersticas de las Ciencias Fcticas:

Mientras que los enunciados formales se refieren a relaciones entre signos, los enunciados de las ciencias fcticas tienen que ver hechos o procesos reales.

Mientras que las ciencias formales usan como mtodo la lgica para demostrar rigurosamente sus teoremas, las ciencias fcticas necesitan ms que la lgica formal: requieren de la observacin y/o el experimento.

La verdad en matemticas consiste en la coherencia del enunciado dado con un sistema de ideas (axiomas) admitido previamente. Por ello, la verdad matemtica no es absoluta, sino relativa a este sistema.

La naturaleza del conocimiento fctico es esencialmente probable, es decir, la observacin y experimentacin no nos dirn si un enunciado o hiptesis es verdadero, sino solamente si es probablemente adecuado. As, nunca se excluye a posibilidad de que un estudio posterior pueda mejorar la reconstruccin del trozo de realidad escogido.

Las ciencias formales demuestran o prueban, las ciencias fcticas verifican (confirman o refutan) hiptesis que casi siempre son provisionales.

Distincin entre ciencias fcticas formales:

1. Por su objeto de estudio:

Ciencias fcticas: hechos y fenmenos de la experiencia. Ciencias formales: entidades de carcter ideal (pero que en ltimo trmino dependen tambin de la experiencia)

2. Por su mtodo de trabajo:

Ciencias fcticas: Contrastacin emprica. Ciencias formales: demostracin lgico-deductiva.

3. Por sus enunciados:

Ciencias fcticas: sintticos Ciencias formales: analticos.

4. Por su objetivo:

Ciencias fcticas: descripcin, explicacin y prediccin de fenmenos del universo. Ciencias formales: construccin de sistemas abstractos de pensamiento

V. LA TECNOCIENCIA:Es un concepto ampliamente usado en la comunidad interdisciplinaria de estudios de Ciencia, Tecnologa y Sociedad para designar el contexto social y tecnolgico de la ciencia. La idea muestra un reconocimiento comn de que el conocimiento cientfico no solo es un cdigo situado en la sociedad y la historia, sino que se sustenta y se hace durable por redes materiales no humanas. Segn Javier Echeverra, es una construccin social altamente artificializada que se aplica a los ms diversos mbitos sociales y empricos para producir modificaciones y mejoras. Los seres humanos pueden adherirse (o no) a dicha actividad colectiva, pero cada individuo siempre se confronta en su fase de formacin a una tecnociencia previamente constituida, que ha de aprender, por una parte, pero cuyas aplicaciones concretas puede comprobar que producen efectos en su entorno.

EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Cuando se habla de ciencia se hace referencia a un conocimiento. Es decir, a un cuerpo de ideas. A veces se confunde la tarea necesaria para producir esos conocimientos con los conocimientos mismos de estos en tanto resultado de esa tarea. Hay que diferenciar, entonces, la investigacin cientfica del conocimiento cientfico. La primera constituye la actividad productora del segundo. La manera en que se efecta la investigacin cientfica determina el tipo de conocimientos que llamamos cientfico.EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Fuente : Heler, Mario, Hacia una Visin Crtica de la Ciencia BB, AA. Ed Biblios, 1992, p. 117 135

Toda poca histrica posee una concepcin del saber y supone una serie de criterios para diferenciar entre lo que es y lo que no es el conocimiento. En la actualidad nuestra concepcin del saber toma como modelo el conocimiento cientfico. El saber autntico tiene hoy que responder a los requisitos de la ciencia. Este predominio de la ciencia es resultado de una lucha desatada en el Renacimiento y continua en la primera parte de la modernidad. La ciencia ha triunfado en esa lucha frente a otros tipos rivales del saber: la magia, el conocimiento avalado por la revelacin (saber religioso), la filosofa. Este triunfo significa que un conocimiento para se aceptado como tal debe cumplir con las caractersticas de conocimiento cientfico. Las otras formas del saber, como por ejemplo la filosofa, tienen que mostrar semejanzas con la ciencia o, en su defecto, intentar justificar sus diferencias.El triunfo de la ciencia como modelo de saber autntico se corresponde con otros rasgos propios de la modernidad. Est vinculado al desarrollo del capitalismo y a la apuesta moderna al dominio de la naturaleza. La ciencia logra predominar en tanto provee un saber con aplicaciones prcticas. Tales aplicaciones tienen importantes consecuencias para la vida social.Consideraremos ahora algunas diferenciaciones formales en el mbito de la ciencia como una primera aproximacin a su comprensin. En segundo lugar, se plantearan, de acuerdo a la visin usual, las caractersticas del conocimiento cientfico. En tercer lugar, ser atender algunos conceptos de la lgica que sea conveniente tener en cuenta. Finalmente, se har referencia a la clasificacin tradicional de las ciencias particulares. Despus de este recorrido, se dispondrn de algunas nociones acerca de la actividad cientfica y sus productos, para precisar la terminologa y permitir as una adecuada reflexin sobre la misma.

1. -NIVELES TEORICO Y PRACTICO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.

Cuando se habla de ciencia se hace referencia a un conocimiento. Es decir, a un cuerpo de ideas. A veces se confunde la tarea necesaria para producir esos conocimientos con los conocimientos mismos de estos en tanto resultado de esa tarea. Hay que diferenciar, entonces, la investigacin cientfica del conocimiento cientfico. La primera constituye la actividad productora del segundo. La manera en que se efecta la investigacin cientfica determina el tipo de conocimientos que llamamos cientfico.

INVESTIGACIONCONOCIMIENTOCIENTIFICA CIENTIFICO

An es necesario distinguir la ciencia de sus aplicaciones. El hecho de que el conocimiento cientfico pueda ser aplicado a la realidad tambin distingue a la ciencia. Se denomina tcnica a los procedimientos para dominar los fenmenos. La primera vez que el hombre prehistrico tom una piedra y la utiliz v.gr. para abrir un coco, obtuvo una tcnica; puesto que descubri la forma de vencer la resistencia de ese fruto y pudo decidir por si mismo cuando el fruto brindara su alimento. Cuando los procedimientos para dominar los fenmenos se originan en la aplicacin de los conocimientos cientficos, se habla de tecnologa. La diferencia entre est y la tcnica puede ejemplificarse comparando los procedimientos utilizados por un ama de casa para cocinar con los empleados por una empresa que fabrica alimentos en serie. La tecnologa toma entonces teoras cientficas y las adapta pata determinados fines. La construccin de un puente o un tnel subfluvial, los medicamentos, las computadoras, los misiles, etc., se obtienen de la tecnologa.

INVESTIGACIONCONOCIMIENTOTECNOLOGIACIENTIFICA CIENTIFICO

Al abarcar en su totalidad lo que se denomina ciencia, se observa cmo una tarea terica, como la produccin de conocimiento cientfico, tiene connotaciones prcticas mediante la tecnologa. De este modo las ciencias contribuyen al bienestar de la humanidad. Aunque tambin causa perjuicios. La aplicacin de la ciencia produce medicamentos, pero tambin armamentos; la explicacin de la estructura del tomo permite aprovechar la energa nuclear para la paz o para la guerra. El desarrollo cientfico influye sobre la realidad.

Se puede distinguir en consecuencia un nivel terico y un nivel prctico en las ciencias. Esto permite tambin hablar de ciencia pura cuando la investigacin se plantea slo problemas tericos, es decir. Intenta dar cuenta y explicar la realidad independientemente de su aplicacin. As como de ciencia aplicada en tanto se estudian, en base a elementos de la ciencia pura, problemas prcticos, por ejemplo, la investigacin para desarrollar una vacuna contra determinado virus. Hay que diferenciar tambin los dos tipos de investigacin mencionados. Tambin para obtener tecnologa es necesaria la tarea terica para producirla.

Hay mltiples relaciones entre los elementos sealados. Situaciones sociales inducen al desarrollo de determinadas investigaciones cientficas y tecnolgicas. Los resultados de las investigaciones, al mismo tiempo, modifican la realidad. Algunos estudios de ciencia pura requieren tecnologas especiales. Sin la tcnica del telescopio Galileo no hubiera formulado su teora. Algunos lanzamientos de satlites tienen fines tericos, pero son posibles gracias a la tecnologa de la cohetera, del radar, de la informtica, etc. Cuestiones de ciencia aplicada plantean problemas tericos que llevan a nuevos avances o a reformulaciones de los conocimientos cientficos. Estos a su vez influyen sobre la cultura y la organizacin social.Cules son las caractersticas del conocimiento cientfico que brinda tantas posibilidades tericas y prcticas?

2. -LAS CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.

No todo conocimiento es cientfico. Para serlo debe cumplir ciertos requisitos. Desde Grecia a nuestros das, tales requisitos no han sido siempre los mismos. Aunque algunas caractersticas han perdurado, fundamentalmente aquellas que definen la ciencia como un saber crtico. Este tipo de saber se distingue especialmente por justificar sus conocimientos, por dar pruebas de su verdad.La historia del pensamiento crtico en Occidente seala dos etapas primordiales: la poca griega y la que va de la modernidad hasta nuestros das. En la primera, el desarrollo filosfico estableci las bases del saber crtico e influy especial y profundamente hasta el s. XVII, y contina influyendo. La concepcin del saber crtico fue sistematizada por Aristteles (384/322 a.c.) Tom como modelo la geometra. A partir de la modernidad, el modelo de ciencia es la fsica. Bajo la idea de este modelo, se comienza a desplazar la matemtica como ideal y la caracterizacin de ciencia adopta los rasgos del saber acerca de la naturaleza (physis, en griego). La disciplina ms desarrollada y exitosa (primero la geometra y luego la fsica) prev el paradigma desde el cual se juzga que es cientfico.Para Aristteles la ciencia es conocimiento por causas . Buscar las causas aquello que hace que las cosas sean como son y no de otra manera es la tarea cientfica. La actual concepcin no se preocupa especialmente por la explicacin causal, o por lo menos, ya no entiende las causas a la manera tradicional. Hoy la tarea de la ciencia es tratar de describir la realidad para comprenderla en sus relaciones invariantes, le preocupa descubrir las conexiones constantes que se presentan entre los fenmenos. Las leyes cientficas expresan esas relaciones. En consecuencia, la tarea cientfica es buscar las leyes que regulan la realidad. Si se reflexiona sobre cualquiera de las leyes ms conocidas, se observar como establecen una conexin entre los ciertos elementos. Adems, distintas leyes, a su vez, se complementan para dar cuenta de los hechos. Incluso se intenta proponer leyes cada vez ms generales que incluyan otras leyes particulares. La ciencia formula teoras que, en sus explicaciones por medio de leyes abarcan cada vez ms fenmenos.La fsica de Newton se crea que describa las mismas leyes de la naturaleza; esto es, eran leyes absolutas por descubrir la verdadera estructura de la realidad. Sin embargo, los desarrollos de fines del siglo pasado y de nuestro siglo (por ejemplo la teora de la relatividad) manifiestan que tales leyes no son formuladas de una vez para siempre. No son leyes absolutas. El avance de la investigacin cientfica ha modificado y reemplazado teoras. Las leyes y teoras cientficas son hiptesis de explicacin, cuya verdad podr ser confirmada y considerarse leyes, pero solamente si no son refutadas o surgen nuevas hiptesis que las superen. El conocimiento cientfico es provisorio por que la tarea de la ciencia no se detiene: prosigue sus investigaciones con el fin de progresar en la comprensin de la realidad. La busca de la verdad en la ciencia es entonces una tarea abierta.La ciencia, por lo tanto, explica la realidad mediante leyes. Una mera recoleccin de datos o una descripcin o enumeracin de los hechos no constituyen por si mismos conocimiento cientfico. Es necesario formular enunciados acerca de las relaciones constantes y generales de los fenmenos. Las leyes son proposiciones universales que establecen bajo cules circunstancias ocurre determinado hecho. Por medio de las leyes se comprenden hechos particulares. La ley de la dilatacin de los gases, v.gr. fija las condiciones (la temperatura) en que se produce determinado fenmeno (la dilatacin); en una situacin particular (una cantidad de oxgeno en un cilindro bajo los efectos del calor, se dilat), la ley permite concretar, de todos los datos observables, los elementos y la relacin que explican esa situacin (esquematizando: gas + calor = dilatacin).Las leyes cientficas son universales y explican los hechos particulares. Tambin permiten adelantarse a los sucesos. Si se observa que se cumplen en determinada sitauacin las condiciones enunciadas en la ley, se puede saber con anticipacin lo que ocurrir. Conociendo, por ej. , las condiciones en que arroja el proyectil, las leyes de movimiento de proyectiles, permiten saber cual ser su recorrido. Las leyes permiten la prediccin de fenmenos. Tambin pueden comprenderse con ellas hechos ya ocurridos. Por ejemplo, la explosin del transbordador Challenger puede ser explicada en base a los datos registrados en el momento de su lanzamiento: salvo que estos datos no sean suficientes. Se denomina a este resultado, obtenido mediante leyes cientficas, retrodiccin determinar datos del pasado en trmino de observaciones dadas.La posibilidad de explicar y predecir proporcionada por las leyes cientficas permite entender tambin las aplicaciones de la ciencia. Por conocer las relaciones entre los hechos, produciendo ciertos fenmenos o impidiendo que se produzcan se ocasionan o evitan otros.Las predicciones a partir de las leyes de movimiento de proyectiles permiten especificar las condiciones de tiro de un can para obtener un alcance determinado. Al establecerse por medio de predicciones la dilatacin de un gas bajo presin, puede evitarse que el recipiente que lo contiene estalle: o bien calculando la presin mxima a recibir segn el volumen del recipiente. O bien colocando el gas en un recipiente de volumen adecuado para contener la dilatacin del gas bajo la presin necesaria.La explicacin, la retrodiccin y la prediccin establecen una conexin entre la ley universal y los hechos particulares. Tal conexin se basa en inferencias deductivas que permiten vincular con necesidad la relacin enunciada por la ley, para todos los casos, con un caso presente, pasado o futuro de la realidad.Podemos ahora comprender lo que afirma Hempel: Las leyes generales tienen la funcin de establecer conexiones sistemticas entre hechos empricos de tal modo que con su ayuda sea posible inferir a partir de algunos sucesos empricos, otros sucesos semejantes a modo de explicacin, prediccin o retrodiccin. En el prximo apartado se estudiaran el tipo de relaciones lgicas llamadas inferencias o deducciones. Mientras que los problemas de cmo se formulan las leyes cientficas y como se justifican sern planteados en el captulo referido a las ciencias de la naturaleza; ahora desarrollaremos otras caractersticas del conocimiento cientfico. Se menciono ya que las leyes se vinculan entre si; tanto porque hay leyes de mayor generalidad que abarcan a otras como por complementarse, para dar cuenta de un campo de estudio. Se constituyen as teoras cientficas. Estas teoras estn formadas por un conjunto de proposiciones entre las que existen relaciones lgicas. Tales relaciones ordenan el conjunto de enunciados dndoles unidad. Por medio de ellas se establece adems la fundamentacin de unas proposiciones por otras.En cada ciencia particular el ideal consiste en formular una teora que explique todos los fenmenos de su mbito de estudio e integre las teoras mas restringidas elaboradas en su desarrollo histrico. La teora de Newton explica hechos celestes y terrestres, recuperando las teoras de Galileo y Kepler.Se denomina estructura a un conjunto de elementos relacionados entre si, de tal manera de constituir un todo, en el cual cada elemento (parte o miembro) se relaciona con los otros y se comprende en funcin del todo. Un sistema es una estructura con capacidad de desarrollarse o crecer. El conocimiento cientfico es un cuerpo de proposiciones relacionadas entre si, y, mediante la investigacin cientfica, se desarrolla. El conocimiento cientfico es sistemtico. Por serlo constituye una unidad ordenada; los nuevos conocimientos se integran al sistema, relacionndose con los ya establecidos.El conocimiento cientfico es un conocimiento fundamentado. La justificacin de su verdad. Se puede considerar que hay dos dimensiones en la fundamentacin de la ciencia. En un sentido, las relaciones lgicas entre las proposiciones cientficas, dentro del sistema que forman, establecen que unas son la justificacin de otras, y dan coherencia al conjunto de enunciados. Esta dimensin que podemos denominar lgica es un requisito de la fundamentacin de cualquier tipo de ciencia.Con excepcin de la lgica y la matemtica como veremos las dems ciencias estudian los hechos, la realidad extra cientfica. La validez de sus teoras exige adems otra dimensin de fundamentacin. Exige la confrontacin de sus proposiciones con la realidad. Sus proposiciones sern verdaderas o falsas, segn exista o no adecuacin con el estado de cosas al que refieren. Los conocimientos cientficos se fundamentan tambin por la contratacin emprica de sus enunciados. Aunque este requisito de confrontacin emprica no siempre es directo ni total para proposiciones universales. Ello plantea una serie de problemas para la validacin de teoras cientficas.La verificacin de proposiciones cientficas se vincula a dos procedimientos: la observacin y la experimentacin. La observacin consiste en el registro de los datos de un fenmeno, en forma atenta y objetiva. En la experimentacin se provoca una situacin bajo condiciones controladas. En astronoma los fenmenos son, en la mayora de los casos, observados: no pueden provocarse un eclipse, pero si se puede atender y registrar, con el instrumental adecuado, lo que ocurre cuando el eclipse sucede naturalmente. La aleacin de un nuevo metal puede experimentarse: basta con provocar las circunstancias que permiten esa aleacin. Para ello se requiere controlar las condiciones (el tipo y la cantidad de los metales combinados, temperatura a la que se somete y el tiempo durante el cual estn bajo los efectos del calor).

La experimentacin posibilita la contratacin emprica. En efecto por un lado pueden crearse las condiciones que un experimento estipula y, provocando el fenmeno, controlar si los hechos confirman o refutan lo enunciado. Por otro lado, cualquier persona capacitada puede repetir los experimentos que llevaron a la formulacin de un nuevo conocimiento y comprobar, al reiterar las condiciones de la experimentacin, los resultados.Las caractersticas sealadas, manifiestan que el conocimiento cientfico no se obtiene azarosamente. Por el contrario, el investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea en base a un plan previo. Los conocimientos se obtienen por la aplicacin de los mtodos cientficos. El conocimiento cientfico es metdico.En resumen: la ciencia se caracteriza por ser un conocimiento sistemtico, contrastable y metdico que resulta as fundamentado. Sus resultados son provisorios: por ende, la investigacin puede llegar a reformularlos o reemplazarlos por otros nuevos. El conocimiento cientfico logra as ser objetivo. Subjetivo es aquello que varia con cada sujeto, lo que esta determinado por las peculiaridades de cada individuo. Objetivo puede comprender como lo que corresponde a lo que responde a los sujetos. Pero como nocin opuesta a subjetivo, significa lo que no varia con cada sujeto, sino que se presenta de igual manera para todo sujeto. El concepto de objetividad se relaciona con el de intersubjetividad. Esta nocin refiere el acuerdo o coincidencia entre los sujetos: la coincidencia entre todos los sujetos o, mejor aun, con cualquier sujeto. Se pretende que no se trata de un acuerdo, de un grupo o una poca. Las creencias sobre las cuales coincide un grupo de fanticos no son objetivas, no basta el acuerdo de los miembros de ese grupo. Se requiere el acuerdo de cualquier sujeto.La objetividad del conocimiento cientfico exige como requisito un lenguaje preciso y unvoco, comunicable a cualquier sujeto capacitado, quien podr disponer as de los elementos necesarios para corroborar loa validez de las teoras en sus aspectos lgicos y verificables.La ciencia busca explicar la realidad mediante leyes, las cuales posibilitan, adems predicciones y aplicaciones prcticas (la tecnologa). La ciencia es un conocimiento objetivo que se estructura en sistemas contrastables empricamente, obtenidos metdicamente y comunicados en un lenguaje construido por reglas precisas y explcitas, donde se evita la ambigedad y los sinsentidos de la s expresiones. En sntesis, segn la visin usual que se ha expuesto aqu, el conocimiento cientfico posee las siguientes caractersticas, es un saber: Legalista (busca leyes, con las que explica, retrodice y predice lo hechos); fundamentado (lgica y empricamente); Sistemtico; metdico ; provisorio ; con pretensin de objetividad .

3. - LA CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS.La caracterizacin general de la ciencia brinda una visin unitaria de las distintas disciplinas consideradas cientficas. Pero estas se diferencian por los aspectos y mbitos estudiados como por las metodologas utilizadas. Tales diferencias no impiden agrupar a las ciencias por sus rasgos comunes. Toda clasificacin supone criterios. Cuando se trata de clasificar a las ciencias, se suele considerar como criterios de clasificacin el objeto de estudio y los mtodos.Se denomina objeto de estudio al sector o mbito de la realidad estudiada (v. gr. , la biologa estudia a los seres vivos: mientras que la astronoma se ocupa del movimiento de los cuerpos celestes), as como a la perspectiva o punto de vista que interesa en la investigacin. La historia, la psicologa, la biologa humana y la antropologa se dedican al hombre, pero se dedican a aspectos diferentes del mismo.Los mtodos pueden considerarse en dos sentidos: por un lado, como procedimientos para el logro de conocimientos(para descubrir o formular teoras)y, por otro, como las formas de justificacin de la verdad de las proposiciones cientficas. Las nociones de contexto de descubrimiento y contexto de justificacin se relacionan respectivamente con esos dos sentidos en que puede hablarse de mtodos. El primer contexto comprende elementos subjetivos y situacionales, que operan cuando un investigador busca formular su teora. Las posiciones positivas tienden a separar tajantemente ambos contextos y a desentenderse del de descubrimiento, su anlisis pertenecera a una psicologa del conocimiento. El contexto de justificacin es lo que se considera importante, si se pretende deslindar lo cientfico de lo que no lo es (o, lo que es lo mismo, brindar criterios de demarcacin) y comprender la validez de los conocimientos de las ciencias. Se entiende as que para la clasificacin de las distintas disciplinas se tomen en cuenta los mtodos para justificar la verdad de las proposiciones cientficas.Otros criterios para la clasificacin atienden a la clase de enunciados que formulan las ciencias y el tipo de verdad de los mismos. Recordemos que hay proposiciones que informan sobre la realidad (sinttica o contingente) mientras que otras nada dicen de la realidad (analtica o tautolgica). Mientras a las primeras les corresponde una verdad contingente o fctica, en el caso de las segundas su verdad es necesaria o formal.Las ciencias se dividen en formales y fcticas (del latn factum: hecho).La matemtica y la lgica son ciencias formales. Su objeto de estudio no existe en la realidad espacio temporal. Los nmeros y las figuras geomtricas son meras ideas o pensamientos, pero pueden ser aplicados a la realidad emprica. Desde otra perspectiva, puede decirse que los signos del lenguaje matemtico y lgico no refieren a una realidad extralingustica. Son lenguajes formales, puesto que utilizan signos vacos de contenido (de significacin). Esta caracterstica permite comprender la aplicacin de la geometra a la realidad; por ej. esos signos vacos pueden hacerse corresponder con determinadas entidades empricas adquiriendo as significado. El clculo del volumen de un pozo realizado en la tierra, se puede efectuar si se hace corresponder a cada elemento de la formula geomtrica del volumen de un cuerpo, un elemento del pozo, obtenindose como resultado su volumen. Este proceso se denomina interpretacin. El objeto de estudio de las ciencias formales, podra decirse, son signos vacos que pueden ser interpretados.Los enunciados de estas ciencias son proposiciones analticas o tautolgicas. Son relaciones entre signos, entre signos vacos interpretables. Los mtodos de justificacin son lgicos. La demostracin de un teorema Es un ejemplo claro de cmo las verdades matemticas se demuestran mediante un encadenamiento deductivo, el cual permite inferir de los datos conocidos (hiptesis)la proposicin demostrada (tesis). La demostracin es un mtodo que permite conclusiones necesarias y definitivas (por lo menos dentro del sistema en que se logra la demostracin). La verdad de las ciencias formales es necesaria y formal.Las ciencias fcticas informan acerca de una realidad extralingustica. El objeto de estudio es la realidad emprica, los hechos. Sus enunciados refieren a esos hechos; son proposiciones sintticas. En ese sentido, el mtodo se basa en la confrontacin o contrastacin emprica (mediante observacin y experimentacin). Pero para ello es necesario establecer relaciones lgicas que vinculen las proposiciones universales con las particulares. Adems, los mtodos lgicos garantizan la consistencia o coherencia de las teoras cientficas. La verdad de estas ciencias es fctica, puesto que depende de los hechos. Es provisoria, puesto que nuevas investigaciones pueden presentar elementos para su refutacin.La fsica y la qumica son los ejemplos ms claros de cmo en las ciencias fcticas se opera con interpretaciones de la matemtica. Esta disciplina y tambin la lgica son concebidas actualmente como ciencias instrumentales, es decir, contribuyen a la formulacin de teoras explicativas de la realidad con alta precisin y exactitud, al mismo tiempo que aseguran inferencias y clculos ya probados y fundamentados formalmente. Por otra parte, se ha considerado como un ideal de toda ciencia la utilizacin de instrumental provisto por la matemtica. Pero tal ideal encuentra dificultades de aplicacin en muchas de las ciencias fcticas (v. gr. La geografa, pero ms an en la psicologa, la sociologa, etc. )Para algunos epistemlogos esta dificultad seala que las disciplinas que se encuentran en esa situacin no han llegado an a constituirse totalmente como ciencias. Para otros, esta exigencia de matematizacin no es aplicable a todos los mbitos de estudio; o por lo menos debe restringirse esa exigencia a aspectos o partes de una teora. En el fondo, esta discusin si hay una unidad metodolgica para todas las ciencias fcticas o, por el contrario, si es necesario efectuar distinciones que llevaran a subdivisiones de este tipo de ciencia.En conexin con la discusin que se acaba de mencionar, dentro de las ciencias fctica se distinguen las ciencias naturales y las ciencias sociales, humanas, culturales o espirituales (la eleccin de uno u otro nombre propone ya una concepcin del hombre). La distincin tiene en cuenta peculiaridades de los objetos de estudio de cada uno de estos dos tipos de ciencias. Las primeras se preocupan por la naturaleza; las segundas, por el mbito de lo humano. El hombre es un ser natural, pero su mundo ya no es natural. La naturaleza se desenvuelve en procesos independientes de la voluntad humana; en cambio, el mundo del hombre es construido por el mismo. La naturaleza est gobernada por la necesidad. Si el hombre logra dominar los procesos naturales es porque conoce las leyes que regulan la realidad. Tales leyes permiten explicar el estado actual por las condiciones del pasado inmediato y predecir, por el estado actual, el futuro mas o menos cercano.El mbito humano ya no pertenece al Reino de la Naturaleza, sino al Reino de la Libertad.Entender al hombre como un ser libre supone que sus conductas y productos no pueden explicarse por mecanismos naturales fsicos y biolgicos. En su mbito, el estado anterior no determina la situacin presente, sino que esta se manifiesta como algo nuevo. Es decir, su mundo se caracteriza por la creatividad. Adems el hombre otorga sentido a sus acciones y sus productos. Ese sentido es inexplicable, en sus cambios histricos, partiendo solamente de la naturaleza. Hay distintas interpretaciones. Para unos, las ciencias denominadas sociales no han llegado an al desenvolvimiento necesario para poder explicar, como en las naturales, toda actividad humana, por medio de leyes tan necesarias como las de la naturaleza. Si se llegara a esa etapa, ya no podran plantearse diferencias entre uno y otro tipo de ciencia. Para, todo se explica biolgicamente. La estructura cerebral del hombre posee una complejidad que le permite tener varias alternativas de respuesta. Este aspecto amplio de respuestas cerebrales explica lo que se ha denominado libertad.Hay quienes sostienen que no existe avance cientfico capaz de explicar la conducta humana, ni el sistema cerebral puede dar cuenta de las vicisitudes que el hombre debe enfrentar en las elecciones que ineludiblemente se le presentan en su vida. Ms an, si pudiera comprenderse fsica y biolgicamente la vida humana, tal comprensin no agotara la problemtica del hombre en todas sus manifestaciones (histricas, polticas, culturales, sociales, religiosas y personales).Cada una de estas posiciones maneja presupuestos distintos. Las dos primeras posiciones mencionadas suponen un nico mtodo, el de las ciencias naturales, vlido para la explicacin de todo objeto de estudio y no a la inversa. Defienden el principio aristotlico llamado principio de la claridad objetiva. Es propio del hombre instruido buscar la exactitud de cada genero de conocimientos en la medida en que la admite la naturaleza del asunto. *Cada mbito de objetos requiere, de acuerdo a sus peculiaridades, adecuadas exigencias metdicas de cientificidad.

Conclusiones:

La ciencia es una opinin verdadera basada en razones que se consideran adecuadas. Sus caractersticas son la practicidad (ya que es un saber practico y til), experimentalidad (ya que est basada en la experimentacin) y matematizacin (ya que recurre a lenguajes de tipo matemticos).

Despus, las ciencias se dividen en empricas y formales.Las ciencias empricas son aquellas cuyos enunciados se refieren a hechos, afirman o niegan algo de lo que sucede en el mundo (dentro de este grupo estaran las naturales [qumica, fsica, biologa,,,] y las humanas o sociales [economa, sociologa, psicologa...].Las ciencias formales son aquellas cuyos enunciados no hacen referencia a hechos, no niegan ni afirman nada acerca de lo que sucede en el mundo. y serian las matemticas y la lgica

Mtodo CientficoEs unmtodo de investigacinusado principalmente en la produccin deconocimientoen las ciencias. Presenta diversas definiciones debido a la complejidad de una exactitud en su conceptualizacin: "Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos vlidos mediante instrumentos confiables", "secuencia estndar para formular y responder a una pregunta","pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento vlido".

Bibliografa.:

Heler, Mario, Hacia una Visin Crtica de la Ciencia BB, AA. Ed Biblios, 1992, p. 117 135

Linkografa:

http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico

http://mx.answers.yahoo.com/question/index;_ylt=AqdyEXCX196w6ZFEEN5YwwzB8gt.;_ylv=3?qid=20090828103808AA9LmEf

Filosofa la Ciencia

4Universidad Csar Vallejo Facultad de Ingeniera IndustrialBBibliografa.:, 17CCaractersticas de las Ciencias Fcticas, 8Caractersticas de las Ciencias Formales, 8Ciencias Fcticas, 7Ciencias Formales, 7CLASIFICACIN DE LA CIENCIA, 7Conclusiones:, 16DDistincin entre ciencias fcticas formales, 9EEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO, 10Elemento descriptivo, 7Elemento Explicativo, 7III. CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA, 4Introduccin, 3LLa ciencia, 4La ciencia es verificable, 5La ciencia es abierta, 6La ciencia es analtica:, 5La ciencia es clara y precisa:, 5La ciencia es comunicable, 5La ciencia es especializada:, 5La ciencia es explicativa, 6La ciencia es fctica:, 4La ciencia es general, 6La ciencia es legal, 6La ciencia es metdica, 5La ciencia es sistemtica, 5La ciencia es til, 6La ciencia trasciende los hechos, 4LA CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS., 14La experimentacin posibilita la contratacin emprica, 13LA TECNOCIENCIA:, 9LAS CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO., 11Linkografa, 17NNIVELES TEORICO Y PRACTICO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO., 10PPor su mtodo de trabajo, 9Por su objetivo, 9Por su objeto de estudio, 9Por sus enunciados:, 9