UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS “ESPE”

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

NOMBRE: Pamela Pérez

FECHA: 28 de diciembre 2014

ENSAYO:

¿Cuáles son las corrientes filosóficas que están detrás de la educación ecuatoriana?

INTRODUCCIÓN

Este ensayo tiene como finalidad exponer a partir de mi criterio que corrientes filosóficas actualmente son usadas en el Ecuador bajo sus normativas y políticas ya que la educación es algo muy importante y siempre tendrá una filosofía de fondo para poder cumplir con sus objetivos. Para así poder ampliar mi conocimiento debido a la importancia de la educación del Ecuador.

La educación ecuatoriana tiene como objetivo “Garantizar la calidad de la educación nacional con equidad, visión intercultural e inclusiva, desde un enfoque de los derechos y deberes para fortalecer la formación ciudadana y la unidad en la diversidad de la sociedad ecuatoriana.” Para lograr este objetivo la educación utiliza varias corrientes filosóficas, una corriente filosófica, es el seguimiento de un modo de pensar son las distintas disciplinas que se aplican según la cultura en la que se vive.

DESARROLLO

La filosofía siempre ha acompañado al ser humano a lo largo de su existencia y evolución, en la manera de organizarse, de pensar de vivir y sobre todo en la forma de educarse, toda esta filosofía ha estado presente siempre.

La filosofía tiene un valor de importancia muy grande, ya que presenta varias corrientes filosóficas que son un pensamiento o creencia que se aplican para poder formar al ser humano en todos sus aspectos físicos, emocionales y espirituales, es decir forjar un ser crítico, reflexivo y ético practicando la corriente más importante que es el Humanismo.

La educación ecuatoriana, quiere forjar ese “ser”, que tenga todos esos aspectos ideales y para eso usa las siguientes corrientes filosóficas:

IDEALISMO

Sostiene que las ideas existen por sí mismas y que solo podemos aprenderlas o descubrirlas mediante la experiencia. El idealismo en la educación plantea que el educando debe tener una vida centrada en la moral, el Ecuador tiene como finalidad cultivar a los estudiantes centrado sus valores y principios.

PRAGMATISMO

Consiste en reducir lo verdadero a lo útil, negando el conocimiento teórico en diversos grados, para algunos solo es verdadero aquello que es verificado con hechos.

"El intelecto es dado al hombre, no para investigar y conocer la verdad, sino para poder orientarse en la realidad. El conocimiento humano recibe su sentido y su valor de este su destino práctico. Su verdad consiste en la congruencia de los pensamientos con los fines prácticos del hombre, en que aquellos resulten útiles y provechosos para la conducta práctica de éste” (ZUÑIGA, 2013)

EMPIRISMO

Para esta doctrina, el origen de nuestros conocimientos no está en la razón, sino en la experiencia, ya que todo el contenido del pensamiento, primera ha tenido que pasar por los sentidos.

El empirismo "simultáneamente intenta reducir la razón a la sensibilidad y demostrar que el conocimiento sensible es el único conocimiento válido." (ZUÑIGA, 2013)

DOGMATISMO

Considera la razón humana como capaz de conocer la verdad, siempre que se sujete a métodos y orden en la investigación, dando por supuestas la posibilidad y la realidad del contacto entre el sujeto y el objeto.

RACIONALISMO

Sostiene que el hombre es capaz de llegar a verdad exclusivamente por medio de la razón ya que los sentidos nos engañan a cada paso. Esta corriente se caracteriza por lo real, por los conceptos o sistemas mentales y a la explicación de la ciencia en términos lógicos.

POSITIVISMO

Es una corriente que afirma que el único conocimiento autentico es el conocimiento científico y que solo puede surgir de la afirmación positiva de las teorías a través del método científico

HUMANISMO

Es formar a los alumnos para una vida de servicio activo a la comunidad civil, proporcionándoles una base amplia y sólida de conocimientos, principios éticos y capacidad de expresión escrita y hablada.

CONCLUSIONES

Aunque hay muchas corrientes filosóficas considero que estas se aplican en la educación ecuatoriana, aunque no a su máximo potencial, pero han ido incrementándose en el desarrollo formativo educacional. Es una lástima que no se usen otras que ayuden al educando y educador a tener un pensamiento más crítico analítico pero es importante centrar a la educación en sus valores y principios para formar a un ser humanista de un pensamiento no egocéntrico que ayude a la sociedad.

WEB GRAFÍA

BOTTON A. (2006) Madrid-España http://reflexionesfilosoficasdeirma.blogspot.com/2011/12/ensayo-final.html

MURILLO A. (2014) https://prezi.com/60_oiwehqpwc/corrientes-filosoficas-de-la-educacion/#share_embed

PÉREZ. P (2014) Ecuador http://es.slideshare.net/PameliitaPs/corrientes-filosficas-en-la-educacin