1

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “NICOLÁS SOJOS”

Cristóbal Colón y Lope de Vega-Yanuncay-Cuenca Telef: 2818-001

FICHA PEDAGOGICA “ PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA”

(COVID 19 -CURRICULO PRIORIZADO) AÑOLECTIVO: 2020-2021

DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “NICOLÁS SOJOS”

SUBNIVEL: MEDIO AÑO DE BÁSICA: SEXTO “B”

DOCENTE: Lcda. María Cornejo P.

CORREO: mrcp1707@hotmail.com

CEL Y WHATSAP: 0984116814

AULA VIRTAL CLASSROM: CODIGO DE ACCESO: SEXTOB

ZOOM: ID. 78122441889

QUIMESTRE: SEGUNDO

PARCIAL: 4

SEMANA: 12

NOMBRE DEL PROYECTO: “Ecuador megadiverso y pluricultural”.

FECHA: 21 de abril de 2021

DESDE: 26 de abril de 2021

HASTA: 29 de abril de 2021

PLAZO PARA RECEPCIÓN DE ACTIVIDADES: 29 de abril de 2021

OBJETIVO DEL PROYECTO: Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluricultural, contribuyendo a la construcción y

cuidado de una sociedad humana más justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

O. L.L. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al texto.

O.M. Reconocer el perímetro; y calcular el área de paralelogramos y trapecios en la resolución de problemas.

Aprender y practicar la resolución de problemas, el perímetro de polígonos regulares, aplicando la fórmula correspondiente.

O.C.C.N.N. Conocer la formaron la cordillera de Los Andes e identificando en el mapa del Ecuador.

O.EE.SS. Conocer la organización del Estado ecuatoriano en los primeros años de vida. Examinar el proceso de consolidación del Estado bajo el régimen de García Moreno

2

y su proyecto.

E.C.A. Elaborar fotos de los rostros, de familiares, que muestren diversos gestos y rasgos.

LUNES 26 DE ABRIL DE 2021

ASIGNATURA CONTENIDOS

TEMA O

SUBTEMAS

DESTREZAS CON

CRITERIO DE

DESEMPEÑO

ACTIVIDADES

RECURSOS Y

MATERIALES

LENGUA Y

LITERATURA

Estrategias

cognitivas de

comprensión:

identificación

de ideas

principales e

ideas

secundarias,

diferenciación

entre tema e

idea principal.

Pistas

fonológicas,

semánticas,

léxicas y

sintácticas

para construir

significados

LL.3.3.3. Inferir y

sintetizar el

contenido

esencial de un

texto al

diferenciar el

tema de las ideas

principales.

1.-Pinta de color rojo los nombres de objetos que funcionan con combustible.

TREN BICICLETA MAQUINA

DE COCER

AVIÓN LICUADORA

REFRIGERA

DORA

TELEVISOR COCINA CARRO MOTO

2.-Qué tipo de combustible utilizan los vehículos?.............................................. 3.-En qué lugares del Ecuador existen yacimientos de petróleo?...................... …………………………………………………………………………………………. 4.-LEER las veces necesarias el texto del anexo 1

RESPETAR los signos de puntuación

PRONUNCIAR correctamente las palabras.

5.-En la pared de rectángulos ESCRIBE los elementos correspondientes:

Título

2 características del Petróleo. 3 causas de la formación del petróleo 2 lugares en que se descompuso la 2 nombres de materia orgánica.

materia orgánica.

Zoom

Classroom

WhatsApp

Portafolio del

estudiante.

Texto Sexto

Año

Hojas

Cuaderno

3

El relato

histórico.

LL.3.3.11. Aplicar

los conocimientos

lingüísticos

(léxicos,

semánticos,

sintácticos y

fonológicos) en la

decodificación y

comprensión de

textos.

4.-COPIA en orden las frases de las figuras geométricas y tendrás la información acerca del

petróleo.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.-ESCOGE el tema correspondiente al texto leído. PINTA de tu color preferido:

6.- ESCRIBE cuál es la idea principal de este párrafo.

En la naturaleza, el hidrocarburo puede estar en estado líquido y gaseoso. En el primer

caso es un estado al que se le conoce como crudo y en el segundo como gas natural.

___________________________________________________________________________

SABÏAS QUÉ?

EL RELATO HISTÓRICO: es un tipo de texto que se caracteriza por contar hechos que

ocurrieron en el pasado. No obstante, a diferencia de los textos que aparecen en los libros

de historia, estos relatos, además de mencionar nombres y fechas, incluyen pensamientos o

palabras del protagonista y diálogos entre los personajes. A veces, el relato histórico

simplemente narra unos hechos con un lenguaje cuidado. En otras ocasiones, el autor del

relato presenta esos hechos como si fueran un cuento o una novela, haciendo que la historia atrape a los lectores desde el comienzo.

Se formó de la

descomposición

Orgánica

Se encuentra entre

mantos de

sedimentación

El petróleo es una

sustancia aceitosa

oscura

Tema

El oro negro El origen del

petróleo

El petróleo en la

naturaleza

4

1.-Con los miembros de mi familia, respondo estas preguntas de manera oral.

¿Conocen del primer hombre que pisó la Luna?

¿Quién fue? ¿Cómo fue este viaje? ¿De dónde partió?

2.-Leo la lectura de la página 50 – 51 del texto integrado de Lengua y Literatura.

3.-Contesto las siguientes preguntas:

¿Qué objetivo tenía la expedición del Apolo 11? ¿Se logró ese objetivo? ¿Por qué? ¿Cómo se llamaba la expedición? ¿De dónde salió? ¿Por qué los astronautas necesitaron trajes especiales? ¿Qué característica tiene la Luna con relación a la Tierra? 4.-Me fijo en las palabras destacadas y contesto.

a.-Cuando el comandante descendió por la

escalerilla de 9 peldaños…

• ¿Qué significa?

• ¿Puedo sustituirla por un sinónimo?

b.seiscientos millones de personas en todo el

mundo permanecieron pegadas al televisor.

• ¿Qué significa? ¿Tiene otro significado?

• ¿Puedo sustituirla por un sinónimo?

c…tiró de un anillo que abrió una compuerta de

la cual salió una cámara de televisión...

• ¿Qué significa? ¿Tiene otro significado?

•¿Puedo sustituirla por un sinónimo?

d.Las patas del Águila sólo han deprimido la

superficie unos cuantos centímetros.

• ¿Qué significa? ¿Tiene otro significado? •

¿Puedo sustituirla por un sinónimo?

a.-Qué significa………………………………………………………………………………….

Sustituir por un sinónimo:………………………………………………………………………

b.-Qué significa?..........................................................................................................................

Sustituir por un sinónimo:………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

c.-Qué significa?..........................................................................................................................

Sustituir por un sinónimo:………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

d.-Qué significa?.........................................................................................................................

Sustituir por un sinónimo:………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

MARTES 27 DE ABRIL DE 2021

ASIGNATURA CONTENIDOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS Y

5

TEMA O

SUBTEMAS

CRITERIO DE

DESEMPEÑO

MATERIALES

MATEMATICA

SUBTEMA

Perímetros de

paralelogramos

y trapecios

DESTREZAS

M.3.2.4. Calcular

el perímetro;

deducir y calcular

el área de

paralelogramos y

trapecios en la

resolución de

problemas.

Actividades: Para recordar: Cuadrilátero es un polígono con cuatro lados, cuatro ángulos y cuatro vértices

Todos los cuadriláteros cuentan entonces con los siguientes elementos

Todos los cuadriláteros cuentan entonces con los siguientes elementos:

• Cuatro (4) ángulos exteriores • Cuatro (4) ángulos interiores • Dos (2) diagonales • Cuatro (4) vértices • Cuatro (4) lados

1.- Realice los siguiente:

2.- Observar el siguiente video. (290) Perímetro y área de paralelogramos y trapecios - YouTube

3.- Lea la siguiente información

Video:

(290) Perímetro y área de paralelogramos y trapecios - YouTube

(290) Área del polígono regular | conociendo la medida del lado y apotema - YouTube Zoom

Classroom

WhatsApp

Portafolio del

estudiante.

Texto Sexto

Año

Hojas

Cuaderno

6

Perímetros y

4.- Realice los siguientes ejercicios.

5.- Observar el siguiente video: (290) Área del polígono regular | conociendo la medida del lado y apotema - YouTube

7

áreas de

polígonos

regulares

M.3.2.9. Calcular,

en la resolución de

problemas, el

perímetro de

polígonos

regulares,

aplicando la

fórmula

correspondiente.

6.-Interiorizar la informacion de el significado de poligono regular.

Un polígono regular es aquella figura geométrica que tiene todos sus lados de la misma

longitud. A su vez, sus ángulos interiores también comparten la misma medida.

Una característica del polígono regular es que puede circunscribirse a una circunferencia.

Es decir, el polígono se encuentra contenido dentro de la circunferencia, la cual pasa por

todos los vértices de la figura bidimensional.

7.-Observo el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=p2Wpj5uxhHM&list=RDCMUCwScwtu5zVqc_wHtRx9

XvDA&index=2&ab_channel=DanielCarre%C3%B3n

8

8.- Resolver los siguientes problemas:

9.- Anexo 2

MIERCOLES 28 DE ABRIL DE 2021

9

ASIGNATURA CONTENIDOS

TEMA O

SUBTEMAS

DESTREZAS CON

CRITERIO DE

DESEMPEÑO

ACTIVIDADES RECURSOS Y

MATERIALES

CIENCIAS

NATURALES

TEMA

Formación de la

cordillera de los

Andes y la

influencia en la

distribución de

la biodiversidad.

DESTREZA:

CN.3.4.6. Analizar

la influencia de las

placas tectónicas en

los movimientos

orogénicos y

epirogénicos que

formaron la

cordillera de Los

Andes y explicar su

influencia en la

distribución de la

biodiversidad en las

regiones naturales

de Ecuador.

Actividades: Para recordar:

1.- Unir lo correcto:

Movimientos orogénicos

Movimientos epirogénicos.

Video:

(279) ✅(Básica media) actividad # 2 - Formación de la cordillera

de los Andes ✅ - YouTube Zoom

Classroom

WhatsApp

Portafolio del

estudiante.

Texto Sexto

Año

Hojas

Cuaderno

10

11

12

3.- Observar el siguiente video

(279) ✅(Básica media) actividad # 2 - Formación de la cordillera de los Andes ✅ - YouTube 4.- En el siguiente mapa pintar la cordillera de los Andes.

13

JUEVES 29 de ABRIL DE 2021 ASIGNATURA CONTENIDOS

TEMA O

SUBTEMAS

DESTREZAS CON

CRITERIO DE

DESEMPEÑO

ACTIVIDADES RECURSOS Y

MATERIALES

ESTUDIOS

SOCIALES

TEMA

Primeros años

CS.3.1.32. Analizar

la organización del

Estado ecuatoriano

Observar el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=5_k9pMSO7_A&ab_channel=GuisellaGonza

lez

RECURSOS Y

MATERIALES

14

del Estado

Ecuatoriano

en sus primeros

años de vida

republicana.

SABÍAS QUÉ’

Las características del naciente Estado ecuatoriano Con Conformación del primer Estado A finales de la Colonia, el territorio del actual Ecuador se había conformado en regiones

que obedecían en parte a las características geográficas y también seguían la aglutinación o

reunión de actividades económicas, cuyos centros atraían tanto a pobladores como a

quienes buscaban el poder político y económico.

A inicios de la República, esas regiones conformaron la división política del país como

departamentos con cierta autonomía administrativa, con claras diferencias económicas y

con fuertes discrepancias respecto a las políticas económicas. A fin de facilitar su estudio,

nos referiremos en muchos casos a la terminología actual.

Sierra norte, Sierra Centro, Sierra Sur y el litoral, estas fueron las regiones en que estaba

dividido el Ecuador a principios de su vida republicana.

1.- Completa el siguiente mapa conceptual de la composición territorial del Ecuador al

momento de su fundación, colocando los nombres de las actuales provincias que

-Classroom

-WhatsApp

-YouTube

https://www.y

outube.com/w

atch?v=5_k9p

MSO7_A&ab

_channel=Gui

sellaGonzalez

-Texto de 6

Año.

-Portafolio del

estudiante.

-Hojas

-Cuaderno

15

Consolidación

del Estado -

Garcianismo

CS.3.1.35.

Examinar el

proceso de

consolidación del

Estado bajo el

régimen de García

Moreno y su

proyecto.

conformaban cada departamento.

2.- Desarrollar las actividades del anexo 4.

3.-Leo la siguiente información

HACIA LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO: EL GOBIERNO DE GARCÍA

MORENO

El período garciano (1860-1875)

Gabriel García Moreno, desde Perú, puso de acuerdo a los tres gobiernos de la Sierra. Con la ayuda de Flores, que había regresado al país, venció al Gobierno de Franco en Guayaquil. En Quito, la Asamblea Constituyente de 1861 le encargó la presidencia El país había estado al borde de su desaparición y García Moreno buscó, con energía y decisión, reforzar al Poder Ejecutivo. Encontró que la Constitución limitaba su accionar unificador y dividía el poder en las regiones; no estaba de acuerdo con la participación ciudadana y las libertades públicas contenidas en ella. Buscó imponer y mantener la paz, aunque actuando fuera de la Constitución, con un gobierno centralista, autoritario y

represivo.

Para respaldar sus planes organizativos, García Moreno se alió con la Iglesia católica, y

creó una estrecha relación entre ella y el Estado. Esta asociación le permitió influir en la

Ecuador en 1830

Departamento del

Azuay

Departamento

de Guayaquil

Departamento de

Quito

………………………………

……………………………..

…………………………

………………………..

……………………………

…………………………..

16

vida privada y en la educación.

Quince años de influencia política

García Moreno influyó en la vida política del país por quince años. Entre su primera y

segunda administración apoyó a Jerónimo Carrión (1865-1867) y a Javier Espinosa (1867-

1869) para que fueran elegidos presidentes.

El gobierno de García Moreno fue activo y ambicioso, con obras públicas y medidas

fiscales adecuadas que significaron la modernización y el crecimiento del país. Por

ejemplo:

*Elaboró el primer plan vial entre el Litoral y la Región Interandina.

*Fomentó el comercio interno y externo, así como el sistema bancario.

*Impulsó la producción para la exportación de cacao y caucho.

*Incrementó la recaudación de tributos.

*Puso especial énfasis en la educación mediante: a. La obligatoriedad de la enseñanza primaria. b. La modernización de los planes de

estudio. c. El impulso de la educación técnica, para mejorar la mano de obra. d. El apoyo a

la investigación científica. eLa importación de comunidades religiosas para que se hagan

cargo de los centros educativos

4.-Gabriel García Moreno puso especial énfasis en la educación. Haz una lista de cuatro

aspectos.

a. ____________________________________ b. ___________________________________ c. ____________________________________ d. ___________________________________ 5.- Realiza una investigación corta sobre la biografía de García Moreno.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE:

JUNTA ACADÉMICA

COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA

JEFE DE ÁREA:

SUBDIRECTOR (A)

Firma: Firma: Mg. Sandra Astudillo Firma:

17

Lcda. Maria Cornejo Peralta. Mg. Cristian Quezada

Fecha: 21/04/2021 Fecha: 21/04/2021 Fecha: 21/04/2021

Recomendaciones: ● Hemos diseñado una ficha pedagógica para cada semana, que incluye varias actividades para las

diferentes asignaturas y te ayudará en el aprendizaje durante el tiempo de contingencia sanitaria.

● Realiza las actividades diarias con la ayuda de una persona adulta.

● Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que

aprendiste.

● Puedes guardar todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos,

obras de arte, infografías, historietas, etc., en una carpeta o un cuaderno, que denominaremos

CAJA-PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE.

ANEXO

18

ANEXO 2

19

20

ENTREGA DEL PRODUCTO

CRITERIO DESCRIPCIÓN CUMPLE

COMPLETAMENTE

CUMPLE

PARCIALMENTE

NO

CUMPLE

CONTENIDO Entrega el producto de la

actividad con los criterios

establecidos para su

elaboración o realización

PRESENTACIÓN Entrega el producto en

orden, considerando reglas

ortográficas y el aseo

CUMPLIMIENTO Entrega oportunamente el

producto de la actividad

asignada