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CORPORACIÓN EDUCACIONAL SLS

SAINT LOUIS SCHOOL

RBD: 26503-9

CORPORACION EDUCACIONAL SLS SAINT LOUIS SCHOOL

2018-2019

2

CUENTA PÚBLICA

GESTIÓN

2018

CUENTA PÚBLICA GESTIÓN

MARZO 2018 – FEBRERO 2019

En virtud del marco legal referido a “el establecimiento deberá informar anualmente a la

Comunidad Escolar, con copia al Ministerio de Educación sobre la forma en que se utilizan los

recursos, el avance del proyecto Educativo Institucional y su contribución al mejoramiento de la

calidad de educación”, es que se procede a entregar la presente Cuenta Pública del periodo Marzo 2018

a Febrero de 2019.

Estimados

Padres, madres, apoderados, estudiantes, docentes y asistentes de la educación Saint Louis School

1.- Organización Interna

1.1 Equipo de Gestión 2018-2019

Director(a) María Teresa Figueroa Vásquez

Título: Profesor de Estado en Castellano

Título: Magister en Educación mención Evaluación y Currículo.

Diplomado: Diplomado en gestión estratégica de instituciones educacionales

Función: Responsable de la Dirección, Organización y Funcionamiento del Colegio Saint Louis

School.

Jefe de Unidad Técnica Pedagógica: Ciclo Educación Parvularia y Educación Básica.

Nombre: Lissette Fernanda Méndez Sandoval.

Título: Profesora General Básica

Título: Magister en gestión pedagógica y curricular.

Función: Docente a cargo del funcionamiento Técnico de los cursos de los niveles de educación

Parvularia, de Educación general Básica y de Educación Media.


2018-2019

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Jefe de Unidad Técnica Pedagógica: Ciclo Educación Media.

Nombre: Luis Guillermo Suazo Reyes

Título: Profesor de Inglés.


Educación general Básica y de Educación Media.

Coordinadora de procesos de evaluaciones: Ciclo Educación básica y Media.

Nombre: Evelyn Daniela Romero Flores

Título: Profesor General Básica con Mención Matemática.


Educación general Básica y de Educación Media.

Encargado de Convivencia escolar

Nombre: Yasmín Valesca Martínez González

Título: Psicopedagoga

Función: Encargado de velar por el cumplimiento de las disposiciones emanadas del MINEDUC, para

preservar el buen trato y la sana convivencia al interior del colegio.

1.2 Personal docente y administrativo

Personal docente:

Incluyendo el equipo de gestión, nuestro personal docente, el año 2018 estuvo constituido por:

2 educadoras de párvulos, 2 asistentes de párvulos, 23 profesores de enseñanza básica y enseñanza

media.

Personal no docente o Asistentes de la Educación año 2018

Para la atención de los alumnos y funcionamiento del colegio, se requiere personal de apoyo a la

gestión. Para ello, Nuestro Colegio cuenta con 20 personas distribuidas en las áreas de secretaría,

enfermería, inspectoría, casino, sistema, aseo y mantención.


2018-2019

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2.- Recursos Económicos

2.1 Matrícula: Solo se cobró matrícula en el Ciclo de Enseñanza Media, 3.500 pesos.

2.2 El Centro General de Padres, cobró de forma voluntaria una cuota de 15.000 pesos.

2.3 La Unidad Educativa recibe un copago de 114.000 pesos por concepto de alumnos matriculados

eximiendo aquello que poseen beca, la cual es el 15% del total de alumnos con un total de

beneficiado de 60 estudiantes.

2.4 La unidad educativa recibe un aporte anual del estado por Ley de subvenciones de 327.763.162

pesos.

2.5 La unidad educativa recibe un aporte del financiamiento del copago anual de 354.139.128 pesos

2.6 El total de ingreso percibido anual es de 681.902.290 pesos.

2.7 El total de egresos anual es de 797.606.484 pesos.

3.-Inversión de los recursos anual:

Gastos remuneraciones 397.575.955 pesos.

Gastos reajuste sector público 20.354.910 pesos.

Gastos Recursos Humanos 24.882.408 pesos.

Aportes previsionales 19.364.443 pesos.

Gastos en recursos de aprendizaje 1.747.101 pesos.

Gastos en equipamiento de apoyo pedagógico 3.105.020 pesos.

Gastos de operación 23.762.886 pesos.

Servicios básicos 37.814.078 pesos.

Servicios generales 33.515.571 pesos.

Arriendo inmuebles 232.594.164 pesos.

Gastos en construcción y mantención 2.889.948 pesos.

TOTAL 797.606.484 pesos.

3.1. La unidad educativa, recibió como fondo fijo anual 681.902.290 pesos, del que se dio cuenta a

la Corporación Educacional SLS respaldado por facturas y boletas, correspondientes a gastos

actividades curriculares, de mantención, implementación e insumos, renovación de equipos,

materiales de aseo, materiales eléctricos requeridos por el establecimiento. Y un egreso de

797.606.484 pesos, quedando un déficit de -115.704.194 pesos anuales.


2018-2019

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3.2.- Infraestructura:

Se invirtió en recursos para mantención y arreglos en general del establecimiento, tales como:

- Reparación de sillas.

- Reparación de instalación de datas y parlantes.

- Pintura en muros de fachada en todos los módulos.

- Reparación puertas y chapas.

- Reparación de grifería de baños.

- Reparación de baños en todos los módulos.

3.3.- Recursos pedagógicos:

- Compra de 14 notebook por sala para mejorar los aprendizajes significativos dentro del aula.

- Parlantes para trabajo de talleres deportivos.

- Datas para las salas de clases.

3.4- Recursos por actividades:

Se realizó un gasto anual por concepto de actividades:

- English day

- Día de alumno.

- Día del deporte.

- Día de la Chilenidad.

- Feria Científica.

- Sleep Over Night.

- Ceremonia de la lectura.

- Ceremonia de primeros lugares.

- Ceremonia de Graduación.

- Desayunos a cursos que obtuvieron mejor asistencia.

- Salidas a cursos que obtuvieron mejoras en puntaje SIMCE.

3.5.- Talleres de Convivencia escolar.

- Adolescencia y sexualidad.


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4.- Avance Proyecto Educativo

4.1 Aspectos Técnico Pedagógicos:

4.1.1 Estrategias:

Realización Pruebas de Nivel en Lenguaje y Matemáticas, en todos los niveles, para

retroalimentar los avances en los aprendizajes de los estudiantes.

Implementación de Planificaciones de acuerdo a las bases curriculares, variedad de estrategias

metodológicas y evaluativas considerando las habilidades cognitivas a desarrollar por los

alumnos, y con retroalimentación de UTP.

Trabajo cooperativo de profesores en reuniones semanales de GPT y Reuniones por ciclo de

enseñanza.

Realización de Talleres artísticos y deportivos.

Atención y seguimientos de casos a padres y/o apoderados y alumnos de Convivencia Escolar.

5.- Resultados:

5.1.-RENDIMIENTO ESCOLAR1

El establecimiento se caracteriza por tener un rendimiento académico eficiente.

Índice de eficiencia Número de estudiantes Porcentajes

MATRICULA 382 100%

RETIRADOS* 27 7%

PROMOVIDOS 380 99.4%

REPROBADOS 2 0.6%

Los estudiantes retirados de la población juvenil representan un 7% de la población total, es decir, 27

estudiantes de los cuales el 60% de ellos son a causa de traslados.

Los estudiantes promovidos representan un 99.4%% de la población estudiantil, lo que se considera un

índice de aprobación óptimo.

1 Fuente, SIGE 2019.

*Retiros durante todo el proceso escolar.


2018-2019

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5.2.- Evaluaciones Externas

Puntaje histórico de 4° básicos: Lenguaje

Curso Área 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

4° Básico Lectura 305 305 292 288 282 283 259 326 288

Resultado por habilidad de lenguaje

Localizar Interpretar y relacionar Reflexionar

logrado

6/10

logrado

6/10

logrado

5/10

Distribución de alumnos según estándares de aprendizaje

2014 2015 2016 2017 2018

Nivel aprendizaje adecuado 16% 23,3% 36,7% 13.6% 23.1%

Nivel aprendizaje elemental 36% 30% 36,7% 0% 23.1%

Nivel aprendizaje insuficiente 48% 46.7% 26.7% 86,4% 53.8%

Puntaje histórico de 4° básicos: matemática

Curso Área 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

4° Básico Matemática 312 286 289 285 281 286 262 293 275

Resultado por habilidad de Matemática

Números y

patrones

Patrones y

álgebra

Geometría Medición Datos y

probabilidad

logrado

6/10

logrado

5/10

logrado

5/10

logrado

6/10

logrado

6/10


2014 2015 2016 2017 2018

Nivel aprendizaje adecuado 24% 9.4% 25.8% 9.1% 17.5%

Nivel aprendizaje elemental 32% 53.1% 54.8% 45.5% 55%

Nivel aprendizaje insuficiente 44% 37.5% 19.4% 45.5% 27.5%


2018-2019

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5.3- Resultados histórico de 6° básico 2018

4° básico 2016 6° básico 2018 Avance

Lenguaje 259 279 + 20

Matemática 262 283 + 21

Puntaje histórico de 6° básico: Lenguaje

Curso Área 2013 2014 2015 2016 2018

6° básico Lectura 275 262 278 258 279

Resultado por habilidad de Lenguaje


logrado

6/10

logrado

6/10

logrado

6/10


2014 2015 2016 2018

Nivel aprendizaje adecuado 46.2% 50% 40.7% 51.6%

Nivel aprendizaje elemental 30.8% 36.7% 29.6% 35.5%

Nivel aprendizaje insuficiente 23.1% 13.3% 29.6% 12.9%

Puntaje histórico de 6° básico: matemática

Curso rea 2013 2014 2015 2016 2018

6° básico Matemática 270 287 296 280 283

Resultados por habilidad de matemática

Números y

patrones

Patrones y

álgebra


probabilidad

logrado

6/10

logrado

6/10

logrado

6/10

logrado

6/10

logrado

6/10


2014 2015 2016 2018

Nivel aprendizaje adecuado 50% 61.3% 53.8% 45.2%

Nivel aprendizaje elemental 46.2% 32.3% 30.8% 41.9%

Nivel aprendizaje insuficiente 3.8% 6.5% 15.4% 12.9%


2018-2019

9

5.4- Resultados histórico de 2° medio

4° básico 2012 2° medio 2018 Avance

Lenguaje 292 241 - 51

Matemática 289 279 - 10

Ciencias 244

Puntaje histórico de 2° medio: Lenguaje

Curso Área 2014 2015 2016 2017 2018

2° medio Lectura 243 254 267 262 241

Resultado por habilidad de Lenguaje


logrado

5/10

logrado

5/10

logrado

5/10

Puntaje histórico de 2° medio: Matemática

Curso Área 2014 2015 2016 2017 2018

2° medio Matemática 240 280 277 299 274

Resultado por habilidad de Matemática

Números y

patrones

Patrones y

álgebra


probabilidad

logrado

5/10

logrado

5/10

logrado

5/10

logrado

5/10

logrado

6/10

Puntaje histórico de 2° medio: Ciencias

Curso Área 2014 2016 2018

2° medio Ciencias 241 261 244

Resultado por habilidad de lenguaje

Biología Física Química

logrado

5/10

logrado

5/10

logrado

5/10


2018-2019

10

Deseamos recalcar que en la entrega de esta medición, no se contemplan los resultados máximos y

mínimos de cada curso, sino que son presentados como la media natural de cada grupo curso.

Si observamos el resultado de cuarto básico, podemos observar una diferencia de puntaje con respecto

a años anteriores, sin embargo, enfatizamos el trabajo comprometido que aquel curso que se funcionó y

formó un universo de 44 alumnos que presentaron un equilibrio en los resultados en la trayectoria del

nivel.

Por cuanto a sexto básico, podemos ver claramente un avance en la progresión de los números que

arrojaron las evaluaciones desde su primera evaluación 2016 cuando estaban en 4° básico al año

anterior que en siendo 6° básico 2018, rindieron una segunda evaluación, por cual presentaron notables

avances académicos.

Finalmente en segundo medio destacamos el puntaje de matemática, con todas las variables conocidas

como curso, y los alentamos a seguir trabajando y superarse cada vez más, ya que esta tarea también

debe ser considerada como importante para ellos. Sabemos y conocemos todas sus capacidades y

esperamos cada año seguir mejorando como colegio, agradeciendo la confianza depositada en nosotros.

6.- Síntesis de resultados indicadores de desarrollo personal y social 2018

Los Indicadores de Desarrollo Personal y Social, también conocidos como Otros Indicadores de

Calidad (Mineduc, 2014), son un conjunto de ocho índices que entregan información relacionada con el

desarrollo personal y social de los estudiantes de un establecimiento. Estos indicadores han sido

elaborados por el Ministerio de Educación.

Estos cuatro indicadores son evaluados por la Agencia, mediante los Cuestionarios de Calidad y

Contexto de la Educación, aplicados anualmente a estudiantes, apoderados y docentes en el contexto

de aplicación de las pruebas SIMCE.

En el presente informe, la Agencia entrega resultados del establecimiento en cuatro indicadores y en

sus respectivas dimensiones:


2018-2019

11

AUTOESTIMA ACADÉMICA Y MOTIVACIÓN ESCOLAR 4º BÁSICO

Autopercepción y

autovaloración

académica

74% de los estudiantes: de 4° básico del establecimiento

señala que puede hacer bien las tareas y trabajos difíciles.

Motivación escolar 95% de los estudiantes de 4° básico del establecimiento

señala que se esfuerza para que le vaya bien en todas las asignaturas.

CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR 4° BÁSICO

Ambiente de respeto 33% de los estudiantes de 4° básico del establecimiento

señala que los estudiantes del curso se respetan entre ellos.

66% de los apoderados señala que los estudiantes se tratan

con respeto. Ambiente organizado 65% de los estudiantes de 4° básico del establecimiento

señala que las normas de convivencia son conocidas por todos sus

pares.

26% de los apoderados señala que las normas de convivencia se

aplican de manera justa.

Ambiente seguro 98% de los estudiantes de 4° básico del establecimiento señala

que le parece bastante grave o muy grave dañar cosas del

establecimiento.

71% de los apoderados señala que su hijo(a) se siente seguro

cuando está con sus compañeros.

PARTICIPACIÓN CIUDADANA 4° BÁSICO

Sentido de pertenencia 83% de los estudiantes de 4° básico del

establecimiento señala que se siente orgulloso de su

establecimiento.

Participación 75% de los estudiantes de 4º básico del establecimiento

señala que ha participado en actividades de entretención

organizadas por la escuela (por ejemplo, bingos,

celebraciones, concursos, completadas, etc.).

74% de los apoderados señala que ha participado en

actividades recreativas organizadas por la escuela (por

ejemplo, bingos, kermeses, concursos, etc.).

Vida democrática 87% de los estudiantes de 4° básico del establecimiento

señala que los profesores de su curso piden o animan a

que los estudiantes expresen sus opiniones.


2018-2019

12

HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE 4° BÁSICO

Hábitos de autocuidado 84% de los estudiantes de 4° básico del establecimiento

señala que en su escuela le han enseñado los efectos que

produce el consumo de alcohol.

Hábitos alimenticios 87% de los estudiantes de 4º básico del establecimiento

señala que en una semana normal, nunca o casi nunca come

comida rápida en su escuela (por ejemplo, sopaipillas,

completos, pizzas, hamburguesas, etc.). Hábitos de vida activa 92% de los estudiantes de 4° básico del establecimiento

señala que el profesor de educación física los motiva a

hacer las actividades de la clase.

AUTOESTIMA ACADÉMICA Y MOTIVACIÓN ESCOLAR 6º BÁSICO

Autopercepción y

autovaloración

académica

97% de los estudiantes de 6° básico del establecimiento


Motivación escolar 94% de los estudiantes de 6° básico del establecimiento

señala que se esfuerza para que le vaya bien en todas las

asignaturas.

CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR 6° BÁSICO

Ambiente de

respeto

39% de los estudiantes de 6° básico del establecimiento señala

que los estudiantes del curso se respetan entre ellos.

69% de los apoderados señala que los estudiantes se tratan con

respeto.

Ambiente

organizado

84% de los estudiantes de 6° básico del establecimiento señala que las

normas de convivencia son conocidas por todos sus pares.

43% de los apoderados señala que las normas de convivencia se

aplican de manera justa.

Ambiente seguro 100% de los estudiantes de 6° básico del establecimiento señala que

le parece bastante grave o muy grave dañar cosas del

establecimiento.

79% de los apoderados señala que su hijo(a) se siente seguro cuando

está con sus compañeros.


2018-2019

13

PARTICIPACIÓN CIUDADANA 6° BÁSICO

Sentido de

pertenencia 90% de los estudiantes de 6° básico del establecimiento señala que

se siente orgulloso de su establecimiento.

Participación 61% de los estudiantes de 6º básico del establecimiento señala

que ha participado en actividades de entretención organizadas por la

escuela (por ejemplo, bingos, celebraciones, concursos, completadas,

etc.).

70% de los apoderados señala que ha participado en actividades

recreativas organizadas por la escuela (por ejemplo, bingos, kermeses,

concursos, etc.).

Vida

democrática

87% de los estudiantes de 6° básico del establecimiento señala

que los profesores de su curso piden o animan a que los estudiantes

expresen sus opiniones.

HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE 6° BÁSICO

Hábitos de

autocuidado 100% de los estudiantes de 6° básico del establecimiento señala que en

su escuela le han enseñado los efectos que produce el consumo de

alcohol. Hábitos

alimenticios

100% de los estudiantes de 6º básico del establecimiento señala que en

una semana normal, nunca o casi nunca come comida rápida en su escuela

(por ejemplo, sopaipillas, completos, pizzas, hamburguesas, etc.).

Hábitos de

vida activa 97% de los estudiantes de 6° básico del establecimiento señala que el

profesor de educación física los motiva a hacer las actividades de la clase

de educación física.

AUTOESTIMA ACADÉMICA Y MOTIVACIÓN ESCOLAR II MEDIO

Autopercepción y

autovaloración

académica

83% de los estudiantes: de II medio del establecimiento


Motivación escolar 60% de los estudiantes de II medio del establecimiento

señala que se esfuerza para que le vaya bien en todas las

asignaturas.


2018-2019

14

CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR II MEDIO

Ambiente de respeto 40% de los estudiantes de II medio del establecimiento

señala que los estudiantes del curso se respetan entre ellos.

58% de los apoderados señala que los estudiantes se tratan

con respeto.

Ambiente organizado 8% de los estudiantes de II medio del establecimiento

señala que las normas de convivencia son conocidas por todos sus

pares.

39% de los apoderados señala que las normas de convivencia

se aplican de manera justa.

Ambiente seguro 68% de los estudiantes de II medio del establecimiento señala

que le parece bastante grave o muy grave dañar cosas del

establecimiento.

75% de los apoderados señala que su hijo(a) se siente seguro

cuando está con sus compañeros.

PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN CIUDADANA II MEDIO

Sentido de

pertenencia

44% de los estudiantes de II medio del establecimiento señala

que se siente orgulloso de su establecimiento.

Participación 60% de los estudiantes de II medio del establecimiento señala

que ha participado en actividades de entretención organizadas por la

escuela (por ejemplo, bingos, celebraciones, etc.).

96% de los apoderados señala que ha participado en

actividades recreativas organizadas por la escuela (por ejemplo,

bingos, kermeses, concursos, etc.).

Vida democrática 44% de los estudiantes de II medio del establecimiento

señala que los profesores de su curso piden o animan a que los

estudiantes expresen sus opiniones.

HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE II MEDIO

Hábitos de autocuidado 84% de los estudiantes de II medio del establecimiento

señala que en su escuela le han enseñado los efectos que

produce el consumo de alcohol.

Hábitos alimentarios 88% de los estudiantes de II medio del

establecimiento señala que en una semana normal, nunca o

casi nunca come comida rápida en su escuela (por ejemplo,

sopaipillas, completos, pizzas, hamburguesas, etc.). Hábitos de vida activa 79% de los estudiantes de II medio del

establecimiento señala que el profesor de educación

física los motiva a hacer las actividades de la clase.


2018-2019

15

7.- PSU Resultados Históricos por prueba.

AÑO Lenguaje Matemática Historia Ciencias

2013 507 495 519 528

2013 528 518 515 515

2014 495 491 482 554

2015 513 526 503 514

2016 543 499 572 514

2017 534 481 484 512

2018 527 568 558 512

7.1.- PSU Resultados históricos ponderación.

AÑO Lenguaje Matemática Ponderación

2013 507 495 501

2013 528 518 523

2014 495 491 493

2015 513 526 520

2016 543 499 521

2017 534 481 507

2018 527 568 548


2018-2019

16

8.- Estrategias para el logro de buenos resultados académicos

Nuestro Colegio está realizando acciones del ámbito curricular que nos han permitido obtener mejores

resultados en las pruebas estandarizadas SIMCE, lo cual se refleja en los resultados obtenidos. Estas se

seguirán desarrollando y perfeccionando para seguir mejorando en los niveles de aprendizajes de todos

nuestros alumnos; seguiremos trabajando con la articulación de los niveles, realizaremos la

secuenciación y coherencia de los aprendizajes y contenidos a lo largo del proceso enseñanza

aprendizaje, estamos desarrollando un seguimiento y monitoreo a todos los docentes en el aula, donde

se revisa el quehacer al interior de la sala y también la preparación de la enseñanza y, una

estructuración de un plan de trabajo detallado, en el cual se expliciten los trabajos fundamentales que

deben estar presentes en la gestión para poner acción durante este año escolar. No obstante estas

mejoras de gestión, se realizaran acciones específicas para ir avanzando en los logros y resultados.

Equipo de Gestión: Se mantiene la política de reuniones de gestión semanales para revisar la

planificación y el trabajo que se realiza tanto en Inspectoría General como las Unidad Técnica

Pedagógica. Este trabajo se complementa con acciones específicas que se mantienen como:

•Supervisiones y asesorías técnicas a los docentes por parte del equipo técnico. Estas nacen del

acompañamiento al aula realizado por Directora Docente o Jefe de U.T.P. y Director.

•Planificación de actividades de reforzamiento para alumnos de más bajo rendimiento, estos se realizan

a la luz de resultados de evaluaciones; estos reforzamientos van desde 1° básico a 4°año básico,

especialmente en las asignaturas de Lenguaje y Matemática.

•Preparación especial para la PSU a los alumnos desde Tercer Año de Enseñanza Media. Esta se lleva a

cabo en los talleres de los diferentes subsectores y con ensayos externos mensuales.

Docentes: Los Profesores se reúnen para analizar clases, metodologías de aula y resultados por sector,

trabajan en la planificación de clases y análisis de los resultados de los distintos tipos de evaluaciones,

tanto internas como externas, integrando estratégicamente acciones remediales que son antecedente

para introducir las modificaciones que mejoren resultados.

Alumnos y apoderados: El equipo docente directivo ha mantenido la política de puertas abiertas con

apoderados y alumnos lo que ha permitido promover una relación estrecha, basada en el diálogo y el

fortalecimiento de vínculos, situación que ha permitido diagnosticar y solucionar problemas que

afectan a nuestros educandos. Se mantiene esta red comunicacional y no sólo a nivel de docentes, sino

que también a nivel de directivos y dirección.


2018-2019

17

9.- Aspectos de Convivencia Escolar y Orientación:

Estrategias

- Encargada de Convivencia Social

- Inspectoras de Patio, colaboradores de la convivencia escolar.

- Reemplazo de Licencias médicas en forma oportuna, interna y externamente

- Entrevistas periódicas con apoderados con Encargado de Convivencia Escolar.

- Horario de Atención de apoderados y estudiantes de todos los profesores.

- Reuniones bimensuales de apoderados, con tabla de puntos a tratar definidas.

- Revisión y mejoramiento de la reglamentación interna.

Aspectos de Orientación escolar: alumnos y apoderados

Estrategias

- Atención personalizada del Profesor Jefe.

- Unidades de orientación en los Consejos de cursos.

- Asambleas de Padres y apoderados.

- Trabajo mancomunado con Centro de Padres y Apoderados y Centro de Estudiantes

- Relaciones con otras Instituciones como Consultorio, Equipos

Multidisciplinarios, Universidades, Carabineros, PDI, OPD, SENDA.

Resultados

Feria estudiantil orientada a:

- Respeto de la Identidad sexual

- Sexualidad humana

- Factores de riesgo y factores de protección en la conducta sexual

- Anatomía de los aparatos reproductores

- Enfermedades de Transmisión Sexual

- Drogadicción: Prevención

- Drogadicción en la adolescencia

10. Aspectos Extra programáticos:

Estrategias:

- Ofrecerle a los estudiantes diversidad de talleres extra programáticos para su formación integral.

A saber: taller de deportes.

Resultados:

- Deportes: Participación efectiva en encuentros comunales y regionales


2018-2019

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10.- Palabras finales Directora

Nuestro objetivo es seguir superándonos, apoyándonos en un buen clima organizacional donde existe

un cuerpo docente idóneo, que nos permite abordar en un futuro próximo de llegar a los resultados

académicos deseados tanto en nuestro proceso interno como en las mediciones externas.

Por último, debo destacar la permanente preocupación que posee todo el plantel que conforma nuestro

colegio por entregar un servicio educativo de calidad a nuestros estudiantes y padres.

María Teresa Figueroa Vásquez

Directora

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