convivencia escolar, una oportunidad de crecimiento personal y social
Crecimiento y desarrollo del escolar y adolescente
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CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL ESCOLARY ADOLESCENCIA
INTRODUCCIÓN
La niñez muchos desafíos a la vida de un niño. La independencia de la familia cobra ahora más
importancia. Acontecimientos como el comienzo de la escuela
llevan a los niños de esta edad a tener contacto regular con el mundo más amplio.
Las amistades se vuelven más y más importantes. Durante este período, las habilidades físicas,
sociales y mentales se desarrollan rápidamente. Este es un momento crítico para que los niños
desarrollen confianza en todos los ámbitos de la vida, por ejemplo, amigos, trabajo escolar y deportes.
DEFINICIONES
CRECIMIENTO↑ número y tamaño
de cada una de las células que
conforman el organismo → ↑ masa del serviviente.
DESARROLLOEl ordenamiento especial de las
células en órganos, tejidos, sistemas la adquisición gradual de especificidad y
capacidad funcional cuantitativamente similares al adulto.
CRECIMIENTOPeso: aumento promedio de entre 2 y 3
kilogramos (5 a 7 libras) al añoAltura: crecimiento promedio de alrededor
de 6,35 centímetros (2,5 pulgadas) por año
MADURACIÓN DEL ESQUELETO El perímetro craneano sólo crece
2 a 3 centímetros en todo el período.
La longitud de los huesos aumenta a medida que el cuerpo se alarga y se ensancha.
Al mismo tiempo, a partir de los 6 ó 7 años, el niño pierde sus dientes primarios o de leche, dos hitos perceptibles de la niñez media son la sonrisa desdentada del niño de seis años y la mueca del "dientón" de ocho años.
Dentición
GRASA Y TEJIDO MUSCULARLos depósitos de grasa se reducen de
forma gradual hasta los seis u ocho años, de modo más marcada en los varones.
La fuerza de los varones y mujeres es similar durante la niñez media.
DESARROLLO DEL
CEREBRO El proencéfalo crece rápidamente entre los seis y
ocho años, a los 8 años tiene el 90% de su tamaño adulto.
El cerebro, por su parte, produce un funcionamiento más eficaz, sobre todo en los lóbulos frontales de la corteza, decisivos en el pensamiento y en la conciencia.
La estructura y la función del cuerpo calloso maduran
Durante la etapa escolar la nota más característica es la lateralización de los hemisferios y se produce la transición a la etapa de las operaciones concretas.
El sistema nervioso está completando entre los 6 y 7 años la mielinización, y con ella su crecimiento
APARATO GENITALEl aparato genital sigue en latencia,
con escaso crecimiento. Muchas niñas comienzan a desarrollar
entre los 9 y 10 años los caracteres sexuales secundarios, aún cuando no están en la adolescencia.
SISTEMA LINFÁTICO
El sistema linfático es el único que está en plena actividad, mostrando un gran desarrollo de sus órganos, como las amígdalas y los nódulos linfáticos.
PERIODO DE CRECIMIENTO RÁPIDO
Comprende los dos primeros años de vida. Hay aumento de la grasa corporal y
modificación de las proporciones corporales con aumento progresivo del segmento inferior, debido al crecimiento rápido de los miembros.
PERIODO DE CRECIMIENTO MUY RÁPIDO Y
CRECIMIENTO ESTABLE,Es un periodo madurativo en el cual el
niño realiza avances importantes en la adquisición de funciones psicomotoras,
En este período de crecimiento rápido, si tenemos en cuenta los cuatro primeros años de vida, se caracteriza por una disminución progresiva de la velocidad desde
25 centímetros el primer año 12 centímetros el segundo10 centímetros el tercero8 centímetros el cuarto año
PERIODO DE CRECIMIENTO ESTABLE
Comprende desde los tres o cuatro años del niño hasta el comienzo del estirón puberal.
Es un período de crecimiento lento y uniforme. Se trata de una etapa de preparación para el
desarrollo y el crecimiento característicos de la adolescencia que sobrevendrá posteriormente.
Durante la edad preescolar y escolar se produce un descenso en la velocidad de crecimiento en relación con el desarrollo durante el primer año de vida y la adolescencia.
PERIODO DE CRECIMIENTO ESTABLE
Incremento del peso y de la talla:
A partir de los cuatro años de edad, el ritmo de crecimiento hasta el inicio de la adolescencia es de unos 2,5 a 3,5 kilos por año.
En cuanto a la talla, ésta aumenta a razón de unos cinco a ocho centímetros por año hasta el inicio de la pubertad.
PERIODO DE DESARROLLO PUBERAL Reajuste del equilibrio endocrino que termina
con la aparición de los ciclos menstruales en la niña y la espermatogénesis en el varón, y que implica:Aceleración del crecimiento hasta alcanzar la talla
adulta.Aparición de caracteres sexuales secundarios.Crecimiento y maduración de las gónadas y
aparato genital. Cambios psicosociales que conducen a la
adquisición de la personalidad, equilibrio psicológico y emocional del adulto.
PERIODO DE DESARROLLO PUBERAL Durante el desarrollo puberal la velocidad
de crecimiento máxima puede llegar hasta 12 cm/año en el varón y 9 cm/año en la mujer.
El desarrollo, que concluye la etapa de la niñez, se suele producir por término medio a los 12 años en las chicas y a los 13 años en los chicos.
ASPECTOS EVOLUTIVO
S DE 6 A 8 AÑOS
DESARROLLO PSICOMOTOR Paso del movimiento
global al diferenciado, progresivo
Representación de la acción del cuerpo lo que permite un desarrollo del control postural y respiratorio
Afirmación definitiva de la lateralidad,
Diferenciación izquierda derecha y la independencia de los brazos respecto del cuerpo.
MOTOR GRUESO
Es capaz de saltar un obstáculo con los dos pies
Puede caminar hacia atrás paso a paso con un pie tocando al otro.
Sube y baja escaleras solo sin dificultad ni apoyo.
MOTOR FINO
Dibuja la figura humana en seis partes: cabeza, tronco, dos brazos, dos piernas. Tiene un grafismo triangular
Bajo la supervisión de un adulto, utiliza de a poco el cuchillo para cortar carne o grandes trozos de fruta.
Con un poco de ayuda, se viste para ir a la escuela.
Se amarra los cordones de los zapatos sin ayuda.
Se lava los dientes.
Desarrollo motor
Maduración del cerebro
Tiempo de reacción
Crecimiento físico
Actividad física
Condición física
FACTORES IMPORTANTES EN EL DESARROLLO
PSICOMOTOR
Diferencia de
género
Los niños son superiores
en habilidades físicas que requieren fuerza y
ejecución motora gruesa, como el futbol
Las niñas son superiores en habilidades físicas que requieren
gracia, flexibilidad y
agilidad, como la gimnasia
Sin embargo antes de la pubertad muchas de esas diferencias se
deben a las expectativas y experiencias
diferenciales en niños y niñas
DESARROLLO COGNITIVO
Aparición de tareas mentales semi reversibles Paso progresivo del pensamiento egocéntrico
y sincrético al pensamiento descentrado y analítico e imbricación del mundo intelectual y del mundo afectivo.
Realiza movimientos finos como enhebrar agujas, dibujar figuras y letras.
Reconoce la izquierda y la derecha respecto de su cuerpo.
Come de todo sin ayuda.
LENGUAJE Y CONOCIMIENTOS Su vocabulario le permite hablar de
acciones, sentimientos, describir lugares, hechos, etc.
Entiende el significado de palabras nuevas a partir de la información del texto.
Conversa con personas Cuenta chistes, cuentos e historias. Disfruta mucho que le lean. Conoce todas las letras del alfabeto. Escribe palabras.
DESARROLLO EMOCIONAL
Se forman los primeros grupos de amigos y son frecuentes los juegos en equipo.
El concepto de amigo es aquel que le complace.
Empieza a forjarse el sentimiento de justicia y recurre a frases como "esto no es justo" para que se le trate como a los demás.
Es el momento de darle pequeñas responsabilidades en las tareas domésticas o recados sencillos
DESARROLLO SOCIAL
Hay mayor énfasis en la cooperación mutua, lo que implica dar y tomar, pero que todavía está al servicio de intereses propios
Salida del entorno familiar, aparición de las relaciones sociales.
El niño puede empezar a jugar a juegos de mesa en equipo como el parchís o las cartas.
DESARROLLO PSICOSEXUAL
No hay desarrollo en el aspecto físico de la sexualidad.
Prefiere jugar con compañeros o compañeras de su mismo sexo.
Realiza juegos que se relacionan con lo que se espera de él o ella como niño o niña en la sociedad.
Manifiesta mayor curiosidad frente a la sexualidad y comprende que es un tema que los adultos.
ASPECTOS EVOLUTIVO
S DE 8 A 10
AÑOS
DESARROLLO PSICOMOTOR
Toma conciencia de los diferentes segmentos corporales.
Posibilidades de relajamiento global y segmentado.
Independencia funcional de diversos segmentos y elementos corporales.
DESARROLLO COGNITIVO Sub-periodo de operaciones concretas.
Constitución de esquemas operativos, reversibilidad, conservación, agrupaciones, casualidad.
Operaciones simples y concretas.
LENGUAJE Y CONOCIMIENTOS
Puede hablar sobre una variedad de temas como cultura, plantas, animales, paisajes, espacio, etc.
Sabe leer y escribir. Usa la lectura y escritura para expresarse.
Lee las instrucciones y explica los pasos a seguir. Por ejemplo, cómo armar un juguete.
Entiende la información de gráficos y tablas. Comprende lo que lee. Puede resumir
textos, dejando lo más importante. Puede opinar, expresar dudas y
comentarios.
DESARROLLO SOCIAL
Le gusta pertenecer a clubes o grupos como, por ejemplo, scouts, grupos deportivos, de folclore, etc.
Aceptación del mando social dominante. La opinión que tiene de sí mismo o sí misma, se ve
afectada por lo que otras personas (adultas o no) piensan de él o ella.
Entiende y obedece sin problemas las normas sociales.
Afán de aventuras y prestigio social - Inventa aventuras.
Competitividad Comprende los sentimientos y emociones de otras
personas. Se puede poner en el lugar de otros.
DESARROLLO EMOCIONAL
Se forma una imagen de sí mismo y puede empezar a compararse con los demás.
Necesita el refuerzo de los adultos y su aprobación para fomentar su autoestima.
La familia y la escuela son referentes importantes y en los juegos colectivos es capaz de poner las normas y saber que si no las cumple no le admitirán en el grupo.
Empieza a entender la amistad como algo bidireccional, es decir, que ambas partes deben implicarse para agradar al otro.
Empieza a distinguir lo que está bien y lo que está mal y es capaz de reflexionar sobre ello.
ASPECTOS EVOLUTIVOS
DE 10 A 12 AÑOS
DESARROLLO PSICOMOTOR
Independencia funcional, independencia derecha- izquierda, de brazos -piernas respecto del tronco y transposición del conocimiento de sí mismo al conocimiento de los demás.
DESARROLLO COGNITIVO
Operaciones simples y concretas.
Comienza el periodo del pensamiento abstracto, separación del mundo interior del exterior y constitución de un sistema de valores con reglas de juego, conductas sociales.
DESARROLLO SOCIAL Surgen las primeras diferencias entre
el comportamiento social de niños y niñas.
Reducción del grupo de amigos, oposición al mundo social y edad de los secretos.
DESARROLLO EMOCIONAL Entiende la amistad como algo recíproco de
personas que comparten gustos e intereses; valora la fidelidad. Hay una comprensión total de las normas y las ve como necesarias para una buena convivencia.
Ya tiene la suficiente capacidad de cuidar de sí mismo (higiene), de una mascota o hacer recados más complejos que antes.
Buena relación con el adulto y maestro, inicio de la pubertad aparición de la intimidad, identificación sexual, reactivación de las tendencias infantiles reprimidas.
DESARROLLO PSICOSEXUAL
Muestra mayor interés por niños o niñas del sexo opuesto.
Maneja más conceptos y lenguaje (adecuado e inadecuado) asociados a la sexualidad.
Puede comenzar a tener cambios en su cuerpo por efecto del inicio de la función de las hormonas sexuales.
Algunas niñas pueden tener su primera menstruación, alrededor de los 10 años.
En general, las niñas presentan primero su desarrollo, los niños lo hacen un poco más tarde.
ADOLESCENCIA
ESCALA DE TANNER
PUBERTAD O PRE-ADOLESCENCIA: PERIODO DE LOS 10-11 AÑOS (NIÑAS) Y DE LOS 12-13 AÑOS (NIÑOS)
CAMBIOS FISIOLÓGICOS Vello púbico y axilar Transpiración axilar Desarrollo Menarquia Barba Cambios en piel
DESARROLLO INTELECTUAL:
Forma lógica, conceptual y con visión a futuro
Pensamiento concreto Elaboración de conceptos Capacidad de pensar en forma abstracta e
ideas filosóficas El adolescente se vuelve hacia su interior:
necesidades, sentimientos y deseos propios
Los amigos en grupo se vuelven una necesidad, una forma de reafirmarse a sí mismos
REPERCUSIONES PSICOLÓGICAS EN EL
PRE-ADOLESCENTE Inseguridad e incertidumbre No saben interpretar lo que les pasa Emotividad, irritabilidad (en niñas más
presente que en los niños) Preocupación por su cuerpo; se
preguntan: ¿Soy normal? ¿Soy guapo? ¿Soy bonita?
ADOLESCENCIA MEDIA: PERIODO ENTRE LOS 14-
16 AÑOS Separación familiar comienza a ser más
real El centro de interés son las relaciones
sociales, amigos, grupos sociales o con un fin en particular
Necesidad de afianzar sus ideas Descubrimiento del propio mundo interior Puede haber poca concentración
intelectual
REPERCUSIONES PSICOLÓGICAS EN LA
ADOLESCENCIA MEDIA Manifiesta sus ideas y sentimientos en forma
incontrolada Presenta sentimientos cambiantes Entusiasmo Tormentas afectivas Ahora rechaza las manifestaciones como un
abrazo, los que en la infancia eran bien recibidos y agradables
Se refugia en su grupo de amigos En su grupo de amigos se siente aceptado
ADOLESCENCIA TARDÍA:
PERIODO QUE VA DE LOS 17-20 AÑOS
Surgen relaciones interpersonales más estables
Autoimagen más estable Capacidad cognitiva le permite: escoger
carrera, hacer planes a futuro la relación con los padres vuelve a ser
importante Trabajo en
grupo/lealtad/cooperación/solidaridad En esta etapa más que en ninguna se ven
marcadas dos necesidades básicas que son:IdentidadLibertad
GRACIAS!