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Departamento de Tecnología

Criterios de

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIACURSO 19-20

Curso 19-

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios de evaluación 2º ESO

Unidad 1: El proceso de resolución de problemas tecnológicos


Describir las fases y procesos del diseño de proyectos tecnológicos. (30%)Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica. (40%)Analizar y valorar de manera crítica el desarrollo tecnológico y su influencia en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo a lo largo de la historia de la humanidad. (30%)

Unidad 2: Programación


Analizar los diferentes niveles de lenguajes de programación. (30%)Utilizar con destreza un entorno de programación gráfica por bloques. (20%)Actuar de forma dialogante y responsable en el trabajo en equipo. (20%)Usa con soltura la interacción entre los elementos de un programa. (10%)Analiza el funcionamiento de un programa a partir de sus bloques. (10%)


Criterios de Curso 19-

3. Dialoga, razona y discute sus propuestas y las presentadas por otros. (10%)

Unidad 3: Técnicas de expresión y comunicación gráfica


Elaborar documentos técnicos adecuados al nivel de los procesos acometidos y al de su madurez, iniciándose en el respeto a la normalización. (40%)Emplear herramientas y recursos informáticos adecuados en el proceso de diseño y para generar la documentación asociada al proceso tecnológico. (20%)Realizar dibujos geométricos con instrumentos manuales y con software de diseño gráfico en dos dimensiones, respetando la normalización. (40%)

Unidad 4: Materiales de uso técnico


Demostrar tener destrezas técnicas en el uso de materiales, herramientas y máquinas en la construcción de prototipos respetando las normas de seguridad e higiene en el trabajo. (70%)Actuar de forma dialogante y responsable en el trabajo en equipo, durante todas las fases del desarrollo del proyecto técnico. (30%)

Unidad 5: Estructuras y mecanismos




Analizar y describir los esfuerzos a los que están sometidas las estructuras experimentando en prototipos. (50%)Identificar y analizar los mecanismos y elementos responsables de transformar y transmitir movimientos, en máquinas y sistemas. (50%)

Unidad 6: Electricidad


Analizar y diseñar circuitos eléctricos en continua. (50%)Señala las características básicas y la aplicación de algunos componentes pasivos. (50%)

Unidad 7: El ordenador como transmisor de ideas


Mantener y optimizar las funciones principales de un ordenador, tableta o teléfono móvil en los aspectos referidos a su uso y a las funciones del sistema operativo. (50%)Emplear herramientas y recursos informáticos adecuados para generar la documentación asociada al proceso tecnológico. (50%)

Unidad 8: Internet y responsabilidad digital




Identificar y respetar los derechos de uso de los contenidos y de los programas en la red. (40%)Describir la estructura básica de internet. (30%)Señalar los derechos fundamentales y deberes de acuerdo con la legislación española en la materia. (10%)Identificar y actuar poniéndolo en conocimiento de los adultos responsables las amenazas, riesgos y conductas inapropiadas en internet. (20%)



Criterios de evaluación 3º ESO

Unidad 1: El proceso de resolución de problemas tecnológicos

1. Describir las fases y procesos del diseño de proyectos tecnológicos. (30%)

2. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica. (20%)

3. Analizar y valorar de manera crítica el desarrollo tecnológico y su influencia en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo a lo largo de la historia de la humanidad. (30%)

4. Emplear herramientas y recursos informáticos adecuados en el proceso de diseño y para generar la documentación asociada al proceso tecnológico. (20%)

5. Actuar de forma dialogante y responsable en el trabajo en equipo. (20%)

Unidad 2: Diseño y representación gráfica

1. Elaborar documentos técnicos, adecuados al nivel de los procesos acometidos y al de su madurez, iniciándose en el respeto a la normalización. (40%)




3. Realizar dibujos geométricos (vistas, acotaciones, representaciones a escala, objetos en perspectiva, bocetos y croquis) con instrumentos manuales y con software de diseño gráfico en 2 dimensiones, respetando la normalización. (40%)

Unidad 3: Los plásticos. Diseño e impresión en 3D


2. Utilizar software de diseño en 3D y señalar las posibilidades de la impresión 3D para la creación de objetos sencillos. (10%)

3. Demostrar tener destrezas técnicas en el uso de materiales, herramientas y máquinas en la construcción de prototipos respetando las normas de seguridad e higiene en el trabajo. (80%)

Unidad 4: Mecanismos

1. Observar y manejar operadores mecánicos responsables de transformar y transmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura. 100%)

Unidad 5: Circuitos eléctricos y electrónicos



1. Analizar y diseñar circuitos eléctricos en continua. (10%)

2. Señalar las características básicas y la aplicación de algunos componentes pasivos. (20%)

3. Analizar las características básicas de funcionamiento de diferentes componentes electrónicos activos. (20%)

4. Describir las características de los sensores. (20%)

5. Analizar las características de actuadores y motores. (10%)

6. Determinar aspectos básicos de electrónica digital a nivel de circuitos. (20%)

Unidad 6: Programación de sistemas electrónicos. Robótica

1. Describir los conceptos básicos en sistemas de control. (40%)

2. Distinguir aspectos básicos de la programación de sistemas electrónicos digitales (40%)

3. Desarrollar, en colaboración con sus compañeros de equipo, un proyecto de sistema robótico (20%)

Unidad 7: Intercambio de ideas y divulgación de un proyecto tecnológico

1. Describir la estructura básica de Internet. (60%)

2. Identificar y actuar poniéndolo en conocimiento de los adultos responsables las amenazas, riesgos y conductas inapropiadas en Internet. (20%)



3. Describir las aplicaciones de la Web 2.0, sus características fundamentales, los procedimientos de registro y su uso responsable. (20%)

Unidad 8: El ordenador. Hojas de cálculo.

1. Distinguir las partes operativas de un equipo informático. (40%)

2. Conocer los diferentes sistemas de comunicación e intercambio de información y utilizarlos de forma segura. (40%)

3. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos. (20%)

CRITEROS DE EVALUACIÓN 4º DE ESO PONDERADOS POR UNIDADES.Unidad 1: Tecnología y sociedad CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia. (30%)

2. Analizar objetos técnicos y tecnológicos mediante el análisis de objetos. (30%)

3. Valorar la repercusión de la tecnología en el día a día ayudándote de documentación escrita y digital. (40%)

Unidad 2: Electrónica analógica




1. Analizar y describir el funcionamiento y la aplicación de un circuito electrónico y sus componentes elementales. (40%)

2. Emplear simuladores que faciliten el diseño y permitan la práctica con la simbología normalizada. (20%)

3. Experimentar con el montaje de circuitos elementales y aplicarlos en el proceso tecnológico. (40%)

Unidad 3: Electrónica digital


1. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole en la resolución de problemas tecnológicos sencillos. (20%)

2. Resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos. (20%)

3. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes. (20%)

4. Montar circuitos sencillos. (40%)

Unidad 4: Control y robótica


1. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes. (20%)



2. Montar automatismos sencillos. (40%)

3. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su funcionamiento de forma autónoma. (40%)

Unidad 5: Tecnologías de la información y la comunicación


1. Analizar los elementos y sistemas que configuran la comunicación alámbrica e inalámbrica. (60%)

2. Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital con criterios de seguridad y uso responsable. (20%)

3. Utilizar equipos informáticos. (20%)

Unidad 6: Instalaciones en viviendas


1. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda y las normas que regulan su diseño y utilización. (40%)

2. Realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada. (20%)

3. Experimentar con el montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético. (20%)



4. Evaluar la contribución de la arquitectura de la vivienda, sus instalaciones y de los hábitos de consumo al ahorro energético. (20%)

Unidad 7: Neumática e hidráulica


1. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática. (30%)

2. Identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. (30%)

3. Conocer y manejar con soltura la simbología necesaria para representar circuitos. (20%)

4. Experimentar con dispositivos neumáticos y simuladores informáticos. (20%)



Departamento de


CRITERIOS DE EVALUACIÓN PONDERADOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL POR UNIDADES DIDACTICAS

Bloque 1. Recursos energéticos1. Formas y fuentes de energía2. La generación de energía eléctrica3. Energía térmica. Centrales térmicas convencionales4. Energía térmica. Centrales nucleares5. Energía hidráulica. Centrales hidroeléctricas6. Energía eólica. Centrales eólicas7. Energía solar

8. Energía del mar9. Energía geotérmica10. Energía de la biomasa11. Transporte y distribución de la energía12. Impacto ambiental. Tratamiento de los residuos13. Rendimiento energético. Coste de la energía14. Ahorro energético. Certificado energético de viviendas

Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Competencias

b f g h i j k

Concepto de energía y potencia. Unidades. Formas de la energía. Transformaciones energéticas. Energía, potencia, pérdidas y rendimiento en máquinas o sistemas.Tecnología de los sistemas de producciónenergéticos a partir de recursos renovables y no renovables. Impacto medioambiental.

1. Analizar la importancia que los recursos energéticos tienen en la sociedad actual describiendo las formas de producción de cada una de ellas así como sus debilidades y fortalezas en el desarrollo de una sociedad sostenible(50%)

1.1. Describe las diferentes formas de producir energía relacionándolas con el coste de producción, el impacto ambiental que produce y la sostenibilidad.1.2. Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de producción de energía explicando cada una de sus bloques constitutivos y relacionándolos entre sí.1.3. Explica las ventajas que supone desde el punto de vista del consumo que un edificio esté certificado energéticamente.

CL CMCBCT CDAA CSC SIEE

Consumo energético. Técnicas y criterios deahorro energético.

2. Realizar propuestas de reducción de 2.1. Calcula costos de consumo energético de edificios de viviendas oconsumo energético para viviendas o industriales partiendo de las necesidades y/o de los consumos de los recursoslocales con la ayuda de programas utilizados.informáticos y la información de 2.2. Elabora planes de reducción de costos de consumo energético para locales oconsumo de los mismos. (50%) viviendas, identificando aquellos puntos donde el consumo pueda ser reducido.

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Bloque 2. Introducción a la ciencia de los materiales1. Estado natural, obtención y transformación2. Propiedades de los materiales

3. Materiales metálicos4. Materiales cerámicos5. Materiales poliméricos6. Materiales híbridos. Nuevos materiales7. Selección de materiales8. Impacto ambiental producido por la obtención y transformación de materiales

Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Competencias b f g h i j k

Estudio, clasificación y propiedades de materiales. Esfuerzos. Introducción a procedimientos de ensayoy medida de propiedades de materiales. Criterios de elección de materiales.Materiales de última generación y

1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.

1.1. Establece la relación que existe entre la estructura interna de los materiales y sus propiedades.1.2. Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en cuenta su estructura interna.


materiales inteligentes. (50%)2. Relacionar productos tecnológicos 2.1. Describe apoyándote en la información que te pueda proporcionaractuales/novedosos con los materiales que internet un material imprescindible para la obtención de productosposibilitan su producción asociando las tecnológicos relacionados con las tecnologías de la información y lacaracterísticas de estos con los productos comunicaciónfabricados, utilizando ejemplos concretos yanalizando el impacto social producido enlos países productores. (50%)

Bloque 3. Máquinas y sistemas: mecanismos1. Máquinas y sistemas2. Mecanismos de transmisión de movimiento3. Mecanismos de transformación de movimiento4. Otros mecanismos

5. Unión de elementos mecánicos6. Acumulación y disipación de energía7. Aplicación con mecanismos: el automóvil


b f g h i j k

Mecanismos y máquinas. Magnitudes básicas: fuerza, momento, velocidad angular, potencia, etc. Sistemas de transmisión y transformación del movimiento. Elementos y mecanismos. Sistemas mecánicos auxiliares.

1. Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/o máquinas interpretando su interrelación y describiendo los principales elementos que los componen utilizando el vocabulario relacionado con el tema. (100%)

1.1. Describe la función de los bloques que constituyen una máquina dada, explicando de forma clara y con el vocabulario adecuado su contribución al conjunto.


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Bloque 4. Máquinas y sistemas: circuitos eléctricos y electrónicos1. Magnitudes eléctricas en corriente continua2. Leyes de Kirchhoff

3. Instalaciones: elementos de mando y protección4. Instalaciones: simbología y esquemas eléctricos


Circuitos de corriente continua. Clases de corriente eléctrica. Corriente continua. Elementos de un circuito eléctrico. Magnitudes eléctricas. Ley de Ohm. Conexionado serie, paralelo y mixto. Leyes de Kirchhoff. Divisor de

1. Verificar el funcionamiento de circuitos eléctrico-electrónicos, característicos, interpretando sus esquemas, interpretando y valorando los resultados obtenidos.(50%)

1.1 Calcula los parámetros básicos de funcionamiento de un circuito eléctrico-electrónico a partir de un esquema dado.1.3. Verifica la evolución de las señales en circuitos eléctrico-electrónicos dibujando sus formas y valores en los puntos característicos.1.4. Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos eléctrico-electrónicos.

CL CMCBCT CDAACSC SIEE

tensión e intensidad. 2. Realizar esquemas de circuitos que dan 2.1. Dibuja diagramas de bloques de máquinas herramientas explicando lasolución a problemas técnicos mediante contribución de cada bloque al conjunto de la máquina.circuitos eléctrico-electrónicos y calcular losparámetros característicos de losmismos.(50%)

Bloque 5. Procedimientos de fabricación1. Conformación de material por fundición y moldeo2. Forja3. Estampación4. Extrusión5. Inyección, soplado y conformado al vació en plásticos6. Laminación7. Técnicas de conformación de chapas.

8. Conformación por arranque de material: serrado, limado, taladrado y roscado.9. Torno10. Fresadora11. Otras nuevas tecnologías12. Métodos de unión13. Automatización14. Impacto ambiental15. Salud y seguridad en el trabajo


Técnicas y procedimientos de fabricación.Nuevas tecnologías aplicadas a los procesos de fabricación.Impresión 3D.

1. Describir las técnicas utilizadas en los procesos de fabricación tipo así como el impacto medioambiental que pueden producir identificando las máquinas y herramientas utilizadas e identificando las condiciones de seguridad propias de cada una de ellas.(100%)

1.1. Explica las principales técnicas utilizadas en el proceso de fabricación de un producto dado.1.2. Identifica las máquinas y herramientas utilizadas.1.3. Conoce el impacto medioambiental que pueden producir las técnicas utilizadas.


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Bloque 6. Productos Tecnológicos: diseño, producción y comercialización1. Productos tecnológicos. Etapas necesarias en su creación2. Diseño de productos3. Producción4. Comercialización


Procesos de diseño y mejora de productos. Fases: estudio, desarrollo, planificación. Desarrollo del proyecto y fabricación de productos.Normalización en el diseño yproducción. Sistemas de gestión de calidad.

1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social. (50%)

1.1. Diseña una propuesta de un nuevo producto tomando como base una idea dada, explicando el objetivo de cada una de las etapas significativas necesarias para lanzar el producto al mercado.


2. Explicar las diferencias y similitudes entre un modelo de 2.1. Elabora el esquema de un posible modelo deexcelencia y un sistema de gestión de la calidad identificando los excelencia razonando la importancia de cada unoprincipales actores que intervienen, valorando críticamente la de los agentes implicados.repercusión que su implantación puede tener sobre los productos 2.2. Desarrolla el esquema de un sistema de gestióndesarrollados y exponiéndolo de forma oral con el soporte de una de la calidad.presentación. (50%)

Bloque 7. Programación y robótica1. Software de programación2. Diagrama de flujo. Simbología normalizada3. Programación. Tipos de datos. Operadores matemáticos y lógicos4. Variables: concepto y tipos

5. Programación estructurada: funciones6. Estructuras de control7. Sensores y actuadores. Tipos8. Tratamiento de entradas y salidas analógicas y digitales en Arduino


Software de programación. Diagrama de flujo y simbología normalizada. Variables: concepto y tipos.Operadores matemáticos y lógicos. Programación estructurada: funciones. Estructuras de control: Bucles, contadores, condicionales, etc. Sensores y actuadores. Tipos. Tratamiento de entradas y salidas analógicas y digitales en un robot o sistema de control. Programación de una plataforma de hardware para el manejo de un robot o sistema de control.

1. Adquirir las habilidades y los conocimientos básicos para elaborar programas informáticos estructurados que resuelvan problemas planteados. (100%)

1.1 Elabora programas informáticos estructurados que resuelvan problemas planteados


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APLIACIÓN DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL 1CRITERIOS DE EVALUACIÓN PONDERADOS POR UNIDADES DIDACTICAS

Bloque 1. Recursos energéticos1. Formas y fuentes de energía2. La generación de energía eléctrica3. Energía térmica. Centrales térmicas convencionales4. Energía térmica. Centrales nucleares5. Energía hidráulica. Centrales hidroeléctricas6. Energía eólica. Centrales eólicas7. Energía solar

8. Energía del mar9. Energía geotérmica10. Energía de la biomasa11. Transporte y distribución de la energía12. Impacto ambiental. Tratamiento de los residuos13. Rendimiento energético. Coste de la energía14. Ahorro energético. Certificado energético de viviendas


b f g h i j k

Concepto de energía y potencia. Unidades. Formas de la energía. Transformaciones energéticas. Energía, potencia, pérdidas y rendimiento en máquinas o sistemas.Tecnología de los sistemas de producción energéticos a partir de recursos renovables y

1. Analizar la importancia que los recursos energéticos tienen en la sociedad actual describiendo las formas de producción de cada una de ellas así como sus debilidades y fortalezas en el desarrollo de una sociedad

1.1. Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de producción de energía explicando cada una de sus bloques constitutivos y relacionándolos entre sí.1.3. Explica las ventajas que supone desde el punto de vista del consumo que un edificio esté certificado energéticamente.


no renovables. Impacto medioambiental. sostenible(50%)Consumo energético. Técnicas y criterios deahorro energético.

2. Realizar propuestas de reducción de 2.1. Calcula costos de consumo energético partiendo de las necesidades y/o deconsumo energético con la ayuda de los consumos de los recursos utilizados.programas informáticos y la 2.2. Elabora planes de reducción de costos de consumo energético y puntosinformación de consumo de los donde el consumo pueda ser reducido.mismos.(50%)

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Bloque 2. Introducción a la ciencia de los materiales1. Estado natural, obtención y transformación2. Propiedades de los materiales3. Materiales metálicos4. Materiales cerámicos

5. Materiales poliméricos6. Materiales híbridos. Nuevos materiales7. Selección de materiales8. Impacto ambiental producido por la obtención y transformación de materiales


Estudio, clasificación y propiedades de materiales. Esfuerzos. Introducción a procedimientos de ensayoy medida de propiedades de materiales. Criterios de elección de materiales.Materiales de última generación y

1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.

1.1. Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en cuenta su estructura interna.


materiales inteligentes. (50%)2. Relacionar productos tecnológicos 2.1. Describe apoyándote en la información que te pueda proporcionaractuales/novedosos con los materiales que internet un material imprescindible para la obtención de productosposibilitan su producción asociando las tecnológicos relacionados con las tecnologías de la información y lacaracterísticas de estos con los productos comunicaciónfabricados, utilizando ejemplos concretos yanalizando el impacto social producido enlos países productores. (50%)

Bloque 3. Máquinas y sistemas: mecanismos1. Máquinas y sistemas2. Mecanismos de transmisión de movimiento3. Mecanismos de transformación de movimiento4. Otros mecanismos

5. Unión de elementos mecánicos6. Acumulación y disipación de energía7. Aplicación con mecanismos: el automóvil


b f g h i j k

Mecanismos y máquinas. Magnitudes básicas: fuerza, momento, velocidad angular, potencia, etc. Sistemas de transmisión y transformación del movimiento. Elementos y mecanismos. Sistemas mecánicos auxiliares.

1. Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/o máquinas interpretando su interrelación y describiendo los principales elementos que los componen utilizando el vocabulario relacionado con el tema. (100%)

1.1. Describe la función de los bloques que constituyen una máquina dada, explicando de forma clara y con el vocabulario adecuado su contribución al conjunto.


Departamento de


Bloque 4. Máquinas y sistemas: circuitos eléctricos y electrónicos1. Magnitudes eléctricas en corriente continua2. Leyes de Kirchhoff

3. Instalaciones: elementos de mando y protección4. Instalaciones: simbología y esquemas eléctricos


Circuitos de corriente continua. Clases de corriente eléctrica. Corriente continua. Elementos de un circuito eléctrico. Magnitudes eléctricas. Ley de Ohm. Conexionado serie, paralelo y mixto. Leyes de Kirchhoff. Divisor de

1. Verificar el funcionamiento de circuitos eléctrico-electrónicos, característicos, interpretando sus esquemas, utilizando los aparatos y equipos de medida adecuados, interpretando y valorando los resultados obtenidos apoyándose en el montaje o

1.1. Diseña utilizando un programa de CAD, el esquema de un circuito, eléctrico-electrónico que dé respuesta a una necesidad determinada.1.2. Calcula los parámetros básicos de funcionamiento de un circuito eléctrico-electrónico a partir de un esquema dado.1.3. Verifica la evolución de las señales en circuitos eléctrico-electrónicos dibujando sus formas y valores en los puntos característicos.


tensión e intensidad. simulación física de los mismos. (50%) 1.4. Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos eléctrico-electrónicos.

2. Realizar esquemas de circuitos que dan 2.1. Dibuja diagramas de bloques de máquinas herramientas explicando lasolución a problemas técnicos mediante contribución de cada bloque al conjunto de la máquina.circuitos eléctrico-electrónicos, con ayuda deprogramas de diseño asistido y calcular losparámetros característicos de losmismos.(50%)

Bloque 5. Procedimientos de fabricación1. Conformación de material por fundición y moldeo2. Forja3. Estampación4. Extrusión5. Inyección, soplado y conformado al vació en plásticos6. Laminación7. Técnicas de conformación de chapas.

8. Conformación por arranque de material: serrado, limado, taladrado y roscado.9. Torno10. Fresadora11. Otras nuevas tecnologías12. Métodos de unión13. Automatización14. Impacto ambiental15. Salud y seguridad en el trabajo


Departamento de


b f g h i j k

Técnicas y procedimientos de fabricación.Nuevas tecnologías aplicadas a los procesos de fabricación.Impresión 3D.

1. Describir las técnicas utilizadas en los procesos de fabricación tipo así como el impacto medioambiental que pueden producir identificando las máquinas y herramientas utilizadas e identificando las condiciones de seguridad propias de cada una de ellas apoyándose en la información proporcionada en las web de los fabricantes.(100%)

1.1. Identifica las máquinas y herramientas utilizadas.1.2. Conoce el impacto medioambiental que pueden producir las técnicas utilizadas.1.3. Describe las principales condiciones de seguridad que se deben de aplicar en un determinado entorno de producción tanto desde el punto de vista del espacio como de la seguridad personal.


Bloque 6. Productos Tecnológicos: diseño, producción y comercialización1. Productos tecnológicos. Etapas necesarias en su creación2. Diseño de productos

3. Producción4. Comercialización


Procesos de diseño y mejora de productos. Fases: estudio, desarrollo, planificación. Desarrollo del proyecto y fabricación de productos.Normalización en el diseño yproducción. Sistemas de gestión de calidad.

1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social. (50%)

1.1. Diseña una propuesta de un nuevo producto tomando como base una idea dada, explicando el objetivo de cada una de las etapas significativas necesarias para lanzar el producto al mercado.


2. Explicar las diferencias y similitudes entre un modelo de 2.1. Elabora el esquema de un posible modelo deexcelencia y un sistema de gestión de la calidad identificando los excelencia razonando la importancia de cada unoprincipales actores que intervienen, valorando críticamente la de los agentes implicados.repercusión que su implantación puede tener sobre los productos 2.2. Desarrolla el esquema de un sistema de gestióndesarrollados y exponiéndolo de forma oral con el soporte de una de la calidad razonando la importancia de cada unopresentación. (50%) de los agentes implicados

Bloque 7. Programación y robótica1. Software de programación2. Diagrama de flujo. Simbología normalizada3. Programación. Tipos de datos. Operadores matemáticos y lógicos4. Variables: concepto y tipos

5. Programación estructurada: funciones6. Estructuras de control7. Sensores y actuadores. Tipos8. Tratamiento de entradas y salidas analógicas y digitales en Arduino


b f g h

Software de programación. Diagrama de flujo y simbología normalizada. Variables: concepto y tipos.

1. Adquirir las habilidades y los conocimientos básicos para elaborar programas informáticos estructurados que resuelvanproblemas planteados.(30%)

1.1 Elabora programas informáticos estructurados que resuelvan problemas planteados

CL CMCBCT CD

Departamento de


i j k

Operadores matemáticos y lógicos. Programación estructurada: funciones. Estructuras de control: Bucles, contadores, condicionales, etc. Sensores y actuadores. Tipos.Tratamiento de entradas y salidas analógicas y digitales en un

2. Emplear recursos de programación tales como: variables, estructuras de control y funciones para elaborar un programa.(30%)

2.1 Elabora programas que empleen variables, estructuras de control y funciones

AA CSC SIEE

robot o sistema de control. Programación de una plataformade hardware para el manejo de un robot o sistema de

3. Diseñar y construir robots o sistemas de control con actuadores y sensores adecuados.(40%)

3.1. Programa un robot o sistema de control, cuyo funcionamiento solucione un problema planteado.control.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL 2.º

BLOQUE I: MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PONDERACIÓN

1. Identificar las características de los materiales para una aplicación concreta teniendo en cuenta sus propiedades intrínsecas y los factores técnicos relacionados con su estructura interna, así como la posibilidad de utilizar materiales no convencionales para su desarrollo obteniendo información por medio de las tecnologías de la información y la comunicación. 30%

2. Determinar y cuantificar las propiedades mecánicas de materiales. 30%

3. Conocer las técnicas de modificación de las propiedades de materiales. 20%

4. Interpretar y resolver diagramas de fase de diferentes aleaciones. 20%

BLOQUE II: PRINCIPIOS DE MÁQUINAS


1. Definir y exponer las condiciones nominales de una maquina o instalación a partir de sus características de uso, presentándolas con el soporte de medios informáticos. 5%

2. Describir las partes de motores térmicos y eléctricos y analizar sus principios de funcionamiento. 5%

3. Exponer en público la composición de una máquina o sistema automático identificando los elementos de mando, control y

potencia y explicando la relación entre las partes que los componen. 5%

4. Representar gráficamente mediante programas de diseño la composición de una máquina, circuito o sistema tecnológico concreto. 5%

5. Interpretar en un diagrama termodinámico el balance energético de cada uno de los procesos. 10%

6. Describir las partes de motores térmicos y analizar sus principios de funcionamiento, calculando parámetros básicos de los mismos (rendimientos, pares, potencia, geometrías del motor, etc.).10%

7. Identificar los diferentes elementos de un sistema de refrigeración y su función en el conjunto. 10%

8. Calcular la eficiencia de un sistema de refrigeración. 10%

9. Conocer e identificar los componentes de los circuitos hidráulicos y neumáticos, sus funciones y simbología.10%

10. Conocer y calcular los parámetros físicos que configuran el funcionamiento de componentes y sistemas hidráulicos y neumáticos. 10%

11. Analizar el funcionamiento de circuitos neumáticos e hidráulicos.5%

12. Diseñar, construir y/o simular circuitos neumáticos e hidráulicos. 5%

13. Resolver problemas de circuitos RLC, calculando las magnitudes básicas y expresarlas de forma gráfica y numérica 10%

BLOQUE III: SISTEMAS AUTOMÁTICOS

Departamento de



1. Implementar físicamente circuitos eléctricos o neumáticos a partir de planos o esquemas de aplicaciones característica 10%

2. Verificar el funcionamiento de sistemas automáticos mediante simuladores reales o virtuales, interpretando esquemas e identificando las señales de entrada/salida en cada bloque del mismo. 20%

3. Distinguir todos los componentes de un sistema automático, comprendiendo la función de cada uno de ellos. 30%

4. Identificar sistemas automáticos de lazo abierto y cerrado en el entorno cercano. 10%

5. Identificar los elementos de mando, control y potencia, explicando la relación entre las partes que los componen. 10%

6. Diseñar, mediante bloques genéricos, sistemas de control para aplicaciones concretas describiendo la función de cada bloque en el conjunto y justificando la tecnología empleada. 20%

BLOQUE IV: CIRCUITOS NEUMÁTICOS Y OLEOHIDRÁULICOS


1. Implementar físicamente circuitos eléctricos o neumáticos a partir de planos o esquemas de aplicaciones característica 10%

2. Verificar el funcionamiento de sistemas automáticos mediante simuladores reales o virtuales, interpretando esquemas e identificando las señales de entrada/salida en cada bloque del mismo. 20%

3. Distinguir todos los componentes de un sistema automático, comprendiendo la función de cada uno de ellos. 30%

Departamento de


4. Identificar sistemas automáticos de lazo abierto y cerrado en el entorno cercano. 10%

5. Identificar los elementos de mando, control y potencia, explicando la relación entre las partes que los componen. 10%

6. Diseñar, mediante bloques genéricos, sistemas de control para aplicaciones concretas describiendo la función de cada bloque en el conjunto y justificando la tecnología empleada. 20%

BLOQUE V: CONTROL Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS


1. Diseñar mediante puertas lógicas, sencillos automatismos de control aplicando procedimientos de simplificación de circuitos lógicos. 10%

2. Analizar el funcionamiento de sistemas lógicos secuenciales digitales describiendo las características y aplicaciones de los bloques constitutivos. 10%

3. Diseñar e implementar circuitos lógicos combi nacionales como respuesta a un problema técnico concreto. 10%

4. Simplificar e implementar circuitos lógicos digitales con puertas lógicas y/o simuladores. 10%

5. Analizar y realizar cronogramas de circuitos secuenciales identificando la relación de los elementos entre sí y visualizándolos gráficamente mediante el equipo más adecuado o programas de simulación. 10%

6. Diseñar circuitos secuenciales sencillos analizando las características de los elementos que los conforman y su respuesta en el tiempo. 20%

Departamento de


7. Relacionar los tipos de microprocesadores utilizados en ordenadores de uso doméstico buscando la información en Internet y describiendo las principales prestaciones de los mismos. 10%

8. Diseñar y programar un robot o sistema de control, cuyo funcionamiento solucione un problema planteado. 20%.

ELECTROTECNIA 2º BACHILLERATO.

Departamento de


CRITERIOS DE EVALUACIÓN PONDERADOS.

Entendemos los contenidos como el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada materia y etapa educativa y a la adquisición de competencias.

El tratamiento de los contenidos de la materia se ha organizado alrededor de los siguientes bloques:

Bloque 1. Ciencia y Electrotecnia. Criterios de Evaluación1. Conocer de forma cualitativa el funcionamiento de un dispositivo eléctrico basándose en principios y leyes

eléctricas y electromagnéticas. CMCT, CCL. (10%)2. Conocer los fundamentos sobre magnitudes eléctricas y manejar correctamente sus unidades. CMCT. (10%)3. Comprender la función de los elementos básicos de un circuito eléctrico y el funcionamiento de circuitos simples

destinados a producir luz, energía motriz o calor. CMCT. (10%)4. Seleccionar elementos o componentes de valor adecuado y conectarlos correctamente para formar un circuito,

característico y sencillo. CMCT, CAA, SIEP. (10%)5. Medir las magnitudes básicas de un circuito eléctrico, seleccionando el aparato de medida adecuado, conectándolo

correctamente y eligiendo la escala óptima en previsión del valor estimado de la medida. CMCT, CAA, SIEP. (10%)6. Interpretar las medidas efectuadas en un circuito eléctrico para verificar su correcto funcionamiento,

localizar averías e identificar sus posibles causas. CMCT, CAA. (10%)7. Razonar con antelación las variaciones de las magnitudes presentes en un circuito eléctrico cuando en éste se

produce la modificación de alguno de sus parámetros, detectando posibles casos que puedan producir situaciones peligrosas

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para las instalaciones o para las personas. CMCT, CAA, SIEP. (10%)8. Conocer los elementos electrónicos básicos: diodos, transistores y tiristores. CMCT. (10%)9. Calcular y representar vectorialmente las magnitudes básicas de un circuito eléctrico. CMCT. (10%)10. Analizar y calcular circuitos electromagnéticos. CMCT. (10%)

Bloque 2. Desarrollo de técnicas de análisis y cálculo en circuitos. Criterios de evaluación1. Conocer, comprender y aplicar los principios de la corriente continua y alterna. CMCT, CCL. (10%)2. Analizar y resolver correctamente circuitos en corriente continua y corriente alterna aplicando las técnicas más

adecuadas. CMCT, CAA, SIEP. (30%)3. Montar y/o simular circuitos eléctricos en corriente continua y alterna. CMCT, CAA, CD. (20%)4. Conocer y aplicar los conceptos de potencia activa, reactiva y aparente y, las relaciones entre ellas.Conocer

el factor de potencia y su corrección. CMCT, SIEP. (30%)5. Manejar conceptos básicos de los sistemas trifásicos equilibrados: conexión estrella y triángulo. CMCT. (10%)

Bloque 3. Eficiencia en máquinas y dispositivos eléctricos. Criterios de evaluación

1. Analizar el funcionamiento y conexionado de una máquina, calculando sus parámetros e interpretando correctamente sus principales características técnicas. CMCT, CD, CCL. (10%)

2. Conocer la constitución básica y principios electromagnéticos de funcionamiento de transformadores y máquinas eléctricas rotativas. CMCT, CCL. (10%)

3. Analizar planos de circuitos, instalaciones y equipos eléctricos de uso común e identificar la función de cada elemento o grupo funcional en el conjunto. CMCT, CAA. (10%)

4. Conocer e identificar los dispositivos de seguridad usados en instalaciones eléctricas. CMCT, CCL. (20%)5. Identificar situaciones que impliquen consumo excesivo de energía eléctrica, valorando de forma cuantitativa las

posibles alternativas para obtener, en cada una de las aplicaciones, una mayor eficiencia energética y, con ello, una mayor reducción del consumo de energía y del impacto ambiental producido para contribuir al logro de un desarrollo sostenible. CEC, SIEP, CSC. (20%)

6. Emitir juicios críticos, razonados y fundamentados sobre la realidad del sector eléctrico en todos los ámbitos y escalas geográficas. CEC, CD, CCL, CEC. (10%)

7. Conocer la realidad del sector eléctrico andaluz y las estrategias energéticas en ahorro, eficiencia energética, fomento y desarrollo de infraestructuras de las energías renovables en nuestra comunidad autónoma. CEC, SIEP, CSC. (20%)

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NIVELES MINIMOS RELATIVOS A ACTITUD.En este sentido, teniendo en cuenta todas las consideraciones expuestas con anterioridad, incluimos en este epígrafe los contenidos relacionados con el desarrollo de actitudes básicas para el aprendizaje del Área de Tecnología, que trabajaremos de manera continuada a lo largo de toda la etapa:

1. Respeto a las normas y criterios establecidos y control de las herramientas, y recursos del aula de Tecnología.

2. Respeto a las normas de seguridad en el aula de Tecnología y toma de conciencia de los riesgos que entraña el uso de herramientas.

3. Reconocimiento de la importancia de los procesos de simplificación en la representación gráfica. Reconocimiento de la importancia de las normas y criterios establecidos para la confección de documentación.

4. Valoración de la importancia del orden y la limpieza en la elaboración y presentación de trabajos gráficos o de documentación.

5. Apreciación, valoración y respeto por las diversas formas de trabajo manual e intelectual.

6. Disposición favorable al trabajo en equipo y valoración del procedimiento habitual para la realización del proyecto.

7. Actitud ordenada y metódica en el trabajo, planificando con antelación el desarrollo de tareas, los recursos necesarios para llevarlo a cabo, los plazos de ejecución y la anticipación de posibles dificultades y obstáculos.

8. Curiosidad por conocer los diferentes tipos de soluciones dadas a un mismo problema técnico, respetando las ideas y valores plasmados en ellas por otras personas, culturas y sociedades.

9. Reconocimiento de las posibilidades de uso de materiales de desecho en la construcción de objetos y soluciones técnicas como actitud favorable para la conservación del medio ambiente.

10. Interés por conocer los principios científicos que subyacen en el funcionamiento de los operadores y sistemas en su conjunto y que explican sus características.

11. Reconocimiento y valoración de la importancia de las técnicas de organización y gestión para la adecuación final de lo realizado a lo proyectado.

12. Actitud positiva y creativa ante los problemas prácticos y confianza en la propia capacidad para resolverlos.

13. Perseverancia ante las dificultades y obstáculos encontrados en el desarrollo de las tareas planificadas con antelación de forma metódica y ordenada.

14. Predisposición a considerar de forma equilibrada los valores técnicos, funcionales y estéticos de los objetos técnicos estudiados.

15. Valoración del objeto como exponente de la cultura técnica de un grupo social.

16. Reconocimiento y valoración de la capacidad de invención de los seres humanos expresada en la construcción de operadores y sistemas.

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17. Sensibilidad y actitud crítica ante el impacto social y medioambiental producido por la explotación, transformación y desecho de materiales y el posible agotamiento de los recursos.

18. Sensibilidad hacia la conservación del patrimonio cultural técnico andaluz (oficios, herramientas, materiales, máquinas…)

19. Interés por conocer el papel que desempeña el conocimiento tecnológico en los distintos trabajos profesionales.

20. Rigor y actitud sistemática en el análisis de sistemas técnicos, reconociendo y valorando críticamente las relaciones entre sistema técnico y necesidades humanas.

21. Reconocimiento de las posibilidades que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación tienen como soporte para el intercambio de ideas, experiencias, información, servicios, …

22. Interés por desarrollar las habilidades necesarias para un buen aprovechamiento de las herramientas informáticas en el trabajo diario, y en concreto, en el desarrollo de la documentación cálculos, diseño gráfico, etc. que acompañan a todos los proyectos técnicos.

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